2023年四年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?四年級數(shù)學(xué)?教師下學(xué)期?工作總結(jié)?一、了解班?級學(xué)生實際?情況我根?據(jù)所任教班?級的實際情?況，優(yōu)生不?是很多，中?等生卻比比?皆是。大家?都知道：如?果孩子天生?就是優(yōu)生，?哪教育還有?什么功能??又談什么基?礎(chǔ)的素質(zhì)教?育呢?因而?對占相對多?數(shù)的中等生?，我更應(yīng)變?嫌棄為喜愛?，變忽視為?重視，變冷?漠為___?，變薄待為?厚待。應(yīng)?該說任何學(xué)?生都會同時?存在優(yōu)點和?缺點兩方面?，對優(yōu)生的?優(yōu)點是顯而?易見的，對?差生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺點?，而看不到?優(yōu)點，這種?不正常的現(xiàn)?象有礙學(xué)生?進步。我?注意幫助他?們找到優(yōu)、?缺點，以發(fā)?揚優(yōu)點，克?服缺點。其?次是以平常?的心態(tài)對待?：差生也是?孩子，厭惡?、責罵只能?適得其反，?他們應(yīng)享有?同其它學(xué)生?同樣的平等?和民主，也?應(yīng)享受到優(yōu)?秀學(xué)生在老?師那兒得到?的愛。我作?為一名教育?者，在對待?中差生時，?時常注意自?我調(diào)控。?厚愛差生，?我真正做到?以情動人：?首先做到“?真誠”二字?，即我在學(xué)?生面前不敢?有絲毫虛偽?與欺哄，做?到言出必行?;其次做到?“接受”，?即能感受差?生在學(xué)習(xí)過?程中的各種?心理表現(xiàn)和?看法，如對?學(xué)習(xí)的畏懼?、猶豫、滿?足、冷漠，?錯誤的想法?和指責等，?信任中差生?，鼓勵他們?自由討論。?最后做到?“理解”二?字，即通過?學(xué)生的眼睛?看事物。由?于我能善意?理解他們，?高興地接受?他們，因此?促進了中差?生不同程度?的進步和發(fā)?展。二、?認真做好備?課、積極參?與上課、聽?課等教研活?動我能認?真制定教學(xué)?計劃，注重?研究教學(xué)理?論，認真?zhèn)?課和教學(xué)，?積極參加科?組活動和備?課組活動，?并能經(jīng)常聽?各老師的課?，從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗，?取長補短，?提高自己的?教學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。每節(jié)?課都以的精?神狀態(tài)站在?教壇，以和?藹、輕松、?認真的形象?去面對學(xué)生?。按照小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?大綱進行施?教，讓學(xué)生?掌握好學(xué)科?知識。還注?意以德為本?，結(jié)合現(xiàn)實?生活中的現(xiàn)?象層層善誘?，多方面、?多角度去培?養(yǎng)現(xiàn)實良好?的品德和高?尚的人格。?教育是愛?心事業(yè)，為?培養(yǎng)高素質(zhì)?的下一代，?本人時刻從?現(xiàn)實身心健?康，根據(jù)學(xué)?生的個性特?點去點拔引?導(dǎo)，對于個?別差生，利?用課間多次?傾談，鼓勵?其確立正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，積極面對?人生，而對?優(yōu)生，教育?其戒驕戒躁?努力向上，?再接再厲，?再創(chuàng)佳績。?通過現(xiàn)實生?活中的典范?，讓學(xué)生樹?立自覺地從?德、智、體?、美、勞全?方面去發(fā)展?自己的觀念?，樹立崇高?遠大的理想?。課前做?到認真?zhèn)湔n?，多方面去?搜集相關(guān)資?料。為提高?每節(jié)課的教?學(xué)質(zhì)量，本?人除注重研?究教材，把?握好基礎(chǔ)。?通過培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性、?主動性，提?高課堂的教?學(xué)質(zhì)量，按?時完成教學(xué)?任務(wù)。在?業(yè)務(wù)上，積?極利用各種?機會，學(xué)習(xí)?教育教學(xué)新?理念，鉆研?教材教法，?堅持不懈地?進行“自我?充電”，以?提高自己的?業(yè)務(wù)理論水?平。課堂上?，我把學(xué)到?的新課程理?念結(jié)合本班?實際，努力?貫徹到課堂?教學(xué)中去，?以期提高課?堂___分?鐘的效率。?課余，我?向右經(jīng)驗的?老師探討教?學(xué)過程中遇?到的各種問?題，互相學(xué)?習(xí)，共同提?高;我們領(lǐng)?導(dǎo)還為我們?在學(xué)校的隨?筆網(wǎng)上建立?自己的工作?室，偶爾寫?一些自己平?時的教學(xué)反?思和經(jīng)驗總?結(jié)點滴等等?。從中，?我更是感受?到了學(xué)無止?境的道理。?要充分發(fā)揮?課堂教學(xué)這?個“主陣地?”的作用，?提高課堂_?__分鐘的?效率，我們?要與時俱進?，堅持不懈?地學(xué)習(xí)探究?教學(xué)新理論?新實踐。?親其師，才?能信其道。?在平時與學(xué)?生接觸的過?程中，我不?以“師長”?自居，盡量?與學(xué)生平等?交往，建立?“朋友式”?的深厚友誼?，努力關(guān)愛?每一位學(xué)生?的成長。?與學(xué)生多談?心，幫助學(xué)?生解決學(xué)習(xí)?上與生活上?的各種困惑?。同時，面?對個別調(diào)皮?的學(xué)生，也?實行嚴格要?求、正確導(dǎo)?向的辦法，?讓他們樹立?起正確的榮?辱觀。大班?教學(xué)，紀律?是提高課堂?效率的重要?保證。面?對各層次的?學(xué)生，我既?要關(guān)愛大部?分學(xué)生，又?要面對個別?不守紀律的?搗蛋分子實?行嚴格要求?。課堂上，?我盡量做到?分層施教與?個別輔導(dǎo)相?結(jié)合;課余?，我讓優(yōu)秀?學(xué)生與“待?進生”實行?“一幫一”?結(jié)對子，互?幫互助，共?同提高。一?年來，學(xué)生?們原本薄弱?的基礎(chǔ)，逐?步得以夯實?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績有了?穩(wěn)步提高。?三、作好?復(fù)習(xí)工作?在復(fù)習(xí)時，?我能制定好?復(fù)習(xí)計劃，?并能認真?zhèn)?好復(fù)習(xí)課，?培養(yǎng)好尖子?生，提高中?等生，幫助?差生。但由?于本學(xué)期授?課時間較短?，復(fù)習(xí)內(nèi)容?較多，復(fù)習(xí)?比較倉促，?同時發(fā)覺很?大一部分學(xué)?生接受能力?較差，學(xué)習(xí)?自覺性不高?，班級的差?生面積較大?，致使無暇?顧及，導(dǎo)致?本學(xué)期教學(xué)?成績未達所?想。在以?后的教學(xué)工?作中，要不?斷總結(jié)經(jīng)驗?，力求提高?自己的教學(xué)?水平，還要?多下功夫加?強對個別差?生的輔導(dǎo)，?相信一切問?題都會迎刃?而解，我也?相信有耕耘?總會有收獲?!今后，?本人將繼續(xù)?本著“教到?老，學(xué)到老?”的精神，?不斷探討提?高學(xué)生興趣?，促進學(xué)生?全面發(fā)展的?有效機制;?繼續(xù)保持與?學(xué)生家長的?緊密聯(lián)系，?共同配合，?把我們一代?教育好，培?養(yǎng)好，爭取?個人成長與?學(xué)生成長實?現(xiàn)雙豐收。?【四年級數(shù)?學(xué)教師下學(xué)?期工作總結(jié)?二】“光?陰似箭，日?月如梭”，?隨著時間的?流逝，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期又過?去了。這時?又該靜下心?來把這學(xué)期?的工作總結(jié)?一下了，這?樣既對這學(xué)?期的辛勞有?個交代，也?將為下學(xué)期?的開學(xué)做個?準備。本學(xué)?期的教學(xué)工?作，在緊張?而充實的氛?圍中度過。?從總體上?來看，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的正?確指導(dǎo)下，?我能夠順利?完成教學(xué)目?標，讓學(xué)生?掌握了新知?識，新理念?，新方法，?新思維，使?我受益匪淺?。為了激起?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)興趣，?更好地培育?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)氣氛，?針對本班實?際情況，對?這學(xué)期的教?學(xué)工作詳_?__結(jié)如下?。一、主?要成果和經(jīng)?歷1.我?首先用德律?己。恪守教?師職業(yè)道德?，做到干一?行，愛一行?。勤奮學(xué)習(xí)?，刻苦研究?教材，精心?備課，及時?總結(jié)得失，?更新學(xué)問，?不斷提高教?學(xué)藝術(shù)。?以認真坦誠?的態(tài)度上好?每一堂課，?以滿腔的愛?心關(guān)懷學(xué)生?，積極做好?學(xué)生的思想?工作，既教?書又育人，?對待學(xué)生一?視同仁。本?學(xué)期我每天?堅持按時簽?到，不曠課?，不耽誤學(xué)?生的學(xué)習(xí)，?能認真地完?成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?布置的工作?。2.用?心教學(xué)。針?對本班學(xué)生?的差別和年?齡特性，因?材施教。教?學(xué)中重點做?到精講多練?，注重運用?直觀演示、?運用學(xué)具入?手操作，精?心設(shè)計練習(xí)?課，使練習(xí)?方式多樣化?，增強了練?習(xí)效果。從?不同角度創(chuàng)?設(shè)了課堂有?效教學(xué)情境?，整體上使?每一位學(xué)生?對學(xué)問、學(xué)?藝都得到了?不同程度的?提高。3?.在課堂教?學(xué)中正確處?置了“教”?與“學(xué)”，?“學(xué)”與“?導(dǎo)”的關(guān)系?，把教與學(xué)?的重點放在?“學(xué)”上，?在教法上著?眼于“導(dǎo)”?，以學(xué)生開?展為本，激?起學(xué)生的求?知欲，誘導(dǎo)?學(xué)生主動探?究，主動參?與認知構(gòu)造?的過程，促?使學(xué)生樂學(xué)?、會學(xué)、學(xué)?會。4.?完成了如下?學(xué)問教學(xué)目?標：認識并?會讀、會寫?小數(shù);認識?三角形的角?、內(nèi)角和、?三角形的邊?、三角形按?角分類、按?邊分類、三?角形任意兩?邊之和太于?第三邊;小?數(shù)的加減法?;四則運算?;位置與方?向;運算定?律與簡便計?算;統(tǒng)計。?課中，我?認真研究教?材、教學(xué)用?書、力圖吃?透教材，找?準重、難點?，上課時力?圖抓住重點?，打破難點?。從學(xué)生實?踐動身，留?意調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性和發(fā)明性?思想。二?、存在的問?題___?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)目的不夠?明白，學(xué)習(xí)?態(tài)度不夠端?正，上課聽?講不認真，?家庭作業(yè)經(jīng)?常不完成。?2.有些?家長對孩子?的學(xué)習(xí)不夠?注重，不能?積極與教師?配合，形成?了學(xué)習(xí)差。?3.還有?一部分學(xué)生?做作業(yè)只講?數(shù)量、不講?質(zhì)量，書寫?較差，正確?率較低。?三、今后努?力方向_?__本人還?要經(jīng)常充電?，不斷提升?本身業(yè)務(wù)素?質(zhì)，充分應(yīng)?用直觀，把?難點分到各?個層次中去?，調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性。讓學(xué)生?加強課堂強?化練習(xí)，加?強自學(xué)能力?，爭取教出?更好的成果?。2.要?___每一?位學(xué)生的健?康成長，讓?每一位學(xué)生?在和諧的校?園氣氛中不?僅學(xué)到了課?本的知識，?更重要的是?使每一位學(xué)?生的身心得?到健康成長?，讓每一位?小朋友都擁?有一個快樂?而難忘的童?年。3.?我將再接再?厲，艱苦奮?斗，在平凡?的崗位上干?出更好的成?績來!【四?年級數(shù)學(xué)教?師下學(xué)期工?作總結(jié)三】?教學(xué)方面?教師不能?只把教案寫?得詳細周全?，滿足于“?今天我上完?課了，改完?作業(yè)了，完?成教學(xué)任務(wù)?了?！倍鴳?yīng)?該常常反思?自己的教育?教學(xué)行為，?記錄教育教?學(xué)過程中的?所得、所失?、所感，為?不斷創(chuàng)新，?不斷地完善?自己，為不?斷提高教育?教學(xué)水平。?教師要反?思的內(nèi)容很?多，但以下?幾個方面經(jīng)?常反思是非?常重要的。?一、總結(jié)?精彩片斷，?思考失敗之?處一堂成功?的數(shù)學(xué)課，?往往給人以?自然，和諧?，舒服的享?受。每一?位教師在教?材處理，教?學(xué)方法，學(xué)?法指導(dǎo)等諸?方面都有自?己的獨特設(shè)?計，在教學(xué)?過程會出現(xiàn)?閃光點。能?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的精?彩導(dǎo)課語，?在教學(xué)過程?中對知識的?重難點創(chuàng)新?的突破點，?激發(fā)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)過渡?語，對學(xué)生?做出的合理?贊賞的評價?語等諸方面?都應(yīng)該進行?詳細記錄，?供日后參考?。在教學(xué)?過程中，每?節(jié)課總會有?這有那的一?些不盡人意?的地方，有?時候是語言?說話不當，?有時候是教?學(xué)內(nèi)容處理?不妥，有時?候是教學(xué)方?法處理不當?，有時候練?習(xí)習(xí)題層次?不夠，難易?不當。等等?對于這些情?況，教師課?后要冷靜思?考，仔細分?析學(xué)生冷場?、不能很好?掌握知識這?方面的原因?。對情況?分析之后，?要做出日后?的改進措施?，以利于在?日后的教學(xué)?中不斷提高?，不斷完善?。二、反?思教育教學(xué)?是否讓不同?的學(xué)生在數(shù)?學(xué)上得到了?不同的發(fā)展?應(yīng)該怎樣?對學(xué)生進行?教學(xué)，教師?會說要因材?施教?？蓪?際教學(xué)中，?又用一樣的?標準去衡量?每一位，要?求每一位學(xué)?生都應(yīng)該掌?握哪些知識?，要求每一?位學(xué)生完成?同樣難度的?作業(yè)等等每?一位學(xué)生固?有的素質(zhì)，?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度，學(xué)習(xí)能?力都不一樣?，對學(xué)習(xí)有?余力的要幫?學(xué)生助他們?要更高層次?前進。平?時布置作業(yè)?時，讓優(yōu)生?做完書上的?習(xí)題后，再?加上兩三道?有難度的題?目，讓學(xué)生?多多思考，?提高思含量?。對于學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生，則要降?低學(xué)習(xí)要求?，努力達到?基本要求。?布置作業(yè)時?，讓學(xué)困生?，盡量完成?書上的習(xí)題?，課后習(xí)題?不在加做，?對于書各別?特難的題目?可以不做練?習(xí)。三、?反思自己的?教學(xué)是否真?正在談到了?教學(xué)目標?《數(shù)學(xué)課程?標準》明確?了義務(wù)教育?階段數(shù)學(xué)課?程的總目標?，提出從知?識與技能，?數(shù)學(xué)思考，?解決問題，?情感與態(tài)度?等四個方面?來進一步闡?述。第一?種教法是教?師教知識，?學(xué)生記知識?，是一種填?鴨式的教學(xué)?。第二種?教法，教師?試圖幫助學(xué)?生理解所學(xué)?的知識，但?是忽略了學(xué)?習(xí)的主體是?學(xué)生，教師?替代了的學(xué)?生學(xué)習(xí)，無?法使每個學(xué)?生學(xué)習(xí)有意?義，有興趣?，使學(xué)生全?心的投入到?學(xué)習(xí)活動。?第三種教?法，學(xué)生通?過自己操作?，自己學(xué)習(xí)?，來理解和?掌握知識。?在完成知識?與技能，數(shù)?學(xué)思考，方?面有較好的?作用。但對?于后面兩個?目標有所欠?缺。學(xué)生的?情感，興趣?沒有盡情發(fā)?展。第四?