高三班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

第67頁共67頁高三班主任工作經(jīng)歷總結(jié)高三班主任工作經(jīng)歷總結(jié)。高三女生的心理輔導(dǎo)——班主任工作總結(jié)一個學(xué)期又快過去了，在這個學(xué)期中，我對班主任工作又有了點新的體會與認識。這學(xué)期擔任高三〔6〕班的班主任工作，非但要抓好日常工作，更要抓緊學(xué)生的學(xué)習(xí)，感到壓力更大、責任心更強了。進入高三明顯的感到學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺了許多，特別是男同學(xué)，收起了心愛的籃球和網(wǎng)球拍，經(jīng)常在教室里孜孜不倦，或者一起討論難題，學(xué)習(xí)的氣氛更濃了，勁頭也更足了，成績也明顯的進步了。而女同學(xué)相比下，心理的壓力更大，可能是因為智力或習(xí)慣的原因，在學(xué)習(xí)上沒有男同學(xué)活潑，而成績也漸漸被男生超越。所以高三女生的心理輔導(dǎo)工作顯得更為重要。班級中有一些女生在高一、高二時的成績在班級十名左右，到了高三一下子跌到了二十幾名。每次考試心理特別緊張，害怕自己的成績再也上不去了，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)有問題的學(xué)科越來越多。覺得自己怎么不會學(xué)習(xí)了，甚至開場害怕學(xué)習(xí)了，如此惡性循環(huán)，成績更是提不高。我也耐心的幫她分析^p現(xiàn)狀，找出原因。首先前幾年的優(yōu)異成績證明自己應(yīng)該是有才能的，以后對學(xué)習(xí)的畏懼正是因為自己的不自信才影響學(xué)習(xí)效果的，仔細想想，很多題目自己還是能做得出的，只是太緊張，太在乎成績了。有問題還不敢問，其實誰都會有問題，能提得出問題的同學(xué)至少說明他在深化考慮，而非一竅不通，自己能感覺到有問題說明自己并非完全學(xué)不會，只是要面子不敢問，怕別人知道自己也有不懂的地方，這是虛榮心在作怪，而這種虛榮心會阻撓自己與同學(xué)的交往和學(xué)業(yè)進步。自己以前喜歡幫同學(xué)，因為自己確實懂得多，而且在幫助同學(xué)的過程中，自己也學(xué)到了不少東西，那么自己如今有不懂的地方也應(yīng)該問同學(xué)和老師，互相討論對雙方都有好處。而以前學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，可能因為在學(xué)習(xí)上沒花時間，特別是男同學(xué)，高一高二時比擬貪玩，但一進入高三學(xué)習(xí)，誰都要全力以赴，進展最后沖刺的，他們的進步是很正常的。這也可能顯得自己退步了。女生性格相對脆弱，容易多愁善感，一旦有什么事情，發(fā)泄的方式也很少。特別是在高三學(xué)業(yè)很重的階段，假設(shè)幾次考試成績不如意，那心理的壓力比誰都重。大家都在抓緊學(xué)習(xí)，誰都沒時間聽你訴苦，所以只能把想說的話放在心理。另外孩子普遍認為父母對自己的學(xué)習(xí)成績和名次要求非常嚴格，把心里的煩惱對父母說了之后，換來的往往是更多壓力而不是放松，中國許多做父母的習(xí)慣了用命令來要求孩子，在理解和幫助孩子緩解壓力方面，把握不了技巧，常常是不耐煩地認為小孩子能有什么壓力，或是成績這么差還好意思說，這些看似無心的抱怨，久而久之孩子就會不敢也不愿和家長交流。那些看似開朗的孩子其實往往掩藏著成長的脆弱，缺乏心理壓力的釋放途徑，是造成孩子心理困惑的重要原因。假如能培養(yǎng)一些調(diào)節(jié)身心的興趣愛好，不要把生活的所有重心都壓在學(xué)習(xí)上，而且父母有意識地給孩子提早打好預(yù)防針，告訴孩子生活中不可能時時一帆風順，只要盡力做了，結(jié)果并不是最重要的，再說一次考不好并不代表下次考不好。我覺得不如做好目前自己能有成效的每件事情，如按時完成練習(xí)、上課緊隨老師，課后及時復(fù)習(xí)，一步步地完成當天和近期的目的，這樣你就不會再想那些不實際的事情了。根據(jù)自己的實際情況制定實在可行的方案，不要受周圍同學(xué)影響，比方人家都復(fù)習(xí)的很起勁，看別人好象都能完成所有的作業(yè)，好象都挺上路的等等。其實每個高三學(xué)生都存在一些焦慮情緒，而且看似緊張又有序的復(fù)習(xí)的外表下，沒一個高三學(xué)子都不同程度犯有與您一樣的焦慮癥。這非常正常，不必過多注意。你如今要做的是：1、制訂方案：越詳細越好，比方今天我要記住5個“五星級”的形容詞，要做幾到數(shù)學(xué)例題或弄清楚某一塊知識版塊等。2、按方案行事3、就寢前回憶：回憶一天的方案落實情況，假如能輕松完成，那么說明自己才能不錯或者內(nèi)容太少可以給自己加量；假如沒有完成說明內(nèi)容太多，第二天需要調(diào)整。4、第二天起床：穿衣服時，給自己一些積極的心理暗示，比方，今天心情不錯，一定能完成今天的任務(wù)。今天天氣不錯，一定能讓我心情愉悅等有利于自己學(xué)習(xí)和心情的積極的心理暗示，學(xué)學(xué)《17歲的星空》里那位青年男老師〔抱歉想不起家什么名字了〕的做法；扔一扔硬幣，告訴自己今天又是一個不錯的日子！5、注意調(diào)節(jié)：實在不能學(xué)習(xí)的時候，就不要強迫自己學(xué)習(xí)，可以閉目養(yǎng)神、趴在桌上休息一下，假如可能走出教室換一換空氣。調(diào)節(jié)心情的方式其實很多，如曬曬太陽，做做運動等，要多和父母、朋友溝通，進步學(xué)習(xí)成績沒有捷徑，幸運之神永遠不會光臨沒有準備的人。我的幾個學(xué)生聽從我的建議，效果不錯！這段時間最重要的是一定要給自己一個成就感，另外不要因為自己沒有把所學(xué)的東西全部掌握而擔憂，因為高考是不需要你總分值的f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀2023年高三班主任經(jīng)歷總結(jié)一、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生本身的一種需要?？匆幌挛覀兊膶W(xué)生，無論平時怎樣做工作，很多學(xué)生的學(xué)____是不令人滿意，從他們身上看不到學(xué)習(xí)的勁頭，三天打魚兩天曬網(wǎng)，但是一到期中、期末考試，不用老師強調(diào)，即使平時根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)勁頭均會大大增強，原因就是他們意識到到了為獲得好成績而努力的時候了，接下來就是一番狂轟濫炸般的惡補，學(xué)生在原有的根底上均會有所進步。但是考試一完畢他們努力學(xué)習(xí)的勁頭就會消失，做為班主任應(yīng)該如何保持學(xué)生的良好勢頭，使學(xué)生能持續(xù)的高效學(xué)習(xí)呢？我認為主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從遠期、近期找動力。老師的上課都有一個教學(xué)目的：即通過一堂課讓學(xué)生學(xué)會哪些知識，到達什么樣的才能，學(xué)生學(xué)好一堂課也要有一個目的。同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，必須讓他們樹立一種目的意識，通過主題班會、個別談話等形式，幫助學(xué)生結(jié)合自身實際制定長遠和近期學(xué)習(xí)目的，長遠目的的內(nèi)容主要是我長大了要干什么、要實現(xiàn)自己的理想必須考入一所什么樣的大學(xué)；同時給學(xué)生指出，學(xué)習(xí)僅有良好的愿望是不行的，必須扎扎實實的付出艱辛努力，這就需要制定一些實在可行的近期目的：下次練兵考試、期中、期末考試要獲得一個什么樣的成績，到達一個什么樣的名次，超過一個什么樣的學(xué)習(xí)對手。同時讓學(xué)生把自己的目的在班內(nèi)交流，在教室的墻壁上張貼鼓勵學(xué)生進步的座右銘等，使人人有超過別人的欲望，人人有被超過的緊迫感，從而較著勁學(xué)激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動機，同時也形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。當然，對于學(xué)習(xí)目的的實現(xiàn)與否，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生不斷的反思與檢測，反思就是自我檢查自身在學(xué)習(xí)中存在的問題并制定合適自己的整改方法。檢測就是利用好各類考試，充分認識考試中反映出的各類問題。明確出現(xiàn)問題并不可怕，關(guān)鍵是如何改正錯誤、防止重犯。二、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種興趣。〔一〕、不斷幫助學(xué)生尋找幸福的感覺。假如我們對某一事物感興趣，就會持久的專心致志的去研究它，從而進步做事的效率，實際上學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：哎，學(xué)習(xí)太苦了。這種現(xiàn)象令人深思。實際上，學(xué)習(xí)并不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們都有這樣的經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)或解題的過程中學(xué)到新的東西，探究出新的方法，都會在心理上有一種滿足，這就是一種愉悅的積極的情緒體驗，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。實際上學(xué)生學(xué)習(xí)就好比方農(nóng)民的勞動，學(xué)習(xí)目的實現(xiàn)就好比農(nóng)民收獲勞動的果實，必然是一種幸福?！捕?、引導(dǎo)學(xué)生對弱科的興趣。興趣鼓勵學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生興趣，兩者互為因果，對于不感興趣的學(xué)科，我和任課老師共同找一找不感興趣的原因，是根底打不好，還是學(xué)習(xí)目的不明確，還是盲目自卑，是學(xué)習(xí)方法不對頭，還是對科目存在心理陰影。針對不同的情況，制定不同的措施。但不管采用何種方式，不斷鼓勵學(xué)生鉆進去，只有弄清知識的來龍去脈之后，興趣自然產(chǎn)生。對于學(xué)生來說最忌進入這樣的怪圈：沒有興趣就學(xué)不好，也就得不到成功，越失敗就越?jīng)]有興趣，從而就更學(xué)不好的惡性循環(huán)，使弱科更弱?！踩?、鼓勵學(xué)生多與老師交流，縮短師生心理間隔。教學(xué)過程同時是師生交流感情的過程，由于老師和學(xué)生在年齡上的差距，必然會產(chǎn)生心理的隔膜，從而使學(xué)生不愿與老師交流。平時我便經(jīng)常鼓勵學(xué)生多與科任老師交流，讓學(xué)生明白多與老師交流，可以糾正錯誤的認識，拓寬知識的領(lǐng)域，縮短心理間隔，使學(xué)生愛老師，愛學(xué)習(xí)，心情愉悅，課堂氣氛融洽，學(xué)生情緒必然感染老師，老師從而施加給學(xué)生更多、更積極的影響，于是創(chuàng)設(shè)了一種寬松和諧、老師樂教、學(xué)生樂學(xué)高效的教與學(xué)的氣氛。三、幫助學(xué)生形成安康的學(xué)習(xí)心理到了高三，隨著學(xué)習(xí)強度的加大，我班大局部學(xué)生的心理承受力非常脆弱。特別是女學(xué)生，由于心理承受力差，會出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象，這是一個不可避諱的事實，同時高密度的考試，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在進步與倒退之間搖擺，隨之而來老師對學(xué)生的評價的增多，批評與表揚隨之增多，學(xué)生的情緒也會不斷發(fā)生變化，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時變得尤其重要?！惨弧?、引導(dǎo)學(xué)生正確的對待老師的表揚與批評雖然學(xué)校要求老師對學(xué)生要多表揚，少批評，但批評甚至是嚴厲的批評同表揚一樣都不可少。對學(xué)生來說他們一輩子不可能永遠生活在贊揚當中，他們遲早要踏入社會，面對各種困難、打擊，承受不了也得承受，因為生活就是這樣。作為班主任，我特別注意讓學(xué)生明白，表揚和批評方式不同，但目的一樣，都是為了讓學(xué)生更加進步，而不是人身攻擊，定位評價學(xué)生，老師的表揚與批評僅僅是對事而不對人。所以說，因為老師盼著學(xué)生進步，才會批評他，不能因為表揚一句，而感到自己什么都好，自己還有很多需要進步的地方。不能因為受到批評而反感老師，反感科目，反感學(xué)習(xí)，甚至認為自己一無是處，盲目自卑，應(yīng)該清醒的認識自己的缺乏，并改正缺乏。應(yīng)該讓學(xué)生明白：一個人犯錯誤并不可怕，可怕的是屢次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。〔二〕正確的對待考試成績第一，考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶爾的也有必然的，考試成績總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，我時常提醒學(xué)生在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶爾，應(yīng)該在進步的根底上更加進步，防止出現(xiàn)驕傲情緒，驕傲必然導(dǎo)致退步；退步是否屬于必然，是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，還是解題方法的不靈敏，還是考試心理的不穩(wěn)定，找到原因，對癥下藥，發(fā)奮圖強，爭取下一次考好。第二，考試是把雙刃劍，利用好了可以鼓勵各類學(xué)生的進步；利用不好，容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試，甚至導(dǎo)致一些嚴重的后果。所以必須讓學(xué)生認識考試的真正目的不是排名次，而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。很多學(xué)生考試之后僅僅重視名次，而不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題，哪個題目錯了，為什么錯了，是粗心大意還是知識點不明確，是答題不標準還是徹底不會。對于不會的題目必須追本逐，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。假如把考試中所有出現(xiàn)的問題都徹底掌握之后，總分值和60分的就不再有差距，最關(guān)鍵的是：讓學(xué)生要徹底搞明白自己犯錯誤的地方。當然，這些方法在兩年的時間里，并非次次都能到達自己預(yù)期的目的，只能實現(xiàn)其中的一小局部，更多的還是靠日常春風化雨般的細致工作，而且我個人也只是起著微缺乏道的作用。高三〔3〕班能從一個起點較差的班級走上良性循環(huán)的開展道路，連續(xù)兩年被評為校文明班級，20xx年高考獲得的優(yōu)異成績，更多的是全體任課老師的齊心協(xié)力，更多的是組建了一支高素質(zhì)的班干____伍，更多的是形成了一個團結(jié)向上，積極進取，充滿友愛、溫情和競爭的良好班風。正是這些努力，帶給了同學(xué)們一個燦爛多姿的高中生活，一個充滿理想的將來！2023班主任工作經(jīng)歷總結(jié)第1篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)歷總結(jié)小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當孩子們需要關(guān)心保護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。一、搞好班風建立。良好的班風是班集體構(gòu)成要素長期互相作用和不斷開展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細致的艱辛工作。〔1〕制定目的與行為標準。發(fā)動全體學(xué)生充分討論制定行為和班級制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩?！?〕建立機構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級有威信、有專長、有組織才能的學(xué)生為班干部。選好小組長、路隊長、衛(wèi)生委員、給權(quán)利、扶持威信，使之擔起責任。我對此抓緊，抓細，努力創(chuàng)造條件，把個人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道?！?〕及時，公正，客觀地對班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評價。維護班級集體的榮譽，是非清楚，獎懲得當，組織好班委會，全體會，開展批評與自我批評，使那些不良風氣受到抵抗，受到反對。二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心。培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學(xué)生，班主任要花更多的時間去引導(dǎo)他。詳細做法〔1〕立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學(xué)效勞，而不是為了管同學(xué)，要不得樹立民主意識和民主作風。〔2〕教方法：教給小干部工作方法是小干部順利翻開工作場面的保證。我采取小心扶植與大膽放手相結(jié)合的方法，按教領(lǐng)放三步走。①教走路是教小干部怎樣開展班級工作，當好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時收發(fā)作業(yè)，勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。②領(lǐng)走路是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先考慮如何安排，然后再進展指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們考慮，討論。③放手走讓小干部學(xué)會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會走路，進而開展到自由走路，在理論中完善自我?！?〕嚴要求：做到處處以身作那么，事事走在前頭，做同學(xué)的典范；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公正，不偏不向，對同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認真負責?！?〕樹威信。有威信的小干部才能成為帶著全班同學(xué)不斷進步，在工作中結(jié)合以下幾方面進展：①幫助小干部做好每一件事情；②對小干部中的點滴成績給予及時表揚；③對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。三、以標準作鏡、互督互勉?！缎W(xué)生日行為標準》，像一面鏡子，時刻對照著學(xué)生的品德行為。一個班級多位學(xué)生，每個人都有自已的習(xí)慣，隨時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請指出我的習(xí)慣給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊會進展檢查。②請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)視自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時的行走。下雨天，每個學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當放學(xué)時，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，假如稍不當就會引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險。為了使學(xué)生可以平安地走出教室，就編了順口溜：成一列、按順序、安靜地、快步走。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的缺點，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相催促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時表揚。⑥路隊、做操比本領(lǐng)。做操時讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排路隊時，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相催促，比一比看誰走得整齊。師堅持每天護送好路隊，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時表揚。四、培養(yǎng)特殊生的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，讓每個學(xué)生都抬頭來走路。這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對將來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因此存在破罐子破摔的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改正自新、發(fā)奮向上的決心和力量。2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立一加一學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他〔她〕幫助催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)絡(luò)，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構(gòu)獲得聯(lián)絡(luò)，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，獲得良好的教育效果?？傊?，班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因此，小學(xué)低年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和保護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，一定到達令人滿意的效果。#p#副標題#e#第2篇：班主任工作經(jīng)歷總結(jié)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來和大家做經(jīng)歷交流，真的感到很慚愧！其實在座的老師都是經(jīng)歷豐富的能手。我就來說說我在當班主任工作時的點滴感受吧！自從當老師以來，我快要與低年級的學(xué)生幸福的度過7個春秋了，幾年的教學(xué)經(jīng)歷使我體會到，要當好低年級班主任必須在以下幾方面下功夫。一、架起愛橋，感染學(xué)生愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是老師更是班主任的天職。從外表上看，它是老師對學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是老師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個老師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在老師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著宏大的吸引力。多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來對待對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是成績優(yōu)秀的，還是后進生，我對他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，并巧妙地對他們進展獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比方我班的學(xué)生鄒成彬，比擬懶散，作業(yè)也很潦草。我主動和他談心，詢問學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的間隔。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表揚了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！班主任保護班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表如今語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與保護。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說受滴水之恩，當涌泉相報，學(xué)生是不會忘記你的。學(xué)生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一天，我班的一位學(xué)生王月堃發(fā)高燒，看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好，給她喂藥，噓寒問暖。這一點小事，學(xué)生始終記在心里，她每次都很熱情地向我問好，并時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動地拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。低年級的孩子不知道天熱了要脫衣服，天冷了要添衣服，我就隨時提醒他們，有時還幫他們穿、脫。我還幫他們梳頭、剪指甲。這樣，孩子們跟我親近起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。二、細心扶持，鼓勵學(xué)生。低年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們安康地成長。一個班主任要全面地關(guān)心每一個學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細心地扶持，老師對學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶持來表達的。剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等，與同學(xué)們天天講，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進展訓(xùn)練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克制缺點，不斷進步。我班的萬中宏，由于他已經(jīng)讀過一年級，對于許多知識都已經(jīng)掌握，在他來說如今的上課沒多大的勁，所以每次上課時不但自己沒能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當務(wù)之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級是一件愉快的事，讓他喜歡班級，喜歡這個大家庭。于是我更深地去理解他，理解他的個性與特長，理解他的愛好和才能，理解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動，如：幫助大家整理課桌椅、為班級打水、幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)并適時地進展鼓勵和表揚，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，他喜歡上了我們這個大家庭。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成為榮耀的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。三、耐心培養(yǎng)，進步才能?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體安康、樂意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、才能的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進展培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動其他同學(xué)不斷進取。接手新的班級后，我特別重視班干部的隊伍建立。選舉確定班干部前，我先說明了一些班干部的職責，讓學(xué)生心理有個數(shù)。特別是一年級什么都是生疏的，我就觀察1至2個星期，在預(yù)先選舉比擬出色的學(xué)生擔任班干部的職責?？疾煲欢螘r間后，再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及才能的差異進展分工，優(yōu)化班委組合。，顧昕月，我們班的班長，我理解到該生的責任心和組織才能都很強，學(xué)習(xí)成績也名列前茅，而且愛好廣泛，在學(xué)生心目中是個好典范，我便決定請她出任班長。潘琦，思維靈敏，反響迅速，繪畫很好，幼兒園時曾屢次參加鎮(zhèn)書畫賽，我決定讓她當宣傳委員。姚丹怡活潑得意、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓聲音洪亮、組織才能強的沈天成出任體育委員。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。如負責紀律委員蔣蕓蕓，起初對自己的工作好象不太負責，只是告訴我誰誰誰不遵守紀律。我問她：你有沒有教育管理這些同學(xué)呢？她都是搖頭，因為她有時也帶頭違背紀律了。我并沒有指責她，而是反復(fù)向她講述作為班干部要想讓同學(xué)折服，自己都處處以身作那么，這樣同學(xué)才會服從你的管理。我讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況說明，她們的工作完成得相當出色！春雨潤物細無聲，班主任工作是細碎的、無形的，又是長期的。這需要班主任用自信與執(zhí)著感染學(xué)生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學(xué)生都認同你，會有許多學(xué)生偷偷地恨你，騙你，會有同學(xué)不理解你，會有同學(xué)與你作對。作班主任工作，尤其是年青老師，要有一顆愛心，一顆童心和非常耐心，認真負責地對待班級工作。在面對學(xué)生中出現(xiàn)的個別錯綜復(fù)雜的情況要審時度勢，做好耐心細致的思想工作，經(jīng)過多方面的努力，動之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。#p#副標題#e#第3篇：班主任工作經(jīng)歷總結(jié)報告一個班有著良好的班風，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，安康成長，樂在其中；老師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此這一問題一直讓各位班主任頗費心機。筆者認為，用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。班主任新接一個班，要努力去營建一個民主平等的氣氛，使每個學(xué)生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手。第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴的臭架子。要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)說明這一觀點，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制專制，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比方班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違背自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。第二，班主任做個標準的天平。平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因此處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進展引導(dǎo)；努力走進他們的生活，理解他們的思想，再走進他的的心靈。因此班主任要扮演好老師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任老師。班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科老師，無視小科老師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任老師的反映，科任老師對同學(xué)的看法，班主任要及時理解，在中間發(fā)揮好橋梁與光滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科老師，老師樂得走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。如今對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比方班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承當責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模擬著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他道并勇于成認，自然不會下犯。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進展民意調(diào)查，有一位這樣寫道：我以我班為榮，我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績不好，但輪到我值日時，我會認認真真地把教室清掃得干干凈凈的！我好感動！總之，良好班風的形成，各個班主任定有更好的方法，我這僅是一孔之見，供參而已。#p#副標題#e#第4篇：初中班主任工作經(jīng)歷總結(jié)雖然說學(xué)校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真正支撐學(xué)校大廈的是班主任。一個好的班主任就能影響一個群體，一群好的班主任就能穩(wěn)定學(xué)校的場面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意當班主任，尤其是干了幾年班主任的，更別說年紀大的老師了。靜心想一想，為何老師不愿成為學(xué)校的棟梁呢？做班主任就意味著負責任。出平安事故是班主任的最忌諱的?？墒钦l敢保證不出問題呢？我們這邊有位初二的學(xué)生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比擬厚，比擬弱。他竟然向身邊的同學(xué)夸耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學(xué)起哄讓他跳，結(jié)果他真的傻乎乎地跳下去了，當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學(xué)校與家長的糾葛就要你去周旋了。假如說你班里沒有這樣的英勇的學(xué)生，但淘氣的是不可能沒有的。哪個班主任一學(xué)期不遇到一兩件____事件呢？一位六年級的體育課上，老師沒有按時進教室。學(xué)生一遇到體育課，就好似魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結(jié)果一屁股落空。原來后面的同學(xué)把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學(xué)第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來。把學(xué)生送到醫(yī)院，聯(lián)絡(luò)家長，聯(lián)絡(luò)老師。而家長一遇到這樣的平安事故，他們第一個找的是班主任，好似這已經(jīng)成了習(xí)慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了平安事故，班主任的苦心經(jīng)營就會付之東流。學(xué)生的平安班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸大地說班主任的工作相當于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學(xué)生的做操、吃飯、午睡、班級的黑板報、晨會、班會、運動會，每一個細節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在方案中的事。一到了學(xué)校的月主題會，學(xué)校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學(xué)生的花名冊，成績單，素質(zhì)報告書。在我看來，有許多記錄毫無意義。日復(fù)一日的滿負荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢？就這點來說，班主任就像學(xué)生的保姆。做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建立自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學(xué)校的制約，收到家長的制約。假如說班主任的做法有悖于學(xué)校和家長，就會立即受到譴責，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學(xué)生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學(xué)生耳目一新的作業(yè)立即大受學(xué)生的歡送，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學(xué)校每學(xué)期定了班主任方案，班主任只是在方案的牽引下一步一步完成任務(wù)，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。最可笑的是，管班主任的很多，班主任頭上有個龐大的體系，管德育的、管教學(xué)的、管后勤的、管文體衛(wèi)的，甚至學(xué)生會的，只要他們在播送上一聲令下，洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任。難道說班主任不是學(xué)校的最底層嗎？有個學(xué)校的工會組織在學(xué)校里搞量化老師工作業(yè)績的方案，他們進展了充分的討論。得出的結(jié)論是：在學(xué)校里，量化后往往分數(shù)最低的是班主任。為什么？因為班主任干的事最多，所以班主任挨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評的最多，挨家長詰難的最多，奉獻的最多，苦的最多誰愿當班主任呢？#p#副標題#e#第5篇：班主任工作經(jīng)歷總結(jié)初中班主任工作是教育的一項根底工作。由于在一個班集體中存在著多種類型的學(xué)生，所以老師開展工作時必須因人而異、因勢利導(dǎo)。一個班集體好比一個大家庭，班主任好比是這個大家庭的家長，既要關(guān)心學(xué)生的衣食住行，又要關(guān)心學(xué)生的身心安康，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就造成了班主任工作的長期艱巨，千頭萬緒。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？就我做班主任工作的理論經(jīng)歷證明：只要用愛心，用誠心，用耐心去對待學(xué)生，再輔之一些有效手段，班主任工作是能做好的。一、用愛心、誠心感化學(xué)生十個指頭有長短，人的智力有上下。在一個班集體中，學(xué)生成績的好與差將并存，作為老師不能只顧好的和中間的學(xué)生，甚至必須側(cè)重于后進生的教育。一位成功的班主任是不會放棄對后進生的教育的。對后進生，老師應(yīng)傾注大量的愛心，把他們當成自己的兒女、手足，因為后進生一般缺乏父愛、母愛或師愛、友愛，因此產(chǎn)生疑懼心理和消極情緒，對老師的言行、舉止非常敏感。老師要想教育好后進生，必須用深深地愛去開啟他們心靈的窗戶，喚起他們自尊、自強的信心，激發(fā)他們的求職欲。我班魏永豪，由于缺乏母愛，整日懶懶散散，經(jīng)常拖欠作業(yè)，甚至逃課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很差。針對這些情況，我就從諸方面去關(guān)心他，和他交朋友，沒錢理發(fā)我掏給他，沒作業(yè)本我給他買。無數(shù)的愛灑在他身上，精誠所至，金石為開，到上學(xué)期完畢時，他的成績大大進步了。我班的平均成績也上來了。任何一個班集體中都存在著后進生，其實任何一個后進生都不是一無是處，他們也都有長處、有閃光點，只是他們的長處往往被眾多的缺點所掩蓋，這就需要老師有誠心，擅長發(fā)現(xiàn)他們的長處，甚至給他們創(chuàng)造閃光的時機。我班同學(xué)劉小文，紀律松散，學(xué)習(xí)成績很差，書寫很亂，經(jīng)常參與打群架，性格倔強，視學(xué)校規(guī)章制度為耳旁風。一次大掃除前，我就找他談話，說校門前的下水道被垃圾堵塞了，要他找根竹竿來掏一下，問他行嗎？他很輕松的容許了。他掏的很認真，也很干凈。在后來的班會上，我特別表揚了他，說他勇挑重擔，不怕臟，能吃苦，并把他的實際登在了黑板報的表揚欄中。從此，同學(xué)們對他刮目相看，他也以此為鍥機，進步很大，是我誠心為他創(chuàng)造這次閃光的時機，讓他受到了同學(xué)的尊重，喚起了他改正自新的欲望，增強了力求努力學(xué)習(xí)的信心。二、用耐心教育學(xué)生在同我的學(xué)生相處的過程中，我始終拿出比別人更多的耐心，特別是對少局部脾氣大、不服管的學(xué)生，教育他們時以不傷害他們的自尊心為原那么，以和言善語，循循善誘地與他們推心置腹地交談。不嘲弄挖苦、嘲笑挖苦，不當眾批評他們。使他們動真情，漸漸悟到自己的缺乏和錯誤。心理學(xué)家認為，假如學(xué)生心理上得到滿足、愉快，自我價值得到充分肯定，潛力就會得到充分釋放，才能就會得到發(fā)揮。我班同學(xué)張壯壯，各科成績還可以，就是書寫太潦草，個人衛(wèi)生不注意，我屢次找他談心，但效果都不明顯。一次，他生病了，我就主動給他拿藥、倒水，借到他家給他補課的時機與他談做人的道理，談家長及同學(xué)、老師們對他的希望，是他動了真情，含淚表示一定改正。我點點頭說，老師相信你。在后來的學(xué)習(xí)生活中，他果然有所改良，但進步不大，不過，有了這一次的進步，我堅信，只要我耐心開導(dǎo)他，是會改好的。兩個月后，拿到他的作業(yè)本時簡直不敢相信是他的，個人衛(wèi)生也好轉(zhuǎn)了。{分頁}三、用信心鼓勵學(xué)生教育是一種至為精細的精神活動，常常需要我們努力克制自身弱點，才能無愧于學(xué)生。人人身上都有可取之處，作為一位成功的班主任，僅能看到優(yōu)等生身上的優(yōu)點是不行的，必須擦亮眼睛，努力挖掘每個學(xué)生的潛能，特別是后進生，讓他們樹立起信心，那么這樣的學(xué)生就不再是朽木，就可以精雕細刻了。一次，我利用一堂課的課余時間，叫每位同學(xué)用紙寫出其他同學(xué)的全部優(yōu)點交給我，第二天，我把重新整理過的寫有每位同學(xué)最好的評語紙條發(fā)給了全班同學(xué)。半年后，班上的一位后進生的成績明顯進步了，我很納悶，找他談話后才明白，原來是同學(xué)們的評語讓他樹立了信心，短短的幾句話成了他努力的動力。另有一次，我叫一位女生答復(fù)下列問題，結(jié)果幾問都答不正確，這時，班上同學(xué)都叫起來：她是后進生，肯定答復(fù)不上來。這時，我鄭重地對全班同學(xué)說：從今天起，咱們班上沒有后進生，在老師眼中沒有后進生，她的學(xué)習(xí)成績不好，老師要幫助她，全班同學(xué)要幫助她。大家說好不好？全班同學(xué)異口同聲地說：好。此后，在師生的共同幫助下，在這位同學(xué)的積極配合下，這位女生的成績也明顯進步了。試想，假如當時師生們都一致認為他是后進生，那她還能樹立起信心，努力學(xué)習(xí)嗎？四、選好帶頭馬所謂選好帶頭馬，就是選好班干部。就我做班主任工作理論證明：選好班干部是班主任工作成功的關(guān)鍵。我班班長楊喬鎖，不管在學(xué)習(xí)上、紀律上、工作上都堪稱其他同學(xué)的楷模、在他的帶著下，我班組織紀律較好，班內(nèi)形成了人人愛學(xué)習(xí)、個個愛勞動、一心都為班集體效勞的好風氣。五、定期召開____定期召開____也就是定期召開家長座談會和班會。班會是思想教育的主渠道，是培養(yǎng)人才的好苗子。利用班會，老師結(jié)合學(xué)校、班級的實際和學(xué)生的思想狀況，通過身邊的典型事例和組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生受到教育。班會利于集思廣益，充分調(diào)動班干部及其他學(xué)生的積極性參與班級管理。定期召開家長座談會，獲得老師與家長的聯(lián)絡(luò)，掌握學(xué)生在家庭中的種種表現(xiàn)及思想動向，以便及時制止學(xué)生的一些不良思想和行為，真正做到防微杜漸。班主任的工作的是一朝一夕能做好的，隨著教育改革的不段深化，班主任工作的方法也將逐步多樣化。只要我們老師加強學(xué)習(xí)，集別人之優(yōu)點，因人而異，真誠地把愛灑向?qū)W生，讓學(xué)生親近你、信任你，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感悟到老師的一片愛心，一番關(guān)心，心靈得以最充分的溝通。這樣，班主任工作就會做得更好些。#p#副標題#e#第6篇：班主任工作經(jīng)歷總結(jié)本學(xué)期，我擔任XX班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科任老師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：〔一〕注重教室文化的建立開學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建立，我組織全班學(xué)生把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在詳細布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進心。并設(shè)立評比欄和才藝展示欄。板報取材主要來原于學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的動力。另外每次班刊均由各班組負責，并進展優(yōu)秀班刊的評選，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反響學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負責記錄。而且在班級里還成立了紀律委員會，讓學(xué)生們互相監(jiān)視，以確保班級紀律的優(yōu)秀。每個月在班會上評選出月行為標準優(yōu)秀學(xué)生、上課積極與老師配合的學(xué)生等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識，發(fā)揚學(xué)生的參與精神。〔二〕注意班干部的培養(yǎng)班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支才能較強，有一定影響力的班干____伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作才能，要求他們以身作那么，各守其位，各司其職，各盡其責。而且，定期召開班干部會議，及時匯報班級出現(xiàn)的各種情況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作那么，從而帶動全班，收到了較好的成效?！踩匙⒁怵B(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合初二下學(xué)期的學(xué)生由于進校有一年多了，還沒有感覺到升學(xué)上的壓力，對學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個別學(xué)生紀律開場松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進游戲室、上網(wǎng)吧等，面對這些違紀情況，假如不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。因為初中三年，初二是至關(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是在初二落伍的。我的詳細做法是：1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守那么》、《中學(xué)生日常行為標準》的力度。我借助主題班會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守那么》和《中學(xué)生日常行為標準》，每個月帶著學(xué)生學(xué)習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他〔她〕說出違背的是哪一條。嚴格要求學(xué)生佩戴?；铡⒋┖眯７?，不穿拖鞋，每天自行檢查、催促標準養(yǎng)成的效果。2、注意樹立典范。俗話說說一千，道一萬，不如親身示范。典范的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作那么，時時提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學(xué)生樹立典范，所以我班一學(xué)期均沒有遲到的學(xué)生。3、注意寓教于樂，以多種形式標準學(xué)生行為心理學(xué)告訴我們：人的承受心理由觀察才能、感知才能、認識程度、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不合適人的承受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好合適學(xué)生的心理特點，能進步教育管理的可承受性。為此，我先后開過屢次主題班會，如；《辭別游戲室》、《回絕網(wǎng)吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《一幫一》等。還讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)向全班傳授學(xué)習(xí)經(jīng)歷。舉辦過英語知識競賽，英語演講比賽等，效果都很好。二、嚴格的要求是最大的尊重教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在理論工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：嚴格的要求是最大的尊重。確實，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說嚴是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。本班有幾個非常淘氣的學(xué)生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學(xué)生直接對我說老師，你不要管我太緊，否那么，我就不念了。在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)歷，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結(jié)果學(xué)生外表上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地承受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，理解他的生活情況、學(xué)習(xí)情況。結(jié)果，學(xué)生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說。有一個學(xué)生突然對我說老師，放晚學(xué)后你能不能遲點回家？我有事要和你說。原來，他的父母吵著要離婚，小孩子很煩惱，學(xué)習(xí)不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學(xué)和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學(xué)習(xí)安新了?？吹竭@樣的結(jié)局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對學(xué)生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。三、學(xué)校、社會、家庭的互促法教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，到達互相促進的目的。我定期家訪，或聯(lián)絡(luò)，及時反響學(xué)生情況，獲得家長的支持，收到了良好的效果。總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年老師。2023班主任工作經(jīng)歷總結(jié)老師成長檔案袋2023-06-2710:06:59閱讀4評論0字號：大中小回眸過去的三年，可謂是艱辛的一屆：剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒有一點的工作經(jīng)歷，尤其是高二分班后，理科中倒數(shù)的班級，給我的壓力太大，幸好有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和馬部長的指導(dǎo)，還有授課老師對我的大力支持，2023年的7月讓我感覺到了作為老師的成功的喜悅，一本15人，三本以上39人，看到學(xué)生拿通知書的那種喜悅，我也感到無比的欣慰。去年9月又擔任了新一屆的班主任，比照____學(xué)生，感覺這屆壓力更大，學(xué)生總體素質(zhì)差，行為習(xí)慣壞，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且很自私。在這高一即將完畢的時候，有必要來總結(jié)下這一年的班主任工作，我個人認為，高一不應(yīng)該過于強調(diào)成績，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，所以這一年的工作重點就是關(guān)于這兩個方面的。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣對于這些學(xué)生，他們成績不是很好，并不是因為智力因素影響，而是一個重要原因，那就是行為習(xí)慣——差。因此，對于剛剛步入高中的學(xué)生，更重要的是想方法改變他們的行為習(xí)慣。這些行為習(xí)慣主要可劃分為以下幾點：1、生活習(xí)慣養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣是能高效利用一天的時間的必要前提，那么為全班學(xué)生制定一個嚴格的作息時間表是首要任務(wù)。作為班主任常擔憂班上學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。我們該如何解決？我想，減少他們自由分配的時間是可以盡量防止他們上網(wǎng)的機率的。我們班走讀生比擬多，因此，他們上網(wǎng)的時機更多。為了盡量杜絕他們有上網(wǎng)的時機，開學(xué)伊始，我通過與每個學(xué)生家長約定好學(xué)生的作息時間，盡量讓學(xué)生在校就餐，這樣可以安排值周班委每天在規(guī)定的時間點名，而回家就餐的學(xué)生那么由家長在家監(jiān)視。這樣一來，學(xué)生沒有了自由支配的時間，也就沒有了上網(wǎng)的時機了。同時，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺性，即使中午不學(xué)習(xí)，休息一下，也可以進步低午的上課效率。另外，手機、mp3等電子產(chǎn)品對學(xué)習(xí)沒幫助的一律制止帶入班級，如有發(fā)現(xiàn)，當場自己摔碎并罰清掃班級衛(wèi)生。總之，要想杜絕班級各類問題，從根上杜絕是根本之道。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說，是每個升學(xué)班班主任最感到頭疼的問題，也是絞盡腦汁、費盡心思想要做好的事。我們常常感到頭疼的事有：上課開小差，不專心，打瞌睡，做小動作，說閑話，看課外書等等，尤其是自習(xí)課的紀律更是難以管理，事情是防不勝防。對于這些事情的處理，我只有堅持兩個詞：教育和嚴打。教育，就是在學(xué)生初犯時，可以對其先進展說服教育，但這種時機往往也僅僅只有一次時機。嚴打，并是對其加以體罰，而是抓住學(xué)生的弱點，讓他怕。舉個例子。對于晚自習(xí)的管理，一直都是由值周班委管理。但是，讓學(xué)生管學(xué)生，說實話，效果不大。另外，作為班委，這些學(xué)生也不想因此而與班級某些學(xué)生關(guān)系鬧僵，他們也不敢管，甚至不想管。對于這種情況，作為班主任，我不能讓班委做惡人，這個惡人由我來做。那就是，在班級制定班規(guī)：假設(shè)是有學(xué)生在課堂或自習(xí)課前后交談，被我發(fā)現(xiàn)一次，就將兩人互換位置；假設(shè)是有學(xué)生在晚自習(xí)被我發(fā)現(xiàn)違背晚自習(xí)紀律，即刻被取消晚自習(xí)資格，且一個學(xué)期都沒時機再次踏進晚自習(xí)教室。為了肅清課堂紀律，我安排每門課的課代表，記錄每天課堂紀律〔如影響老師上課的行為〕、作業(yè)完成情況〔如作業(yè)未交、遲交或抄襲等〕及考試情況。及時與其溝通，看看問題出在什么地方，假設(shè)有屢教不改的，直接通知家長，有家長來教育。在這過程中肯定有家長會有異議，但是，此時，我也是決不手軟，盡力想家長陳述理由，盡力委婉回絕，并明確表示，只要學(xué)生有悔改表現(xiàn)，仍有時機。二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度1、在上次的家長會與家長達成以下共識：(1)家長在家中不當孩子的面，議論有關(guān)對孩子學(xué)習(xí)不利的話題；盡量不在家中開展娛樂活動，以免分散孩子的注意力；當家庭發(fā)生矛盾時，不當孩子的面進展爭吵，防止影響孩子的學(xué)習(xí)情緒等。(2)認真傾聽孩子的心聲，注意與孩子交流的方式方法。高年級學(xué)生由于年齡的變化，知識的增加，對待事物的變化有自己獨到的見解，盡管他們的認識比擬幼稚、淺薄，但家長要耐心聽取他們的意見，并采取恰當?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操之過急，更不可態(tài)度粗暴，簡單行事，造成孩子跟你無話可說。(3)不要采取過分偏激的教育方式。每個孩子都有犯錯誤的時候，一旦孩子犯了錯誤，家長應(yīng)耐心聽取孩子的意見，幫助孩子分析^p犯錯誤的原因，切不可不問青紅皂白胡亂批評一通，更不應(yīng)該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上極端。(4)關(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績不理想，心里一定很難過，這時家長應(yīng)該關(guān)心孩子，千萬不要挖苦、挖苦，幫助分析^p失利的原因，假如是態(tài)度不端正造成的，那么應(yīng)進展嚴厲的批評、教育，必要時懇求老師的幫助。(5)培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。孩子是天真爛漫的，有著充分的精力，家長應(yīng)鼓勵孩子積極參加一些有意義的活動，對孩子的一些無理要求應(yīng)當明確回絕。2、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心〔1〕形成積極的心理暗示。在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我把一些比擬難的計算題或應(yīng)用題進展分析^p、講評，提煉成一種簡潔的計算方法，告訴學(xué)生只要你注意認真聽講，跟上老師的節(jié)奏，保證你也會學(xué)得很好。〔2〕關(guān)注每個學(xué)生。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要抓優(yōu)等學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要把精力重點放在大多數(shù)，甚至后進的學(xué)生的身上。使那些長期得不到老師關(guān)注的學(xué)生，得到受重視，提升自尊，讓他們承受你，喜歡你的教學(xué)?！?〕講究策略、持之以恒。如我班有個學(xué)生，在一次檢查數(shù)學(xué)資料的時候，發(fā)現(xiàn)12道選擇題，沒有一個是正確的，究其原因是邊看電視，邊做作業(yè)。與他家長聯(lián)絡(luò)發(fā)現(xiàn)這個問題已經(jīng)存在多年，一直沒有得到解決，家長也感到很無奈。我把他叫到辦公室跟他談話，你已經(jīng)是高一的學(xué)生，這個問題的對錯自己心里明白，相信你應(yīng)該自己可以解決，解決得好，父母滿意，我就當這件事沒有發(fā)生；解決得不好，繼續(xù)犯錯，下周的班會上，請你向全班同學(xué)介紹經(jīng)歷。這件事后，我經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，反映再也沒有發(fā)生過這樣的事，他的學(xué)習(xí)成績也由中等轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀。在日常的班主任工作中我還有幾個問題一直困惑，1、學(xué)生自身的素質(zhì)低，班主任應(yīng)該怎樣教才能進步素質(zhì)？2、我的班級管理是“嚴”字當頭，班級紀律是不錯，但我怕如今的學(xué)生對抗心理比上屆強，會不會出現(xiàn)逆反？3、抄作業(yè)的現(xiàn)象(尤其是課外資料抄答案)該如何從根本上解決？在即將召開的班主任經(jīng)歷交流會上，我希望能在老老師那里找到答案。2023年班主任工作經(jīng)歷總結(jié)本學(xué)期，我擔任xx班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科任老師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：〔一〕注重教室文化的建立開學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建立，我組織全班學(xué)生把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在詳細布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進心。并設(shè)立評比欄和才藝展示欄。板報取材主要來原于學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的動力。另外每次班刊均由各班組負責，并進展優(yōu)秀班刊的評選，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反響學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負責記錄。而且在班級里還成立了紀律委員會，讓學(xué)生們互相監(jiān)視，以確保班級紀律的優(yōu)秀。每個月在班會上評選出“月行為標準優(yōu)秀學(xué)生”、“上課積極與老師配合的學(xué)生”等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識，發(fā)揚學(xué)生的參與精神。〔二〕注意班干部的培養(yǎng)班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生**投票，產(chǎn)生了一支才能較強，有一定影響力的班干____伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作才能，要求他們以身作那么，“各守其位，各司其職，各盡其責”。而且，定期召開班干部會議，及時匯報班級出現(xiàn)的各種情況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作那么，從而帶動全班，收到了較好的成效。〔三〕注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合初二下學(xué)期的學(xué)生由于進校有一年多了，還沒有感覺到升學(xué)上的壓力，對學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個別學(xué)生紀律開場松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進游戲室、上網(wǎng)吧等，面對這些違紀情況，假如不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。因為初中三年，初二是至關(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是在初二落伍的。我的詳細做法是：1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守那么》、《中學(xué)生日常行為標準》的力度。我借助主題班會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守那么》和《中學(xué)生日常行為標準》，每個月帶著學(xué)生學(xué)習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他〔她〕說出違背的是哪一條。嚴格要求學(xué)生佩戴?；铡⒋┖眯７?，不穿拖鞋，每天自行檢查、催促標準養(yǎng)成的效果。2、注意樹立典范。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范”。典范的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作那么，時時提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學(xué)生樹立典范，所以我班一學(xué)期均沒有遲到的學(xué)生。3、注意寓教于樂，以多種形式標準學(xué)生行為心理學(xué)告訴我們：人的承受心理由觀察才能、感知才能、認識程度、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不合適人的承受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好合適學(xué)生的心理特點，能進步教育管理的可承受性。為此，我先后開過屢次主題班會，如；《辭別游戲室》、《回絕網(wǎng)吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《一幫一》等。還讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)向全班傳授學(xué)習(xí)經(jīng)歷。舉辦過英語知識競賽，英語演講比賽等，效果都很好。二、嚴格的要求是最大的尊重教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在理論工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。確實，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！北景嘤袔讉€非常淘氣的學(xué)生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學(xué)生直接對我說“老師，你不要管我太緊，否那么，我就不念了?！痹诮逃D(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)歷，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結(jié)果學(xué)生外表上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地承受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，理解他的生活情況、學(xué)習(xí)情況。結(jié)果，學(xué)生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說。有一個學(xué)生突然對我說“老師，放晚學(xué)后你能不能遲點回家？我有事要和你說。”原來，他的父母吵著要離婚，小孩子很煩惱，學(xué)習(xí)不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學(xué)和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學(xué)習(xí)安新了。看到這樣的結(jié)局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對學(xué)生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。三、“學(xué)校、社會、家庭”的互促法教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，到達互相促進的目的。我定期家訪，或聯(lián)絡(luò)，及時反響學(xué)生情況，獲得家長的支持，收到了良好的效果?？傊嘀魅喂ぷ骺梢哉f是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年老師。2023年班主任工作經(jīng)歷總結(jié)時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將完畢。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？1、“偏愛”后進生在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克制自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的徐洋洋吧，因為天生反響慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶洋洋“，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”，當著他的面對同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去催促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被無視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點，揚起風帆前進。3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比方，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當“花卉栽培員”。在他的精心護理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。二、施行自我管理，培養(yǎng)管理才能。班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有時機上崗“施政”，有效勞同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、進步自己的時機。當然，班規(guī)的詳細內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷進步要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次開展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。1、建立值日班長制。按學(xué)號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，催促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當干部的時機，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時催促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的時機，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。3、事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個適宜的位置，擔負一項詳細的工作，人人都為集體作奉獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學(xué)生在班干部的帶著下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美妙，因為那是他們的杰作。三、建立競爭機制，形成競爭氣氛。讓學(xué)生參與競爭是進步學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的開展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。1、人人都有一個競爭對手每個學(xué)生自找一名程度相當?shù)膶κ帧参腋鶕?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整〕。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時鼓勵雙方。有一次，我們班的徐小剛語文單元測驗考完之后，迫不及待地來問我分數(shù)，當他知道他考了67分，而他的對手徐考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“徐，你得送我一匹馬……”沒過幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，因為他超過了徐。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，根底薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。2、組組都有一個追擊目的除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最正確表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最正確合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最劇烈的、小組最團結(jié)的三個小組進展獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向開展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)視、互相幫助、你追我趕的氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生和諧、生動、活潑地開展。四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：1、好學(xué)上進，不辜負學(xué)生教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘谋Ｗo我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的根底上嚴格要求的。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我快樂，因為我是一個班主任。2023年班主任工作經(jīng)歷總結(jié)歲月促，走上工作崗?fù)ひ呀?jīng)有十幾個年頭了，由于小我的熱愛，并在學(xué)校的支配和支持下一直保持班主任工作，在深認為榮幸的同時，卻認為身上的責任重了。小學(xué)班主任是個復(fù)合的角色，既要關(guān)切和照顧勤學(xué)生在校的老例工作，搞好對他們的教誨教授教化任務(wù)，還要樹立好一個安康，團結(jié)，高效的班級體。班主任不只是位慈母，賜與他們關(guān)切和溫暖，還要做一名嚴父，客不雅，公平，嚴肅的指岀他們的缺乏。一個好的班級體需要有著很強的凝聚力和向心力，高度的責任感，這樣就要求我們每一個班主任全身心投入。在這些年的工作中我作如下總結(jié)一:做好思想教誨工作，為班級一切工作奠定扎實的根本。1在班級中樹立優(yōu)越的德育氣氛老師要從自身做起，對學(xué)生多份懂得與寬容，師生平等要擺在突出位置，老師應(yīng)多勉勵學(xué)生在班級暢所欲言，發(fā)揚民主。懂得尊重與關(guān)愛別人，讓所有師生都在平等友愛的根本上做好應(yīng)做的一切。2德育工作應(yīng)在教室教授教化中加以的浸透小學(xué)的課程設(shè)置很重視這方面的工作，各學(xué)科教材中都有向?qū)W生進展德育行為教誨的資料，我們老師在教授教化中要加以挖掘并實時傳輸給我們學(xué)生。特別是《品德與社會》讓老師們有更鮮活的資料去教誨和浸染我們學(xué)生。3增強課外德育工作，是德育的彌補和延伸小學(xué)的課程設(shè)置異常富厚，課外運動相對較多，老師要抓住每次時機增強孩子們的教誨。如:體育課，演講比賽，去社區(qū)宣傳情況掩護運動等理論，不僅富厚了他們生活，更重要的是培養(yǎng)了他們優(yōu)越的道德習(xí)慣。二、組織和治理勤學(xué)生，為班級創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)情況?？筒谎诺卣f，班級的短長，很年夜程度上取決于班級治理是否到位。應(yīng)該怎樣為學(xué)生營造優(yōu)越的學(xué)習(xí)情況呢?這個問題值得我們深思，俗話說：近朱者赤，近墨者黑，可見，情況對于人的成長至關(guān)重要。社會中的每小我都需要舒適的社會情況和優(yōu)越的家庭情況，毫無疑問，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)有優(yōu)良的情況做保障。就班主任工作而言，如何營造優(yōu)越的班級學(xué)習(xí)氣氛便成為重中之重。在班級治理上，我保持主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮;消極的人像月亮，初一十五不一樣。并且，我一直將它貫穿于班級治理的全歷程。規(guī)律方面，我主張先專政后民主。班級必須要有鐵的規(guī)律，一切行感人指揮，步調(diào)一致才能取獲勝利。但凡違紀的學(xué)生必須賜與規(guī)律處分，同時班主任一定要保持自己的原那么。處置懲罰違紀歷程中，可能有局部學(xué)生不滿意，那么此時班主任應(yīng)該立馬開展疏導(dǎo)工作。優(yōu)越的班級文化氣氛也相當重要，抓好情況美化，給學(xué)生一個溫馨的家。抓好班級制度扶植，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)空間。抓好班級運動，形成一個團結(jié)向上的班集體。抓班干____伍扶植，增強班級的向心力。三:在情感上關(guān)切學(xué)生，沾染他們的心靈。情感教誨可以說是教誨的較高境界，我們面對的是一個個生動，生動，天真得意，有思想，有情感的生命體。他們盼望獲得存眷與包涵，這就要求我們老師以高度的責任感全身心的投入的教誨傍邊，把學(xué)生的心里感觸感染放在第一位。只有真心的愛他們，尊重他們，才會做到心中有他們，防止涌現(xiàn)老師居高臨下，冷淡，簡單而粗暴的情感態(tài)度，從而造成學(xué)生們的情感缺失。人非草木，熟能無情，做好對他們的情感教誨，讓他們具有加倍飽滿的熱情去完成學(xué)習(xí)和一切課外運動，并讓他們長久的保持這種狀態(tài)四:做好落后生的轉(zhuǎn)化工作。由于受到社會，家庭，學(xué)生本人以及老師教誨教授教化方法的影響，會產(chǎn)生在品德，學(xué)習(xí)，規(guī)律某方面或幾方面暫時落后的學(xué)生。做好對于這些學(xué)生的教誨工作尤為重要，工作成效會直接影響班級的總體程度。對于這局部同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作