語文八年級教學總結(jié)

Word-21-語文八年級教學總結(jié)

歲月消逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，在過去這段時間的教學中，我們肯定收獲不少，來為這一年的工作做一份教學總結(jié)吧。那么如何把教學總結(jié)寫出新花樣呢？下面是的我為您帶來的5篇語文八班級教學總結(jié)，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

八班級語文教學工作總結(jié)篇一

在新課標理念下，教學反思有助于我們教學才智的實踐。教學的簡單性打算了它是體現(xiàn)老師實踐才智的過程，而不是老師演練技藝、呈現(xiàn)學問的過程。以前語文老師的教學都是一板一眼遵循課本學問，而經(jīng)過反思，老師能夠在語文教學過程中，搜集許多事例并以各種形式向同學展現(xiàn)。

1、教學體會

1.1加強老師修養(yǎng)，增加老師創(chuàng)新本領(lǐng)。

都說學校孩子最擅長仿照，老師的道德風尚、言談舉止對同學的影響是極大的?？峦吡蟹蛘f：“兒童從小就把自我的老師看成是他們要努力學習的道德模范。所以，老師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給同學作出的榜樣?！崩蠋煴匦枳杂X加強道德理論學習，發(fā)揚無私奉獻的精神，為人師表，以身作則。老師創(chuàng)新本領(lǐng)的凹凸直接影響著同學創(chuàng)新本領(lǐng)的強弱。老師應(yīng)不斷更新教育教學觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探究，不斷豐富并擴大自我的學問面，在把握學科學問和常規(guī)教學方法、手段的基礎(chǔ)上，還要把握與學科有關(guān)的學科學問及現(xiàn)代的教學方法和手段。

1.2科學使用教材。

遵循教材，但不拘泥于教材。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破。新教材的編寫以同學的生活閱歷為基礎(chǔ)，以同學的生活規(guī)律為主線，從同學的進展需求動身，以社會生活為主題闡述理論觀點，生活化學科學問，使學問貼近實際、貼近同學、貼近生活，使以人為本的理念得以體現(xiàn)，使語文教學的時效性、針對性、勸說力增加。所以，關(guān)注過程和凸顯觀點是新教材資料的體現(xiàn)方式。由同學的日常生活場景動身，在生活情境中同學能夠體驗、感悟，最終回歸到同學生活，也拉近了教材與同學之間的距離，有很強可讀性。剛開頭新教材不能夠適應(yīng)，筆者曾走到兩個極端教學模式：部分老師由于受舊教材編排學科學問規(guī)律思路的影響，開頭接觸到新教材以生活規(guī)律為主線的編排思路時，感覺很零散、很感性，不成學問體系。不由自主地在上課時按舊教材的模式教學，導(dǎo)致同學聽不懂，課堂效果也很差，為此，筆者感到困惑苦悶，結(jié)果轉(zhuǎn)向依據(jù)并照搬新教材，一段時間過后，教材資料進度緩慢，筆者感覺按部就班照搬新教材，教學任務(wù)在規(guī)定課時內(nèi)不行能得到完成，反而會使同學的學習負擔加重。筆者意識到不能教教材，而要用教材教，應(yīng)當依據(jù)新課標的理念，讓教材成為文本并對其進行修改。

1.3挖掘人文內(nèi)涵，體現(xiàn)人文價值。

在應(yīng)試教育體制下，語文教育曾一度極力追求科學化，在教學和教學評價中過分追求客觀性、確定性，從某種程度上說，這是在自覺或不自覺地向自然科學靠攏，醉心于數(shù)量化和標準化。尤其是在中考壓力下，老師在語文教學中過度地進行理性分析，追求機械化的答案，這直接導(dǎo)致了同學思維的局限性。當然，在當前的教育背景下，標準化教學是有必需必要的，可是從素養(yǎng)教育的角度看，從同學將來的進展上看，這樣的教學理念無疑背離了語文教育的特點，降低了語文教學的效率，損害了同學學習語文的愛好和創(chuàng)新意識。究竟，語文是人文學科，理性化、機械化的教學模式無法挖掘出語文的人文價值，也就不能充分發(fā)揮語文的教育功能。具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對同學的情感、態(tài)度、價值觀的影響是廣泛而深刻的。廣闊語文老師不能不重視語文課程的熏陶感染作用。

1.4信任每個同學都能勝利。

羅森塔爾效應(yīng)試驗，說老師給同學自信，同學就會有高成就。老師對同學的信任是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)當信任每個同學都有勝利的期望，每一個同學都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒同學的自信。

我們力求激發(fā)同學對語文的愛好來，即真正使同學嚼出一點味道來或者把同學引向語文審美閱讀的軌道，使同學得到美的享受。教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺？“紅”字變動詞有何含義？這句話的弦外之音是什么？由生活閱歷入手，啟動同學的審美想象，比較自如地把學聯(lián)想到春天的顏色，觀賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種暖和、欣悅的感受。

2、以同學為主體，理解先進的教學模式

隨著新課標的普及，很多教材資料消失了大幅度改動，可是老師的教學模式卻沒有隨之轉(zhuǎn)變，仍舊是“穿舊鞋”，在課堂上以自我為中心，對同學“一刀切”。這樣陳腐落后的教學模式顯得與此刻先進的教學理念格格不入，老師教得疲乏，同學學得枯燥，味同嚼蠟，從而失去了學習語文的愛好，課堂效率極低。語文老師應(yīng)是一個高瞻遠矚的人，不應(yīng)是一個只顧眼前分數(shù)、不顧同學本領(lǐng)進展的“近視”。老師要漸漸將自我的主體地位讓位于同學，一切以同學為中心，以同學自主學習本領(lǐng)為中心，僅有經(jīng)過課堂中師生、生生的合作探究，才能使同學漸漸提高語文素養(yǎng)。在教學實踐中，老師可實行合作探究式學習培育同學的合作意識和創(chuàng)新意識，如對在閱讀過程中涉及到的不一樣層次的、同學自我不能獨自完成的問題，能夠經(jīng)過合作爭論的形式進行探究，可在小組爭論中不斷補充、更正、完善，一些重要的問題假如不能立即解決，老師可參加進來，引導(dǎo)同學細細研討。

總之，在構(gòu)建課堂教學模式的過程中，必需要依據(jù)自身的教學風格和同學的共性特點，不斷探究、實踐，逐步探究出適合自我的課堂教學模式。

語文八班級教學總結(jié)篇二

__年是緊急的一年，更是收獲頗豐的一年。我?guī)е鴵呐c自信即將完成八班級上學期的語文教學工作，回首一學期，我有很多值得總結(jié)的東西。

一、仔細對待常規(guī)工作

由于第一次教學校語文，學校放心地交給我這么艱難的任務(wù)，我不能有負領(lǐng)導(dǎo)的厚望，所以整日如履薄冰，努力做好常規(guī)工作。

1、備課、上課

在上課前肯定寫好備課，提前多方查找資料，努力做到正確無遺漏，課堂上盡量讓自己的語言吸引同學，讓他們在有限的課堂內(nèi)進行有效的學習，爭取利用45分鐘讓同學把握基本學問，熬煉基本技能。

2、反思

備課本上雖然沒有做到課課有反思，但只要有感悟必定要寫下來，有的是某一種教學思路，有的是某一種教學方法，也有的是對同學的教學管理，一學期下來，通過反思我也積累了一些語文教學的閱歷。

3、批改作業(yè)

作業(yè)是同學對課堂教學的反饋，所以我仔細對待同學的作業(yè)，雖然學校要求可以批改一半，但是我基本上都是全批全改，由于這樣我才能把握全部同學的信息。除了學校要求的作業(yè)之外，我還常常進行聽寫、默寫。由于堅持不懈，同學的基礎(chǔ)學問把握比較扎實。

4、作文教學

作文教學是一項長期而艱難的任務(wù)，這一工作急不得、火不得，只能靠日積月累，所以每次作文課我都仔細對待，爭取每個作文課上同學都能把握肯定的作文方法。每次批改也是不敢馬虎，盡量查找同學作文中的閃光點，給以表揚，使同學盡量克服對作文的恐驚感。同時，我還讓同學預(yù)備積累本，把好的段落積累下來。

二、樂觀參與集體活動

學校為我們制造學習的機會，我都不曾放過。比如：老師培訓、評優(yōu)質(zhì)課、觀看名師課堂等等，有的人認為這是鋪張時間，我不這么認為，由于我認為我自己不行，要多學習，因此我把每一次這樣的活動都看作是一次學習的機會，所以每次我都有收獲。我艷羨別人的激情四射，艷羨別人的語言豐富，也艷羨別人的方法奇妙……總之，在我的眼里別人身上都有優(yōu)點，都有值得我借鑒之處。

三、依舊存在不足

由于缺乏閱歷，所以教學中存在很多不足，比如：到現(xiàn)在也沒有找到一種自己認為滿足的課堂教學模式，別人的只能借鑒，不能完全搬來，而自己又沒有創(chuàng)出適合自己的風格，所以我還在摸索；很多同學寫作文還是不能下筆成文，我認為與老師的教學有肯定的關(guān)系；自己所學學問有限，許多時候不能滿意自己課堂的需要，所以需要大量充電……總之，我有很多還沒有實現(xiàn)的目標和愿望，需要不斷地彌補不足來完成。

四、今后努力方向

1、在自己的語文課堂上嘗試變換不同的教學模式與方法，力爭找到一種更高效的課堂。

2、大量涉獵，廣泛閱讀，給自己充電，同時為同學查找電源，教給同學更多的方法。

3、爭取在期末考試時打一個美麗仗。

八班級語文教學工作總結(jié)篇三

這學期我擔當八班級一班和二班的語文教學。由于教學閱歷尚淺，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性。

曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握重難點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。同時注意課堂教學效果，針對同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導(dǎo)、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于預(yù)備充分，教學效果明顯，同學易于接受。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

2、培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應(yīng)了寬闊的舞臺。

3、培育尖子生，帶動中差生

組成學習小組，每班10名，每組5名，分為A組B組，以培育班上尖子生，通過尖子生緊急的學習氛圍帶動中差生為目標。每節(jié)課支配1名尖子生講30分鐘，由該組的其他成員對其評課，全組要進行備課。最終由老師進行點評，并在課后對上課的同學進行單獨輔導(dǎo)。每周為小組成員補課2節(jié)以上，并布置難度更深的作業(yè)。學習小組的成員樂觀主動熱忱的學習氛圍帶動了很多中差生，單元測評成果和明顯有了提高。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓同學大聲朗讀，以提高他們的語感。

規(guī)定同學每周一、三、五早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要富有感情。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓同學感悟理解。

八班級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學一一感悟。為了使這些精彩美文給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)同學這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的同學充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高同學的閱讀和寫作力量，這學期我連續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定同學每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇周記。學校并規(guī)定他們每天必需練字，每天寫當天的生字或仿照字帖，也可以以抄課文，總之要仔細書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改準時

在作業(yè)設(shè)置上，由于學校未發(fā)作業(yè)練習，我這學期每天中午都叫同學在黑板上抄寫作業(yè)。在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補短

堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。本學期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的公開課，并通過參加，使自己從別人身上學到了許多有益的閱歷。

這一學期的語文教學工作由難到易，同學的樂觀性逐日在提高，學習成果也在不斷提升。

八班級語文教學工作總結(jié)篇四

本學期本人擔當七班級(1)、(2)兩個班的語文科目教學工作，同時兼任備課組組長職務(wù)。為了提高語文教學成果，本人系統(tǒng)地仔細研讀了學校的語文教材和相關(guān)的練習，并買來一些語文工具書籍翻閱學習。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、具體地做好聽課記錄。平常，本人還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都仔細樂觀地參加，并做好記錄、整理。經(jīng)過一系列不懈的努力，本學期的語文教學也取得了較好的成果：

一、強化教研活動，提升教學質(zhì)量

本學期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠合作，樂觀進行教研教學活動，深化研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學期集體備課16課時。同時加強組內(nèi)及其他班級間的聽課活動，本學期聽課共26課時，通過聽課更新了自己的教學理念，有效轉(zhuǎn)變了教學方式。

二、加強常規(guī)教育，打造高效課堂

為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學、課堂教學等方面做起，在作業(yè)方面，準時批閱、檢查，培育同學自主學習的習慣和獨自完成作業(yè)的力量，課前提倡樂觀預(yù)習，課堂上盡量使更多的同學參加到課堂活動中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。

三、轉(zhuǎn)變教學模式，培育學習愛好

本人在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和同學的實際狀況的基礎(chǔ)上，盡力轉(zhuǎn)變以往的以老師講解為主同學被動接受學問的填充式教學方法，根據(jù)新課程標準，在課堂上通過設(shè)計一些與同學實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導(dǎo)同學思索并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學裝始終處于一種樂觀的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學問。并適當?shù)販蕰r地鼓舞、表揚同學的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓同學分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學問，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的分散力，從而提高他們的主動性、制造性，增加了他們對語文這一學科的愛好。

四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀力量

由于同學的學問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學的閱讀理解力量較差。針對這種狀況，本人充分利用學校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推舉一些書籍，延長他們的借書時間，盡力擴大他們的學問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓同學通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。經(jīng)過一段時間的強化后，同學的學問面不但擴大了，而且閱讀理解力量也大大提高了。

五、樂觀參加課堂，提高表達力量

為了提高同學口頭表達力量，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡潔的簡單回答的問題，通過急躁引導(dǎo)其回答，并加以確定、表揚，從中熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里進行一些朗讀競賽，以提高他們的朗讀力量，從而提高口頭表達力量。經(jīng)過一段時間的熬煉，同學們口頭表達力量有所提高，

六、加強平常練筆，提高寫作力量

為了提高同學的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學比較熟識的，同學寫起來也簡單。在批改時充分確定同學的閃光點，并且在班上公開表揚，讓同學嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的樂觀性。增加了同學對寫作的愛好。

總之，本人自踏上老師這一崗位以來，始終在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作力量。“教學路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

八班級語文教學工作總結(jié)篇五

忙勞碌碌，一個學期的工作又接近了尾聲。我在本學期擔當八(1)、八(2)班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。以下就是我在本學期的教學工作總結(jié)。

一、教學任務(wù)完成狀況。

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面對全體同學進行學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培育同學“學會學習、學會做人、學會生存、學會制造”，塑造同學健全人格，全面提高同學素養(yǎng)，讓同學熟悉語文與生活的聯(lián)系，樂觀提倡自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務(wù)，提高教育教學質(zhì)量。

二、同學學習狀況。

（一）以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應(yīng)的學習目標。

（1）融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

（2）加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

（3）在理解課文內(nèi)容、熟識科學文藝作品特點的同時，引導(dǎo)同學樹立起環(huán)保意識。

（4）同學了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

（5）在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增加了語感。

（6）在借助

提示、解釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

（二）完成了六次綜合性學習，連續(xù)培育同學搜集資料、篩選信息的力量，開拓同學的視野，提高同學的口語交際力量。

1、獻給母親的歌

（1）通過活動，讓同學多側(cè)面地熟悉了母親，體會母親的關(guān)愛，培育孝敬母親的情感；

（2）讓同學學會了用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學會理性地思索母愛以及“愛”的內(nèi)涵；

（3）培育同學用多種表達方式（口語溝通或書面寫作等）來表達自己真情實感的力量。

2、尋找春天的蹤跡

（1）通過尋找、觀看春天的蹤跡，讓同學深化熟悉了大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培育喜愛春天的情感；

（2）在欣賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培育初步的自然欣賞和藝術(shù)觀賞的力量；

（3）培育同學在觀看中勤于記錄的習慣，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培育能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達力量。

3、科海泛舟

（1）通過活動激發(fā)了同學喜愛科學的愛好，培育崇真求是的科學態(tài)度；

（2）引導(dǎo)并關(guān)心了同學深化、全面熟悉科學，在追求科學的過程中具有人文關(guān)懷意識；

（3）培育了同學正確地把科技信息傳達給他人的口語交際力量和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達力量。

4、古詩苑閑逛

（1）通過此次活動，引導(dǎo)了同學進一步體會中華詩詞文化的絢爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，進展思維力量，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培育同學喜愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和肯定的審美情趣，提高文化品位；

（2）通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓同學學習觀賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，進展語言力量，培育同學寫作和口語交際的力量；

（3）通過此次活動，激發(fā)同學用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱忱，樹立同學的自信念，讓同學通過閑逛古詩苑的活動，體驗到勝利的喜悅，培育溝通與合作的力量。

（三）結(jié)合單元教學要求，指導(dǎo)同學完成了八篇習作，完成狀況良好。同學的作文水平得到了提升。

三、主要教學閱歷與體會。

1、建設(shè)教學方式，建構(gòu)課堂活力

教學課堂始終應(yīng)當重視同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅(qū)動同學的奇怪???心和探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，本人認真討論教育心理，精確?????把握八班級同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，同學的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

2、引進教學理念，改革課堂教學

以實施課程改革的高標準為動身點，反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，堅持以老師為主導(dǎo)、同學為主體的教學理念，在教學實踐中樂觀探討，討論探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了同學學習語文的樂觀性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文（札記）。

3、優(yōu)化教學手段，強化學習效率

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，同學思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，

使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取學問的渠道，為實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，