農(nóng)民工現(xiàn)狀調(diào)查2700字

農(nóng)民工現(xiàn)狀調(diào)查2700字

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院社會實踐調(diào)研報告課程形勢與政策課題名稱農(nóng)民工現(xiàn)狀調(diào)查所在班級姓名學號起止時間20xx年3月——20xx年4月思想政治教學部20xx年3月一、為什么要調(diào)查這個問題、調(diào)查這個問題的意義1:為什么要調(diào)查這個問題:(a):農(nóng)民工的工作強度大經(jīng)濟收入低。(b):農(nóng)民工的文化水平低。(d):農(nóng)民工的社會地位低。(c):農(nóng)民工子女教育問題。(e):農(nóng)民工勞動沒保障。2:調(diào)查這個問題的意義：(a):可以了解最低成農(nóng)民工的現(xiàn)狀。(b):可以有效的解決成農(nóng)民工的一些現(xiàn)實問題。(c)：可以讓社會的人重視幫助農(nóng)民工。(d)：也可以讓政府了解最低層農(nóng)民工的現(xiàn)狀，幫助農(nóng)民工在城市中有他們溫暖幸福的家庭。二、調(diào)查采用的方法、獲得資料1：調(diào)查采用的方法：(a)：通過走訪調(diào)查。(b)：去農(nóng)民工家庭看他們的生活狀況，了解他們所遇到的問題。(c)：通過農(nóng)民工子女去發(fā)現(xiàn)他們和城市孩子的差別。(d)：去有關(guān)部門查找資料。2:所得資料：(a)：農(nóng)民工學歷不高缺乏技能所以工作辛苦勞累每天長時間勞作很少有休息日常常被認為是城市中的最底層人群。農(nóng)民工多集中于第二、三產(chǎn)業(yè)求職難收入低是農(nóng)民工普遍反映的一個問題。在調(diào)查的農(nóng)民工中學歷是影響農(nóng)民工收入比較重要的因素之一。圖表如下:高中初中小學小學、初中、高中學歷的務(wù)工人員月均收入分別為800元1000元1200元收入差異明顯。所以受學歷與技能限制60%以上的民工工作都是通過別人介紹而自主就業(yè)與自薦只有20%通過其他途徑找工作的民工則更少。所以求職難是進城農(nóng)民工普遍反映的問題。(b);他們生活在社會的低層他們享受不到正常的尊重公交車上他們一上車旁邊的人就趕快躲開因為他們一身灰土去餐館吃飯餐廳服務(wù)人員的鄙夷眼光這些現(xiàn)象無形間給他們造成了很大的精神壓力他們走在馬路上都是那么的行色匆匆因為他們害怕那種鄙夷的眼光。情況如下圖表：受人尊重不受人尊重不理采他們(c):農(nóng)民工存錢的主要目標用于子女教育的儲備在大城市打工子女的學費壓力很大說明民工子女接受更高等教育依然有局限性加上孩子在城市上學費用高手續(xù)多、學校少造成了子女高中的在學率明顯不足。更可惡者前段時間新聞上說北京某地區(qū)拒絕農(nóng)民工子女在當?shù)貙W校上學這嚴重的體現(xiàn)了對外來務(wù)工農(nóng)民的不公平孩子是他們的夢想當?shù)卣@樣做簡直就是毀滅他們心中的夢想希望國家出臺相關(guān)政策幫助他們。(d):付出的血汗白白流失違反勞動法規(guī)侵犯職工權(quán)益的現(xiàn)象比較普遍有些企業(yè)在用工的時候不繳各類保險基金也不給農(nóng)民工節(jié)假日。勞動條件及工作環(huán)境差安全生產(chǎn)缺乏防范措施勞保福利待遇差生老病死保障少等等問題也不同程度存在。由于外來人口越來越多企業(yè)競爭越來越激烈勞資關(guān)系日益復雜一些企業(yè)貫徹《勞動法》的自覺性不高不依法簽訂勞動合同隨意解聘職工不按法規(guī)賠償?shù)?。三、調(diào)查問題的現(xiàn)狀、導致這個問題原因1：調(diào)查問題的現(xiàn)狀:(a):除了種地、沒什么收益外，家中開支逐年增大是個很重要的原因，農(nóng)民的支出主要為農(nóng)業(yè)投入、教育、醫(yī)療、建房、婚喪嫁娶中的“彩禮”等日常生活中的幾大塊構(gòu)成。日常生活中的幾大塊構(gòu)成。(b):教育中的學費，以初中生為例，每學期書費、學雜費等總共400元左右，若在加上住宿費、生活費等，1年下來至少要1600元，而農(nóng)村，每戶人家3個孩子是很常見的事。(c)；在對一位60歲左右的打工者調(diào)查打工原因時，他說：“兒子娶媳婦要幾萬塊，蓋一套新房10多萬，不打工能行嗎？”(d)：至少其他開支就不再舉例了，就這些開支費用，不把農(nóng)民壓趴下，不把農(nóng)民逼進縣城才怪呢！而確實城市打工收入也比較現(xiàn)實、可觀。(e)：城市居民的歧視由于農(nóng)民工一般不注重形象與衛(wèi)生，文化程度不高，在我所調(diào)查的對象中有約75%的農(nóng)民工受過不同程度的歧視。辱罵、遭白眼是常有的事，有3個曾受過不同程度的挨打。(f)：不給工錢，“中介工作人”數(shù)額較大的抽利：例如，有一次，幾個農(nóng)民工工作完后，每人僅得60元錢，而“中介人”，即一開始找下工作，但自己不動手者，卻得到200多元。(g)：與一些農(nóng)民工隊的分歧：同是想打工賺錢，有時會發(fā)生爭執(zhí)，相互降價想得到某份工作，造成關(guān)系緊張，但在我調(diào)查的10及個人中，還沒有出現(xiàn)過打架的事情。2:導致這個問題原因:(a):近年來，年景不好，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值不高，依靠種地，農(nóng)民只能達到最低限的溫飽，根本沒有多余的零用錢，甚至連過年添件新衣服都成了一種奢望。(b)：隨著社會的發(fā)展，農(nóng)民也逐漸醒悟，沒有文化是不行的，農(nóng)民吃虧就吃在沒有文化上。因此，對孩子的教育有相當大的投入。(c)：愈演愈烈的高嫁娶費用，“彩禮”相當重，這是農(nóng)民日常開支中不可小瞧的一部分。(d)：物價的提升，而收入未變化，甚至減少。(e)：文化程度低不注意個人形象。(f)：法律意識低，沒技術(shù)，在城市中沒地位。四、通過調(diào)查和思考，所得到的建議。1：讓農(nóng)民工徹底的走向工人階級從現(xiàn)狀來看,我國農(nóng)民工向工人階級的轉(zhuǎn)化還只是處于初級階段,首先,他們具有工人階級的職業(yè)身份,但由于仍未放棄農(nóng)民身份,具有職業(yè)和身份(僅為第二代農(nóng)民工)上的雙重性。其次,他們出于受損的共同經(jīng)濟利益而被動地團結(jié)起來、組織起來,缺乏積極主動的內(nèi)在的階級凝聚力和斗爭精神。所以,他們向工人階級的轉(zhuǎn)化具有不完全性、不徹底性、被動性和無組織性,因此我國目前數(shù)量龐大的農(nóng)民工只能算作是“半無產(chǎn)階級”和“臨時工式無產(chǎn)階級”。2：加快農(nóng)民工向工人階級的轉(zhuǎn)化進程,各級工會組織義不容辭。首先要將他們當成工人階級的一分子,幫助他們建立和加入工會,從提高他們的文化素質(zhì)和生產(chǎn)技能著手,引導他們了解工人階級的斗爭歷史和現(xiàn)階段工人階級的性質(zhì)、任務(wù)和目標,從組織上、紀律上和思想上提高他們的工人階級意識,激發(fā)其工人階級的自覺性和使命感。五：調(diào)查總結(jié)要關(guān)注一件事情，你必須親身實踐去接近它，不要憑自己的想法去認知，這一次在接近，了解家鄉(xiāng)農(nóng)民工的過程中，我感受到了許多，也對“三農(nóng)”中的農(nóng)民工有了更深一步的認識，思想受到了很大的觸動，認清了作為大學生的職責，讓我們共同投放目光，給弱勢群體以人文的關(guān)懷，共同為構(gòu)建和諧的社會主義做一些力所能及的事情。此次活動，不僅僅是一次對社會問題的調(diào)查活動，也是一次鍛煉我的機會。通過這次調(diào)查研究，我學會了如何與人交流溝通，如何進行社會調(diào)查，提高了我的社會交往能力和不畏困難的毅力，為我今后的社會活動奠定了基礎(chǔ)。

第二篇：關(guān)于進城務(wù)工農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析4000字摘要進城務(wù)工農(nóng)民子女教育問題是當今社會追求公平必須解決的命題之一，我主要從探討教育問題的必要性、以我的家鄉(xiāng)潮陽作為例子的現(xiàn)狀調(diào)查、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題及原因、最后從社會、家庭多角度提出應(yīng)對措施。農(nóng)民工子女教育主要分家庭及學校、社會教育。我選擇這個具有公共事業(yè)管理特色的命題，也是希望能在社會實踐中真正提出對實踐有促進作用的對策。關(guān)鍵詞：城市;務(wù)工農(nóng)民;子女;教育;政府作用關(guān)于進城務(wù)工農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析一、調(diào)查進城務(wù)工農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀的必要性（1）對務(wù)工農(nóng)民子女的必要性：受教育權(quán)是未成年人的權(quán)利之一，其并不因家庭經(jīng)濟、戶籍、生活環(huán)境等外在條件而喪失。調(diào)查其教育現(xiàn)象有利于發(fā)現(xiàn)外來工子女教育存在問題并進行制定對策，從而改善其教育條件。（2）對務(wù)工農(nóng)民的必要性：作為背井離鄉(xiāng)的務(wù)工農(nóng)民，新的城市是陌生的，多數(shù)務(wù)工農(nóng)民進城的目的是為了改善自身生活水平，為下一代營造更好的生活環(huán)境。換言之，進城務(wù)工最根本還是為了孩子。而現(xiàn)今潮陽外來務(wù)工人員的子女教育資源匱乏落后，不能滿足父母的要求，務(wù)工農(nóng)民對潮陽的歸屬感較淡薄，其子女教育環(huán)境的改善能直接激發(fā)其對潮陽的認同感。（3）對潮陽當?shù)卣谋匾裕簭纳鐣w發(fā)展來看，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及城鎮(zhèn)化建設(shè)進程的加快，必將帶來更多的農(nóng)村剩余勞動力。這些剩余勞動力的轉(zhuǎn)移已成為我國社會發(fā)展的必然趨勢。作為經(jīng)濟發(fā)展處于中等水平的潮陽，如何管理好外來務(wù)工人員并引導其發(fā)展自身經(jīng)濟成為急需解答的命題。如果能制定有效對策解決其子女教育問題，必定能從長遠留住外來務(wù)工人員的心，使其更踏實用心得為潮陽經(jīng)濟出力。另一方面，改善外來子女教育現(xiàn)狀有利于提高政府服務(wù)的職能，加強其公共管理的功能。二、對進城務(wù)工農(nóng)民子女教育基本情況分析（1）潮陽務(wù)工外來子女大多在政府開設(shè)的民工子女學校中就讀，但政府投入少，師資力量弱，缺乏資金設(shè)備，學校管理秩序混亂，學生流失率大。（2）沒有完備的小學-初中-高中的教學系統(tǒng)，在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，潮陽地區(qū)幾乎沒有為外來民工子女設(shè)置的高中。民工子女在潮陽讀完小學或者最多初中之后，由于初中教育水平低導致高中升學率低，民工子女輟學率高。（3）外來民工具有流動性，這就決定了其子女上學的方式也是流動性的。農(nóng)民工由于文化素質(zhì)普遍較低，工作更替頻繁，工作地點決定了子女的上學地點，就學的情況極不穩(wěn)定。這也是外來工子女學校的生源不穩(wěn)定，流失率高的原因。（4）外來民工家庭經(jīng)濟狀況較差，他們從事的行業(yè)大多是建筑工人，小商販，家庭的收入相對較少，且不穩(wěn)定性過大，其收入不足以支付較高的學費，甚至不能滿足子女接受基礎(chǔ)教育的一些合理需求。這種情況影響了農(nóng)民工子女受教育的質(zhì)量。（5）關(guān)于進城務(wù)工農(nóng)民子女的學習情況分析。由于農(nóng)民工子女原先在較為偏僻的農(nóng)村學校就讀，受師資、教學條件、教育環(huán)境等因素影響，形成一定的較為落后的教與學的方法。實施新課改后各地教材的選用不同，使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等。轉(zhuǎn)到就讀的學校后，大部分孩子一時難以適應(yīng)其較為先進的教育方式，尤其地區(qū)間的差異、所學教材的不同，造成學生在思想表現(xiàn)、行為習慣，學習成績等方面與本地的學生形成了一定的差距。2三、進城務(wù)工農(nóng)民工子女教育存在的問題（一)教育資源配置不合理隨著城市化進程的發(fā)展，潮陽外來人口增加，人口布局發(fā)生了重大變化，但教育資源未能及時跟進調(diào)整。無論是師資力量、教學條件，還是教育設(shè)施，區(qū)中心名校都比農(nóng)村、偏遠地區(qū)及農(nóng)民工學校優(yōu)越。但由于學校辦學規(guī)模有限，不能容納更多的學生，進城農(nóng)民工子女大多只能到城鄉(xiāng)結(jié)合部學校上學，而那些學校本身就比較薄弱，承受更多的農(nóng)民工子女使它們的負擔更重，嚴重影響了學校安全和教育教學質(zhì)量。（二）學籍管理困難進城農(nóng)民工的工作不穩(wěn)定，許多進城農(nóng)民工隨著就業(yè)和居所的變化，為就近入學，其子女上學的學校也跟著改變，這部分學生數(shù)量大，頻繁轉(zhuǎn)學，手續(xù)不規(guī)范，隨意性大。如何區(qū)分學生的正常流動與擇校，給學籍管理部門和學校管理增加了工作量和工作難度。(三)家庭教育與學校教育脫節(jié)部分農(nóng)民工家長認為孩子進入學校，孩子教育完全應(yīng)該由學校負責，是學校的事情，家庭不需要管。另外，貧困、單親等特殊家庭迫于生活壓力和精神壓力，根本無暇思考、顧及家庭教育。孩子學不好，他們認為是學校沒有教好。農(nóng)民工子女的家庭教育與學校教育嚴重脫節(jié)，缺乏溝通和理解。從而無法營造一個積極向上的、對農(nóng)民工子女有潛移默化的影響的家庭教育氛圍。（四）父母對其子女學習關(guān)注度較少導致其學習目標不明確等問題進城務(wù)工的農(nóng)民大多數(shù)文化素質(zhì)不高，他們很少參加學習、接受家教培訓，在教育子女的方式方法上存在誤區(qū)。有的家長認為只要學習好不管怎樣都行，事事順從孩子，從而忽視了教育本身價值取向，導致學生的理想非常盲目，不切實際，甚至出現(xiàn)很多不良習慣卻麻木不仁。有的家長對孩子精神不夠關(guān)心，物質(zhì)上滿足孩子。在精神上關(guān)愛卻不足，很少注意培養(yǎng)孩子的學習、生活、勞動等方面的能力，對孩子的教育不聞不問，聽之任之。兩種常見的不合理家庭教育模式都導致農(nóng)民工子女精神思想發(fā)展不足，不利于鍛煉完善的獨立人格。四、進城農(nóng)民工子女教育問題產(chǎn)生的原因（1）城鄉(xiāng)分割的戶籍制度蜂擁入城的農(nóng)民工居住在城市，戶籍卻仍是在農(nóng)村。義務(wù)教育法規(guī)定義務(wù)教育應(yīng)由戶籍所在地負責。農(nóng)民工子女在流動的同時，教育資金并沒有隨之流轉(zhuǎn)，從而致使處于流入地的農(nóng)民工子女享受不了流出地政府的教育財政補貼，也沒有資格享受流入地政府的優(yōu)待。所以在流入地城市就學的農(nóng)民工子女，必須比城市孩子多支付高昂的借讀費和贊助費。農(nóng)民工子女上學難問題從一定程度上來說是現(xiàn)行戶籍制度與人口流動需求不相適應(yīng)的結(jié)果。（2）農(nóng)民工經(jīng)濟收入低外來農(nóng)民工作為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，他們?yōu)榻?jīng)濟社會作出了重要的貢獻，理應(yīng)得到公平、公正待遇，但農(nóng)民工卻經(jīng)常遭遇工資偏低或拖欠的不公正待遇，收入普遍微薄。他們大部分居住在城市郊區(qū)，生活在城市貧困線以下，城市學校尤其是公辦學校昂貴的求學成本，使他們感到心有余而力不足，再加上額外的贊助費和借讀，他們只能放棄子女教育機會，這是導致他們子女上學難的直接動因。（3）農(nóng)民工家庭的流動性大，社會交往面窄農(nóng)民工居住空間狹窄，條件較差，孩子沒有安靜的學習空間；農(nóng)民工子女只擁有狹隘的3生活空間，這與鄉(xiāng)村社會中頻繁的互動行為形成鮮明對比；經(jīng)常隨同父母一起流動使適齡兒童的正常學習缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性，甚至造成了階段性輟學，影響教育的連續(xù)性和完整性，原本進城農(nóng)民工子女在經(jīng)濟條件、住房條件方面處于弱勢，語言、習慣、日常消費以及處理問題的方式與城區(qū)學生有一定的差別。其流動性在客觀層面上拉大了與其他兒童的教育差距，進一步加劇了農(nóng)民工子女的教育弱勢地位。五、進城農(nóng)民工子女教育問題的應(yīng)對之策(1)建立民工子女學校民工子女學校作為政府承辦的項目，不論是從師資力量，軟硬件設(shè)備，教學能力和質(zhì)量，學費征收，伙食和住宿等學校條件上，還是從對孩子德智體美勞的全面發(fā)展，優(yōu)秀人格的培養(yǎng)上來講，對于民工子女都是最適宜的選擇。所以，政府更多更好的建立高質(zhì)量的打工子女學校是解決這一問題的最根本方案。同時在招收時也要注意降低門檻，使更多農(nóng)民工子女有書讀。(2)加強外來工子女學校中小學軟硬件建設(shè)農(nóng)民工子女在城市上學政策的放寬．使潮陽的外來工子女人數(shù)劇增，造成教室不夠，教師緊缺．主要是大量的農(nóng)民工子女涌入．超出了學校原有的容量，建議潮陽政府財政對外來工學校里的中小學撥專項經(jīng)費，加強這些學校的軟硬件建設(shè)，引進質(zhì)量較高的師資力量。（3）建立完善的小學-初中-高中的教學系統(tǒng)廣泛建立針對外來工子女的小學和初中，適量建設(shè)寄宿制的高中和職高。高中和職高的可以根據(jù)需要建立，解決民工子女進一步求學的要求，并為他們中能力出色的學生繼續(xù)報考大學提供了機會。必須提出的是：這些高中和職高的門檻必須降低，要讓外來人員可以接受。（4）建立與市場經(jīng)濟發(fā)展相吻合的戶籍制度，逐步削弱戶籍制的身份定位功能，解除教育體制與戶籍制度掛鉤的傳統(tǒng)模式允許在城市有合法固定住所、穩(wěn)定的職業(yè)或生活來源的人員，根據(jù)本人意愿