農(nóng)村初中學(xué)生課外整本書閱讀情況調(diào)查報告-以廣東省中山市一農(nóng)村初中為例

農(nóng)村初中學(xué)生課外整本書閱讀情況調(diào)查報告-以廣東省中山市一農(nóng)村初中為例

【Summary】農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀情況調(diào)查結(jié)論如下：學(xué)生具備進(jìn)行課外閱讀的客觀條件，但缺少家長的引導(dǎo)；學(xué)生明白課外整本書閱讀的重要性，但閱讀興趣不高；學(xué)生課外閱讀時間偏少，閱讀量不足；網(wǎng)絡(luò)小說對學(xué)生的影響加深，不利于學(xué)生的身心健康。【Keys】初中學(xué)生整本書閱讀調(diào)查報告調(diào)查的目的農(nóng)村初中學(xué)生閱讀量少、閱讀情況不樂觀是毋庸置疑的，但具體情況如何卻鮮少有人能說出一二。為了能切實(shí)掌握農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀情況，特展開此次調(diào)查。二、調(diào)查對象以初一級為對象，共發(fā)放700份問卷，回收有效問卷540份，其中男生277人，女生263人；閱讀類型問卷700份，有效回收514份。三、調(diào)查內(nèi)容及方法調(diào)查分兩項(xiàng)，一項(xiàng)是問卷調(diào)查，對學(xué)生的閱讀的時間、數(shù)量、種類、途徑、困惑、收獲等情況進(jìn)行主觀調(diào)查；一項(xiàng)是閱讀書目的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果分析綜合以上三項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果如下。（一）農(nóng)村學(xué)生具備進(jìn)行課外閱讀的客觀條件，但缺少家長的引導(dǎo)相比過去，現(xiàn)在家長對孩子課外閱讀的經(jīng)濟(jì)投入不少：88.52%的家長每月都給錢孩子買課外書，其中每月買書錢為100~200元的占39.44%，超過200元的為19.07%。70.65%的學(xué)生開展課外閱讀的途徑是購買圖書，13.27%的學(xué)生會選擇到圖書館、書店看書。由此可見，現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的客觀條件很充分。在514個樣本數(shù)中，44.07%的家長只有初中或以下學(xué)歷，40%的家長有高中學(xué)歷，僅有15.93%大專及以上學(xué)歷。家長的學(xué)歷普遍較低，對孩子閱讀的指導(dǎo)能力不足。（二）學(xué)生明白課外整本書閱讀的重要性，但閱讀興趣不高在課外整本書閱讀重要性的調(diào)查中，75.37%的學(xué)生認(rèn)為重要，僅有1.11%的學(xué)生認(rèn)為不重要。由此可見，學(xué)生很清楚課外整本書閱讀的重要性。但在閱讀興趣調(diào)查中，只有35.37%的學(xué)生對整本書閱讀有強(qiáng)烈的興趣，58.7%的學(xué)生對整本書的閱讀興趣一般，5.93%的學(xué)生幾乎沒有興趣進(jìn)行整本書的閱讀。（三）學(xué)生課外閱讀時間偏少，閱讀量不足周一到周五，包括在校的自習(xí)課等，學(xué)生的閱讀時間如下：0小時0.5小時以內(nèi)0.5~1小時1~1.5小時1.5小時以上2.41%20.37%41.67%18.7%16.85%周末，學(xué)生平均每天的閱讀時間情況如下：0小時1小時以內(nèi)1~2小時2~3小時3小時以上3.15%42.04%35.74%10.37%8.7%由以上兩個表格可知，一半以上的學(xué)生每周閱讀時間不足7小時，學(xué)生的課外閱讀時間偏少。（四）學(xué)生的整本書閱讀量偏少，網(wǎng)絡(luò)小說閱讀比重大，類型單一在問卷調(diào)查的514個樣本數(shù)里，有56人的整本書閱讀量為0字，約占樣本數(shù)的10.9%。也就是，約有一成的學(xué)生課外整本書閱讀處于零閱讀的狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)小說在課外整本書閱讀中的比重為34.25%，除去網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀量，學(xué)生的人均閱讀量為166.6萬字，低于課標(biāo)要求的188.4萬字。從文體的角度，學(xué)生主要閱讀小說，其次是科普讀物，再次是散文（主要是推薦書目中的《朝花夕拾》）；讀詩歌的人數(shù)超過一半，但幾乎只讀了小學(xué)推薦的《小學(xué)生必讀古詩八十首》；戲劇、傳記等幾乎零閱讀。由此可見，學(xué)生的閱讀偏向故事性強(qiáng)的小說，閱讀面窄。（五）學(xué)生課外整本書閱讀缺少深度，缺少經(jīng)典根據(jù)學(xué)生課外整本書的閱讀途徑及書最初的發(fā)表途徑，我們把整本書閱讀分為兩大類：非網(wǎng)絡(luò)書籍、網(wǎng)絡(luò)書籍。非網(wǎng)絡(luò)書籍又分為：推薦書目，即語文教材中推薦閱讀的書；兒童文學(xué)，指的是童話、寓言及主要閱讀對象為小學(xué)生的小說等；名家經(jīng)典，指有一定深度的、經(jīng)過時間考驗(yàn)的作品；時代熱門，指當(dāng)下熱賣的、發(fā)表時間比較短的作品；紅色經(jīng)典，即除教材推薦的《白洋淀紀(jì)事》《創(chuàng)業(yè)史》外，反映我黨我軍的作品。在調(diào)查中，我們一共錄入了1636本不同的小說，調(diào)查結(jié)果如下：表1：非網(wǎng)絡(luò)書籍閱讀情況表類型推薦書目兒童文學(xué)名家經(jīng)典時代熱門紅色文學(xué)其他比例39.1%34.8%18.8%4%0.02%3.1%1.學(xué)生主要閱讀推薦作品，沒有主動擴(kuò)大閱讀面由表1可見，初一上學(xué)期的學(xué)生的閱讀書籍中，教材推薦的作品占了絕大多數(shù)，其次就是兒童文學(xué)，名家經(jīng)典所占比例不足兩成。由此可見，學(xué)生的閱讀大多數(shù)為被動閱讀，即除閱讀推薦書目外，較少主動閱讀其他書籍。2.經(jīng)典兒童文學(xué)作品少，兒童文學(xué)閱讀傾向于快餐式經(jīng)調(diào)查，我們一共錄入569本兒童文學(xué)作品，其中國內(nèi)兒童文學(xué)429本，所占比例為74.8%，外國兒童文學(xué)147本，所占比例分別為25.8%。在國內(nèi)的兒童文學(xué)作品中，所占比例比較多的作家分別為：沈石溪的作品113本，26.3%；楊紅櫻的84本，19.6%；伍美珍的61本，14.2%；曹文軒的53本，12.4%，這四人的作品占了國內(nèi)兒童文學(xué)作品的72.5%。在外國的兒童文學(xué)作品中，所占比例最高的是《查理九世》系列，23.8%，而傳統(tǒng)的外國優(yōu)秀兒童文學(xué)如《安徒生童話》《伊索寓言》等作品幾乎處于缺失狀態(tài)。《查理九世》雖然對訓(xùn)練思維有一定的幫助，但書中充滿了血腥、恐怖，價值觀尚未定型的學(xué)生更容易被這些離奇的情節(jié)所吸引和影響。由此可見，在兒童文學(xué)這一塊，學(xué)生主要閱讀商家營銷的暢銷書籍，而這些書籍呈現(xiàn)出偏快餐式、故事優(yōu)先、或活潑逗趣或血腥恐怖的特點(diǎn)，缺少深度，文字也缺乏雕琢。學(xué)生長期看這些書，營養(yǎng)比較單一，不利于形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男形娘L(fēng)格，也不利于形成深度思考的能力。3.名家經(jīng)典仍有一定的影響力名家經(jīng)典一共308本，排在前面的是《三國演義》（少年版）52本，《紅樓夢》（少年版）39本，《窗邊的小豆豆》《小王子》《綠山墻的安妮》《城南舊事》《活著》超過10本。而《百年孤獨(dú)》《戰(zhàn)爭與和平》《四世同堂》這些或晦澀或長篇的作品也有一人次閱讀。這說明，名家經(jīng)典仍能走進(jìn)中學(xué)生的世界。網(wǎng)絡(luò)小說對學(xué)生的影響加深，不利于學(xué)生的身心健康網(wǎng)絡(luò)小說在課外整本書閱讀中的比重為34.25%，經(jīng)分析，學(xué)生閱讀的網(wǎng)絡(luò)小說呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)生活占比重最多的的是玄幻小說，此類基本就是通過虛構(gòu)一個魔、仙、妖、獸等不存在的世界，描寫男女主角升級打怪、取得人生成就的故事。與上世紀(jì)流行的武俠小說相比，玄幻小說更加天馬行空，容易以其熱血的風(fēng)格贏得中學(xué)生的喜愛，但缺少對現(xiàn)實(shí)世界的反映，乃至現(xiàn)實(shí)社會在小說的投影也近乎沒有。占比重次之的愛情小說，男女主角也多為霸道總裁、傻白甜女生等，沒有接地氣的平凡人。2.大量赤裸的性描寫、暴力描寫，三觀不正網(wǎng)絡(luò)小說良莠不齊，而調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)小說則更多是“莠”的部分，里面宣揚(yáng)的愛情觀、是非觀都不利于青少年的成長：無論哪種類型的小說，都有大量赤裸的性描寫；而《十宗罪》等恐怖嫌疑小說，有著大量的血腥描寫、兇殺描寫；不少愛情小說以中學(xué)生、大學(xué)生為主角，主人公的人生就是為愛尋死覓活，其中不乏墮胎、犯罪等情節(jié)……總言之，初中生網(wǎng)絡(luò)小說整體上缺少正確的價值觀、愛情觀、人生觀，