2023學(xué)年度四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023學(xué)?年度四年級?語文第一學(xué)?期教學(xué)工作?總結(jié)時間?飛逝，轉(zhuǎn)眼?之間，一個?學(xué)期的語文?教學(xué)工作又?在繁忙與緊?張中匆匆結(jié)?束?；仡?這一學(xué)期來?的語文教學(xué)?工作，我本?著“以人為?本”的教育?教學(xué)理念，?盡心盡力地?投入到教學(xué)?工作中，較?好地完成了?本學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)?將本學(xué)期語?文教學(xué)工作?做如下總結(jié)?一、重視?學(xué)生語文學(xué)?習(xí)興趣的培?養(yǎng)，發(fā)展學(xué)?生的語文素?養(yǎng)小學(xué)生?對待學(xué)習(xí)，?往往偏重于?興趣。興趣?能激發(fā)學(xué)習(xí)?的積極性，?增強學(xué)生的?求知欲望，?增強克服困?難的信心。?而興趣又不?是天生的，?是在后天環(huán)?境和教育的?影響下產(chǎn)?生和發(fā)展起?來的，尤其?是教師本身?對學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣的影響?。在新課改?的大背景中?，學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力，已?成為教師_?__的熱點?，討論、交?流、探究等?學(xué)習(xí)方式已?成為課堂的?主流。因此?，在本學(xué)期?的語文教學(xué)?中，特別?是在語文課?堂教學(xué)中，?我重視新的?課堂教學(xué)方?法的運用，?重視學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的培?養(yǎng)，重視學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性、主動性?的調(diào)動，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?、注重教?學(xué)方法的新?穎、靈活?“興趣是最?好的老師”?。在教學(xué)中?，我十分注?重培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。譬?如，在導(dǎo)入?新課時，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學(xué)語文。我?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計?不同的導(dǎo)入?方式。可以?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進?入情景；也?可用講述故?事的方式導(dǎo)?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計懸念……?在閱讀教學(xué)?中，我盡可?能的設(shè)計能?引發(fā)學(xué)生積?極思考的問?題，創(chuàng)設(shè)能?調(diào)動學(xué)生思?維的學(xué)習(xí)氛?圍，經(jīng)常性?的運用多媒?體課件，力?求課堂教學(xué)?方法的新穎?、靈活，讓?學(xué)生樂學(xué)、?愿學(xué)。引發(fā)?設(shè)計，比起?簡單的講述?更能激發(fā)學(xué)?生的靈性，?開啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。這?樣，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣提?高了不少，?學(xué)習(xí)成績也?有所上升。?、培養(yǎng)學(xué)?生積極探究?的習(xí)慣，發(fā)?展學(xué)生的求?異思維能力?。在語文?教學(xué)中，學(xué)?生對語言意?義、語言情?感、語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學(xué)生的?生活經(jīng)歷、?知識積累、?認(rèn)識能力、?理解水平有?關(guān)。為此，?在語文教學(xué)?中，構(gòu)建語?義的理解、?體會，要引?導(dǎo)學(xué)生仁者?見仁，智者?見智，大膽?地各抒己見?。在思考辯?論中，教師?要學(xué)會穿針?引線，巧妙?點撥，以促?進學(xué)生在爭?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語言?的升華和靈?性的開發(fā)。?教師應(yīng)因勢?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對問題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗，?知識的積累?等發(fā)表不同?的見解，對?有分歧的問?題進行辯論?。通過辯論?，讓學(xué)生進?一步認(rèn)識了?自然，懂得?了知識無窮?的，再博學(xué)?的人也會有?所不知，體?會學(xué)習(xí)是無?止境的道理?。這樣的課?，課堂氣氛?很活躍，其?間，開放的?課堂教學(xué)給?了學(xué)生更多?的自主學(xué)習(xí)?空間，教師?也毫不吝惜?地讓學(xué)生去?思考，爭辯?，真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?體驗到了自?我價值。這?一環(huán)節(jié)的設(shè)?計，充分讓?學(xué)生表述自?己對課文的?理解和感悟?，使學(xué)生理?解和表達，?輸入和輸出?相輔相成，?真正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提供?了廣闊的舞?臺。二、?重視朗讀品?評感悟，讓?課堂教學(xué)“?活”起來。?蘇教版小?學(xué)語文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語境?描述的美妙?，語言運用?的精妙，思?想表達的深?邃，見解闡?述的獨到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學(xué)時間的有?限，課文中?的精彩之處?不可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩之?處給學(xué)生留?下整體印象?，我在閱讀?教學(xué)中采取?抓重點的方?法，引導(dǎo)學(xué)?生對課文的?重點段落、?語句反復(fù)誦?讀，以悟出?語言豐富的?形象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵。?同時，讓學(xué)?生在感悟的?基礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居高?臨下地對課?文進行品評?，在品評中?深化理解，?升華認(rèn)識，?填補空白。?如在《李時?珍夜宿古寺?》的閱讀教?學(xué)中，我引?導(dǎo)學(xué)生這樣?品評“學(xué)習(xí)?了這篇課文?，你認(rèn)為文?中什么地方?給你留下了?深刻的印象?？請你選擇?其中的一點?說一說。”?此時的學(xué)生?充分表述他?們的真實感?受，“李時?珍修訂《本?草》的過程?是辛苦的，?記錄藥材是?嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真?的?！边@樣?引導(dǎo)學(xué)生選?擇自己閱讀?感悟的精華?，進行具體?表述，讓他?們在各自品?評中進一步?升華認(rèn)識。?三、注重?課內(nèi)外閱讀?的結(jié)合。?美國的一位?教育家指出?“課堂的外?延與課外的?外延相等。?以課堂學(xué)習(xí)?為核心，能?動地向?qū)W生?的學(xué)校生活?、家庭生活?、社會生活?等各個生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語文教學(xué)?的整體效益??！痹谡n程?改革實踐中?，我們已把?語文教學(xué)的?觸角伸向了?廣闊的天地?。讓學(xué)生閱?讀《西游記?》、《三國?演義》等課?外書。通過?這些收集與?閱讀，為深?入理解課文?內(nèi)容奠定了?基礎(chǔ)。其?次，重視豐?富多彩的語?文實踐活動?。如學(xué)習(xí)《?虎門銷煙》?后，___?學(xué)生編演課?本劇。學(xué)習(xí)?《秋天》后?讓學(xué)生去郊?外走一走，?尋找大自然?的足跡，領(lǐng)?略大自然的?風(fēng)采，探索?大自然的奧?秘。此外，?注意學(xué)科間?的整合。讓?學(xué)生從不同?角度，采用?不同的途徑?獲得知識，?培養(yǎng)能力。?現(xiàn)在的語?文教學(xué)面臨?著很大的挑?戰(zhàn)，因此，?我們要注意?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，放