九月教師工作總結(jié)

九月教師工作總結(jié)篇一：教師九月工作總結(jié)

九月馬上過去，在我擔(dān)當(dāng)一年級班主任的這一個月里，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿。我為自己在這學(xué)期要做的主要工作確定了詳細(xì)的目標(biāo)和規(guī)劃。

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

“好習(xí)慣，益終身”，良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是根底教育的起始階段，更是進(jìn)展良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時(shí)期。由于孩子年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有教師在旁看著，并加以引導(dǎo)。所以我要把工作重點(diǎn)就放在培育學(xué)生的良好習(xí)慣上，首先是提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、下課不追趕打鬧、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、培育有治理力量的小干部

要建立一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)進(jìn)取的班集體，就必需有一個強(qiáng)有力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁、班主任的助手，他們工作力量的強(qiáng)弱、工作熱忱的凹凸、工作方法的科學(xué)與否，在同學(xué)中威信的凹凸，往往能夠打算一個班級的精神面貌。因此，班主任要管好帶好一個班級，形成良好的班風(fēng)、班貌，關(guān)鍵要選拔、培育、使用好一批熱心于班級工作的班干部。

一年級，特殊是一年級第一學(xué)期是學(xué)生各種習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是一個班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任工作顯得特殊得煩瑣，而此時(shí)培育一批得力、能干的班干部對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著打算性作用，作為一年級班主任的我，必需非常注意培育班干部。

剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生對各種事物布滿了奇怪，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，學(xué)生的表現(xiàn)也很不穩(wěn)定，教師對學(xué)生缺乏了解，而此時(shí)班級的各項(xiàng)工作都才剛剛起步，班干部是又是班級中班風(fēng)形成的重要因素，工作起來順順當(dāng)當(dāng)。一年級學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)，對班級治理工作無從著手，更無治理的閱歷。做為班主任，我會跟緊跟牢，教給班干部各種工作的方法，這一學(xué)期凡事都不能怠慢，親力指導(dǎo)，如指導(dǎo)班長如何治理班級日常事務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員在課前進(jìn)展帶讀，指導(dǎo)勞動委員安排值日生并催促他們值日等等，還包括一些零碎瑣事，如教師不在時(shí)，班中有人打架怎么辦，帶讀時(shí)有人不守紀(jì)律怎么辦等等，都得進(jìn)展指導(dǎo)，學(xué)生只有在教師的指導(dǎo)下和自己的實(shí)踐中才能不斷地增加治理班級的力量，積存治理班級的閱歷。

一學(xué)期很快就會過去的，到本學(xué)期末，力求班里的孩子根本上都能適應(yīng)學(xué)校生活，對學(xué)校的`各項(xiàng)規(guī)章制度了然于心，大局部也能夠做到，并沒有發(fā)生任何安全事故。但是我在將來的工作中肯定還有許多做得缺乏的地方，期盼在我的努力下，班集體的一切都向著又好又踏實(shí)的方向可持續(xù)進(jìn)展。

篇二：教師九月工作總結(jié)

如梭的歲月不待細(xì)數(shù)，從8月24日走進(jìn)興華學(xué)校參與教師培訓(xùn)開頭，一個多月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝?；赝哌^的歷程，將零碎的工作梳理如下：

一、進(jìn)展教師專業(yè)培訓(xùn)。

從參與培訓(xùn)到自行組織教師培訓(xùn)，走過一個相對完整的崗前培訓(xùn)過程。首先是全程跟蹤參加了開學(xué)前為期三天的崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了興華學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、評估細(xì)則等;傾聽了胡校長、王校長、沈校長的重要講話;仔細(xì)聽取了全國聞名班主任丁榕教師的《做一個幸福的教師》精彩報(bào)告;布置教師們完成了后續(xù)作業(yè)——撰寫學(xué)習(xí)體會，發(fā)表在博客上，并逐一進(jìn)展了點(diǎn)評指導(dǎo)。其次是開學(xué)進(jìn)展的三次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，第一次是針對各項(xiàng)作業(yè)設(shè)置進(jìn)展的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化細(xì)則要求學(xué)習(xí)，其次次是針對課堂教學(xué)進(jìn)展的專題點(diǎn)評，第三次是針對如何進(jìn)展電子備課的二次備課進(jìn)展的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這幾次培訓(xùn)，使教師們對如何備課、上課、作業(yè)設(shè)置與批改有了根本的熟悉。

二、完善各項(xiàng)制度細(xì)則。

新的學(xué)校新的開頭，一切工作的進(jìn)展皆由標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度和明確的細(xì)則要求開頭。經(jīng)過幾次和教研組長爭論協(xié)商，我們制定了《興華學(xué)校課程規(guī)劃》《興華學(xué)校教學(xué)教研工作規(guī)劃》《興華學(xué)校特色教育實(shí)施方案》《興華學(xué)校備課標(biāo)準(zhǔn)化細(xì)則要求》《興華學(xué)校作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化細(xì)則要求》《興華學(xué)校大閱讀教學(xué)實(shí)施方案》等。在此根底之上，通過校委會討論，利用《致家長的一封信》的形式與家長溝通，初步形成了特色教育的課程實(shí)施規(guī)劃，為下一步開展特色課做好了預(yù)備工作。

三、初步完成檔案建立。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，將開學(xué)以來的存留材料進(jìn)展有序分類整理，并歸類入檔，初步完成教學(xué)檔案整理。與教育局根底教育科聯(lián)系，派張錦粉教師前往學(xué)習(xí)，開頭了在校學(xué)生的統(tǒng)計(jì)與建檔工作。

四、連續(xù)進(jìn)展招生工作。

9月2日開學(xué)時(shí)，報(bào)道學(xué)生232名，開學(xué)后，我們連續(xù)通過各種方式進(jìn)展招生籌劃宣傳，一個月來間續(xù)有學(xué)生前來入學(xué)，到目前為止，在校學(xué)生到達(dá)259名。規(guī)劃通過教師、學(xué)生、家長的宣傳，到年底爭取突破300人。

五、標(biāo)準(zhǔn)大課間活動。

興華學(xué)校學(xué)生來自四周八方，認(rèn)知根底參差不齊，亟待培育各種良好習(xí)慣，加強(qiáng)各項(xiàng)活動的標(biāo)準(zhǔn)化。我們利用最短時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，并對大課間活動進(jìn)展統(tǒng)一規(guī)劃，從早操訓(xùn)練到七彩陽光播送操，到兔子舞和下午大課間的眼睛保健操，幾次召開班主任會議，要求各班班主任和體育教師親密協(xié)作，強(qiáng)化訓(xùn)練，盡快提升。9月28日，我們對各班播送操和兔子舞進(jìn)展了階段驗(yàn)收，和開學(xué)比，從學(xué)生的意識到做操的質(zhì)量，各班都有很大提高。

六、深入研討課堂教學(xué)。

為了對教師們的課堂教學(xué)有一個更精確的了解和定位，我們開展了每人一節(jié)匯報(bào)課活動，活動歷時(shí)三天，通過這次活動，我們對一線教師的業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步了解。教師們通過查資料、備課上課、課后反思、評課等，也有了進(jìn)一步提高。

在開展每人一節(jié)匯報(bào)課之前，我們聘請了雙語試驗(yàn)學(xué)校的兩位骨干教師來我校執(zhí)教了兩節(jié)示范課，一節(jié)一年級的拼音教學(xué)，一節(jié)三年級的閱讀教學(xué)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展了點(diǎn)評，總部的局部教師參與了這次活動，賜予了高度評價(jià)。教師們通過這次示范課活動，對課堂教學(xué)有了更新的熟悉，并對講好課布滿了信念。

9月25、26兩天，開展了外教教師與學(xué)生的面對面溝通互動活動，留下了珍貴的教學(xué)資料，這項(xiàng)活動的開展極大地提升了興華學(xué)校的社會聲譽(yù)，激發(fā)了全校師生學(xué)英語用英語的積極性。以后這項(xiàng)活動，必將連續(xù)深入長久地堅(jiān)持下去，為推動興華學(xué)校的雙語化進(jìn)程打下堅(jiān)實(shí)的根底。

七、建立博客溝通平臺。

由于我們學(xué)校師資緊急，很少能有成版塊的時(shí)間開展集體教研活動。鑒于此，我們要求教師們建立了教學(xué)博客，成立了興華學(xué)校教師博客群，利用這個平臺，公布學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃、活動開展過程記錄、課堂教學(xué)點(diǎn)評、推舉選讀文章等，要求教師們準(zhǔn)時(shí)閱讀博客，并養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)，擅長跟帖點(diǎn)評的良好習(xí)慣。到目前為止，教師進(jìn)展中心在這個平臺開展了三次全員參加的活動，一次是每人發(fā)表一篇崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會，其次次是示范課活動之后的每人一篇評課，第三次是學(xué)習(xí)我校的教學(xué)教研工作規(guī)劃。對于教師們發(fā)表的博文，我們做到每篇點(diǎn)評到位，準(zhǔn)時(shí)回復(fù)跟帖，定期進(jìn)展理論考試。為了檢驗(yàn)教師們的學(xué)習(xí)狀況，我們與9月28日進(jìn)展了第一次教師業(yè)務(wù)理論考試，這次考試成績我們將納入教師們的年終綜合量化評估中，與教師們的嘉獎工資掛鉤。我們的目的是，通過這樣的活動，引領(lǐng)教師們自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)視、自我提升，盡快培育一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

八、豐富課余生活。

為迎接其次十九個教師節(jié)，響應(yīng)總部號召，我們緊鑼密鼓編排了兩個歌舞類節(jié)目參與慶祝教師節(jié)演出。這次活動得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，同時(shí)也提高了教師們的自信念，使我們的教師隊(duì)伍更加陽光自信，從滿分散力。

學(xué)生方面，我們協(xié)作教師節(jié)和國慶節(jié)，開展了“桃李芳香”和“祖國在我心中”兩期手抄報(bào)競賽，到目前為止完成了“桃李芳香”，接下來將盡快完成“祖國在我心中”這一期。除此之外，我們將平日捕獲到的一些精彩鏡頭，如：師生合作搞衛(wèi)生、幫忙學(xué)生梳小辮、為學(xué)生慶祝生日等細(xì)節(jié)用鏡頭記錄下來，做成彩色圖片，張貼公布，用這種方式到達(dá)潤物無聲的目的，打造教育無痕的最高境地。

總之，通過一個月的努力，我們已經(jīng)有了一個標(biāo)準(zhǔn)的、良好的開端，各項(xiàng)工作根本就緒，軟件建立標(biāo)準(zhǔn)到位。同時(shí)，這一個月的工作歷程，讓我看到：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理念是先進(jìn)的，大家的熱忱是高漲的，師生的心態(tài)是陽光的，積極的，我信任，有了正確理念的引領(lǐng)，有了這樣一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，興華的將來肯定是輝煌的!

篇三：教師九月工作總結(jié)

工作一月有余，雖每天都有反思但皆未成文。閑暇之余，干脆來個階段性總結(jié)。

放假之前階段性質(zhì)量調(diào)研剛完畢，通過學(xué)生的成績反應(yīng)對自己過去一個月的教學(xué)工作有了大致的了解。

很意外的被安排教二年級，雖然之前見習(xí)實(shí)習(xí)始終教的都是中高年級。但既然分到低年級那也只能硬著頭皮上，究竟我信任只有什么年級都能教好的教師才是合格的。

剛開頭還是很不適應(yīng)的?；叵肫鹑ツ暝诙?shí)小代課的時(shí)候，雖然拿錢不多，但是那個爽啊。每天學(xué)校的課上完以后跑去小學(xué)上兩節(jié)課，完了沒什么事就能回來了，挺輕松。實(shí)習(xí)的時(shí)候也是一門心思的專注于上好課，其他的事情都是自己主動要求來做。或許這就是正式與非正式的區(qū)分吧，真正做了教師也就真正挑上了一份沉甸甸的擔(dān)子，上面滿載著的是，責(zé)任。

所以，不光是要做好自己的教學(xué)和班級治理工作。學(xué)校其他的一些工作安排到自己也必需做好，我從不可怕事多，有事做才充實(shí)。但最可怕的事當(dāng)一堆事情擺在面前而你又手足無措不知道怎么做。不知道怎么下手遠(yuǎn)比事情多來的更讓我壓力大。

工作第一年就做班主任壓力也很大，雖然之前實(shí)習(xí)的時(shí)候班主任教師也很放心的把班級教給我，但那究竟是別人給自己鋪好了路?，F(xiàn)在則完全不一樣，就像是花匠一樣，這一壇的花花草草從犁地、播種、除蟲鋤草到澆水，每一步都得自己親力親為，責(zé)任重大。幸虧(2)班原先的兩位教師已經(jīng)把小孩教育得很好，踩在巨人的肩膀上工作自然輕松了很多。

但班主任工作的確是門學(xué)問，是一門藝術(shù)。我還需要很長時(shí)間的探究和實(shí)踐，并非一朝一夕就能看到成效。比方初做班主任面對一大堆的晨會和班隊(duì)課我就經(jīng)常不知道講什么，以后得做好規(guī)劃，嘗試主題式的教育活動?？偟膩碚f(2)班的小孩很乖，但這種乖假如能有更到位的制度和治理幫助便會更好，而假如我把握不好，就有可能使原本很乖的班級失去一種和諧和安靜。所以班主任工作任重道遠(yuǎn)，仍需上下求索。

教學(xué)方面，從質(zhì)量調(diào)研和我自己做的測試來看第一階段學(xué)生學(xué)問點(diǎn)的把握大致清楚，這說明對教材學(xué)問點(diǎn)的解讀大體是到位的。但從試卷分析來看，一些典型錯題問題出在平常強(qiáng)調(diào)不夠，沒有很好的突出。個別學(xué)生學(xué)問點(diǎn)的遺漏則出在我的課堂教學(xué)組織上，沒能抓住那些學(xué)生的留意力，學(xué)生留意力松散時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)調(diào)控和處理。這方面始終是個大學(xué)問，如何讓低年級孩子始終將留意力集中在課堂上?我想由于孩子自身的身心進(jìn)展特點(diǎn)，我要做的是讓教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更生動好玩，教學(xué)組織上要更多的關(guān)注學(xué)生，著眼整體又要關(guān)注個別。

常規(guī)治理方面，前一階段中做得比擬亂，東一榔頭西一棒子。低年級孩子常規(guī)治理是重中之重，做得好能為教學(xué)工作助力。治理不到位則會阻礙教學(xué)效果的發(fā)揮。下一階段要多關(guān)注常規(guī)，并且更有條理的去做。獎懲都得制度化，決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，適當(dāng)時(shí)候還要有所變換以隨時(shí)