遠程研修學習總結

Word-34-遠程研修學習總結

遠程研修學習總結1

我有幸參與了山東省組織的“20xx年山東省學?？茖W老師雙對遠程研修”，通過學習我拓寬了學視野，更新了教育觀念。下面談談我本次學習的心得體會：

一，以課堂教學活動為載體，踐行新的教學理念。

這次培訓最大的亮點是為研修的老師供應了教學模板，專家們以課堂教學活動載體，進行教案的修改、評課、磨課活動，對每個教學環(huán)節(jié)進行處理各抒已見，細化、斟酌每個細節(jié)的處理，在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學理念，讓一線的老師有的放矢，有據(jù)可依，為一線老師的教學指明白方向，相對于純理論的研修學習更受老師的青睞，通過研修學習，我更進一步熟悉了新理念在課堂教學中的應用，及如何在教學中體現(xiàn)新的理念，這次研修給我們供應了特別勝利的課例，我將多次觀看，從中學習課模的精髓，把這些精華內化為自己的力量，提升自己的業(yè)務水平。

二教研隊伍實力強，業(yè)務精，敢冒險。

這次觀看到的這幾節(jié)討論課都是平常公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求老師有較高的課堂駕馭力量，同學有較廣的學問面，較高的搜集資料的力量，這些研修老師、專家不負重任，一一克服了困難，為全省的老師做出了典范，并且特別的勝利，課課都有亮點，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)勝利的課，體現(xiàn)了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實力，有更高的業(yè)務水平。我要學習這個團隊的冒險精神，實干精神，奉獻精神，每節(jié)課都是這支教研隊伍集體才智的結晶，都是經過專家多次修改多次打磨才與大家見面的，反思我們平常的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強學習，提高教研水平，提高教研質量，是我校的教研水平再上一個臺階，通過研修我熟悉到自身學問的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學習多讀書，堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想進展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，想進展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學，如何在課堂上與同學與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的進展。

三教學方法敏捷，教學方式新奇，教學理念前沿。

在以往的觀課中過多或少都感到老師的教學方式是其他老師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動中老師呈現(xiàn)的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無窮，比如牛芳芳老師執(zhí)教的青島版三班級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動物運動會，同學為動物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了同學的學習愛好，又鞏固了本節(jié)課的學問點，做大限度的提高了同學的參加度，以同學為主體的教學理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五班級下冊《地表的變化》中設計的讓同學搜集資料時老師引導同學收集視頻資料，同學真的做到了，這樣的學習方式是前所未有的，“老師是同學的引導者，引領者，參加者”的教學理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料，誰就是課堂的仆人”。一節(jié)課大部分時間是同學搜集的資料同學間進行溝通，誰又能說同學不是課堂的仆人呢?這不很好的踐行了新的教學理念嗎?在以后的教研中仔細學習課程標準，挖掘教材，創(chuàng)新出更多的教學方法，打造高效課堂。

四、觀課老師的觀課點，觀課維度分工細致，多而不亂。

觀課老師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點幾個方面分工、協(xié)作，并且進行量化分析，如一節(jié)課的設計中，“老師的提問是否能促進同學的思維的步步深化”，觀課老師針對這一觀課點制定了量化表，通過統(tǒng)計，目標的達成度就顯而易見了。在一節(jié)課中有多個觀課點，多個觀課維度，每個觀課點，每個觀課維度都是通過數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的，我對觀課點，觀課維度熟悉不清，我要加強這方面的學習，深化學習這種觀課模式，提高自身的教研水平。

五、研修提升了自己的教學實踐的力量。

研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐力量，讓我由理論走向實踐，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學風格。通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的老師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研老師，要朝著教育特長型進展，這就要求我必需在肯定行為規(guī)范的基礎上，將自身調整機制放在教育活動的掌握執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在熟悉力量、設計力量、傳播力量、組織力量等方面都有所熬煉。為了做好這些，我打算在平常的教學活動中多搜集教學資源，以積累、沉淀并汲取閱歷。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。專家的講座，指導老師的點評，同學的評價，使我們一次次經受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被教導，我們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)學問。

遠程研修學習總結2

春季新課程遠程研修初綜合實踐活動課的學習，我們組經過對六個專題仔細的學習，組織集體觀看24個視頻，大家都是下來反復單獨觀看學習鞏固，我們在專家團隊的指導下、指導老師、在班主任、與同學的相互關心下對綜合實踐的理解也在逐步加深。專家講師團分別給我們上了“綜合實踐活動是新課程的亮點，老師的有效指導，價值在“過程”中實現(xiàn)，沒有法規(guī)不成方圓：綜合實踐活動中的學習方式，關心、傾聽、引悟：綜合實踐活動中的同學評價，成為有效的管理者：綜合實踐活動中的管理”等六個專題講座；專家從專題中進行了多方面的論述，他們講得詳細而生動，幽默而精彩．使我們有機會同專家在線上溝通，在線上得到專家和同行的指導，網上交作業(yè)，發(fā)表評論，進行溝通……時間雖然很短，但是讓我們學到了許多。

我們組成員家里雖然沒有電腦，但大家都克服種種困難，在上好自己綜合實踐活動課和干好兼職工作外，利用業(yè)余時間，在一百多天的時間里我們幾乎每天晚上來到學校坐到電腦旁學習探究，曾新林老師常常學習到凌晨，還有時通宵達旦，家中雖有六歲上學校一班級的孩子常常等孩子熟睡后再到學校學習，在學習中期為了更深刻的理解把握綜合實踐的內涵，自覺放棄五、一長假每天在學校的電腦旁廢寢忘食地學習看視頻，并認真地一句句登記專家的講話并做好筆記。仔細認真地做全部作業(yè)，他把老師布置一道不拉的全不做完，所做作業(yè)等被全國簡報多次引用，發(fā)表文展文章一百九十多篇，評論數(shù)、被評論數(shù)均達八百多，這種學習的精神確是值得我們學習。為辦好班級簡報大家獻計獻策，何穎堂老師加班加點制作簡報，并樂觀主動關心同班或其他班學員地的電腦技術上地難題，使我們的簡報多次被全國簡報推選，所做作業(yè)等被全國簡報引用，發(fā)表文展文章一百三十多篇，評論數(shù)、被評論數(shù)均達四百多。我們試驗中學組發(fā)表文章人均一百多篇，真正地作業(yè)數(shù)量居其他組之首，評論數(shù)、被評論數(shù)人均達五百多次。

第一：通過學習更加深刻地熟悉到了綜合實踐活動老師工作對同學的重要性，我們熟悉到綜合實踐活動課程是實踐性的課程，課程有很大的開放性。設計這一課程，就是要促進同學的主動學習、綜合學習、探究學習和實踐學習，培育同學具有主動適應社會變化的素養(yǎng)和綜合實踐力量對老師職業(yè)的進展有了新的熟悉。同學對老師有向師性，老師對同學的成長有重要的作用，老師的一句話，可以激起同學學習的斗志，轉變同學的觀念，甚至會轉變他的人生。因此，要養(yǎng)成良好的師生觀，同學觀，把同學當成一個完整的人來對待，促進同學的全面進展。

其次：綜合實踐活動課程追求的目標是對同學進展中的基本素養(yǎng)要素和課程本身的根本價值。所以，綜合實踐活動課程目標區(qū)分于學科課程的目標，是課程沒有嚴格的體系化的學問目標標準，學問目標的內涵要比學科學問目標寬泛得多。另外，綜合實踐活動課程目標中重要的目標是進展同學的綜合實踐力量、創(chuàng)新精神和探究力量，增加同學對自然、對社會和對自我的責任感。它強調同學親身體驗學習的過程，在實踐情景中運用并把握各種實踐的方法，使同學獲得樂觀的體驗和豐富閱歷。

第三：新課程中老師的作用和要求。老師是實施綜合實踐活動課程的指導者和管理者，老師對新課改意義的理解程度會直接影響到實施綜合實踐活動課程的質量。所以，作為實施綜合實踐活動課程的老師應具備較新的教育理念，主動適應新課程改革的需要。新的課程方案要求老師必需具有新的教育理念。老師要對自己的學問結構做出調整。老師還應具有新的力量結構。以往老師只要能把課講好，具有肯定的教學力量，一般就被視為能勝任教學工作。新的課程改革要求老師不但要具有較強的教學力量，而且還應具有較強的組織管理力量、教育科研力量和肯定的交往力量，使得老師漸漸向討論型、學者型和專家型轉變。同時，全面提高老師的這些力量還能較好地整合社會中的課程資源，彌補老師學問儲備的不足。學校、老師應當本著為同學的終身著想，切實增加同學的適應社會、適應生活的力量，更加熟悉到老師工作的艱難性我們要活到老，學到老。老師只有不斷地學習，才可能了解同學，了解新的教學理論，了解更好的管理方法，才能不斷提高自己教育教學水平，管理水平。老師要從單純的教學型向專家型進展，不斷地創(chuàng)新，不斷的探究，不斷地學習。

網絡學習帶給我們老師的是連續(xù)學習的愛好和歡樂，轉變了老師的教育觀念，提升了老師的理論與實踐水平。通過本次的老師遠程教育的培訓，我們由此獲得了一個提高老師素養(yǎng)水平的載體，收獲大。學習的開放式、互動式、重過程、重引導，論壇中專家的談話方式、技巧、語氣也與傳統(tǒng)課堂不同，在潛移默化中給了學員很多啟迪。論壇中的實時爭論，圍繞中心綻開，不見面的溝通方式，能夠使我們放開心扉。爭論題貼近我們的工作，關心我們解答各種疑問，點撥我們工作、生活中的困惑。這種交互的形式，讓我們更深刻地理解了教學中的學問，也解決了自己教學中的不足之處。也找到了師資培訓的又一條新的途徑。許多的時候是：看視頻產生的問題，溝通中爭論的熱點的問題，往往在班級的簡報中就會有專家的點評，針對性很強，這種反思性的培訓，恰恰是我們一線老師所需要的。這次與眾不同有針對性的培訓，經受了，心中才有了豁然開朗的真悟。信任這次培訓會促進我們每一個老師的專業(yè)成長和進展！

遠程研修學習總結3

隨著學習的推動，在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。培訓期間我每天在電腦旁邊的時間基本上都超過了6個小時，有時候感覺很累，不過我很慶幸的是自己收獲很大，下面我簡潔總結我在研修中的幾點收獲：

1、我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)學問和理論水平。

2、熟悉上和學習的自覺性上發(fā)生了轉變，這也是遠程培訓的優(yōu)越性，專家設計的程序，還有視頻和各地的老師溝通互動，很大程度上體現(xiàn)了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認可。

3、培訓內容豐富多彩，生動好玩的案例許多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心情愿接受這樣的培訓。

4、在本次培訓給我供應了展現(xiàn)自己的舞臺，在不斷的溝通互動中涌現(xiàn)出許很多多優(yōu)秀的文章，評論，特殊是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，準時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，準時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和老師溝通。

5、本次培訓學習了多位專家的講座內容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。

學了之后的確獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會同學學習，力求事半功倍，永久是老師最關注的內容，也是老師最值得尋找探求的地方，更是老師一生追求所在。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了很多：同學學習應當是有意義的、有動力的、有效的學習，應當是會學、會用的學習，總體來講應當是真正能夠促進同學進展的學習;老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學問，離不開把握、駕馭課堂的力量，離不開民主、開放的管理力量，離不開探究、討論的精神;老師要促進同學學習、自身成長就要始終以同學為本，以同學的進展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢?我仔細學習專家在講座中的每一句話，思索著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探究運用多種教學手段，處理好學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。老師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學素養(yǎng)，不斷完善自己。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感愛好的是在網上與同仁互動式溝通、評論，在溝通、評論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸實、更真實。在溝通中得到啟發(fā)，得到歡樂。通過這次研修我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財寶!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財寶!非常感謝這次遠程研修!我肯定把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民老師。

遠程研修學習總結4

自參與了這次的學校英語老師遠程培訓以來，我特別珍惜這次的學習機會，通過學習，溝通，提交作業(yè)，我收獲很大。

本次學習內容豐富，通過觀看視頻講座，很多平常工作中的懷疑迎刃而解。老師認為：學英語就是讓同學通過各種方式去獵取信息。在這個過程中同學要在老師的潛移默化中培育語感，把學母語的那種感悟力量自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，同學素養(yǎng)也不如城市同學，那么我們的任務更重，所以我們更應當立足于自己的教學陣地，為同學制造好的語言學習環(huán)境，提高同學素養(yǎng)。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應當是：“同學在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得學問，以同學為主體，老師盡量只起到指導的作用，以培育同學的力量為中心，為重點。同時我也深深的熟悉到了自己在教學中的不足之處，通過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言溝通有了更進一步的熟悉；同時對教具的展現(xiàn)我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好；在設計課堂上也有了肯定的進步。

通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路敏捷了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；老師的語言要有親和力，要和同學站在同一高度，甚至蹲下身來看同學，充分的敬重同學；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以在著急之中代替同學去解決問題，另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學問，學習先進閱歷來作保證。

在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是“教具展現(xiàn)基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個案例，是黑白板的應用?？此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學，其實有著很大的用處，在課堂上它卻是師生溝通互動、展現(xiàn)才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學有事半功倍的效果！其次：學具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽視同學的學校愛好，對于一些枯燥和抽象的內容，同學都不感愛好，沒有學習的樂觀性。但通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本學問形象化、詳細化，增加同學對教學內容的感知，使同學在直接閱歷基礎上學懂書本學問，重要的是能夠提高同學的學習愛好，調動他們的學習樂觀性，從而使教學效果更佳。其三：PPT課件的應用與制作。學校英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，同學對圖片已經是產生了“審美疲憊”了，所以我們在教學時更應當想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精致的課件能夠吸引同學眼球，可以化靜為動、化抽象為詳細，能提出開放性的問題，設計奇妙，同時還能激發(fā)同學更劇烈的參加意識，可以為同學主動學習供應開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。

總之，通過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的學問。教學不是一成不變的，老師要不斷的思索，不斷地尋求新的適應新一代同學的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階！

遠程研修學習總結5

我有幸參與國培教育的學校音樂，經過一段時間的學習和培訓，讓我受益匪淺。

隨著課程改革的推廣與實施，過去的教學模式已經不能適應現(xiàn)代教育的需求。老師必需經過多層次、多部門的培訓學習后，逐步提高自己的教學力量，才能適應現(xiàn)代化的教學要求。老師如何提高自己的教學水平，那只有通過培訓和再連續(xù)學習。我參與了國培，有幾點體會。

一、我熟悉了國培

國培是特地為老師連續(xù)教育供應的一個平臺，是教育專家與老師之間建立的溝通紐帶。在國培中，我可以學到許多新的學問，可以關注教育進展的焦點，還可以了解教育信息。更主要的是熟悉一線的老師，和他們共同探討、溝通教學心得，探究教學新策略、新理念，逐步提高自己的力量。

二、我學到了新學問

音樂教學是老師和同學共同學習音樂學問的過程。在音樂教學中，老師有必要向同學傳授肯定的音樂學問。這次國培，假如在音樂教學中，運用音樂活動，可以培育同學的集體合作意識、創(chuàng)作意識、關愛意識等，注意對同學多方面的綜合素養(yǎng)的培育?！鞍嗉壱魳窌笔峭瑢W進展音樂會愛好，參加音樂藝術實踐活動的舞臺，同學可以利用任何屬于自己的方式向大家展現(xiàn)自己的音樂特長，張揚自己的共性。在音樂教學中，只有利用音響和視頻本身的魅力吸引，去感染同學，同學才能自覺自愿，樂觀主動并富有制造性地無拘無束，輕松開心地參加音樂教學。

三、我提高了熟悉

實踐是檢驗真理的唯一標準，老師只有通過不斷地實踐，才能把學到的學問運用到教學中去。在音樂教學中，老師要創(chuàng)設肯定的情景，把同學帶入到情景中，才能收到不一樣的教學效果，同時，要關心同學把握教學內容，把握學習策略和進展力量，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，切實培育同學的音樂力量。這次國培，讓我熟悉了一些新的教學策略，新的教學理念。同時，還結識了一線老師，在國培中共同成長，通過培訓和學習，提高自己的教學力量。

總之，我要努力學習，把握機遇。我慶幸自己擁有了這次國培機會，我也很好的把握了這次機會，在收獲學問的同時，也收獲了寶貴的友情。今后，在音樂教學中，不斷地改進自己的教學方法，為培育同學的音樂素養(yǎng)，打下堅實的基礎

遠程研修學習總結6

遠程研修，像北斗星，指引著我在教育的道路中前進，讓我跨上了專業(yè)成長的快車道。在兩個多月的時間里，我傾聽專家精彩的授課，評點學友們的作業(yè)，溝通學習體會、整理完成作業(yè)，在一項項學習中，我解決了懷疑，吸取了能量，收獲了沉甸甸的果實：

一、傾聽講座，解疑釋惑，在專家引領中提升理論水平。

本次遠程研修支配的課程有四門，具有很強的針對性?！陡咝ч喿x課堂構建策略與案例》讓我了解了很多語文教學的策略，對教學技能的理解以及運用有了全新的熟悉；《學校古詩詞教學討論與案例》理論聯(lián)系實際，立足課堂，面對同學，教學內容和方法賜予我有效地指導；《學校習作教學的實踐討論與案例》王琴玉老師關心我們分析了緣由，向我們傳授了行之有效的習作教學策略；《學校語文第三學段學習檢測與試卷分析》讓我認清國內、國外閱讀測試的基本理論，明白了閱讀學習中的形成性評價的類型。

這次遠程研修，我熟悉了不足，明確了前進方向，在專家引領中提升理論水平，更激發(fā)了我學習的動力和實踐的潛力。

二、自我反思，互動溝通，在思想碰撞中深化理性熟悉。

在學習過程中，我仔細做了聽課記錄，細心寫了研修日志，具體記錄專家的精辟論述和有效的教學策略，深化自己的學習反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地吸取專家講座的精華，并內化為自己的教學理念；在溝通過程中，我樂觀嘗試與其他學員之間的溝通，留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，我們不斷地溝通，暢所欲言，提出很多的觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起學員們的共鳴，對于我們今后的教學有著樂觀的促進作用。

自我反思，互動溝通，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。

三、學用結合，知行統(tǒng)一，在課堂實踐中提高教學水平。

學用結合，知行統(tǒng)一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。所以，在兩個多月的學習中，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來，運用所學的理論學問指導教材解讀、教學設計和課堂教學，檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和語文教學規(guī)律。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性、合理性與實效性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的熟悉水平和課堂教學力量。

學用結合，知行統(tǒng)一，在實踐中不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務水平不斷地提高。

這次遠程研修不僅讓我收獲了教育學問、理念、方法和技巧，還讓我感受到一種感動，一種震撼，一種心靈的洗禮，在勞累的教學工作中之余，通過研修，我漸漸感受收獲的歡樂，勝利的歡樂！

遠程研修學習總結7

XX年新老師遠程研修xx學校班主任培訓班，于10月18日開學，網上預熱3天，21日正式開頭學習，至12月20日結束。全班54人全部如期結業(yè)?？赡苡捎谑切吕蠋煟w的學習態(tài)度比較好，學習樂觀性比較高，學習效果也就比較抱負。全班學員全部完成4篇作業(yè)（含在崗實踐的“案例論文”），完成了3篇以上心得（多的有六七篇），上傳了21條班級資源，特殊是發(fā)帖、跟帖全班共有820余條，人平15條以上（多的有六七十條）。在整個班級學習管理與輔導過程當中，我們主要留意了如下幾個方面。

1、利用飛信、群和班級公告組織全班學員參與班級沙龍爭論。我們選擇了兩個熱點話題：“能不能給孩子們點笑臉”和“如何成為會教的老師”，先后組織了兩次班級沙龍爭論。學員樂觀參加，仔細思索，熱鬧爭論，見解不俗，消失了很多具有較高水準的帖子。這些帖子，大多不是一兩句話，二是一大段話，有的甚至可以算是一篇小文章。且可以確定地說都是原創(chuàng)。

2、盡可能把握整個學習進程的整體節(jié)奏。我們不是一開頭就把全部的作業(yè)都布置上去，而是大體依據(jù)學習進度，每隔10來天布置1篇，這樣能最大限度地保證絕大多數(shù)學員常?；钴S在學習平臺上，盡可能避開突擊學習。

3、準時點評與確定。很多學員的作業(yè)、心得和發(fā)帖、跟帖能不時給我們帶來欣喜，我們也準時的賜予點評與確定，也同樣能給他們帶來些許的成就感，從而更有效地激發(fā)了他們的學習熱忱。我們不僅將較為優(yōu)秀的沙龍?zhí)釉诎嗉壓唸笾杏枰哉宫F(xiàn)，同時我們還將這些帖子和部分較為優(yōu)秀的案例論文登載在我校創(chuàng)辦的《進業(yè)修德》刊物上。

當然，在全班的整個學習過程當中，仍有不盡人意的地方。掛網學習，突擊學習，網抄作業(yè)的現(xiàn)象，在極少數(shù)學員當中時有消失。

依據(jù)省遠程中心的考核、評價標準，并綜合考慮學員學習的常常性，活躍度，真實性和有效性等因素，特推舉以下學員為優(yōu)秀學員：吳x。

遠程研修學習總結8

六天的遠程研修結束啦，回頭想想，我的態(tài)度發(fā)生了180度的大轉彎，剛開頭研修時，我抱著占用我暑假時間，很不情愿的態(tài)度進行研修的，研修第一天時，我發(fā)覺里邊的東西有的值得學習，經過這幾天的學習，越來更加現(xiàn)當時自己的態(tài)度是錯誤的，里邊許多學問是我從前未聽說過的，許多優(yōu)秀作業(yè)、專家引領是從前未見過的?，F(xiàn)在的教育已不是從前為了成果而學的年月了，需要更新，需要有新對教學模式來替代，這幾天我從教學技能、教學策略、教學評價等方面都學到了不少學問，現(xiàn)將我這幾天學到的學問總結如下：

一、熟悉到課標的改革是為同學進展綜合語言運用力量打基礎，為他們連續(xù)學習英語和將來進展展制造有利條件。

二、熟悉到老師不是教給同學學什么樣的學問，要教給同學如何學到學問，要讓學問沖出課堂，走向社會。

三、熟悉到教學策略需要在教材中滲透，教學中的語法不需要講解，而是滲透。學習策略對提高同學的學習效果、養(yǎng)成學習習慣以及培育終身學習力量具有重要意義。

四、熟悉到教學評價不能給同學劃分等次，從不同方面評價不同的同學，讓每位同學都體驗到勝利的歡樂。采納科學、合理的評價方式和方法，對教學的過程和結果加以準時、有效的監(jiān)控，以起到對教學的樂觀導向作用。

五、熟悉到跨文化意識的重要性。

六、熟悉到故事教學，戲劇表演等的重要性。給同學供應好玩生動，貼近同學生活的活動能提高同學的樂觀性，激發(fā)同學的愛好，有了愛好同學才會樂觀主動的去學語言，用語言。

我的收獲真是舉不勝舉，我無論從熟悉上、理論上還是網絡技術上都比原來有較大的提高，也使我更加懂得了作為一名合格的老師，讓每一個同學都能成材，為他們的終生負責。感謝專家們和指導老師、班主任老師，給我供應了成進步步的機會!我會在今后的學習中，邊學邊實踐，不斷提高自己的授課水平。

以后我會借著這次培訓把學到的學問運用到自己的實際教學中去，讓自己在各方面的工作再上一個新臺階，做一名受同學歡迎的老師和人民滿足的教育工。

遠程研修學習總結9

在這一段時間，在上級主管部門的組織下開展了全市學校老師遠程研修活動，在這酷熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱忱樂觀投入到了這次難得的學習機會中，有幸我也成為其中的一員。十天的研修學習即將告一段落，在這段時間中，我們學?；瘜W老師學習了

1、學校化學新課程的整體分析；

2、指導同學從化學視角熟悉“身邊的物質”；

3、引導同學探究物質構成的神秘；

4、進展同學對化學變化的科學熟悉；

5、概念原理典型課例的教學設計；

6、STS教育與基于真實情境的教學；

7、科學探究與探究式教學；

8、化學習題研討與習題教學；

9、學?；瘜W總復習教學；

10、學?；瘜W教學他論；共十個專題的內容。培訓過程中專家與老師實時互動，我們學員仔細收看專家視頻講座，閱讀專題講座的電子文本，具體的做好筆記，認真參詳課程簡報，同時我們在完成并提交各專題的作業(yè)和問卷調查之后，樂觀參加在線溝通，學習其他老師的作業(yè)并發(fā)表評論，還有兩個下午可以參加與專家們的在線研討。這次培訓雖然時間短，但是每天都有收獲，一天一個進步，過得很充實。作為一名化學老師，我這段時間的培訓生活，感受良多，感謝滿懷。

在全市全面實施素養(yǎng)教育的大背景下，現(xiàn)在的學校化學新課程與原有課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必需以樂觀的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和學問體系，準時補充新學問，并對原有學問進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的'教育形式。化學新課程教學強調學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標的有機融合，這就要求老師必需有效地選取和組織素材，進行整體的教學設計，老師在教學過程中要重視同學學問的獲得過程和方法，要留意三維教學目標的實現(xiàn)和落實，體現(xiàn)學問的基礎性、時代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學，再從化學回歸社會，以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授學問和方法，將化學溶解于實際生產生活中，再結晶出來。

教學中要留意探究式教學方法的應用，要遵循同學認知上的進展規(guī)律，發(fā)揮同學的樂觀、主動性，引導同學主動參加學習過程，在傳授學問的同時更要注意思維方式方法的形成，重點要落在同學力量的培育上。

以后的教學中要充分理解新課標“為了每一個同學的進展”的基本理念，并在教學中加以落實。以進一步提高同學的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學學習化學的愛好，敬重和促進同學共性的進展，關心同學獲得將來進展所必需的化學學問、技能和方法，提高同學的科學探究力量。強調學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的和諧進展，使獲得學問與技能的過程，同時成為同學學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中要留意培育同學從化學視角看待物質世界，形成應用化學學問和化學方法參加社會實踐和解決問題的力量。提倡以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高同學終身學習的力量、在現(xiàn)代社會的生存和競爭力量。培育同學的愛國主義精神、關注自然環(huán)境與大自然和諧相處的意識和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

這一段時間的培訓，即將過去，但他卻像一場準時雨，給我們這些渴望先進教學理論的老師帶來了全新的教學理念和教學策略，讓我們每位一線的學?；瘜W老師都有所收獲，有所提高。但學無止境，在以后的工作中，我決心以這次培訓為契機，在教學中實踐這次培訓中學到的新理念和新方法，樂觀參與各種教學研討活動和專業(yè)學問培訓，并不斷總結閱歷，形成自己的教學特色，為素養(yǎng)教育的全面實施和同學的全面進展作出自己應有的貢獻。

遠程研修學習總結10

遠程研修令我廢寢忘食，朝于斯，夕于斯，樂此不彼。然光陰荏苒，日月如梭，十天的遠程研修匆忙而別，執(zhí)手相看，竟戀戀不舍。培訓中，眾位教育專家名師的精彩講座、獨特的教育風格、先進的教學理念、風流倜儻的教學風采都一一吸引著我，使我癡迷，令我遐想。指導老師們的不吝指教，學員之間的溝通切磋，學員匠心獨具的見解，精彩的點評，全新的教學理念，無不震撼著我的心靈，我敬畏老師們的學識和儒雅，有了他們的悄悄奉獻，我堅信我們的教育事業(yè)定會有一個美妙明天。

細數(shù)研修收獲，可謂碩果累累：

一、更新教學觀念轉變教學方式

通過研修我領悟到，老師要從學問的傳授者變?yōu)橥瑢W學習的指導者、科技活動的導演，同學要由被動的接受者轉為學習的主體。老師應對本學科的前沿理論和與本專業(yè)相關的交叉學科的最新理論有劇烈的求知欲望，并擅長將最新的教學成果運用到教學當中。要敬重同學的共性，承認同學的愛好和性格的多樣化，在此基礎上，開展制造性教學活動，營造民主寬松的教學氣氛，激發(fā)同學獨自思索。在教學方式上把過去以“授技”為主的教學方式轉變?yōu)閱l(fā)受教育者對學問主動追求上來。

二、端詳自我，反思不足

1、教法守舊，缺乏創(chuàng)新。在以往的教學中，經常是填鴨式的滿堂灌，可謂是三尺講臺，魏武揮鞭，唾星滿天飛，但收效甚微。聽了專家和名師的講座后，深受啟發(fā)。以后我預備采納創(chuàng)新的教學方式，在教學過程中增加同學的參加度，強化同學學習的自主性，著力培育同學的學習力量，鼓舞討論性學習，加強對同學在創(chuàng)新思維力量、分析思辨力量、口頭和文字表達力量等綜合性人文素養(yǎng)方面的訓練。提高同學的學習愛好。

2、讀書學習，充實自我。通過研修，我發(fā)覺自己在學問方面的匱乏和不足。學無止境，“活到老，學到老”，將是我的追求。

三、展望將來，提高自我。

通過研修，我明確了自己的教學方向，將來我會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，我要在教學實踐中熬煉自己、磨礪自己、提高自己。

遠程研修學習總結11

一、有了“終身備課”思想。

通過學習，我見識了專家的風采，見識了全省眾多優(yōu)秀語文老師的教學方法，真正是“學然后知不足”，更明白了學習的重要性、堅決了終身學習的信念?；貞涀约旱慕虒W歷程，工作十幾年，某個時間段稍不留意學習，自己的教學觀念、教學方法就會落伍。踏上工作崗位后實際上才是一生中最漫長、最重要的學習之路的開頭。我越來越覺得，作為老師特殊是一位優(yōu)秀的語文老師，文學學問要豐富，語文素養(yǎng)要豐厚——這要靠終身的學習和積累，更需要老師終身備課。

在這個學習化的社會里，不學習自然會落伍。在今后的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓語文的底子再增加點厚度，另一方面，我會在業(yè)務上持續(xù)不斷的學習，多汲取多借鑒，博采眾長，取長補短；更要在工作中多積累多歷練，篤學慎思，不斷充電！

二、有了“大語文”觀念。

新課程指出：課程不僅是學問，同時也是閱歷，是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是學問的載體，而是老師和同學共同探求新學問的過程。課程是由教材、老師與同學、教學情景、教學環(huán)境構成的一種生態(tài)系統(tǒng)。

想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，同學是學課本，老師是通過教課本教給同學學問，同學是通過學課本把握所學學問。課本是“經”，老師和同學都是課本忠實的追隨者，這就導致我在上語文課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳具體細、認仔細真、方方面面的講解；導致課堂教學以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和同學實際。

三、加深了對“老師主導、同學主體”的熟悉

1、老師主導：

教學的學問對老師來說是已知的，對同學來說是未知的。我曾經有一段時間，課前仔細備課，翻閱了大量的參考書，對上課中的任何一個問題了如指掌，甚至語言的表述都特別符合參考答案的特色。結果是上課時雖然展現(xiàn)了老師的風采，自我感覺不錯，可同學總是一臉的茫然。我當時真是不明白，為什么投入的時間與產出的效果不成正比呢？

現(xiàn)在我明白了其中的緣由：第一，它為老師擠占同學思索溝通的時間，且為自己滔滔不絕的講說供應了條件和可能；其次，它會潛在地鉗制同學的發(fā)散思維，讓同學不自覺的以老師為中心，跟著老師的思路走。

今后教學我要留意在學問的系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導向作用，但對詳細的問題無需一一作細致的講解。這樣，既能保證上課中老師“導”的作用，又能使得師生面對同一問題處于同一起跑線上，利于師生共同參加溝通、利于同學的理解和分析。

2、同學主體

我過去在上課時大多關注的是這堂課我上得好不好，我的要求同學有沒有達到，我的講解同學有沒有理解。其實，過去太注意自我的感覺，而沒有考慮同學的愛好體驗。所以我今后不管再上什么課，都不能只關注自己的感受，而是要注意同學的愛好體驗，要設身處地的為同學考慮，站在同學的角度來備課、上課。

今后教學中，我要充分考慮到全體同學，及同學個體的差異，制定具有較強可操作性的學習目標，并且考慮到每一個同學對所學學問的理解、把握程度的不同，設置科學合理的起點。既考慮到要使每個同學都能完成課業(yè)學習的目標任務，使每個同學都能把握所學學問，又充分考慮到對學有余力的同學的開放式培育，使每個同學的學習特長都能得以發(fā)揮，學困生有勝利感，學優(yōu)生能最大程度的放開手腳，對所學學問進行更加深化、更加系統(tǒng)的把握，充分調動同學的學習的主觀能動性，使同學各展所長，各有進步，各有收獲。

四、有了“角色意識和過程方法”的轉變

1、老師角色的轉變。

今后教學中，我要做同學的伴侶，做學習活動的組織者、引導著，而不是統(tǒng)治者和長官。教學過程是師生公平對話的過程，是師生雙方交往共同進展的互動過程。

2、教學方式的轉變。

課堂上教學過程是師生互動的過程，學習過程要引導同學不僅用腦子想而且用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手寫；即用自己的親身經受、用自己的心靈去感悟，老師要始終樂觀參加同學的學習過程；讓同學無拘無束的置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。讓課堂煥發(fā)無限的生命力，使同學思維活躍，熱忱高漲，真正成為了學習的仆人、課堂的主角。

3、在教學過程中做到：給同學一些權利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。

五、理念必需武裝實踐：

通過研修學習，接觸到新的先進的教育理念，內心很多次震撼，似乎自己已經占據(jù)了一個個制高點。其實，過去的學習閱歷告知我：只有落實在行動上、落實到實踐中，才能充分體現(xiàn)先進理念的意義和價值。

“取法乎上，得其中；取法乎中，得其下。”盼望我在今后的教學中有大的進步。

遠程研修學習總結12

短期的遠程教育研修學習結束了，我依舊沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依舊沉醉于學習的歡樂中。。在這短短的時間里，我好像走進了高校的神圣殿堂，在這個神圣的殿堂中，我傾聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的歡樂，領會了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。

遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都仔細地沉醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許很多多的困難，我也不例外。因條件艱苦，家中沒有電腦，教育部門又沒有為我們供應學習場所或學習設備。我的遠程研修學習時間大部分是自己花錢在網吧度過的。在兩個多月的日子里，網吧昂貴的上網費，讓我沒有充分的時間去閱讀電子文稿，去與同班的學員們溝通探討，經常只是匆忙的上交作業(yè)而已。為此我深感圓滿，加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當傾聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到敬重的杜應祥的辛勤輔導，得到同學們的鼓舞，我又一次次的堅持著、學習著。每個專題學習結束后，我都結合教學實際仔細完成研修作業(yè)。自己的努力也有肯定的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級簡報”上，同時多次獲班級“今日之星”。每一次的學習、每一次的勝利，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開敬重的杜老師、楊老師的細心指導，都令我有重獲新生的感覺。我好像感悟到了教學的真諦，好像找到了語文教學的正確道路。遠程研修激發(fā)了我連續(xù)學習深造的欲望、信念。也使我更堅決的督促自己努力學習，追求更高的進展目標。

雖然培訓是短暫的，離別是傷感的，但面對永恒的熟悉，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和歡樂。敬重的老師們、親切的同學們讓我們?yōu)榱四切┛是髮W問的孩子們，為生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，為了貧困落后的西部，共同追求、英勇超越，貢獻出我們的青春和熱血。

遠程研修學習總結13

在感動中研修，在幸福中提升在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓學習。研修期間，傾聽專家講座，專心去領悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學到了許多好的教學技能，添補了我教學方面的很多空白；眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。

通過這十幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習，我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述：

一、對自身的要求應當更加明確。

作為學校英語老師，必需具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、美麗的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語老師的基本功。任何基本功都源自肯定時間的積累，老師要堅持不懈的學習，常常收聽英語磁帶，培育良好的語感；還要樂觀參與各種教研活動。所以在以后的工作中，應當更加注意自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價用語特殊重要，所以我們應當背熟學校英語課堂用語100句，并準時用于自己的課堂教學中。

二、挖掘教材，大膽創(chuàng)新

學校英語教材是學校英語課堂教學的藍本，但并不是教

學內容的全部。它的主要功能是為教學供應同學學習、運用的范例。我們在支配教學時，不能把重點放在給同學分析詞法、句法、語法等方面，而要留意挖掘教材中大量可用來培育同學語言運用力量的因素，細心設計教學內容，大膽創(chuàng)新教學方法，改革教學的課堂形式。

1、拓展教材，活用教材。

在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語老師都是從同學的愛好點動身，有方案地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與同學身邊的人物結合起來。比如：有的老師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟識的卡通人物等，使得同學倍感親切、有用，同學學習的樂觀性和主動性也大大增加了。

作為一線老師，無論是過去還是現(xiàn)在，深刻討論教材都是教好課的前提，是老師備課工作中的一個重要環(huán)節(jié)。老師應深化體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，領悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點，敏捷地、制造性地使用教材，使同學真實地參加到課堂教學中，促使同學主動學習和建構學問，使課堂精彩無限。

2、合理加工。

由于班級、同學個體之間英語學習水平都存在著肯定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不行能適應于全部同學的。

對于這些，老師大可放開手腳，依據(jù)自身的業(yè)務水平和同學的實際狀況，進行刪減、加工和再制造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。

三、創(chuàng)設情境，樂學多思。

在本次研修中，我們做了“在情境中學習單詞”、“在情境中學習語法”等的探討和作業(yè)。在研修的過程中，我仔細的觀摩了優(yōu)秀教學錄像，閱讀并討論了一部分優(yōu)秀老師的作業(yè)，我感受到了情境教學的合理設計在教學中是多么的重要。我意識到，情境教學法是提高學校英語教學活動質量行之有效的好方法。它把簡潔刻板的教與學溶化在多姿多彩的真情實境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡快、活躍的氛圍中去激發(fā)同學的學習熱忱，培育同學的學習愛好，化抽象為直觀，化刻板為生動，關心同學查找到把握英語學習的捷徑，使同學學于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學質量。

在教學中，我們不行能將全部真實的生活情境搬入課堂，但能模擬真實情境創(chuàng)設接近生活的語言環(huán)境，這有利于同學理解和把握教學內容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務員、警察、天氣預報員、新聞記者、圖書管理員等等進入課堂，把每一課的主要語言點設置在合理的生活情境中，增加語言的真實感。我們要針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是

一種交際工具，在教學中，充分調動同學學習英語的樂觀性，培育和保持他們學習英語的愛好，使同學在生活化的教學場景中學習、使用語言。學校生年齡小、奇怪???心強，讓他們感受到詳細的情境，遠遠大于告知他們漢語意思的作用。

總之，作為一名一線的英語老師，我們應當在平常的教學中、在實踐中不斷探究和學習，不斷激發(fā)同學的學習愛好，讓課堂永久布滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的熟悉與思索