第18課《紫藤蘿瀑布》課件-部編版語文七年級下冊

紫藤蘿瀑布宗璞教學目標：

一、有感情的誦讀課文。二、追蹤作者的心靈軌跡，感悟生的美好和生命的永恒。三、品味、揣摩課文精美的語句。作者筆下的紫藤蘿花，不與群芳爭春,獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情展示著自己的生命，驕傲自信的為自己的美麗生命而歡騰喧鬧。作者從這些小小生命中發(fā)掘出許多美好的品質，感悟到生命的永恒。一、作者和背景：

宗璞是一位女作家，原名馮鐘璞，一家人在“文革”中深受迫害,“焦慮和悲痛”一直在作者的心頭。在撥亂反正的1982年5月，作者的小弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊于庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，由花兒的由衰及盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是在其弟病逝前寫成此文。本文體現(xiàn)宗璞寫景散文的風格：積極含蓄的主題，婉轉有致的感情，精美的景物描寫，簡潔精煉的文字。由于文章寫在動亂初定、熱情復蘇的年代，這篇散文有著更普遍的意義，具有很強的感染力。宗璞，女作家，原名馮鐘璞，作者在文中由花兒的由衰及盛，感悟到生的美好和生命的永恒。作者寫作本文時有兩點不幸：一是家庭在十年前受到了迫害；二是當時她的小弟正身患絕癥，將不久于人世。

她的心情是焦慮和悲痛的。

走近作者,了解作者心情二、讀準下列加點的字音：（一）迸濺伶仃佇立瓊漿虬酒釀綻穗繁密籠罩bèngjiànlíngdīngzhùqióngqiú

niàngzhànsuìfánmìlǒngzhào1.迸濺：2.伶仃：3.挑逗：4.忍俊不禁：5.仙露瓊漿：6.盤虬臥龍：7.佇立：8.索性：9.察言觀色：向外濺出或噴射。孤獨，沒有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。忍?。汉??；匦乩@像臥著的龍。形容鮮美的酒。長時間站立。表示直截了當、干脆。觀察別人的臉色來揣摩對方的心意。（二）“紫藤”簡介：亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質藤本。奇數(shù)羽狀復葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。盤虬臥龍作者從欣賞紫藤蘿寫到回憶紫藤蘿，再思索人生。據(jù)此劃分結構：（一）第段到段：花

（二）第段到段：花（三）第段到段：花生命長河無止境。

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看79憶1011

悟三、梳理文章結構花瀑、花穗、花朵四、分析文章(一)1—6段：看花，從不同角度描繪了紫藤蘿花的美麗景象。1、作者從哪些方面描繪花瀑的?⑴顏色：⑵形狀：⑶長勢：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。2、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?先寫花穗的顏色：然后寫花的形狀：最后寫花的香味：先寫每一穗花，再寫每一朵花?！懊恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放。顏色便上淺下深?！薄跋駨垵M了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！薄暗姆枷?，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?、作者按怎樣順序觀察藤蘿花的？4、“我不由得停住了腳步”一句的作用？5、第二段運用了哪幾種修辭？6、第三段首句是否離題？如何理解？從側面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文，照應結尾。比喻、夸張、擬人、排比沒有離題。此句反襯下文藤蘿花開得生機勃勃，寫出它頑強的生命力，表現(xiàn)作者熱愛生命。由整體到局部，由遠到近“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！薄白仙拇髼l幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！薄懊恳欢涫㈤_的花像是一個小小的張滿了的帆?！北扔鞅扔骺鋸埳鷦有蜗蟮乇憩F(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。生動形象地寫出紫藤蘿色彩上的特點。生動形象具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！拔以陂_花!”它們在笑?！拔以陂_花!”它們?nèi)氯?。生動形象地表現(xiàn)出花的生趣盎然。生動形象地寫出花色的耀眼與生機。生動形象地表現(xiàn)出花的勃勃生機和爛漫情趣。生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。擬人（二）7到9段：憶花，比較眼前花和十年前家門外的紫藤蘿花。賞花的感受（7）憶花的劫難（8）頌花的生機（9）1、作者的思想感情有何變化?在未看到紫藤蘿時，“我”的心情是的；看到它之后，“我”又感到。焦慮和悲痛精神的寧靜和生的喜悅2、觀察下面兩幅圖片，思考：從這兩幅圖片中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？運用了對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的繁盛，突出其旺盛的生命力，為作者的深入思考作了鋪墊。（文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用?）3、作者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”?(花香是嗅覺感受，作者把它說成“淺紫色的”，這是視覺感受。)運用了通感，其作用是使語言更加清新、活潑、靈動。通感所謂通感,是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法，又稱“移覺”。舉例一個可愛的小女孩說：“我最喜歡睡媽媽曬過的被子了，因為里面有陽光的味道！”這里的陽光是用鼻子聞出來的，而不是用眼睛看見的，就叫通感。（三）10到11段：悟花，由眼前所見的花上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。2、結尾“我”為什么“不覺加快了腳步”？藤蘿花使她感悟到生命的美好和永恒，使之精神振奮了?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。1、由眼前和過去的紫藤蘿，作者感悟到什么人生哲理？（用原句回答）作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。說說你對這句話的理解。十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動?！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春?！比祟惿鐣諛酉蚯鞍l(fā)展。因此說，生命的長河是無止境的。在遭受不幸時,不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不應讓悲痛長壓心頭，應該面對新生活，振奮精神,以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。

蘊涵的哲理作者通過描繪（），點明了（）人生哲理。五、主題：紫藤蘿花的勃勃生機“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河無止境的”作者用（）的寫法，發(fā)揮出色的想象力，大量運用（）等修辭手法，細膩傳神地描繪紫藤蘿花。托物言志比喻、擬人、對比六、寫法本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或“借景抒情”。小結

本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強和美好。文章托物言志，多處運用比喻、擬人、對比等修辭手法，突出花的勃勃生機，贊美了生命的頑強和美好。人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進行的斗爭?！?/p>

———奧斯特洛夫斯基熱愛生命熱愛生命的名言：生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。

——諾貝爾使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

——泰戈爾生當作人杰，死亦為鬼雄。

——李清照人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——文天祥古詩中有關花的詩句人閑桂花落，夜靜春山空。王維待到重陽日，還來就菊花。孟浩然

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。晏殊小樓昨夜聽風雨，深巷明朝賣杏花。陸游人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。白居易

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里

沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風。釋志南

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。課后第二題參考答案：1、將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。2、細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。3、用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。4、物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。向日葵爬山虎串串紅喇叭花拓展遷移賞圖言志暢所欲言課外閱讀：

不管我的兩間住室多么狹小，我還是喜歡在室內(nèi)硬擠上幾盆花木。只要我的眼睛接觸到一點兒青蔥碧綠的草木，精神就會為之一爽。不過我養(yǎng)了多年山茶、白蘭之類也算有名的花木，大多不成功；因為在我偶爾離家十天半月之后，回來時便多已枯敝不堪了。牽牛花無意中我種上了牽?；?，當然不把它當回事?？墒撬鼌s一蔓繁花，滿窗濃翠。一株牽牛一天可開花十幾二十朵，一開就是幾個月，天天如此，從不爽約。種養(yǎng)之法也簡單不過，只要天天早晚不忘澆足兩次清水就行了。它取之于人和自然的是這樣少，而報答人和自然的卻是這樣多，這不禁使我對它產(chǎn)生了一種尊敬之情。

牽?；ǖ拇_沒有特別嬌艷的姿色，單它的花形花色，都開朗明凈，樸素大方，竟是別有一番風致。尤其是那白色的牽?；?，它的外形與心地都同樣是那么的純潔無瑕。牽?；偸怯杳鏖_放，而在黃昏前萎謝。生命誠然短矣，但它卻與光明同在，它為迎接光明而生，為送走黑暗而死。

但是，我發(fā)現(xiàn)有不少牽?；ǖ闹β灾林髀唤?jīng)下垂幾天后就一定枯萎而死，決無例外。原來，它們都只能向陽、向上飛快地生長，萬一它們因為沒有附著之物而下垂時，幾天后就一定自行枯萎。我真的敬重起牽?；▉砹?，因為，它使我凜然地感到恐懼：啊，原來下垂是倒退，倒退就是死亡呀！1、為什么“我”無論如何也要在室內(nèi)硬擠上幾盆花木？2、文中哪句話表現(xiàn)了“我”對牽?；ǖ馁澝?、尊敬之情？3、為什么不少牽?；ǖ闹β灾林髀唤?jīng)下垂幾天后就一定枯萎而死？只要我的眼睛……為之一爽。它取之于人和自然的的是這樣少……這樣多。它們都只能向陽……自行枯萎。4、牽?；ǖ纳L告訴人們一個基本規(guī)律，這個規(guī)律是什么？5、仿照下列例句，以“時間”為話題另寫一句。例：生命誠然短矣，但它卻與光明同在。

—————————下垂是倒退，倒退就是死亡！討論題：

1、寫景與抒情二者有怎樣的關系？

2、景物怎樣才能寫得細膩？

3、寫景怎樣才能生動形象，感動讀者？

4、如何在觀察景物中得到感悟？學習寫作景情基礎本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫