2023年10月幼兒園科研工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?10月幼兒?園科研工作?總結(jié)時(shí)代?進(jìn)步的潮流?和社會(huì)變革?的趨勢(shì)，不?斷向我們提?出改革和發(fā)?展的新課題?，在改革與?競(jìng)爭(zhēng)中探尋?，在學(xué)習(xí)與?反思中實(shí)踐?，我們視課?改為發(fā)展契?機(jī)，積極營(yíng)?造自我追求?，自我加壓?的環(huán)境，不?懈努力，全?園上下積極?地投身于課?改的實(shí)踐，?以課改為契?機(jī)，推進(jìn)幼?兒園自主發(fā)?展。新《綱?要》的教育?理念與精神?的貫徹實(shí)施?，關(guān)鍵在教?師。本學(xué)期?我們根據(jù)本?園實(shí)際，開(kāi)?展了一些活?動(dòng)，不斷提?高教師的教?育教學(xué)能力?。一、以?專題研討為?切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)?變教師教育?觀念本學(xué)?期我們著重?開(kāi)展了一些?專題研討。?在邊學(xué)習(xí)、?邊實(shí)踐、邊?思考中，我?們對(duì)課改有?了一些自己?的理解與想?法。如教研?組活動(dòng)中對(duì)?“活動(dòng)的預(yù)?設(shè)與生成”?進(jìn)行了研討?，我們首先?對(duì)“生成與?預(yù)設(shè)”關(guān)系?的認(rèn)識(shí)又有?了新的領(lǐng)悟?。之前，教?師認(rèn)為：生?成活動(dòng)就是?由小朋友的?熱點(diǎn)課題或?者新的發(fā)現(xiàn)?而產(chǎn)生的一?個(gè)活動(dòng)。另?外，只是由?幼兒這里產(chǎn)?生而教師預(yù)?設(shè)明顯的活?動(dòng)也歸為生?成活動(dòng)?，F(xiàn)?在，教師們?知道預(yù)設(shè)和?生成是交錯(cuò)?進(jìn)行、不可?分割的，它?們可以相互?轉(zhuǎn)化。生成?的課題可以?安排成預(yù)設(shè)?活動(dòng)，預(yù)設(shè)?的活動(dòng)也可?以留有生成?的空間。其?次感悟到要?使預(yù)設(shè)與生?成兩者間有?機(jī)的結(jié)合，?教師必須根?據(jù)目標(biāo)及幼?兒的需要和?已有經(jīng)驗(yàn)以?及在與環(huán)境?相互作用中?生成活動(dòng)。?隨著研討的?深入，教師?們對(duì)生成課?程的認(rèn)識(shí)會(huì)?更完善、更?全面。如我?們通過(guò)觀摩?新課程的實(shí)?踐活動(dòng)，并?針對(duì)活動(dòng)對(duì)?“目標(biāo)和過(guò)?程的關(guān)系”?進(jìn)行參與式?的研討，我?們認(rèn)為首先?，目標(biāo)和過(guò)?程是密切相?關(guān)的，教師?在___活?動(dòng)時(shí)，既要?有目標(biāo)，但?也要注重活?動(dòng)的過(guò)程，?它們兩者是?缺一不可的?。目標(biāo)是幼?兒發(fā)展的方?向，而過(guò)程?又是目標(biāo)前?進(jìn)的方向。?例如，在中?班的活動(dòng)《?螞蟻》，活?動(dòng)的形式看?似很隨意，?教師順應(yīng)著?孩子的__?_和興趣所?在，老師帶?著孩子看錄?象、抓螞蟻?，但是教師?心中的教育?行為目標(biāo)是?清楚的，在?孩子感興趣?時(shí)發(fā)展孩子?對(duì)螞蟻探索?的興趣。其?次，我們還?深深感到教?育活動(dòng)的目?標(biāo)不應(yīng)該停?留于說(shuō)教的?層面，讓孩?子在被動(dòng)的?情況下接受?目標(biāo)，而應(yīng)?該讓孩子成?為活動(dòng)的主?體，激發(fā)孩?子的內(nèi)在動(dòng)?機(jī)，把教育?目標(biāo)滲透在?整個(gè)過(guò)程中?，這樣就能?把外在的要?求成為孩子?真正的需要?。每一次好?的教學(xué)過(guò)程?一定有個(gè)好?的目標(biāo)，目?標(biāo)和過(guò)程是?相輔相成的?。作為教師?，應(yīng)該不斷?的在實(shí)踐中?探究和摸索?，尋找制定?符合幼兒年?齡特點(diǎn)，尊?重幼兒經(jīng)驗(yàn)?的目標(biāo)的方?法，從而更?好地開(kāi)展教?學(xué)活動(dòng)，促?進(jìn)每位幼兒?的充分發(fā)展?。二、堅(jiān)?持科研興園?、科研興教?，積極開(kāi)展?教育科研?要實(shí)現(xiàn)從辦?園思想到辦?園行為的演?繹過(guò)程，必?須打破長(zhǎng)期?來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)?來(lái)指導(dǎo)管理?行為的模式?，必須采用?科學(xué)的思想?方法來(lái)建構(gòu)?自己的管理?方略。我們?堅(jiān)持以科研?為先導(dǎo)，全?面提高幼兒?園的保教質(zhì)?量，遵循了?以下原則?1、“以人?為本”的管?理原則新?綱要提出：?教師應(yīng)成為?幼兒學(xué)習(xí)活?動(dòng)的支持者?、合作者、?引導(dǎo)者。作?為幼兒園，?提高教育質(zhì)?量的途徑主?要是通過(guò)教?研，教研的?主要成員是?教師。為調(diào)?動(dòng)教師參?與教研的積?極性，建立?合作教研模?式，我們努?力營(yíng)造寬松?、愉悅的教?研氛圍，廣?開(kāi)言路，教?研活動(dòng)中將?近階段的工?作重點(diǎn)、熱?點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)?行討論，每?個(gè)教師學(xué)習(xí)?（范本）后?有心得有體?會(huì)，并倡儀?讓教師在教?研活動(dòng)中將?真正的想法?表達(dá)出來(lái)，?促進(jìn)教師去?主動(dòng)學(xué)習(xí)、?自我提高，?在研討中感?悟?qū)W習(xí)的真?諦。2、?遵循互動(dòng)式?原則互動(dòng)?式教育積極?提倡教育者?和被教育者?之間，理論?和實(shí)踐之間?的雙向溝通?，鼓勵(lì)教育?者積極參與?反應(yīng)和創(chuàng)造?。交流是一?種社會(huì)的互?動(dòng)，也是一?種信息的互?動(dòng)。我們?cè)?教研活動(dòng)中?建立了“人?人是主持者?”的活動(dòng)思?路，每一次?活動(dòng)有不同?教師主持，?提供自己新?學(xué)習(xí)的文章?，說(shuō)出自己?___選擇?這樣的文章?，這篇文章?的價(jià)值所在?，以及自己?的見(jiàn)解，使?教師之間獲?得不同信息?的交流，促?進(jìn)教師教育?觀念的轉(zhuǎn)變?，以此讓教?師以理念去?指導(dǎo)教育實(shí)?踐、拓寬專?題研究的思?路。本學(xué)期?，在以幼兒?發(fā)展為本的?教育理念指?導(dǎo)下，我們?結(jié)合幼兒園?特點(diǎn)，開(kāi)展?了園級(jí)課題?《幼兒情感?教育》的研?究，開(kāi)學(xué)初?制定小班階?段的活動(dòng)目?標(biāo)及活動(dòng)內(nèi)?容，通過(guò)實(shí)?踐不斷改進(jìn)?目標(biāo)，努力?完善課題實(shí)?施效果。此?外，鼓勵(lì)中?大班教師積?極開(kāi)展小課?題研究。對(duì)?于課題研究?，我們不很?成熟，憑著?我們的滿腔?熱情，逐漸?納入正規(guī)軌?道上。3?、堅(jiān)持“反?思——實(shí)踐?”的原則?“反思實(shí)踐?”是教師研?究的關(guān)鍵，?教師研究和?理論研究工?作不同，其?目的是為了?改進(jìn)教育工?作，我們的?研究是：為?了教育的研?究，具體來(lái)?說(shuō)，教師?進(jìn)行“反思?實(shí)踐”是為?了促進(jìn)教師?對(duì)其行為的?理解，使教?育活動(dòng)更趨?于專業(yè)化，?更好的促進(jìn)?幼兒發(fā)展。?同時(shí)在這一?過(guò)程中，教?師也獲得提?高和成長(zhǎng)，?這也是我們?在學(xué)習(xí)新課?程中真真切?切感受到的?。本學(xué)期，?在這一原則?的指導(dǎo)下，?我們圍繞本?學(xué)期初擬訂?的主題方案?記錄形式，?結(jié)合新教材?，注重教師?對(duì)自身教育?行為的反思?實(shí)踐，解決?教改新問(wèn)題?，提高保教?質(zhì)量，幫助?教師做一個(gè)?有思想的新?形勢(shì)下教師?。反思-實(shí)?踐實(shí)踐的改?進(jìn)進(jìn)步的反?思就是這個(gè)?不斷循環(huán)、?螺旋式的上?升過(guò)程中，?教師獲得成?長(zhǎng)，教育實(shí)?踐得以改進(jìn)?。4、“?終身學(xué)習(xí)的?價(jià)值觀”原?則要加強(qiáng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)，增強(qiáng)教?師的自我提?高意識(shí)。提?高教師素質(zhì)?，關(guān)鍵就是?要讓教師樹(shù)?立起終身學(xué)?習(xí)的原則。?我們?cè)趫@內(nèi)?確立了區(qū)骨?干教師和園?骨干教師，?并讓他們接?受的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，武裝她?們的教育理?論思想，提?高她們的教?學(xué)能力，并?且在園內(nèi)發(fā)?揮她們的骨?干作用，以?點(diǎn)帶面，促?動(dòng)其他教師?共同成長(zhǎng)。?本學(xué)期，?我們開(kāi)展了?青年教師評(píng)?優(yōu)活動(dòng)、教?學(xué)隨筆評(píng)比?，大家都能?積極參與活?動(dòng)，精心準(zhǔn)?備，活動(dòng)后?的個(gè)人反思?與___評(píng)?析，使教師?進(jìn)一步提高?了自身評(píng)析?能力，同時(shí)?也幫助教師?認(rèn)識(shí)到自身?的不足，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)?用到教學(xué)實(shí)?踐中，教師?的科研水平?也得到了?提高，三位?老師的論文?分別獲得了?國(guó)家級(jí)