語文骨干教師研修班培訓活動總結

第107頁共107頁語文骨干老師研修班培訓活動總結語文骨干老師研修班培訓活動總結。我非常榮幸參加了XX年四川省民族地區(qū)小語文學科骨干老師研修培訓活動，因為時機難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，積極參加培訓班的每一次活動，認真做好筆記。雖然八天的時間非常短，但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。這次培訓內容豐富，形式多樣，有班主任老師為學員建立學____同體而特別開設的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學習、大家互相交流和討論，這八天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一次學習。帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，師范學院老師精彩的講課一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和理論的對話中，我收獲著培訓老師們們思想的精華，理論的精華。我進一步體會到了參與式教學的重要性。知師組織活動的才能對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創(chuàng)造互動時機，讓學生與學生互動，老師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，進步學習效率。聽了專家的“小學互動閱讀教學形式的構建”，我觸動很大，以前對教材、課標鉆研的不夠深化，沒方法理解教材編排的深層次原因，聽課之后，我將盡可能的潛下心來認真鉆研。備課的教學設計讓我今后教學內容的選擇，教學流程的安排，教學方法的選擇有一個質的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學語言老師的語言藝術”，讓我學到了錘煉自身語言的必要性和迫切性，只有老師不斷錘煉自己的語言，才能讓學生上課思路更明晰，從而有助于教學效果的進步。在培訓中每一次的聽課學習，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的時機，因為他們?yōu)槲姨峁┝苏滟F的教學案例和資，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，骨干老師培訓，不管從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。骨干老師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然這次培訓已經完畢，但學習還在繼續(xù)。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承當各種教學任務，與學校其它老師共同學習，共同進步?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】工作總結擴展閱讀小學學科骨干老師高級研修班培訓總結欣欣此生意聞風坐相悅XX年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學參加了合肥市小學學科骨干老師高級研修班的學習。5天的集中培訓，緊張而充實。緊張，是因為每天的培訓從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學生時代；充實，是因為除了能和來自全市骨干老師們進展面對面的交流之外，還有幸可以聆聽到諸多教育大家的講座，學習到了大量教育教學的先進理念和教學方法。培訓中，我非常珍惜這一珍貴的學習時機，邊聽邊思，以將所學能最大可能地運用于自己今后的教育教學理論中去。一、學習內容本次集中培訓是根據現(xiàn)代教育的開展趨勢和老師專業(yè)程度開展的需要，以骨干老師為先，繼而帶動全市各中小學廣闊老師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學才能以及教學研究等方面得到較大幅度的提升，以適應現(xiàn)代教育開展需要的、具有現(xiàn)代教育教學方法創(chuàng)新才能的現(xiàn)代型優(yōu)秀老師，從而推動學校的不斷開展?；谝陨夏康?，本次培訓，我們先后聆聽了10位教育專家的報告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目的的理解與落實，課堂教學的有效性與科學評價，信息技術與學科教學整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學習的難點或理論中的困惑及時向專家請教，學員之間也互相交流，切實在實感受到了學有所獲，學有所思。二、學有所獲1、進一步更新了教育理念。柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)開展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的老師專業(yè)開展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內容。使我進一步明確了在教育教學過程中，要尊重教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律，將學生的成長作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關心每個學生，促進每一個學生主動地、生動活潑地開展。“思想有多遠，我們就能走多遠！”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念。”在教改的理論中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學生的獨立考慮才能，重視個性化教育，提倡探究性學習。理念是理論的先導，只有具備了科學的教育理念，我們的教育教學理論才會沿著正確的方向前行，素質教育才會真正得以落實，孩子們才能得以安康成長！2、要實在改革課堂教學方式。課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名承受了新理念的教育工作者的教學準那么。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣闊老師在教學理論中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為仍然是以老師為中心，以本為本。機械教條——由于缺乏科學的引導，不考慮學情，采取機械的“拿來”，生搬硬套。形式，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂外表熱熱鬧鬧，從而喪失了老師的主導。以上現(xiàn)象著實令人堪憂。通過本次培訓，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學評價指標與理論追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目的進步教學實效》和王小英教授的《關于有效教學的幾個根本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經過不斷學習、考慮，初步明確了課堂教學方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學與有效學習的關系關鍵不是“有效的教”，而是“有效的學”。要真正改變我們的課堂，老師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研那么淺，研而不教那么空”，只有真正將教學與科研相結合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學生。3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學過程。本世紀根底教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國根底教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的，是我國教育領域的一場廣泛深化的教育創(chuàng)新。當今社會已步入了信息時代，應用現(xiàn)代教育技術，促進根底教育的改革與開展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的根本共識。之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術的本質是利用技術手段(特別是信息技術手段)優(yōu)化教育教學過程，從而到達進步教育教學效果、效益與效率的目的。作為全國根底教育信息化的領跑者——東北師范大學，擁有一流的理念和專家團隊，本次培訓，可以再次得到蜚聲國內外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點撥，實那么幸事。兩位教授分別從“信息技術環(huán)境下的教學設計”和“整合的有效途徑”對我們進展了詳細的指導，既有先進的理論引導，又有豐富的教學案例剖析，為我們今后進一步深化信息技術與學科教學整合的理論提供了明晰的操作思路。通過學習，我決心在今后的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅決以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網絡教研平臺的建立與運用；二是繼續(xù)推進信息技術與學科教學整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學質量，進步課堂教學效率?！靶佬来松饴勶L坐相悅”，集中培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領會、體悟、反思。但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓所得運用于自己的教學理論之中，并身先士卒，帶著學校廣闊老師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干老師”應盡的職責！骨干科學老師研修班培訓總結根據xxx省科協(xié)和學校的安排，XX年8月16日，我從xx來到xx七中實驗學校參加由中國科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學老師研修班從8月17號到21號為期五天的學習。我將這五天的學習情況總結如下。一、培訓相關情況總結1．培訓目的：強化科技老師的科學素養(yǎng)，開拓老師的開展視野，轉變老師的科學教育觀念，培養(yǎng)老師的科研才能，提升老師輔導學生開展探究性、研究性學習和科技創(chuàng)新活動的才能，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的開展奠定堅實根底。2．培訓方式和內容：專家講座、模擬學習、案例分析^p、問題探究等培訓方法穿插使用，培訓重在創(chuàng)設情境，促使老師在與別人充分互動的過程中，積極參與相關問題的界定、分析^p與解決。按以下七個學科：數(shù)學、物理與工程、化學、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學來設立班，一個學科一個班，共計七個班，每班參訓學員30人左右。3．工程支持：《中國科協(xié)“科教合作”共建中學老師專業(yè)開展支持系統(tǒng)》工程，該工程由中國科協(xié)、華東師范大學和全國60所工程實驗學校共同施行，獲得了國家自然科學基金委資助，是教育部人文社科重點研究基地重大工程《從精英轉向群眾的當代中國普通高中教育研究》的子工程。成都七中實驗學校承辦的此次培訓活動是該工程開展的“工程孵化”的相關工作。4．參與此次培訓的相關人員：二、本人學習體會通過17號至21號五天緊張的學習，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進展青少年科技創(chuàng)新工作打下了根底、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結如下。首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學習了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設計選題、撰寫開題報告、撰寫研究報告、準備辯論等，并以小組為單位進展了案例討論和實戰(zhàn)練習。通過學習，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不標準之處，思路也更加明晰了。其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學的前沿知識，尤其是植物生理學和細胞工程方面的，這些資料對于我今后的教學和科研都是很有用的。生物學科開展很快，我覺得，作為老師，我們應不斷地給自己充電，知識構造才不會陳舊。此外，生物班只有我一個學員是來自安徽的，我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學到了很多珍貴的經歷。在這里，我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)抑制重重困難舉辦這個活動，為我們提供了珍貴的學習時機；感謝學校和安徽省科協(xié)領導的信任，讓我作為代表參加這次學習；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學對我的關心和幫助。這次的學習完畢了，我將更加努力，我相信我會成為一名優(yōu)秀的老師。中學骨干科學老師研修班總結中學骨干科學老師研修班總結_骨干科學老師研修班小結8月17日上午，在XX七中實驗學校階梯教室舉行了隆重的開班儀式。XX省科協(xié)黨組成員、副____劉進同志出席了開班儀式，并做了重要的講話，他強調了舉辦本次研修班的目的和重要的意義，要求老師們認真學習，并可以將此次學習的內容溶入到平時的教學和實際工作之中，在當?shù)匕l(fā)揮好骨干科學老師的作用，促進當?shù)乜萍冀逃ぷ鞯倪M入開展。為本次培訓授課的專家團隊由華東師范大學霍益萍教授、華東理工大學機械與動力學院安琦教授、北京師范大學環(huán)境學院劉靜玲教授、北京師范大學數(shù)學學院劉來福教授、首都師范大學生命科學學院黃勤妮教授、華東師范大學化學系程圭芳教授、北京大學信息學院張銘教授、華東師范大學地理系樂群教授等8名著名學科專家組成，他們分別擔任物理與工程、環(huán)境科學、數(shù)學、生物、化學、計算機、地球與空間科學7個學科7個班的培訓工作。他們不僅擁有豐富的專業(yè)素養(yǎng)和很強的科研才能，對中學生科技創(chuàng)新活動中的問題和中學科學老師的實際情況比擬理解，培訓指導非常到位，具有針對性和實效性，受到了學員由衷的歡送和敬重。物理與工程班的陳萬明老師來自廣安鄰水，是我省的優(yōu)秀科技輔導員，他輔導的學生屢次在省、全國大賽上獲得獎勵。但通過這次的培訓，他感悟頗深，他在總結中寫到：短短的5天，我接觸到了最新的教育理念，更新了教學觀念，在培訓班的引領，讓我養(yǎng)成了邊教邊學，邊學邊思，邊悟的習慣，讓我在理論與反思中不斷成長，不斷提升完善自我。使我這樣一個井底之蛙對科技活動課堂教學有了全新的感悟，也正是在專家的評課引領下，使我漸漸的明白了，原來科技活動課應該是這樣上的，學生可以這樣去學。我多么希望今后能有更多的時機去參與這樣的培訓活動，改變以往那種閉門造車的教學方式，只有這樣的教學才能真正做到流水不腐。德陽中學的王勛老師用角度、高度、深度、廣度這8個字來概括了他參加此次培訓的感悟：嶄新的角度、專家的高度、精辟的深度、開放的廣度是對這次培訓最好的評價。來自寧夏銀川中學的李志云老師說：此次培訓授課的方式很獨特，根據老師專業(yè)開展的規(guī)律和特點，重在創(chuàng)設情境，分組進展討論、研究，充分調動了學員的學習積極性，促使老師在與別人充分互動的過程中，積極參與相關問題的界定、分析^p與解決。通過專家細致的講解、模擬學習、案例分析^p、問題探究等方法的訓練，提升了老師的指導才能。此次培訓使我受益匪淺，在今后的教育教學中一定會大有幫助。我們對每個學員發(fā)放了學員對此次培訓的評價表，從你對本次培訓內容的設計、你認為本次培訓的時間問題及各單元的時間分配、你對本次培訓的培訓方式、你對擔任本次培訓的專家、你對擔任你們班培訓管理工作的班主任這5個方面進展了問卷調查，根據收回的171份問卷統(tǒng)計，回饋情況如下表：以上的各項數(shù)據充分證明，此次參訓的學員對本次的培訓是非常滿意的，這在其它高中老師的培訓中比擬罕見。專家們對我省的學員刻苦學習的精神所感動，他們說沒有想到XX的老師們這么刻苦、這么積極、這么有創(chuàng)新的精神，對這批學員非常滿意。短短的6天時間，專家們和學員們之間建立了深沉的感情，課堂上掌聲不斷、歌聲飄揚。所有課程完畢后，學員們紛紛跟專家們合影紀念，舉起手中的酒杯不斷向專家表示誠摯的敬意和濃濃的謝意，好多學員提出，這樣的培訓是他們從來沒有經歷過的，不僅學到了知識，還被專家們的人格魅力感染了，使學員們的價值觀和科學精神得到了提升。學員們衷心感謝中國科協(xié)和XX省科協(xié)給他們創(chuàng)造了一次這樣好的學習時機，希望這樣的培訓每年都辦，他們每年都要來參加！從學員的自我總結來看，本次培訓中學員的收獲主要表現(xiàn)為：一、在指導學生開展科技創(chuàng)新活動的才能和方法上有所進步。本次培訓以比擬正規(guī)的科研訓練，結合本學科的特點，指導學員會在開展科學研究的幾個主要環(huán)節(jié)對如何指導中學生開展科學探究和科技創(chuàng)新有了初步的感受。一改原來大報告式的培訓形式，將以往的感性和零星的經歷作了一次全面系統(tǒng)的整理和提升。這是本次培訓中學員感受最深的一點。二、對學員們日常教學方法的撞擊，引起了他們的反思。本次培訓，學員們通過自身體驗，站在自己是學生的角度去體會，實在的感受到主動學習、合作學習、探究性學習、互動學習等方式是一種極其有效的學習方式。這種體驗，引發(fā)了很多學員對自己日常教學方式和教學行為的考慮，不少學員表示，回學校后一定要嘗試一下這種以學生為主體的教學方式。三、轉變了現(xiàn)有的教育觀念。當前，青少年科技教育和活動的形式更加開放，為此，科學老師知識亟需更新，才能急待進步，要不斷探究合適新形勢要求的科技教育新形式，創(chuàng)造更加生動活潑的符合青少年需求的科技活動內容與方式，讓更多的青少年對科技感興趣，積極參與科技活動、體驗科學發(fā)現(xiàn)和技術創(chuàng)造的樂趣。四、架起了科技創(chuàng)新活動交流的平臺。本次培訓為各地學員搭建了一個交流和聯(lián)絡的平臺。各地學員們在學習中全面交流、互相學習、共同進步，除了共同學習培訓中的課程外，還互相交流自己的教學經歷，擁有了一群志同道合的朋友。學員們還有幸結識了這批熱心、敬業(yè)、有較高學術造詣的科學教育專家，改變了平時請教無門的場面。延伸閱讀：骨干科學老師研修班培訓總結根據xxx省科協(xié)和學校的安排，XX年8月16日，我從xx來到xx七中實驗學校參加由中國科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學老師研修班從8月17號到21號為期五天的學習。我將這五天的學習情況總結如下一、培訓相關情況總結1．培訓目的：強化科技老師的科學素養(yǎng)，開拓老師的開展視野，轉變老師的科學教育觀念，培養(yǎng)老師的科研才能，提升老師輔導學生開展探究性、研究性學習和科技創(chuàng)新活動的才能，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的開展奠定堅實根底。2．培訓方式和內容：專家講座、模擬學習、案例分析^p、問題探究等培訓方法穿插使用，培訓重在創(chuàng)設情境，促使老師在與別人充分互動的過程中，積極參與相關問題的界定、分析^p與解決。按以下七個學科：數(shù)學、物理與工程、化學、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學來設立班，一個學科一個班，共計七個班，每班參訓學員30人左右。3．工程支持：《中國科協(xié)科教合作共建中學老師專業(yè)開展支持系統(tǒng)》工程，該工程由中國科協(xié)、華東師范大學和全國60所工程實驗學校共同施行，獲得了國家自然科學基金委資助，是教育部人文社科重點研究基地重大工程《從精英轉向群眾的當代中國普通高中教育研究》的子工程。成都七中實驗學校承辦的此次培訓活動是該工程開展的工程孵化的相關工作。4．參與此次培訓的相關人員二、本人學習體會通過17號至21號五天緊張的學習，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進展青少年科技創(chuàng)新工作打下了根底、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結如下。首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學習了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設計選題、撰寫開題報告、撰寫研究報告、準備辯論等，并以小組為單位進展了案例討論和實戰(zhàn)練習。通過學習，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不標準之處，思路也更加明晰了。其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學的前沿知識，尤其是植物生理學和細胞工程方面的，這些資料對于我今后的教學和科研都是很有用的。生物學科開展很快，我覺得，作為老師，我們應不斷地給自己充電，知識構造才不會陳舊。此外，生物班只有我一個學員是來自安徽的，我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學到了很多珍貴的經歷。在這里，我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)抑制重重困難舉辦這個活動，為我們提供了珍貴的學習時機；感謝學校和安徽省科協(xié)領導的信任，讓我作為代表參加這次學習；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學對我的關心和幫助。這次的學習完畢了，我將更加努力，我相信我會成為一名優(yōu)秀的老師。閱讀拓展：9月老師研修培訓工作方案能參加國培方案中重慶市農村教學能手小學語文老師的培訓，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參與互動交流，真的是一次難得的學習時機，但我認為更多的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓，我將全力以赴，認真學習和探求，力求進步自己的教育理論知識和教學素養(yǎng)。為了更好地學習，我以重慶教育學院制定出的本期研修班的研修方案為根據，制定出了一套自己的詳細研修方案：一、指導思想通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化開展。二、研修目的1、通過培訓，轉變教育觀念，進步認識。2、深化對小學語文課程性質、課程目的的理解。3、掌握小學語文課程與教學改革的核心理念，致力于進步小學生語文素養(yǎng)和課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。4、促進專業(yè)化開展，進步教學研究才能。三、研修措施1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷進步自己的教學程度和專業(yè)素養(yǎng)。2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦考慮問題，并積極致詞。3、通過專家的引領，理論聯(lián)絡實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求合適學生的教學方法，進步自身的語文素養(yǎng)。4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己〔____局《將改革進展到底》觀后感_《將改革進展到底》有感〕的觀點，博采眾長，在交流中進步自己的專業(yè)知識，逐步向專業(yè)化老師的標準靠近。四、研修內容1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學，汲取精華，進步自身素養(yǎng)。3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在討論中進步自己的知識素養(yǎng)。4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。5、每天堅持看一個小時的教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好，寫下讀后反思。6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。7、撰寫教育教學論文，將自己的感悟文字化。五、研修方式專家教授引領、主題論壇討論、實地教育考察、自主合作探究、網絡交流等總之，通過這次國培研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的根底。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明堅決不移的一直走下去。小學語文骨干老師培訓班階段培訓活動總結根據xx省xx縣老師進修學校對“領雁工程”學員的培訓要求，我們于XX年10月9日至10月14日對小學語文骨干老師進展為期六天的“課例研究”集中培訓。經過精心準備、周密部署，在全體學員的共同努力下，本階段的培訓活動順利完成預定的各個板塊，根本到達了預期的目的，即將在今天降下帷幕。在此，作為本次培訓的指導老師，我首先要感謝xx縣教育局、xx縣老師進修學校對本次培訓的大力支持和整體規(guī)劃，在人力、物力和財力上給予的最大限度的保障。感謝梁校長的親切關心，感謝熊老師的全程管理。其次，我也要感謝xx實驗一小對整個培訓的支持。當然，我最最要感謝的是在座的各位學員。你們用你們的專心、專注、專業(yè)，讓我看到了一群“領雁”的風采。也衷心地預祝你們在今后的人生道路上飛得更高、更遠！下面，我從幾個方面對此次“課例研究”培訓作個總結。一、培訓形式與方法：本次培訓以課例研究為抓手，以課堂教學為主陣地，注重學員理論智慧的生成，強調崗位鍛煉，在學習中達成學習效果，在研究中提升研究才能，在工作中進步工作質量，主要形式與方法如下：1、專題輔導報告2個報告：《如何進展課例研究——課堂教學觀察與改良建議》《回憶往昔，思辨如今，憧憬將來——一個骨干老師的小學語文教學工作》2、小組互動研討4次小組研討確立小組觀摩視角和組內分工針對《孔子拜師》進展的調查分析^p及改良建議〔3輪〕3次大組研討劉國偉老師執(zhí)教的《孔子拜師》評課活動交流各自小組的觀摩視角匯報各組針對《孔子拜師》進展課例研究報告3、崗位理論鍛煉6個小組上課組〔1組〕上課組共計5人，其中3人承當?shù)诙K的課堂教學任務；2人承當?shù)谌K滬浙兩地同課異構的課堂教學任務。培訓前就做好了備課、上課的準備。并在實際課堂教學前作15分鐘的說課課例研究組〔4組〕課例研究組根據實際學員人數(shù)，分成四個小組，分組選取一個觀察視角進展課例研究。材料組〔1組〕材料組共2人，負責整個“課例研究”培訓活動階段的資料搜集和整理，影音資料攝錄等，并最終匯編成冊、刻錄光盤。推選6位學員擔任“輪值班長”，負責每天的活動的組織、協(xié)調。4、滬浙學術交流同課異構《只有一個地球》互動研討5、主題論壇交流二、培訓特點：全體參與、全程參與、全方位參與三、培訓成果：1、學習了一種方法這種方法就是課例研究。通過此次培訓，我們懂得了什么是課例研究？課例研究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價值取向等等。2、嘗試了一次研究我們分四個小組，選取各自的觀察視角，對同一堂課進展不同專題的課例研究。在游泳中學會游泳，在研究中嘗試研究。四個小組的選題分別是：〔1〕聚焦學段目的，細看目的落實；〔2〕期待生成的美麗——準確抓住課堂生成點，進步課堂增量；〔3〕吹盡黃沙“似”見金——語文課堂教學中“讀”的有效性研究；〔4〕圍繞目的，問題設計的有效性。3、形成了一套經歷通過感性的操作，學員真正體會到一次完好的課例研究的全過程。尤其是四個小組的課例研究，分別從4個角度對一堂課進展診斷分析^p，提出改良建議。這些角度，恰恰就是當前小學語文教學的癥結所在。如今，通過大家的共同努力，我們拿出了一套比擬完好的經歷，材料組的兩位老師，把這些個經歷已經匯編成冊，取名叫做：春江雁語。這本集子，是我們全體培訓班學員智慧的結晶，也希望大家把她帶回自己所在的學校，把我們的經歷傳到xx的每一所小學，每一個課堂。此外，我們還嘗試在新浪網建立的班級的博客：春江領雁。把我們研究的過程掛上了網。以便于更加便捷地傳遞我們的所有信息。4、鍛煉了一支隊伍我們這期“領雁工程”小學班的老師，他們勤學、善思，會合作。在這次六天的培訓中，抑制時間緊、任務重、工作忙的重重困難，無論是上課組也好，研究組也好，還是材料組也好，都出色地完成了自己的任務，你們都是最棒的！5、營造了一種文化我想，過程比結果更加重要。在課例研究過程中產生的碰撞和考慮，才是此次培訓的真正收獲。沒有深化的鉆研，就沒有駕輕就熟；沒有反復的推敲，就沒有豁然開朗。教學是一門科學，也是一門藝術。她需要每一位老師既仰望星空，又腳踏實地，只有親歷理論，才能生成智慧，才能在教學教學的天空自由飛翔。最后，再次感謝各位領導學員的傾情參與，這六天，作為你們的同行和伙伴，我也從你們身上學到了很多很多。語文骨干老師培訓總結總結一：小學語文骨干老師培訓總結在吉首市教育局統(tǒng)一安排下，在學校領導的悉心關心下，我非常榮幸地參加了市教育局老師培訓科組織的“吉首市小學語文骨干老師培訓班”的學習。在整個培訓活動中，我始終以一名優(yōu)秀骨干老師的標準來要求自己，努力尋找自己教學中存在的缺乏。雖然五天的時間非常有限，但我的收獲卻是無限的。培訓緊張而有序，每天匆匆奔波于學習、聽課、餐飲幾個地方，時間排得滿滿的，甚至中午都沒休息，晚上還要回憶一天的培訓認真反思寫日志、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有優(yōu)秀老師的教學展示，有一線老師的經歷交流，也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。通過短短幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有只是的積淀，也有教學上的反思。帶著教學理論中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和理論的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。七月十一日，我們聆聽了孫所的講座《小學語文教學中的訓練問題》，議論了有效的語文教學離不開訓練等。也從她的講座中讓我領悟到課堂教學中，要留給學生靜心讀書的時間。下午，一線老師麻衛(wèi)老師就閱讀教學，如何打造高效課堂的點滴體會和我們做了經歷分享。從中掌握了一些開展課外閱讀的好方法。七月十二日，州教育局符老師以《在語文的家園里安身立命》為題，為我們解讀了語文教學的現(xiàn)狀和老師們應該注意的地方及以后努力的方向。他提出的觀點：洗去鉛華——追求本真、干凈的語文課堂；舉三反一——回歸語文教育“積累”之本，把時間留出來，讓孩子們讀書吧！無一不讓我有一種一錘敲醒夢中人的感受。他提出的建議：〔1〕一課一得〔不要“眉毛胡子一把抓”〕；〔2〕弱水三千，只取一瓢〔教給學生最有用的東西〕；〔3〕學會舍棄〔大刀闊斧簡化教學環(huán)節(jié)〕；〔4〕大大方方教語文〔敢教，教到位〕。條條使我受益匪淺。接下來幾天，由市里面的幾個校長和學科帶頭人，分別為我們仔細解讀了低、中、高年級的教材特點，重溫了新課程標準。讓我們深化領悟到作為老師，只有心中有課標才能更好地把握和上好每一堂課。姚校的敢于向教材質疑，不迷信書本；周校給我們帶來的教育信息韓興娥的“海量閱讀”；劉主任的閱讀教學、綜合理論活動課的教學方法；還有彭校的輕松作文。都為我以后的教學指明了方向。吉首市教育局為我們搭建了一個很好的學習交流與進步的平臺，能來這里培訓的老師無疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時間，珍貴的時機，我也不例外。在學習期間遵守學校的各項規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干老師，就要努力進步自身素質，理論程度，教育科研才能和課堂教學才能等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好學生就可以了。如今我才明白，沒有深沉的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，此次小學語文骨干老師培訓班的學習，猶如為我翻開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文老師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的時機；像燈塔，照亮了我努力的方向……總結二：中學語文骨干老師培訓總結當前，我國根底教育領域正在深化開展一場聲勢浩大、轟轟烈烈的課程改革，并且在根底教育階段已經獲得顯著的成效。以前在高中教學，對初中的課改不理解，轉入初中教學后高中又進入了課改，在這期間雖然聽了一些課改的報告、講座或者初中的公開課，或者閱讀了一些材料，但是對課程改革的理解還是零星的、不系統(tǒng)的。5月中旬，參加了省老師培訓中心組織的培訓，聆聽了專家們的講座，和同行的展開了討論，重點閱讀了江蘇教院周成平主編的《新課程名師教學100條建議》，對新課程的認識才從模糊走向明晰。該書編寫者都是長期從事新課程研究以及在中學教學第一線從事新課程理論的老師，因此實用性和指導性都比擬強，讀起來收獲也比擬大。本書分為理念篇〔為什么教〕、內容篇〔教什么〕、理論篇〔怎樣教〕和評價篇〔怎樣評價〕四局部，思路非常明晰，闡述得通俗，特別是理論篇提供了許多案例，借鑒性非常強，可讀性特別高。一、理念篇〔為什么教〕在這一局部里，比擬系統(tǒng)地闡述了新課程理念下的老師觀、課程觀、教材觀、學生觀、教學觀、課堂觀、方法觀、學習觀等。有道是有了“____的理念才有____的理論”，這些新課程理念讓我們對新課程改革有了明晰的理論認識，在思想上有了明燈的指導，理解起來和行動起來都能有的放矢，方向性明確了，做起來也就更容易了，防止了以往比擬盲目的做法。書中對于老師角色的轉變闡述，明確告訴了讀者，這可能矢新課程改革的一個顯著標志。以往對老師的幾種認識如今在新課改中有了新的豐富內涵，新課程認為老師是教許的設計者、指導者和信息、學習的促進者、組織者和管理者、學生的學習伙伴、學生學習的幫組者、反思者、學生成長的發(fā)現(xiàn)者。如此豐富的闡述讓我對老師的認識重新定位，在教學中加快了角色的轉變，以更快更好地走進新課程的理論中去。當然，新課程的理念比擬多，如《學習方式的變革與考慮》等，都能促進我們更好地聯(lián)絡教學和學習理論，進一步走入新課程，融入新課程。二、內容篇〔教什么〕新課程改革以前，教學中我們往往強調的是知識，強調根底知識的傳授和根本才能的培養(yǎng)，教學中只重視傳授知識，教學的目的比擬單一。在本書的這一局部里，明確教學目的要實現(xiàn)三維目的的整合，即關注學生開展的三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。這樣的目的是立體的，改變以了傳統(tǒng)教學中的知識本位、學科本位，以學生的開展為本，對促進人的可持續(xù)開展具有深遠意義。這些理論的闡述對我們新課程中教學的內容有了明確的認識，讓我們在教學中對教學內容的把握有了很好標準。三、理論篇〔怎樣教〕明確了新課程的一些理念和內容后，讓我們更多關注的就是怎樣教的問題，這是實際操作的問題，也是做老師最為關注的問題。在這一章節(jié)里，正是本書重點闡述的問題，全章共用45篇文章從不同角度、不同文體以及學生的情況作了非常詳細的闡述。文章的作者或評析的課堂案例大多是中學語文教學一線的名師，選擇的課例和闡述的問題具有很強的代表性，有些觀點是我們以前聞所未聞的，真是大開眼界的。期中一篇《激發(fā)學習熱情的生活化課堂教學》給人印象深化。語文是交際的工具、考慮的工具，語文教學只有融入了生活才有新穎的原料，才能激發(fā)學生的學習熱情，使學生在生活中學習語文，往往有事半功倍的效果，因為這樣的語文學習是在潛移默化和切身體會中展開的，因此效率高、印象深。而我們實際教學中可能過于側重書本，沒有更好地關注生活，甚至脫離生活，脫離學生的實際感受，有些“紙上談兵”或“隔靴搔癢”。讀了這些文章，讓我們茅塞頓開，豁然開朗，真是受益匪淺。四、評價篇〔怎樣評〕如何評價一節(jié)課？可能各有各的標準，真是“橫看成嶺側成峰”，在新課程標準下，應該有一個相對統(tǒng)一的標準，防止評價的差異太大。在本書中，共有15篇文章闡述評價問題，如《創(chuàng)立新的課程評價體系》中列舉了三條新的評價體系；在《新課程評價的功能及應該注意的問題》中有些觀點那么令人深思，考慮問題的角度跟以往明顯不同，讓我們考到新課標下應采取的新思路。任何一本書的內涵可能三言兩語是無法說完備的，讀了這本書，使我對新課程標準下的教與學，怎樣教，如何評都有了較為明晰的認識，當然還很淺薄，需要進一步的細細研讀，以期更深化的認識?？偨Y三：小學語文骨干老師培訓總結匆匆而又匆匆，為期一周的市級骨干老師第一年集中培訓已完畢了。細細回想，還記得每日奔波輾轉于各個集訓點，還記得全國著名專家、學者生動的講學報告，還記得一線老師真實、靈動、有效的課堂展示。翻開散發(fā)著墨香的筆記本，培訓期間點點滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——教育是快樂的，思想是智慧的，當教育充溢著智慧時，魅力無窮北京的心理學專家張勤老師舉止優(yōu)雅，觀點獨到，她的講授融知識性、理論性、興趣性于一體，極具感染力。她從談孩子的性格開場，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍、綠”四種類型，并結合鮮活的個案對每種性格進展解析。我靜靜地聆聽，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎？宋代朱熹在《論語》注解中說道：“孔子教人，各因其材?！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒?。然而，仔細反思：在現(xiàn)實教育中，我們太多關注性格的后天培養(yǎng)與開展，往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制”下，我們強調整齊劃一的同時，無法讓局部孩子天性得到很好的開展。讓我們尊重孩子天性，尋找最正確的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起！從內心真正關注孩子的點點滴滴的進步，孩子會有跌跌撞撞的時候，但我會把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子，把尊重、理解、寬容帶進課堂，把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外，無論孩子學習成績如何，我都會帶著這“一群魚”跟我走。張勤老師對孩子性格的解讀，為我翻開了更加亮堂的教育之窗。上海華東師大易凌峰博士講學，充分展示了他廣博的學識，也展現(xiàn)了他的儒雅和幽默?！缎陆洕?新教育》報告的核心理念是：新經濟時代學校辦學要重視兩個層面，一是啟蒙，即促進學生情感與社會化的開展；二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認知教學的最高目的，教育應該為孩子們盡可能多地儲藏明天用得著的東西。讓我認識到：新經濟背景下的教育不只是停留在學習與繼承，不思也不會創(chuàng)造的程度上，而應該承當起啟蒙與創(chuàng)新的重任。“教育的重點在于啟蒙，而不只是信息的獲得。”這才是新教育的本質。他在教學研究中講到課堂觀察策略、課堂教學理論、課堂案例研究給我留下了深化的印象。課堂不是舞臺，沒有彩排，只要走進課堂，每天都是現(xiàn)場直播。因此，我們要不斷地審視自己教學行為；對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復雜性要有認識；將課堂教學中有價值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學案例，促進自身經歷積累和知識積累……易凌峰教授“博學而篤志，切問而近思”，張勤老師“守住心靈的寧靜，寧靜才能志遠”，他們讓我知道了：教育的魅力自于智慧。我快樂，因為我是老師；我幸福，因為我是一名語文老師走進錦西外國語實驗小學，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化，樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書，孩子們坐在樓梯轉角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手，心靈在書海里得以浸潤。學校以生命為本的辦學理念，形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個性化”、“專題化”的生命課程課例，使我感悟到教育回歸生命真實的理念。在這里，老師是一支快樂的蠟燭，點燃了孩子求知的欲望，讓孩子品味到了受教育的快樂；老師是生命的帶路人，引領他們去尋求生命的本真，進步生命的質量，實現(xiàn)教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠見卓識令我敬仰。怎樣開發(fā)科學而又鮮活的生命教材，讓實在有效的生命教育內化為一種心態(tài)和才能，讓學生面對生命懂得欣賞，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使教育真正成為學生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個教育工作者潛心考慮，踏理論行的。人民北路小學的“班級讀書會”課例展示，那么向我們詮釋了“幸福”二字的真正含義。課堂上，老師引領孩子學會閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀；交流時，五彩“讀、寫、繪”特色作業(yè)，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書為友，用閱讀奠定幸福的人生，人北小學的幸福教育讓我感動讓我溫暖?！敖o孩子一個幸福的人生，給老師一個幸福的生活，給家庭一個幸福的將來”，這不就是教育追求的理想嗎？白果林小學、營門口小學、張家巷小學關注細節(jié)，聚焦有效，通過高、中、低段課例展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學目的劃分和落實、課堂提問等方面進展交流和討論。張家巷小學任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”，難易適中，由淺入深，疑在該疑時，問在精當時，令我嘆服；該校有效課堂之有效提問校本教研深化細致促我深思，課堂教學如何培養(yǎng)孩子問題意識？“疑是思之，思是智之本”。疑是探求新知的開場，也是探求新知的動力。課堂上，學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學生學習興趣、獨立汲取知識的有效途徑，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神最強有力的手段。在學習的過程中，師生進展心靈的對話，思想的碰撞，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學生才能由一個個“學會者”真正變?yōu)橐粋€個“會學者”。思想著，教育著，快樂著，學習教育的過程就是體驗幸福的過程匆匆的足跡之后留下的是考慮，是新的認識，是更加明確的責任感和緊迫感?！皩W然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自反也”將時時鼓勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學習；博采眾長，不斷積累，讓培訓給予的清泉細水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點，讓這一次“幸福之旅”點燃我學習的新動力。我堅信，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺，就會在教育中感覺到幸福！總結四：小學語文骨干老師培訓總結我有幸參加了江蘇省小學語文骨干老師網絡培訓，這次培訓學習的時機，我非常珍惜，也感到受益匪淺。培訓時間雖然只有一個月，但每天的學習感覺都非常充實！面對日益復雜的學生思想道德和課程方面的變化，很多時候讓我覺得有些霧里看花，盼望有人借我一雙慧眼，讓我看得清清楚楚、明明白白。在培訓班的學習，猶如前進中的燈塔，為我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然開朗。這次培訓內容豐富，形式多樣，有圍繞專題進展的互動討論，也有優(yōu)秀老師的經歷匯報和上課實錄，即開闊了視野又增加了知識，收獲頗豐。一、轉變教育觀念是新課程改革的根本新課標的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣闊語文老師必須不斷更新教育教學觀念。新課標要求全面進步學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新課標的要求，致力于學生語文綜合素質的進步，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。更新了教育觀念，進步了對老師工作的認識。解決了教學觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。作為教育工作者，應時時刻刻牢記責任與使命，把培育學生，促其成才為己任，真抓實干，確保學生有所收獲有所進步。二、轉變老師的教學方式和學生的學習方式是關鍵新課程的根本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面進步學生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而無視學生學習的過程，或只注重記住結果，而無視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們無視對教學過程的研究、管理和調控不無關系。我想在教學中，一是老師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程施行有效地調控。二是要落實教學的詳細環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫穿，做到教學流程合理。三是要因材施教，老師走進每個學生的生活世界、經歷世界和學習過程，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品味到成功的喜悅。三、抓住契機，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是一門學科，是一位技巧最好的老師。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學，進步課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文老師應認真?zhèn)浜谜n，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。還要充分利用現(xiàn)代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文老師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活潑課堂氣氛，擴大語文外延。四、要擅長反思和總結，積累教學經歷我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學形式。因此，教學中要擅長積累經歷和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學形式。我們一線老師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理睬，于是教學失誤惡性循環(huán)，教學智慧轉瞬即失，教學理論在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們老師這樣的時機，有完好的時間來反思自己的教學理論；給了我們老師這樣一個平臺，集中學習、交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有理論經歷的老師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原那么，也使大家的表達和思維的深度從晦澀走向了流暢，在這個過程中正是我們老師自己的積累和整合，也是我們老師自己的理解和感悟，更是我們老師自己的提升和進步?？傊W絡培訓平臺給我們小學語文老師提供了自我進步、汲取經歷的好時機。我參加了本次培訓收獲匪淺，也看到了自己的缺乏之處，在今后的教育教學工作中會不斷地充實自己、進步自己?？偨Y五：小學語文骨干老師培訓總結2023年8月，我有幸參加了江蘇省農村小學語文骨干老師培訓班的學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣，既有專家先進教育理念的講座，又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓，歷程雖短，卻像催化劑一樣，促進我們成長，推進我們向前開展。這次培訓讓我有以下幾點體會：一、不斷閱讀積淀，努力進步業(yè)務素質。名師成長的經歷讓我深深地認識到一位優(yōu)秀的語文老師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深沉的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。老師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書，要堅持閱讀名著，閱讀經典，讓這些名著、經典啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。二、不斷創(chuàng)新理論，形成自己的教學風格。聆聽了李偉忠老師的“情理語文”，劉昕的“審美入境”，王笑梅校長的“生命語文”……他們都在自己的教學中不斷地理論、創(chuàng)新、反思、總結，形成自己的教學理念、風格。我們要把先進的教學形式引入到自己的課堂，改良、柔和、消化，最終形成自己的風格。通過這次培訓，豐富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。骨干老師研修總結骨干老師研修總結范文一：緊張而又繁忙的個人研修時間不知不覺間就過去了，將近一年時間的個人研修，我的程度和才能有了進步，自信心也得到了增強，同時也讓我感到了肩上的責任重大?，F(xiàn)從以下幾個方面進展總結：一、強化了加強學習的觀念。通過一段時間的集中學習，我深深地認識到，要想在急速開展的社會中當好一名中學語文骨干老師，不加強學習是萬萬不行的;集中學習中自己對老師講的很多觀念、方法、策略感到很生疏，就是因為自己平時沒有堅持學習，一直在吃老本。返回學校后，我認真整理了集中培訓所學的內容，并及時對相關課程進展的回頭看。我還買了《新課程與多元智能理論》、《語文新課程研究性學習的理論與理論(初中版)》、《語文閱讀教學新視野》等幾本書，利用課余時間把這些書認真地看了一遍，收獲頗豐?；匦r，我自己買了幾本書。這些書不但進步了我的師德修養(yǎng)，同時更進步了我的教育教學程度和才能。通過廣泛閱讀，充實、更新了自己的專業(yè)知識，領悟到生活化、情境化課堂教學的真諦，進步了自己的教學程度。同時，注意多鉆研、勤考慮，將自己的教育教學理論與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。近期內，我還精讀了《中小學教學管理基準》、《當代教育新視野》、《課程改革與問題解決教學》、《常用軟件課件制作教程》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時提升教育理念，更新教學手段，增強自己的理論積淀，也學習別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經歷，取長補短。二、圍繞科研課題進展學習和研究。針對自己的工作實際，選定了《中學生作文有效評改策略研究》這一微型科研課題。并圍繞這一課題進展了專題學習，尋找國內同一內容的相關資料進展學習。2023年11月，我主持研究的創(chuàng)新寫作教學課題被中國教育學會中學語文專業(yè)委員會十一五重點科研工程創(chuàng)新寫作教學研究與實驗吸收為子課題，如今已經進入詳細研究階段。研究中，作為課題負責人，我既注重抓課題管理，更注重以身作那么，積極參加各項研究與實驗活動，尤其注意通過課題活動的開展，想方設法搞好作文教學的創(chuàng)新研究，進一步激發(fā)學生的寫作熱情。如今可以自豪的說，這一愿望正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實，我所教班級的學生作文程度有了較大幅度的進步，寫作興趣也日漸濃重。今年，我輔導的學生作文《難忘2023》、《母親，冬日里的太陽》參加國家級作文比賽獲一、二等獎。三、積極參加公開課和研究課活動。堅持參加每周一次以上多媒體公開課和研究課教學活動，其中，個人執(zhí)教的多媒體公開課《與朱元思書》參加桂陽縣2023年中學語文教學比武獲一等獎。四、認真指導青年老師搞好課堂教學，指導學生參加寫作課題研究。在這一年中，作為學校領導，我聯(lián)絡指導語文組。工作中，注意重點突出對新課程標準的輔導學習，結合我自身在教學中的體會讓老師們對課程標準有一個根本的理解。同時注意深化課堂聽課(方案式和推門式)，隨后著重對上課老師在閱讀教學環(huán)節(jié)的有效性、作文課堂教學的創(chuàng)新性和對語文課堂的駕馭等三方面進展指導。一年來，受指導的新老師進步很大，成效也很顯著。其中曾林中、彭昭良兩位老師的閱讀教學進步很大，深受學生喜歡。我個人指導學生作文公開發(fā)表1篇，獲國家級獎3篇，市縣級獎2篇，學生作文的積極性大幅度進步。五、三點比擬順手的做法。在研修中，嘗試過幾種方法去穩(wěn)固學生的根基，其中比擬順手的有兩點：一是堅持語言積累指導?！缎抡n標》突出強調了語言的積累。有了豐富的語言積累，學生才能準確生動地表情達意。在作文教學中，我始終注意引導學生注意語言的積累，能把語言復原于生活，發(fā)表一定的見解;在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，能大體理解它的意思，摘抄下來;鼓勵學生用自己的話把自己喜歡的語段表達出來，并注意運用語段中的一些詞語。理解了的語言在記憶倉庫中處于激活狀態(tài)，才能猶如整裝待發(fā)的士兵。才能文思如泉涌，才能取之不盡，用之不竭。二是強化逆向思維訓練。蘇東坡曾說過：文章最忌隨人后，陸游也說過：文章最忌百家衣。作文是思維成果的展示，作文創(chuàng)新首先是思維要創(chuàng)新，使文章思想獨到、新穎而深化。為此，我一直注意強化對學生進展逆向思維訓練，即從與材料內容或題目相反的角度去考慮，一反傳統(tǒng)看法，想出與之相對或相反的觀點，培養(yǎng)學生思維的變通性、求異性、獨創(chuàng)性。運用逆向思維審題構思，常能收到出人意料的效果。如班門弄斧，通常用來比喻和挖苦那些不自量力，竟敢在行家面前顯示自己本領的人。假如運用逆向思維，便可以從中演化出班門弄斧又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者所必有的嗎?這樣的見解常能使人耳目一新。如教《皇帝的新裝》一文，讓學生討論：故事中的人物誰最聰明誰最愚蠢?皇帝大臣是否愚蠢，為什么?經過討論，皇帝大臣并不愚蠢，只是因為他們昏庸虛偽才造成他們的愚蠢。討論中逆向思維活潑，討論的結果，主題明確而清楚。三是注意抓作文的訓練時機。作文的訓練時機，以老師的目的，有方案的安排為主，也可以在方案外產生。好的老師應不放過任何一個有利時機引導學生進展即興作文的訓練。因為往往在意想不到的情況下，在突發(fā)事件中，學生會有感而發(fā)。在不經意間表達出更真實，更自然的思想感情,展現(xiàn)出他們激-情的一面。所以老師擅長抓住最正確時機開展即興作文訓練，極有利于開拓學生思路，培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)造力。例如：前年冬天的第一場大雪，鋪天蓋地，引起了同學的興趣。學生站在陽臺上望著天空，歡呼雀躍。我索性讓學生放下課本，到樓下親身感受雪的魅力，有的學生玩的連鞋子濕了也不肯罷手。到了第二天，在操場上積起了厚厚一層雪，從教學樓往下望，象一塊雪白的地毯，在加上四周青樹上開出的銀花，更顯得美不勝收。眼前的美景令人心動，學生到雪地上跑，學生象放飛的小鳥，在雪地上盡情的飛啊，飛啊，剎時，雪地上畫出了圖案，多美啊!然后讓他們扔雪球、堆雪人、打雪仗，玩夠了讓他們進教室，談感受、談體會，說關系。有的學生形象地表達了自己的心情感受。還有的學生發(fā)揮奇思妙想，敘說了心中的一個美麗的童話。由于抓住了最正確訓練時機，學生們情動而辭發(fā)。在這個過程中，描繪，抒情，想象結合在一起。不同的表達方式都得以訓練。從口頭作文整理成書面作文，大家普遍完成的比擬好。這樣的即興訓練，既能引發(fā)學生的寫作興趣，又能鍛煉他們的思維才能，實在不容忽略。當然，由于研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上學校管理事務較多，個人的進步還不大，理論與教學理論的聯(lián)絡還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，進步教學實效。在今后的工作中，我還會一如既往地進展專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改良教學方法，使自己真正成為一名中學語文骨干老師。骨干老師研修總結范文二：仰望星空提升自我8月13日至18日，在開發(fā)區(qū)教研室領導的的帶著下，我們一行44人參加了在北師大舉辦的聊城市骨干老師高級研修培訓，5天的學習，緊張著、勞累著、快樂著、收獲著培訓中，每一天我們都認真聆聽專家講座，詳細的做好筆記，積極參與討論評論，與名師對話、與專家對話，雖然時間短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的教授，每一天都能聽到不同類型的課，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過培訓我從中受到深化的思想教育，細思教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。此次培訓與以往的老師培訓不同，我們來到了北京師范大學培訓中心，作為老師感覺很榮耀，也很自豪。培訓中有張梅玲教授的《新課程背景下老師如何備課上課》、王文湛司長的《學習綱要，提升內涵，促老師專業(yè)開展》、特級老師吳正憲老師的《以高質量的研修活動引領老師專業(yè)成長》、張焰博士的《中小學生團體心理輔導根底》、老師的《走進常態(tài)的教育科研》教授們的講課中不單單在理論上有根據、在理論中有實例，而且又能從理論中回到理論，找到焦點，指導理論，進展操作，從而在理論中進步自己的認識，升華自己的理論程度，讓人哲服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深化的意義。這次培訓學習，我感到收獲很大，下面我談一下自己的學習與心得體會。一、創(chuàng)造了良好的學習氣氛。這次培訓上午和下午有專家教授的精彩的講座，我們都認真聆聽專家講座，詳細的做好筆記，積極參與討論評論，與專家對話、與名師對話；晚上導師帶著我們進展小組內的集體研討，學員們發(fā)言踴躍，常常是這個學員發(fā)言過程中有一觀點產生共鳴，其他學員紛紛發(fā)表看法，從而產生思想上和精神上的劇烈碰撞，形成共鳴，產生共識。每天晚上我們都討論到很晚，學員們還不愿解散。培訓內容充實，而且非常豐富，培訓過程中學員們每天都早早來到教室，沒有一個學員遲到、早退或聽課過程中接聽，學員們都被專家的豐富的講座和人格魅力所吸引，安靜聽講，積極答復專家的提問，與專家對話、與名師對話，形成了良好的學習氣氛，受到專家組和培訓中心的一致好評。二、老師要尊重學生，悅納學生。什么樣的學生最難教、什么樣的學生最難改變、什么樣的學生最讓老師頭疼沒有自尊的學生。老師尊重學生是保護、喚醒學生自尊的必要條件，也是對專業(yè)老師的必然要求。尊重學生分為三個層次：層次1：不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學生層次2：一般情況下以公平、關心、諒解等態(tài)度對待學生層次3：在特殊情況下以專業(yè)的方式調節(jié)、抑制自己的情緒與行為，照顧學生的體面和尊嚴。三、老師需要一股靜氣。當前的老師確實需要向廣渠門中學高金英老師所說的那樣靜下心來教書，潛下心來育人。如今的有些老師常年與書店無緣，僅憑一本教學參考書來教學，這樣的老師教出來的學生，學生的知識面是非常狹窄的，這樣的老師早晚會被社會淘汰。我們當前的老師確實需要靜下心來備每一堂課;靜下心來批每一本作業(yè);靜下心來與每個孩子對話;靜下心來研究學問;靜下心來讀幾本書;靜下心來總結規(guī)律;靜下心來反思;靜下心來細細地品味靜下心來受益的是學生，而最終受益的是老師自己。四、老師要通過讀書，豐富自己的文化底蘊。任何人想開展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。給我們培訓的專家，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學，如何在課堂上與學生進展對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與缺乏。作為一名老師，要不斷的給自己充電。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余。教學需要老師不斷刷新,而不是復制。特別是如今的新教材新理念，為我們老師提供了更寬闊的舞臺，同時也對我們每位老師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的理論。因此，以后我要堅持讀書，以豐富自己的文化底蘊，讓自己獲得更好更快的開展。五、老師需要有強烈的反思意識不少專家都提到：老師要有反思意識。學然后知缺乏，教，然后知困。教學反思是老師專業(yè)成長不可或缺的途徑。老師反思的過程就是發(fā)現(xiàn)的過程，也是研究、提升的過程。理論在反思中深化，知識在反思中豐富，方法在反思中修正，風格在反思中形成，機智在反思中生成。老師不僅要擅長反思自己的課堂，也要反思別人的經歷教訓。今天的教學是在反思昨天教學的根底上的傳承和開展，明天的教學也必將在今天的教學和反思中得到進步，老師的專業(yè)素養(yǎng)在理論反思再理論再反思中逐步開展。因此，我們在工作中要有強烈的反思意識，在工作前、工作中、工作后，或者教學前、教學中、教學后，都要不斷地反思。只要我們不斷地反思自己的工作，反思自己的課堂，就一定會成為名師。本次培訓活動，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學習的東西還很多很多。在今后的工作中，我會努力加強學習，在理論中不斷探究總結，不斷改良，爭取成為一名優(yōu)秀的老師。骨干老師研修總結范文三：本學期以來，在上級教育主管部門的正確領導下，在學校同仁的團結協(xié)作下，身為一名泉州市級小學語文骨干老師、晉江市級小學語文兼職教研員，我能認真履行相應職責，專心致力于業(yè)務開展，發(fā)揮自身示范輻射作用，幫助同行業(yè)務開展，現(xiàn)將一學期以來研修情況小結如下：一、認真學習，積極上進，加強理論學習和研究。為了適應新時代要求，做一名合格的骨干老師與兼職教研員，我認真拜讀了許多教育書刊，有王曉春老師的《給新老師的一百個建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《小學語文老師》《小學語文教學》《福建教育》等，同時我還深化閱讀了《社會心理學第8版》、《你干嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著作，擇要作讀書筆記，并反思自己的教學。從這些文章中，我學到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據自己的實際情況運用于教學，也學到了對組織管理有幫助的知識。在這一學期中，我積極撰寫論文，論文《從語文試題的標準答案說起》匯編于CN刊物《小學教學參考》，《利用網絡功能，提升校際聯(lián)動專題研究實效》發(fā)表于《泉州教育》，還主編并推行了校本實驗教材《小秀才誦古文》，帶動學生通過經典誦讀培養(yǎng)語感、進步語文素養(yǎng)。同時，我認認真真按照學校要求做好各項教學工作。積極在自己的教學博客上撰寫文章，每月都寫教學反思，讀書感受，每次教研和外出學習回來都寫上體會，共有61篇原創(chuàng)博文發(fā)表于個人博客晉江劉春生的博客。這些都讓我有時機再一次審視自己的教學，反省工作得失，工作事業(yè)心責任感大大加強。二、敬業(yè)愛崗，嚴謹治教，給學生呈現(xiàn)精彩的課堂。把學生教好，讓學生成功，是我最大的心愿、最高的榮譽。這學期我?guī)昙?，認真做好備教批輔改等教學常規(guī)工作。此外，我還騰出時間和精力為本班學生編印《青蘋果》作文月刊?！肚嗵O果》班級作文月刊從封面到封底的整體設計包括：1、封面，2、卷首語，3、編委和特邀作者〔指三年級以外學生〕，4、青蘋果寫寫我的〔指三年級學生習作，是月刊主體〕、紅蘋果欣賞他的〔指其他年級或其他學校學生優(yōu)秀習作，一般每年級2-3篇〕、金蘋果吮吸經典〔指名家名作，一般在5-10篇〕、摘蘋果寫作金鑰匙四個欄目，5、學生活動剪影，6、封底。施行步驟包括：1、征稿，2、審稿，3、錄入并初次校對〔可以請幾名打字快的學生錄入〕，4、交文印店排版，5、打印初稿，發(fā)給作者進展第二次校對，6、匯總修改意見，發(fā)給文印店修訂后打印并裝訂，7、發(fā)月刊和積分卡。我給每位作者分發(fā)《采稿通知單》，也是積分卡，期末可以憑積分競換獎品，我還選擇局部作品發(fā)表在自己的教育博客。出版月刊、發(fā)布博客、發(fā)積分卡等做法刺激了學生的發(fā)表欲，他們大多能主動投稿，包括語文成績不怎么樣的孩子，對這類孩子，我一般作適當傾斜，有時會摘錄其精彩片段發(fā)表，以資鼓勵。孩子們并非為寫作而寫作，他們真心希望自己的文章可以變成月刊上的白紙黑字，可以被老師和其他同學閱讀欣賞，有的學生甚至一個月投三四篇文章，還經常追著我問：老師，我的文章能發(fā)表嗎？其中也許有沖著獎品來的，但不管如何，他們認真習作，滿懷期待投稿，還享受到文章被發(fā)表的成就感，我相信長期堅持，外部動機也能逐漸向內部動機轉化，孩子們會漸漸愛上習作。編印班級作文月刊對老師而言是費時、費心、費事、費錢，但是，對促進學生主動習作，快樂習作，增強習作自信，是長期有效、大面積有效、非常有效、非常有效、特別有效的。經過師生共同努力，學生語文成績不斷獲得進步，學習氣氛逐漸濃重，本學期末的晉江市教學質量普查，我班學生期末考試成績超過鎮(zhèn)平均線近5分，中等生和后進生的分數(shù)有所進步。三、積極參與，用心鉆研，在教研活動中開展業(yè)務才能1、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近間隔觀察學科教學，分析^p學科教學現(xiàn)狀，歸納學科教學問題，引領同行教學才能開展的重要手段之一。本學期，筆者既服從教育局、進修學校、鎮(zhèn)教委辦安排，參加鎮(zhèn)級及以上現(xiàn)場教學研討活動，無一缺席，并經常主動發(fā)言，又積極爭取聽課時機，或承受兄弟校邀請前往聽課，共同備課，連同本校聽課議課在內，一學期來共聽課76節(jié)。此外，本學期擔任市鎮(zhèn)一級教學業(yè)務競賽評委共4次，主持市鎮(zhèn)一級教研活動2次。2、公開教學與講座方面。本學期，在學校作公開課1次，英林鎮(zhèn)作習作教學展示課1次，在校與校際教研活動中屢次作主題發(fā)言，以研代訓。公開教學和講座有效磨練了我的業(yè)務成長，也從某種程度引領了一定區(qū)域同行的教學才能開展。3、課題研究方面。課題研究是推動教科研開展，引領老師成長的有效途徑。筆者本學期帶著本校語文教研組繼續(xù)開展課題《小學習作教學有效性研究》，通過公開課、研修課、講座等形式推進課題研究，促進成員業(yè)務開展。4、指導同行方面。本學期，我先后指導兩位老師參加鎮(zhèn)級和晉江市級教壇新秀比賽，其中一人還順利通過晉江選拔赴泉州參賽，指導了一位合同老師說課，兩位師范應屆畢業(yè)生片段教學，此外還幫助了假設干同行修改教學設計、教學論文等作為幕后指導者，我經常不辭辛勞，加班加點，我不圖指導老師名額，只為參賽者的成長成才倍感欣慰。本學期，我雖然在工作崗位上做出了一點成績，但也存在缺乏之處，比方個人業(yè)務競賽有所懈怠，組織教研活動的形式有待創(chuàng)新，在激發(fā)同行參與教研方面也要多花心思，今后，我將繼續(xù)穩(wěn)固已有成果，繼續(xù)發(fā)揮業(yè)務引領作用，改良缺乏之處，為做一名優(yōu)秀的地市級骨干老師、縣市級兼職教研員不懈努力！骨干老師研修總結范文四：202_年天津市265農村骨干老師培養(yǎng)工程第一期市級學員基地理論研修工程正式開場運行，在河東區(qū)麗苑小學為期一個月的基地理論研修工作中，在領銜老師張蕾校長的帶著下，通過深化課堂零間隔的觀察和體驗，提升我們老師自身的專業(yè)程度，幫助老師走上自主研究之路，研修的這段時間里，我覺得自己成長得很快，其間有很多的感觸，感動、感謝、感悟，這六個字雖說不能完全概括我的感受，但卻可以表達我的心聲。一、研修情況概要首先我們感受到的是耳目一新的學校的文化氣氛、劉校長的人文關心和張校長的業(yè)務程度，我們也感受到了農村地區(qū)學校在校園文化建立和人才培養(yǎng)理念上的差異和缺乏，使我們有了更強烈的學習和理論需求，初步樹立了師德培養(yǎng)目的和大教研的目的。我們在張校長的引領下，以《天津市中小學265農村骨干老師培養(yǎng)工程一期學員基地理論研修工作方案》確定的研修時間及任務為藍本，共同確定合適學校和自己實際情況的研修方案，合理安排研修活動的時間和詳細工作內容，并嚴格按照《研修方案》開展各種研修活動。第一周〔8月29日9月2日〕，本周的主要內容是制定并撰寫研修方案。首先是到基地理論學校報到后，熟悉學校環(huán)境，理解學校根本情況，參觀校園。同時對自己以往的教學教研情況進展梳理和反思，分析^p自身專業(yè)開展的優(yōu)勢與缺乏，提交教學教研情況自我評估報告。然后完成學員老師的教學才能前測工作，試講課程，完成教學才能前測問卷、課堂觀摩，與學員老師和其他聽課老師交流后，分析^p老師學員教學施行才能，確定其研究需求。最后是根據以上資料和自己的專業(yè)需求，與領銜老師交流后，撰寫了合適自己教研特色的研修方案。第二周〔9月5日9月9日〕，本周的主要任務是教學觀摩與研討。首先是觀摩領銜老師的常態(tài)課兩節(jié)，其他老師的常態(tài)課四節(jié)，在觀摩的根底上初步形成對領銜指導老師教學特色的認識。通過與領銜老師和其他老師的交流，結合自己的理論研修目的進展了分析^p。而且河東教研員賈老師和李老師也參加了9日的觀摩課與研討活動，通過賈老師和李老師的參與，我們的研討活動更是上了一個新臺階，獲得了一定的成果和經歷，撰寫了一篇教學案例分析^p和相關的聽課記錄和研修筆記。第三周〔9月12日9月16日〕，本周的主要任務是在教學觀摩與研討的根底上進展教學設計。將收獲和心得與領銜老師、同行進展交流討論，進步課堂觀摩與分析^p才能，學習領銜老師的優(yōu)秀教學方法并總結領銜老師的教學特色。然后是根據《國家英語課程標準》和新版小學英語教材，根據進度選擇四年級上冊第二單元做出單元教材分析^p，并從中選取兩節(jié)新授課進展了教學設計和說課稿的準備，努力將學到的經歷融入教學設計中，全面提升教學預設的質量，盡量減少預設和生成之間的差距。第四周〔9月19日9月23日〕，本周的主要任務是教學理論。在上一周進展教學設計和說課稿的準備的根底上，修改設計內容。然后在領銜老師的指導下，完成一節(jié)研究課的錄制工作，并保存資料。同時結合自己授課時出現(xiàn)的問題對自己的設計和說課搞進展反思，高程度高質量地完成了教學后反思。第五周〔9月26日9月29日〕，本周的主要任務是研修總結。圍繞理論研修目的，對自己在理論研修中的收獲及成效進展了總結評估。二、研修內容和主要活動我確定的研修內容是深化理解基地理論學校的開展歷程和學校特色，在此根底上深化基地理論學校課堂零間隔的觀察和體驗，與領銜老師、學員老師間交流，研討。其次是感受基地理論學校的教科氣氛并參與各種教科研活動，提升自己的教科研程度。主要研修活動是在理解學校根本學校、感受學校文化氣氛、課堂觀摩、課后研討、校本教研的根底上采眾家之長形成新的教學特色。在自我學習的根底上，與領銜老師交流、分析^p教學施行才能的根底上使自己的教科研程度上了一個新臺階。三、在研修活動中的學習表現(xiàn)每次的培訓我都是積極參與，認真學習，主動創(chuàng)新。我更是珍惜這次基地理論研修時機，白天參與研修，晚上進展一天的學____結。到達全程參與基地研修活動，堅持出滿勤。同時認真遵守理論研修基地的各項規(guī)章制度，尊重基地學校的領導、領銜老師和其他同行，認真完成研修中的各項研修作業(yè)。四、研修收獲和體會在研修過程中，我堅持每天進展學習和反思，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，同時讓自己在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思等方面的技能上也有了很大的進步,使自己更新了教育理