第6課《哈姆萊特》（節(jié)選）【高效課堂+備課精研】 高一語文下學(xué)期 課件（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

感威廉·莎士比亞目錄02整體感知01文學(xué)常識(shí)03課文探究04把握主題文學(xué)常識(shí)第一部分作者簡(jiǎn)介莎士比亞（1564—1616），英國(guó)劇作家、詩人，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。生于英國(guó)一個(gè)富裕的市民家庭。少年時(shí)代在當(dāng)?shù)氐囊凰饕淌诶∥牡奈姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)，后因父親破產(chǎn)，未能畢業(yè)就走上獨(dú)自謀生之路。20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團(tuán)，做過演員、導(dǎo)演、編劇，并最終成為劇院股東；1588年前后開始寫作，先是改編前人的劇本，不久即開始獨(dú)立創(chuàng)作。1616年在其52歲生日前后不幸去世。代表作：悲劇有《哈姆萊特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》《羅密歐與朱麗葉》。喜劇《威尼斯商人》《仲夏夜之夢(mèng)》《皆大歡喜》《第十二夜》。歷史劇有《亨利四世》。十四行詩有《愛人的怨訴》。威廉·莎士比亞WilliamShakespeare寫作背景莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義逐漸興起的交替時(shí)代。當(dāng)時(shí)矛盾斗爭(zhēng)激化，社會(huì)動(dòng)蕩的風(fēng)雷已隱約可聞。哈姆萊特是古代丹麥的王子，莎士比亞故意以超越時(shí)代的誤差將哈姆萊特搬到伊麗莎白統(tǒng)治末年的英國(guó)現(xiàn)實(shí)中來。此時(shí)的英國(guó)，社會(huì)矛盾激化，宮廷生活揮霍浪費(fèi)，社會(huì)動(dòng)亂不堪，封建王室與資產(chǎn)階級(jí)的矛盾越來越尖銳。莎士比亞借哈姆萊特之口，無情地揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與不公，充分表現(xiàn)了他的人文主義思想。題目解讀“哈姆萊特”是故事的主人公，《哈姆萊特》這部戲劇講述的是青年王子哈姆萊特為父親復(fù)仇，最后與仇人同歸于盡的故事，表現(xiàn)了莎士比亞對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的深刻反思以及對(duì)人的命運(yùn)與前途的深切關(guān)注。吮舐砧石哀慟傀儡害臊同衾覬覦憎惡shǔnshìzhēntòngjìyúsàoqīnkuǐlěizēngwù題目解讀整體感知第二部分丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學(xué)讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。哈姆萊特認(rèn)為他現(xiàn)在的復(fù)仇不只是為了他自己，而是為了整個(gè)社會(huì)和國(guó)家。他自己要肩負(fù)起這個(gè)重整乾坤的重任。他考慮問題的各個(gè)方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他心煩意亂，憂郁寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時(shí)機(jī)復(fù)仇?？藙诘宜褂X察到了危險(xiǎn)，想方設(shè)法除掉他。而哈姆萊特為了進(jìn)一步證實(shí)事實(shí)真相，也授意戲班進(jìn)宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇?？藙诘宜构惑@恐萬分，倉(cāng)皇退席。劇情梗概劇情梗概哈姆萊特的母親企圖勸說他忍讓，卻受到了他的指責(zé)，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時(shí)派哈姆萊特出使英國(guó)，背后命人暗地將他處死。哈姆萊特察覺內(nèi)情后中途逃回丹麥?；貋砗笾狼槿藠W菲利婭因父親死亡、愛人遠(yuǎn)離而發(fā)瘋落水溺死。哈姆萊特悲憤交加，中了奸王的毒計(jì)。奸王利用奧菲利婭之兄雷歐提斯為父、妹復(fù)仇的機(jī)會(huì)，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地。結(jié)果，哈姆萊特和雷歐提斯都被毒劍刺中，王后飲了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的愿。劃分結(jié)構(gòu)課本節(jié)選的是第三幕，在情節(jié)結(jié)構(gòu)上可以分成幾部分？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。第一部分（開頭至“我聽見他來了；我們退下吧，陛下”）：克勞狄斯與身邊的侍臣及王后之間的對(duì)白。寫克勞狄斯與侍臣密謀試探哈姆萊特是否“因失戀而瘋狂”，著力刻畫國(guó)王心懷鬼胎，驚疑不定。第二部分（“生存還是毀滅”至“誰料過去的繁華，變作今朝的泥土”）：哈姆萊特與奧菲利亞的內(nèi)心獨(dú)白。寫奧菲利亞被克勞狄斯和父親利用前來試探究竟，而哈姆萊特為擊敗仇敵、弄清真相而裝瘋賣傻。著力刻畫哈姆萊特內(nèi)心的矛盾與痛苦以及奧菲利亞的單純幼稚。第三部分（“戀愛！他的精神錯(cuò)亂不像是為了戀愛！”至結(jié)束）：克勞狄斯與波洛涅斯的對(duì)白。寫克勞狄斯和侍臣試探未果，再次密謀詭計(jì)。進(jìn)一步刻畫國(guó)王的做賊心虛、狡詐多疑。梳理關(guān)系王子哈姆萊特與國(guó)王克勞狄斯：是叔侄又是仇人；哈姆萊特與王后喬特魯?shù)拢菏悄缸?，又有著母嫁仇敵的隔閡；哈姆萊特與奧菲利婭：是戀人，但誤殺奧菲利婭的父親產(chǎn)生了不可化解的矛盾；梳理關(guān)系國(guó)王克勞狄斯與王后喬特魯?shù)拢涸瓰槭迳┖蠼Y(jié)為夫妻，但克勞狄斯有著毒殺喬魯特親夫和企圖謀害其子的矛盾；御前大臣波洛涅斯：克勞狄斯的幫兇，奧菲利婭的父親。雷歐提斯：哈姆萊特的好友，后又因與其有殺父害妹之仇而反目成仇。課文探究第二部分朗讀經(jīng)典獨(dú)白課文探究1：有人說：“戲劇不懂得平穩(wěn)過日子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮，使人物在相互沖突中撞擊出性格火花。”《哈姆萊特》有著激烈的矛盾沖突，節(jié)選部分主要表現(xiàn)為哪兩種矛盾？文中的矛盾主要表現(xiàn)為：人物之間的矛盾和人物內(nèi)心的矛盾。（1）人物之間的矛盾：①哈姆萊特與克勞狄斯的矛盾?？藙诘宜故菤⑺拦啡R特父王的兇手，同時(shí)又想使用借刀殺人的計(jì)謀除掉哈姆萊特，陰謀破敗，一計(jì)不成又生一計(jì)，他想通過比劍殺死哈姆萊特；而哈姆萊特此時(shí)也想除掉克勞狄斯。②哈姆萊特與雷歐提斯的矛盾，是哈姆萊特誤殺了雷歐提斯的父親，雷歐提斯要復(fù)仇。（2）人物內(nèi)心的矛盾：①哈姆萊特內(nèi)心的人文主義與現(xiàn)實(shí)的沖突，一方面他認(rèn)為事事有天定，自己所遭遇到的厄運(yùn)是上天的安排；一方面他又要除掉殺死自己父親的新國(guó)王。②雷歐提斯的內(nèi)心也是矛盾的，一方面他想處死殺死自己父親的仇人；但對(duì)手哈姆萊特高尚的品格又使他不忍下毒手。③王后的內(nèi)心也是矛盾的，一方面她愛著自己的兒子哈姆萊特；一方面她又要維護(hù)新國(guó)王的尊嚴(yán)。比如她替兒子喝下新國(guó)王作為哈姆萊特比劍勝利祝賀的毒酒，最大的目的是緩和兒子和新國(guó)王之間的關(guān)系。這些矛盾的出現(xiàn)，使得戲劇的沖突激烈，情節(jié)扣人心弦。課文探究大段內(nèi)心獨(dú)白有兩層意思，第一層是哈姆萊特關(guān)于生和死的思考：是默默忍受命運(yùn)還是挺身反抗苦難？死了，如果什么都消失了，是最好的結(jié)局，但是死后是否還會(huì)有夢(mèng)，無從知曉。第二層是說人們因恐懼死后的不可知，而甘愿忍受現(xiàn)實(shí)的種種苦難，也借此揭示了現(xiàn)實(shí)的黑暗與不公。這段內(nèi)心獨(dú)白，反映了哈姆萊特想要復(fù)仇，而又遲疑、延宕的矛盾心理。2.如何理解這一場(chǎng)戲中哈姆萊特關(guān)于生命的思索？課文探究（1）生存還是毀滅的問題，是哈姆萊特內(nèi)心存在的是否要為父報(bào)仇的矛盾。不報(bào)仇可以茍活，報(bào)仇將會(huì)殞命。（2）生存還是毀滅的問題，是哈姆萊特對(duì)復(fù)仇時(shí)機(jī)與方式的思考。馬上復(fù)仇可以一了百了，但未必成功；選擇等待，則要忍受折磨與煎熬。（3）生存還是毀滅的問題，是哈姆萊特對(duì)生死問題的思考。死了并不能清算自己的一生，死后的未知讓人有所顧慮、審慎地活下去。生存還是毀滅（4）生存還是毀滅的問題，是哈姆萊特對(duì)如何選擇人生的思考。他在思考默默忍受命運(yùn)的不公，還是挺身反抗人世的苦難，兩種選擇哪一種更高貴。課文探究3、一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆萊特。細(xì)讀課文，描述一下哈姆萊特是怎樣一個(gè)形象？哈姆萊特是古代丹麥的一個(gè)王子，他是一個(gè)人文主義者形象，這是一個(gè)充滿矛盾的形象。一方面他接受了人文主義的影響，心中充滿了美好的理想，希望生活中的一切如理想一樣完美，而現(xiàn)實(shí)生活的一系列意外打破了他的理想。于是他要為父報(bào)仇，可是他內(nèi)心又是矛盾，因?yàn)樗氲牟还庵皇菫楦笀?bào)仇，而是扭轉(zhuǎn)整個(gè)乾坤。在這樣艱巨的任務(wù)面前，他想要行動(dòng)也行動(dòng)不起來，加上他性格過于內(nèi)向、審慎及單槍匹馬的處境，使他感到猶豫，因此最后只能是與敵人同歸于盡。課文探究4、造成哈姆萊特悲劇的原因是什么？戲劇反映的社會(huì)矛盾：哈姆萊特是新興資產(chǎn)階級(jí)，代表著人文主義思想；克勞狄斯代表著封建反動(dòng)勢(shì)力。首先是封建統(tǒng)治及邪惡勢(shì)力過于強(qiáng)大。新舊交替的時(shí)代，新興的資產(chǎn)階級(jí)還不能勝任“重整乾坤”、改造社會(huì)的重任，他們脫離群眾。其次是哈姆萊特性格中的矛盾。性格上猶豫不決，行動(dòng)上延宕，坐失良機(jī)。本劇以中世紀(jì)的丹麥王宮為背景，作者把為父復(fù)仇的故事，寫成一部深刻反映時(shí)代面貌、具有強(qiáng)烈反封建意識(shí)的悲劇，通過一個(gè)古老的宮廷仇殺的故事，對(duì)以克勞狄斯為首的封建王朝進(jìn)行了無情揭露，對(duì)以哈姆萊特為代表的人文主義者所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，給予熱情的贊賞和深厚的同情。觀點(diǎn)一：科勒律治在《關(guān)于莎士比亞和其他戲劇家的講演和注釋》一書里說：“莎士比亞將這一角色放在必須當(dāng)機(jī)立斷、馬上行動(dòng)的環(huán)境里。哈姆萊特勇敢，對(duì)于死無所謂；但是他由于敏感而動(dòng)搖，因?yàn)槎嗨级涎?，在努力下決心的過程中失掉了（馬上）行動(dòng)的能力。”也就是說，他的感官與思考器官之間失掉了平衡，想得太多了，從而失掉了采取行動(dòng)的力量。5.對(duì)于哈姆萊特這一角色，爭(zhēng)議最多的是他遲遲不行動(dòng)起來為父親報(bào)仇的原因。你認(rèn)為哈姆萊特行動(dòng)遲緩的原因是什么？課文探究觀點(diǎn)二：哈姆萊特是一個(gè)充滿矛盾的形象，一方面他接受了人文主義的影響，心中充滿了美好的理想，希望生活中的一切如理想一樣完美。而現(xiàn)實(shí)生活的一系列意外打破了他的理想。他發(fā)現(xiàn)他面臨的不是一個(gè)簡(jiǎn)單的弒君篡位的問題，不能一刀將他叔父殺死了事。問題太復(fù)雜，太可怕了，他感到他沒有能力解決這個(gè)問題。如果說哈姆萊特有什么與眾不同的地方，那就是他比別人看得更遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)更深刻。他的拖延并非由于想得太多，而是因?yàn)樗吹搅怂娜蝿?wù)的復(fù)雜性。整頓乾坤一事使他猶豫起來，他不知道該怎么辦。由于缺乏處理這樣的大事的膽識(shí)與能力，他躊躇了，以致造成了悲劇。6.本文的戲劇語言有哪些特點(diǎn)？①運(yùn)用長(zhǎng)篇內(nèi)心獨(dú)白來揭示人物復(fù)雜而隱秘的內(nèi)心世界。表現(xiàn)哈姆萊特感情灼熱、憂郁彷徨的長(zhǎng)篇獨(dú)白，在揭示他內(nèi)心矛盾的同時(shí)，展示了莎士比亞詞匯的豐富和生動(dòng)。如哈姆萊特關(guān)于生死問題的著名獨(dú)白，就展示了他復(fù)仇過程中痛苦的心靈沖撞。②運(yùn)用人物之間強(qiáng)烈的對(duì)比性語言，來突出人物形象。有正反面形象之間的對(duì)比，也有正面同類人物之間的對(duì)比。如哈姆萊特的激情、深沉與克勞狄斯的陰沉、邪惡，哈姆萊特的矛盾、優(yōu)柔寡斷和奧菲利婭的單純、深情惋惜都形成了鮮明的對(duì)比，他們的語言都適合各自的身份地位及個(gè)性特點(diǎn)，真可謂各如其人，各有個(gè)性。課文探究6.本文的戲劇語言有哪些特點(diǎn)？③運(yùn)用比喻、隱喻等形象化的語言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的內(nèi)心世界和感情的變化。如奧菲利婭在談到哈姆萊特的變化時(shí)，就用了一連串的比喻句，她說：“我是一切婦女中間最傷心