二年級《品德與生活》的滲透總結

二年級《品德與生活》的滲透總結二年級《品德與生活》的滲透總結

二年級《品德與生活》的滲透總結佛山市順德區(qū)均安鎮(zhèn)順峰小學陸志豪

在《品德與社會》的教學中，我們依據(jù)新課標準的教育理念指導教學，為了制造性地開展好本課的教育活動，我們注意以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標，開展了一系列的環(huán)保教育活動，有目的,有規(guī)劃地將這項活動滲透在一日活動中,運用形式多樣,直觀形象,生動好玩的教育方法與手段,持之以恒地對幼兒進展環(huán)保教育,使學生獲得愛護環(huán)境的學問,萌發(fā)愛護環(huán)境的情感,增加學生對環(huán)境愛護的意識,逐步養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好行為習慣。

一、我們通過各種形式的教育教學活動幫忙學生熟悉什么是垃圾,知道垃圾是嚴峻污染了我們的土壤,空氣,水,以及影響了人們的安康,垃圾已成為社會的一種公害,是人類必需要解決的環(huán)境問題。

二、利用廢舊材料制作各種物品,鼓舞學生實踐削減垃圾的方法,從而感受廢舊物品利用的樂趣。

三、以學生為媒介，對其家庭成員進展愛護環(huán)境、削減垃圾的宣傳．結合家庭教育，協(xié)作日常工作，讓學生從小就養(yǎng)成清潔，講衛(wèi)生的良好行為習慣。

四、在“垃圾”專題教育中，我們運用情景性、實踐性強的教育形式和方法，能引導學生積極主動地參加活動，使學生自覺地受到教育。

五、我們在對學生進展“垃圾”專題教育的過程中，始終與家長親密聯(lián)系，共同合作。如我們通過家長會，家校聯(lián)系之窗等途徑，讓家長準時了解了“垃圾”專題教育的目的、內(nèi)容和要求。

總之，通過“垃圾”這一主題的開展，萌發(fā)了學生愛護環(huán)境的情感，增加了學生愛護環(huán)境的意識。

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二年級《品德與生活》教學工作總結

《品德與生活》課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定根底。這學期，我擔當了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的《品德與生活》的教學工作進展總結如下：一、根本狀況

這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學工作規(guī)劃。做到開學有規(guī)劃，學期末有總結，質(zhì)量分析。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積存閱歷，查找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)系起來，幫忙學生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。二、實施措施1、全面把握課程目標

《品德與生活》課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學問學習，忽

略力量和情感、態(tài)度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫忙學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的力量，把握必備的根底學問。2、豐富學生的生活閱歷

學生的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積存了一些社會生活閱歷，形成了相應的態(tài)度和力量。因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學問傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學生的各種嘗試和有制造性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結論。三、評價方法

1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進展觀看，并做記錄。在與學生進展充分溝通的根底上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，鼓舞學生穩(wěn)固進步，

修正缺乏，連續(xù)努力。2、學生自評

教師引導和幫忙學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進展自我評價，以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。3、學生互評

學生依據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以幫忙學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度，相互促進。

通過一學期的教育教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預期的效果。今后我還要連續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指