高考語文復(fù)習(xí)專題之蘇軾專練

練字當(dāng)頭熟中生巧——高考復(fù)習(xí)專題之蘇軾專練一、宋史??蘇軾傳閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。嘉佑二年，試禮部，主司歐陽修驚喜，殿試中乙科，后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地。”洵卒，贈光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院，安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律也?！碧崤e官驚曰：“公姑徐之?！蔽磶祝⒅êγ?，罷之。元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年權(quán)知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子且持暖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。徽宗立，更三大赦，遂提舉玉局觀，復(fù)朝奉郎，軾自元祐以來，未嘗以歲課乞遷。故官止于此。建中靖國元年，卒于常州。軾師父洵為文，既而得之于天。嘗自謂：“作文如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，止于所不可不止?！彪m嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡輔內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/B.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡輔內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/C.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡輔內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/D.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡輔內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/2下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.主司既可指主管某項事務(wù)的官員，又可特指科舉的主試官，文中指后者。B.殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。C.司農(nóng)是官名，又稱為大司農(nóng)，主要掌管農(nóng)桑、倉儲、租稅等相關(guān)事務(wù)。D.當(dāng)軸，指做官處在重要的位置，當(dāng)軸者則指身居顯赫職位的當(dāng)權(quán)官員。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.蘇軾自幼聰穎，深受時賢賞識。母親親自為他授課，他往往能說出要點。歐陽修十分看重他，曾對梅圣俞表示，應(yīng)當(dāng)避開此人讓他出人頭地。B.蘇軾因勢利導(dǎo)，利用新法便民。當(dāng)時王安石創(chuàng)行新法，他上書論其不便；新政下達，他常常設(shè)法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。C.蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時遭遇旱災(zāi)病疫，減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。D.蘇軾天賦異稟，為文得心應(yīng)手。他從父習(xí)文，又極具才華，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之，最終成為一代文宗。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。（2）其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。二、蘇軾詩文情境默寫1.“唯應(yīng)待明月，千里與君同”表達了詩人望月思人的美好期待，而蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“_____________________，_____________________?！弊Ｔ钢馀c此相近，但意境上更勝一籌。2.蘇軾在《水調(diào)歌頭明月幾時有》中用“__________________，__________________”發(fā)出深摯的慰問和祝愿，給全詞增加了積極奮發(fā)的意蘊。3.蘇軾《江城子密州出獵》中的“_______________，________________”和李白《行路難》中的“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”都用典故表達了作者渴望得到朝廷重用的愿望。4.蘇軾在《江城子·密州出獵》結(jié)尾直抒胸臆，抒發(fā)殺敵報國豪情的句子是：________________________，_____________，_____________。5.蘇軾在《江城子·密州出獵》中以孫權(quán)自喻，表明建功立業(yè)心志的詩句是：________________________，_____________，_____________。6.蘇軾在《江城子·密州出獵》中抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩句是：_______________________，_____________，_____________。7.有一句詩說：“海上生明月，天涯共此時”，蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中與這句詩意境相似的一句話是：_________________，__________________。8.蘇軾《浣溪沙》詞中由寫景轉(zhuǎn)入抒懷,表達作者熱愛生活、積極樂觀人生態(tài)度的句子是_______________________？_________________________！9.自古以來，登山給許多詩人以感悟，留下不少名句。杜牧上寒山體會到“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”；杜甫登泰山領(lǐng)略到“________________，________________”；王安石登飛來峰領(lǐng)會到“______________________，______________________”；蘇軾上廬山領(lǐng)悟到“______________________，______________________”。10.蘇軾在《浣溪沙》中不自傷白發(fā)、不悲嘆衰老的詩句是______________________，______________________。11.面對苦難，蘇軾吟嘯徐行，用“______________________，誰怕？一蓑煙雨任平生”的灑脫直面風(fēng)雨人生的挑戰(zhàn)。12.蘇軾在《飲湖上初晴后雨》中以新奇的角度描繪了西湖美景_____________________，_____________________。13．《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾面對千古江山，想起許多在這個歷史舞臺上曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的英雄人物，不禁感慨“，?！?4．蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中抒發(fā)詞人年歲將老、功業(yè)未成的感慨的兩句是“，”。15．蘇軾被貶于黃州，以酒祭奠江月，唱出了“，”的心底悲歌。16．描寫周瑜應(yīng)戰(zhàn)時的瀟灑從容，體現(xiàn)他對赤壁之戰(zhàn)早已成竹在胸、穩(wěn)操勝券的詞句是“，”。17．表現(xiàn)詞人夢里歸鄉(xiāng)，與妻子相見時，與“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”情形相似的兩句是“，”18.寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠方天際相接的句子是：。19.概括了曹操軍隊在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：。20.敘寫江水流逝卻始終長流不息，月亮盈虧卻無所增減的哲理的句子：21.《赤壁賦》中用高超的.手法描寫動人的音樂：。22.蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：。23.寫清風(fēng)明月為吾享用的句子：。24.《赤壁賦》中寫清風(fēng)與明月可盡情享用，無人禁止，無窮無盡的句子：。25.《赤壁賦》中寫希望與神仙相交，與明月同在的句子：。26.《赤壁賦》寫月亮升起后，對游人依依眷戀，脈脈含情，實則是游人對明月的喜愛的句子：27、《赤壁賦》.寫作者在江面上自由飄蕩，似乎是在浩蕩的宇宙間乘風(fēng)飛行，飄飄忽忽升入仙境里去的句子：。28.《赤壁賦》寫作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩歌，召喚月亮飛行的句子：29.《赤壁賦》描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子：。30.寫客人簫聲之悲傷幽怨的句子：。31.《赤壁賦》以月亮作比，描寫世間萬物變化的規(guī)律的句子是：。32.《赤壁賦》寫作者蕩漾江中，與麋鹿為伴的句子是：。33.《赤壁賦》寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是：。34.《赤壁賦》用比喻的修辭手法，感嘆我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的句子：。35.《赤壁賦》描寫詩人行舟的感覺，像身上長上了翅膀：。三、蘇軾詞專練閱讀下面的宋詞，完成1～2題。浣溪沙?憶舊①蘇軾長記鳴琴子賤②堂。朱顏綠發(fā)映垂楊。如今秋鬢數(shù)莖霜。聚散交游如夢寐。升沉閑事莫思量。仲卿③終不避桐鄉(xiāng)。[注]①此詞別本有小序云：“贈陳海州。陳嘗為眉令，有聲?！碧K軾，眉州眉山人。②子賤：即宓子賤，春秋時魯國人。其為官時，以禮樂教化人民，達到“政簡刑清”的效果。③仲卿：指西漢人朱邑，字仲卿，在桐鄉(xiāng)為官，深受人民愛戴，病重時，囑咐其子將其葬于桐鄉(xiāng)。1.下列對詩歌內(nèi)容的理解和分析，錯誤的一項是()A．作者用“鳴琴而治”的典故，借宓子賤為官時，以禮樂教化人民，來贊美陳海州治理眉州有方。B．宓子賤的廳堂昔日被綠柳垂楊環(huán)繞著，現(xiàn)在卻被秋霜覆蓋，一片蕭索，表達了世事變遷之感。C．“聚散交游如夢寐”運用比喻，寫出了人生聚散如同夢境一般，與“人生如夢”有異曲同工之妙。D．全詞語言質(zhì)樸，用典貼切，感情深沉而豐富，既有對他人的情誼，也包含了自己的人生感慨。2.這首詞的最后兩句有何含意？請簡要分析。閱讀下面的宋詞，回答問題。水調(diào)歌頭?黃州快哉亭贈張偓佺蘇軾落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語：“山色有無中”。一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟①，剛道②有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風(fēng)?！咀ⅰ竣偾f生天籟：出自《莊子·齊物論》，謂自然界的聲響。②剛道：硬說。3.下列對詞的分析正確的一項是（）。（2分）A.歐陽修在揚州建造了平山堂，蘇軾曾為平山堂寫詞，“山色有無中”句就選自該詞。B.上闋寫景，虛實結(jié)合；下闕寫景議論，借駁宋玉表達“風(fēng)無雌雄，不以謫為患”一旨。C.“欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻”一句借描寫眼前美景，寄寓詞人身受貶斥際遇的感慨。D.詞人在篇末寫出只要有長風(fēng)千里，令人痛快，內(nèi)心便會充滿浩然之氣，坦蕩灑脫。4.請任選一個角度，賞析下闕的畫線句。閱讀下面兩首宋詞，完成文后各題。浣溪沙①蘇軾其二旋抹紅妝看使君，三三五五棘籬門。相挨踏破蒨羅裙。②老幼扶摧收麥社，烏鳶翔舞賽神村。道逢醉叟臥黃昏。其三麻葉層層苘葉光，誰家煮繭一村香？隔籬嬌語絡(luò)絲娘。③垂白杖藜抬醉眼，捋青搗麨餪饑腸，問言豆葉幾時黃？④【注】①宋元豐元年，徐州春旱，詞人時任徐州太守，往石潭祈雨，得雨，復(fù)往石潭謝雨，途經(jīng)鄉(xiāng)村，寫下一組《浣溪沙》詞記途中觀感。②蒨：同茜，絳紅色。③絡(luò)絲娘：紡織娘，此處代指繅絲姑娘。④餪：女嫁三日送食曰“餪”，此處指饋贈飯食。5．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．《浣溪沙》組詞以獨特的視角，捕捉初夏雨后鄉(xiāng)村兩三畫面，筆觸始終不離農(nóng)事和鄉(xiāng)情，生活氣息十分濃郁，完全突破了“詞為艷科”的藩籬。B．《其二》下闋寫村落祠堂，村民扶老攜幼，舉行麥?zhǔn)涨暗馁惿窕顒觼砀兄x天降喜雨，祠前烏飛鳶翔，道旁老翁醉臥，人與自然和諧，一片喜慶。C．《其三》下闋寫扶杖老農(nóng)見太守造訪，情不自禁地從田頭捋下待熟青麥粒搗成粉，饋贈客人以嘗新，詞人趁勢詢問豆子何時成熟，滿是關(guān)切。D．蘇軾為官對田園懷有親近之心，這兩首《浣溪沙》詞，寫了行經(jīng)鄉(xiāng)村路途所見或所聞所問，無不反映鄉(xiāng)民情緒，也交織著詞人的欣悅和同情。6．兩首詞的上闋分別用什么手法來表現(xiàn)鄉(xiāng)村女子？請簡要分析。閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。西江月①【宋】蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉?！咀ⅰ竣俅嗽~為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。②障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。7．下列對本詞的理解，不正確的兩項是（5分）A．“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人瀕臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。B．“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。C．“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機。D．本詞寫作者愛惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達的詩人形象。8．“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句精妙，請簡要賞析。（6分）閱讀下面的文字，完成下列小題。行香子·述懷蘇軾清夜無塵，月色如銀。酒斟時、須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石中火，夢中身。雖抱文章，開口誰親。且陶陶、樂盡天真。幾時歸去，作個閑人。對一張琴，一壺酒，一溪云。9．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．該詞開篇描繪出一幅月夜飲酒的圖景，其情境與塵世的浮躁喧囂判若兩個世界，從中能看出蘇軾對爭名奪利的俗世的厭棄。B．“隙中駒，石中火，夢中身”寫出了蘇軾對時間消逝迅速的感嘆，《念奴嬌·赤壁懷古》也表達了類似的思想。C．詞的下闋既有對現(xiàn)實處境的不滿，又有對田園生活的向往，從“幾時歸去”看來，蘇軾已經(jīng)有了確定的退隱計劃和安排。D．本詞不僅做到了寫景、抒情和說理的完美融合，而且用字傳神精妙，如“一溪云”中的“溪”，比“一朵云”“一團云”，都更有意境。10．詞中“作個閑人”中的“閑人”有怎樣的內(nèi)涵？請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿庭芳蘇軾蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚干忙。事皆前定，誰弱又誰強。且趁閑身未老，盡放我、些子疏狂。百年里，渾教是醉，三萬六千場。思量、能幾許，憂愁風(fēng)雨，一半相妨，又何須，抵死說短論長。幸對清風(fēng)皓月，苔茵展、云幕高張。江南好，千鐘美酒，一曲滿庭芳。11．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩歌開篇就將名與利比喻為蝸角蠅頭，對名利的嘲諷之意一覽無余。B．詞人在上闋中認(rèn)識到榮辱得失，禍福生死都是事皆前定，不用干忙。C．全詞以敘事為主，間以抒情，表達對名利得失的看法，對自由的追求。D．詞人善用修辭，同時多俗語口語，明白曉暢，率真自然，充滿豪邁之氣。12．下闋依次表達了詞人怎樣的心態(tài)？請結(jié)合具體內(nèi)容梳理。閱讀下面這首宋詞，回答問題臨江仙·送錢穆父①蘇軾一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人?！咀ⅰ竣俦驹~寫于元祜六年(1901年)春蘇軾時任杭州知州。②改火:古時候鉆木取火，四時各異其木，故稱改火，后來以改火為一年，“三改火”即過了三年。13．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是()A．這是一首送別之作，詞的上片寫友人久別重逢，又勉勵友人，為其開釋胸懷。B．話別時對友人關(guān)懷備至，雙方意緒契合，以思想活動為線索，扣人心弦。C．詞的下片寫在月夜之中送別友人，穆父所去的是偏遠之地，早春時節(jié)，春風(fēng)已綠江南岸，但規(guī)定的到任時期已經(jīng)迫近，不得不啟行。D．蘇軾的尾聯(lián)，為友人提供一種精神力量，告訴友人離開后雖然艱難，但不要思念自己。14．本文情感一波三折，委曲跌宕。結(jié)合本詞及所學(xué)知識，你對蘇軾送別友人有何看法?閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。昭君怨?金山送柳子玉蘇軾誰作桓伊三弄，驚破綠窗幽夢？新月與愁煙，滿江天。欲去又還不去，明日落花飛絮。飛絮送行舟，水東流。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A.開篇寫夜聽名曲，本是樂事，卻似乎引起了怨恨；一旦夢醒，襲來的是離愁。B.三四句作者想象江天情狀，新月下江面上，迷迷蒙蒙，混沌一片。夜愁濃郁。C.“欲去又還不去”虛寫分別情景，傷離別終須別，但遲遲沒成行，難舍難分。D.笛聲、綠窗、新月、煙云、天空、江面織成一幅有聲有色、浩淼幽清的圖畫。16.本詞最后兩句“飛絮送行舟，水東流”足見蘇軾文筆之高妙，請作分析?！緟⒖即鸢浮?．A2．B3．C4．（1）又減價出售常平米，制成許多稠粥和藥劑、派人帶著醫(yī)生分街道治病，救活的人很多。（2）他的文章博大深沉光輝燦爛，稱雄百代，自從有文章以來，也屬少有?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是：元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴(yán)寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應(yīng)試士人，而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅(qū)逐。其中，“士坐庭中”主謂賓都全，其后斷開，且“噤未能言”的主語也是“士”，承前省略，不能把“噤”斷到上句，排除BC項；“巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子”中，主語是“巡鋪內(nèi)侍”，中間不能斷開，更不能將其斷到上句，排除D項。故選A?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項，“由丞相主持”錯?？婆e史上的殿試是由武則天首創(chuàng)的。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。又稱御試、廷試，即指皇帝親自出題考試。因此應(yīng)當(dāng)是由皇帝主持。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”錯，原文是“明年春……乃裒羨緡得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之”?？梢姟巴瑫r”表述錯誤，“集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”應(yīng)當(dāng)是第二年春天的事。故選C。【4題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關(guān)鍵詞有：（1）減糶，減價出售；常平米，常平倉的米；分坊，到各街道；活者，救活的人。（2）渾涵，博大深沉；雄視，稱雄；鮮，少。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：蘇軾，字子瞻，眉州眉山（今四川省眉山縣）人。蘇軾十歲時，母親程氏親自教授蘇軾讀書。聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。嘉祐二年（1057），參加禮部的科舉考試，主考官歐陽修見到蘇軾的文章很驚喜，參加殿試考中了乙科，后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，歐陽修對梅堯臣說：“我要避開他，好讓他出人頭地?！碧K洵去世后，朝廷追贈他為光祿丞。蘇軾服喪期滿，回到朝廷，任命他為判官告院，王安石創(chuàng)立施行新法，蘇軾上書評論新法的弊病。新的政令一天天下達，蘇軾在杭州任上總是利用新法中對百姓有利的內(nèi)容造福百姓，百姓們因此生活安定。調(diào)任密州。司農(nóng)下令實施新法，不按時施行的人按違反國家制度判罪。蘇軾對提舉官說：“違反制度的判罰，如果是出自朝廷，誰敢不聽從？如今命令出自司農(nóng)，這是擅自制定律法?！碧崤e官害怕地說：“請您先不要追究這件事?！辈痪?，朝廷知道這個法令危害百姓利益，于是下令廢除了它。元祐元年，軾以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就賜給他銀印紅綬，升遷為中書舍人。元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴(yán)寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應(yīng)試士人，而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅(qū)逐。元佑四年，因積累了一些議論政事的話，被當(dāng)權(quán)的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請求調(diào)到外地，任龍圖閣學(xué)士、杭州知州。蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一，又得賜予剃度僧人的牒文，用以換取米來救濟饑餓的人。第二年春天，又減價出售常平倉的米，做了很多粥和藥劑，派人帶著醫(yī)生到各街巷治病，救活的人很多。蘇軾說：“杭州是水陸交通的要地，得疫病死的人比別處常要多些?！庇谑鞘占嘤嗟腻X二千緡，又拿出自己囊中黃金五十兩，建造治病場所，漸漸積貯錢糧來防備疫病?；兆诩次唬纸?jīng)歷三次大赦，于是提舉玉局觀，恢復(fù)朝奉郎的官職。蘇軾從元祐以來，從未因每年考核政績請求升遷。所以官職就停留在這里。建中靖國元年，在常州去世。蘇軾師從父親蘇洵學(xué)習(xí)寫文章，從來得之于天資。（蘇軾）曾經(jīng)自己說：“寫文章如同行云流水，本來就沒有一定的格式，僅是常要在該說的地方就說，該停的地方就停。”即使是嬉笑怒罵的話，都可以寫成文章誦讀。他的文章博大深沉光輝燦爛，稱雄百代，自從有文章以來，也屬少有。二1.但愿人長久千里共嬋娟2.但愿人長久，千里共嬋娟3.持節(jié)云中何日遣馮唐4.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼5.為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎6.酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨7.但愿人長久，千里共嬋娟8.誰道人生無再少?門前流水尚能西!9.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。附加：不識廬山真面目，只緣身在此山中。10.門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞11.竹杖芒鞋輕勝馬12.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇13.江山如畫一時多少豪杰14.多情應(yīng)笑我早生華發(fā)15.人生如夢一尊還酹江月16.談笑間檣櫓灰飛煙滅17.相顧無言惟有淚千行18、白露橫江，水光接天19、舳艫千里，旌旗蔽空20、逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長也21、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦22、寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟23、惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色24、取之無禁，用之不竭25、挾飛仙以遨游，抱明月而長終26、少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。27、浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙28、誦明月之詩，歌窈窕之章29、清風(fēng)徐來，水波不興30、如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷31、盈虛者如彼，而卒莫消長也32、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿33、駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬34、寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟35、飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙三1.B;2.①最后兩句是說不要計較升遷和降職這些事情,像朱邑那樣盡職敬業(yè),受人愛戴。②表達了作者對陳海州不計較得失、超然物外的曠達和為官有為的期許。

解析：“宓子賤的廳堂”錯誤,應(yīng)該是以宓子賤指代陳海州;“昔日被綠柳垂楊環(huán)繞著,現(xiàn)在卻被秋霜覆蓋,一片蕭索,表達了世事變遷之感”理解有誤,應(yīng)該是時光流逝、人生易老的感慨3.B4、答題示例:前三句，寫眼前廣闊明凈的江面，碧山映江，優(yōu)美平靜:(1分)后三句，狂風(fēng)忽起，濤瀾洶涌，白頭翁駕一葉扁舟，在巨浪中掀舞。(1分)前后動靜斗轉(zhuǎn)，動心駭目，(1分)凸顯白頭老翁搏擊風(fēng)浪的泰然氣象，為后面闡發(fā)人生感悟做鋪墊。(1分)評分標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容2分，手法1分，效果1分。背景1．這首詞是作者貶官在黃州（今湖北黃岡）時作的。快哉亭，在黃州的江邊，張懷民修建。懷民名夢得，又字偓佺，當(dāng)時也貶官在黃州，與蘇軾的心境相同，二人交往密切。作者不僅欣賞江邊的優(yōu)美風(fēng)景，而更加欽佩張的氣度。所以他為張所建的亭起名為“快哉亭”。其弟蘇轍還為此亭寫了《黃州快哉亭記》。蘇轍的這篇散文和蘇軾的這首詞，可以當(dāng)作互補互注的姐妹篇來讀。2、平山堂是作者的恩師歐陽修所建，其景色“壯麗為淮南第一”（葉夢得《避暑錄話》）。在當(dāng)時的情況下，平山堂的文化內(nèi)蘊的豐富和文化層次的高雅，是文化人群體中所共同認(rèn)可的。賞析此詞作于東坡貶居黃州的第四年，是蘇軾豪放詞的代表作之一。全詞通過描繪快哉亭周圍壯闊的山光水色，抒發(fā)了作者曠達豪邁的處世精神。作者描寫的對象，主要是“快哉亭”周圍的廣闊景象。開頭四句，先用實筆，描繪亭下江水與碧空相接、遠處夕陽與亭臺相映的優(yōu)美圖景，展現(xiàn)出一片空闊無際的境界，充滿了蒼茫闊遠的情致?！爸秊槲倚伦鳌眱删?，交待新亭的創(chuàng)建，點明亭主和自己的密切關(guān)系，反客為主、詼諧風(fēng)趣地把張偓佺所建的快哉亭說成特意為自己而造，又寫亭臺窗戶涂抹上青紅兩色油漆，色彩猶新。“濕”字形容油漆未干，頗為傳神?！伴L記平山堂上”五句，是記憶中情景，又是對眼前景象的一種以虛托實的想象式側(cè)面描寫。作者用“長記”二字，喚起他曾在揚州平山堂所領(lǐng)略的“江南煙雨”、“杳杳沒孤鴻”那種若隱若現(xiàn)、若有若無、高遠空蒙的江南山色的美好回憶。他又以此比擬他在“快哉亭”上所目睹的景致，將“快哉亭”與“平山堂”融為一體，構(gòu)成一種優(yōu)美獨特的意境。這種以憶景寫景的筆法，不但平添了曲折蘊藉的情致，而且加強了詞境的空靈飛動。以上五句新穎別致，引人入勝，通過作者昔日的淋漓興致，傳達出當(dāng)日快哉亭前覽勝的欣喜之情。上片是用虛實結(jié)合的筆法，描寫快哉亭下及其遠處的勝景。下片換頭以下五句，又用高超的藝術(shù)手法展現(xiàn)亭前廣闊江面倏忽變化、濤瀾洶涌、風(fēng)云開闔、動心駭目的壯觀場面。詞人并由此生發(fā)開來，抒發(fā)其江湖豪興和人生追求?！耙磺ы?，都鏡凈，倒碧峰”三句，寫眼前廣闊明凈的江面，清澈見底，碧綠的山峰，倒映江水中，形成了一幅優(yōu)美動人的平靜的山水畫卷，這是對水色山光的靜態(tài)描寫?！昂鋈弧眱删洌瑢懸魂嚲揎L(fēng)，江面倏忽變化，濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔，一個漁翁駕著一葉小舟，在狂風(fēng)巨浪中掀舞。至此，作者的描寫奇峰突起，由靜境忽變動境，從而自自然然地過渡到全詞著意表現(xiàn)的著重點——一位奮力搏擊風(fēng)濤的白發(fā)老翁。這位白頭翁的形象，其實是東坡自身人格風(fēng)貌的一種象征。以下幾句，作者由風(fēng)波浪尖上弄舟的老人，自然引出他對戰(zhàn)國時楚國蘭臺令宋玉所作《風(fēng)賦》的議論。作者看來，宋玉將風(fēng)分為“大王之雄風(fēng)”和“庶人之雌風(fēng)”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬說教，白頭翁搏擊風(fēng)浪的壯偉風(fēng)神即是明證。其實，莊子所言天籟本身絕無貴賤之分，關(guān)鍵于人的精神境界的高下。他以“一點浩然氣，千里快哉風(fēng)”這一豪氣干云的驚世駭俗之語昭告世人：一個人只要具備了至大至剛的浩然之氣，就能超凡脫俗，剛直不阿，坦然自適，任何境遇中，都能處之泰然，享受使人感到無窮快意的千里雄風(fēng)。蘇軾這種逆境中仍保持浩然之氣的坦蕩的人生態(tài)度，顯然具有積極的社會意義。這首詞在藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)上，具有波瀾起伏、跌宕多姿、大開大合、大起大落的特點。下片的描寫和議論，豪縱酣暢，氣勢磅礴，詞中出沒風(fēng)濤的白頭翁形象，猶如百川匯海，含蓄地點明全篇主旨，給讀者以強烈的震撼。全詞熔寫景、抒情、議論于一爐，既描寫了浩闊雄壯、水天一色的自然風(fēng)光，又其中灌注了一種坦蕩曠達的浩然之氣，展現(xiàn)出詞人身處逆境卻泰然處之、大氣凜然的精神風(fēng)貌，充分體現(xiàn)了蘇詞雄奇奔放的特色。5、C【解析】本題綜合考查學(xué)生對詩詞的鑒賞評價能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項”。C項，據(jù)《其三》下闋“垂白杖藜抬醉眼，捋青搗麨餪饑腸，問言豆葉幾時黃”，有“饑腸”語，應(yīng)是青黃不接時農(nóng)人挨餓；又有“餪”語，特指饋贈飯食。故知白發(fā)老人見太守來訪，情急之下只好從田中捋些將熟的青麥粒搗成粉狀，聊充招待。說“情不自禁地”不合詞境，“嘗新”也無從談起。故選C。6、①《其二》上闋，捕捉鄉(xiāng)村女子的群像，動態(tài)地再現(xiàn)她們稍事打扮爭相圍觀太守?zé)狒[歡快的場景；匆促抹紅的外貌描寫、擠破紅裙的動作描寫，傳神地表現(xiàn)了農(nóng)家女充沛的活力。②《其三》上闋，描寫雨后麻葉滋潤光澤，設(shè)問誰家煮繭香，以此鋪墊，引出嬌語繅絲的農(nóng)家女，順序從視覺、嗅覺、聽覺中來，著力表現(xiàn)了農(nóng)家蠶婦的勤勞?！窘馕觥恐饕疾殍b賞文學(xué)作品的表達技巧的能力。此類試題解答時，第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。注意題干要求“兩首詞的上闋分別用什么手法來表現(xiàn)鄉(xiāng)村女子”，要回到兩首詞中找到表現(xiàn)鄉(xiāng)村女子的相關(guān)句子，然后選取最主要的手法來分析?！镀涠飞祥?，主要運用了外貌描寫和動作描寫，寫出了鄉(xiāng)村女子的活力與熱情?！叭逦寮h門”，捕捉鄉(xiāng)村女子的群像，動態(tài)地再現(xiàn)她們稍事打扮爭相圍觀太守?zé)狒[歡快的場景；“旋抹紅妝看使君”，“相挨踏破蒨羅裙”通過對鄉(xiāng)村女子們匆促抹紅的外貌描寫、擠破紅裙的動作描寫，傳神地表現(xiàn)了農(nóng)家女充沛的活力?！镀淙飞祥牐饕\用了多種感官相結(jié)合的方式，寫出了鄉(xiāng)村女子的勤勞。“麻葉層層苘葉光，誰家煮繭一村香”，描寫雨后麻葉滋潤光澤，設(shè)問誰家煮繭香，以此鋪墊，引出嬌語繅絲的農(nóng)家女，“隔籬嬌語絡(luò)絲娘”從視覺和嗅覺再到聽覺的描寫，著力表現(xiàn)了農(nóng)家蠶婦的勤勞。7．B、C（B是借喻，不是借代。C“喧鬧和生機”不對，應(yīng)為“表現(xiàn)了空山春晨的萬籟俱寂”。）（答對1項得2分，兩項得5分）8．①側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）：寫月下細浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通過寫景營造出清爽明麗的意境，凸顯詩人愉悅之情。③疊詞，“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。④對仗，“照野”對“橫空”，“彌彌”對“隱隱”，“淺浪”對“層霄”，對仗工整，富于音韻之美。（每條3分，任選兩條作答。）月光照在波光粼粼的河面上，天空中有幾絲淡淡的云彩。白色的馬兒此時尚氣宇昂揚，我卻不勝酒力，在河邊下馬，等不及解下馬鞍，就想倒在這芳草中睡一覺。這小河中的清風(fēng)明月多么可愛，馬兒啊可千萬不要踏碎那水中的月亮。我解下馬鞍作枕頭，斜臥在綠楊橋上進入了夢鄉(xiāng)，聽見杜鵑叫時，天已明了。這是一首寄情山水的詞。作者在詞中描繪出一個物我兩忘、超然物外的境界，把自然風(fēng)光和自己的感受融為一體，在詩情畫意中表現(xiàn)自己心境的淡泊、快適，抒發(fā)了他樂觀、豁達、以順處逆的襟懷。小序敘事簡潔，描寫生動，短短五十四字，即寫出地點、時間、景物以及詞人的感受。它充滿了詩情畫意，是一篇寫得很優(yōu)美的散文，可與其《記承天寺夜游》媲美。上片頭兩句寫歸途所見:"照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。"彌彌，是水盛的樣子;層霄，即層云。春夜，詞人在蘄水邊騎馬而行，經(jīng)過酒家飲酒，醉后乘著月色歸去，經(jīng)過一座溪橋。由于明月當(dāng)空，所以才能看見清溪在遼闊的曠野流過。"先說"照野"，突出地點明了月色之佳。用"彌彌"形容"淺浪"，就把春水漲滿、溪流汩汩的景象表現(xiàn)出來了。廣闊的天空還有淡淡的云層。"橫空"，寫出了天宇之廣。說云層隱隱約約在若有若無之間，更映襯了月色的皎潔。野外是廣袤的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的。在明月朗照之下的人間仙境中，詩人忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾，把自己的身心完全融化到大自然中。此兩句暗寫月光。"障泥未解玉驄驕"，是說那白色的駿馬忽然活躍起來，提醒他的主人:要渡水了!障泥，是用錦或布制作的馬薦，墊在馬鞍之下，一直垂到馬腹兩邊，以遮塵土。《晉書·王濟傳》:"濟善解馬性，嘗乘一馬，著連乾障泥，前有水，終不肯渡。濟曰:'此必是惜障泥。'使人解去，便渡。"詞人在這里只是寫了坐騎的神態(tài)，便襯托出瀕臨溪流的情景。把典故融化于景物描寫之中，這是很成功的一個例子。此時，詞人不勝酒力，從馬上下來，等不及卸下馬鞍韉，即欲眠于芳草。"我欲醉眠芳草"，既寫出了濃郁的醉態(tài)，又寫了月下芳草之美以及詞人因熱愛這幽美的景色而產(chǎn)生的喜悅心情，可以說收到了一石三鳥的效果。過片二句，明寫月色，描繪從近處觀賞到的月照溪水圖，更進一步抒發(fā)迷戀、珍惜月色之佳的心情:"可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤"。"溪"作一個量詞，巧妙又無痕地把風(fēng)，月與溪融為一體，并洗去了風(fēng)塵世俗之感。瓊瑤，是美玉，這里比做皎潔的水上月色?？上В强蓯鄣囊馑?。微風(fēng)輕輕吹拂，溪中波光粼粼，水月交輝，真像綴了一溪晶瑩剔透的珠玉。這里用的修辭手法是"借喻"，徑以月色為"瓊瑤"。由于感情的摯濃，使比喻的客體升到了突出的地位，因而它的形象顯得更鮮明，更生動。這種表現(xiàn)手法是從生活中來的，不背理，更不違情。月色皎潔，加之以醉人癡語，怪不得異想天開，這是"理";十分珍惜美好的月色，這是"情"。"情理交至"，這就更巧妙地揭開了詞人所追求的精神世界的帷幕。這個境界是極為幽美、靜謐、純潔的，如果有一丁點兒外物羼入，就會被損害，被踐踏。此句以獨特感受和精切的比喻，傳神地寫出水之清、月之明、夜之靜、人之喜悅贊美。"解鞍欹枕綠楊橋"，寫詞人用馬鞍作枕，倚靠著它斜臥在綠楊橋上"少休"。這一覺當(dāng)然睡得很香，及至醒來，"杜宇一聲春曉"，春天的黎明又是一番景色了。這個結(jié)尾如空谷傳聲，余音不絕。妙在又將展現(xiàn)一幅清新明麗的畫卷，卻留下空白，讓讀者自己用豐富的聯(lián)想去感受它。作者在詞中不去寫"亂山攢擁，流水鏘然"的景致，而是通過描寫杜鵑在黎明的一聲啼叫，把野外春晨的景色作了畫龍點睛的提示。這是因為他是從杜鵑啼叫聲中醒過來的，由杜鵑之啼才首先感到這空山月明、萬籟俱寂的春晨之美。詞人真實地記錄了他第一次難忘的感受，因而也就給讀者留下了第一次動人的印象。此詞所描繪的富有詩情畫意的美景中，處處有"我"之色彩，景物成為塑造"我"的典型性格的憑據(jù)。詞人不論是醉還是醒，是月夜還是春晨，都能"無入不自得"，隨意而成趣，逐步展示詞的意境。作者善于把意和境渾然凝結(jié)為一個不可分割的整體，他把自己的身心完全融化到大自然中，忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾，表現(xiàn)了自己與造化神游的暢適愉悅，讀來回味無窮，令人神往。9．C（“幾時”意為“什么時候”，表達想要歸去卻不知幾時可以歸去的無奈，并不是歸隱的計劃和安排。）10．①閑人可以指散自在、樂觀通達的人，（2分）從“且陶陶、樂盡天真”能看出詞人的樂觀灑脫，而“作個閑人。對一張琴，壺酒，一溪云”勾勒出的也是一種清閑自在的生活狀態(tài)。（1分）②閑人還可以指因懷才不遇、不得重用而賦閑歸隱的人。（2分）從“雖抱文章，開口誰親”可見，詞人心有抱負，卻世無知已，無人賞識，不得已而只能做個“閑人”。（1分）11．C12．①自嘆。從“憂愁風(fēng)雨，一半相妨“可以看出詞人在嘆想人生總是喜優(yōu)參半。而“又何須抵死,說短論長”中也包含了詞人的無奈、自嘲和自我勸慰。