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第6頁共6頁2023年?小學(xué)教科研?工作總結(jié)?__年鎮(zhèn)鏡?山小學(xué)教育?教學(xué)工作突?出三個關(guān)鍵?詞:養(yǎng)成教?育、課題研?究、教學(xué)質(zhì)?量。即:以?養(yǎng)成教育為?抓手,形成?學(xué)生良好習(xí)?慣;以課題?研究為先導(dǎo)?,提升教師?專業(yè)素質(zhì);?以教學(xué)質(zhì)量?為重點,提?高學(xué)校辦學(xué)?水平。工作?理念是:簡?簡單單抓教?育,實實在?在促發(fā)展。?具體工作總?結(jié)如下:?一、抓專項?訓(xùn)練,促學(xué)?生良好習(xí)慣?形成秋季?學(xué)期zjs?小學(xué)遷入新?校址,校容?校貌的變化?為教育提供?了契機。學(xué)?校結(jié)合學(xué)生?實際,分階?段落實了升?旗隊列訓(xùn)練?、路隊訓(xùn)練?、大型集會?上下樓、兩?操訓(xùn)練、課?堂常規(guī)、文?明禮儀等,?開展了爭創(chuàng)?“文明班級?”、“文明?少年”、“?小手拉大手?,文明一起?走”等活動?,做到每月?一個主題,?有針對性的?對各年級學(xué)?生進行行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育。此外?,認真抓好?教育——訓(xùn)?練——評價?三個環(huán)節(jié),?以教育為基?礎(chǔ),(范本?)評價中有?激勵,激勵?中再校正,?把對學(xué)生的?嚴格管理同?增強學(xué)生自?覺性相結(jié)合?,實行了班?級管理量化?考核每日公?示制。采用?主題班會、?隊會、專題?知識講座、?國旗下講話?、法制教育?等多種形式?,利用宣傳?欄、黑板報?、廣播站等?進行輿論導(dǎo)?向,宣傳好?人好事,渲?染育人氛圍?,對學(xué)生進?行養(yǎng)成教育?。嚴格有序?的專項訓(xùn)練?,序列化的?育人活動,?濃厚的育人?氛圍,促進?了學(xué)生良好?習(xí)慣的形成?。每天放學(xué)?,當學(xué)生排?著整齊的路?隊走出校門?,走下斜坡?時,守在校?外的家長不?由地豎起大?拇指,連夸?小學(xué)學(xué)生習(xí)?慣好。二?、抓課題研?究,促教師?專業(yè)素質(zhì)提?升課題研?究是快速提?升教師專業(yè)?素質(zhì)的重要?途徑。__?年,我校將?課題研究作?為教育教學(xué)?工作重點之?一,以課堂?教學(xué)為載體?,通過課題?研究,解決?教學(xué)實際問?題,提高教?師課堂教學(xué)?水平,提升?教師專業(yè)素?質(zhì),促進全?體學(xué)生發(fā)展?。著重抓了?三個課題:?校級語文課?題“新形式?下閱讀教學(xué)?中的詞語教?學(xué)研究”;?市級數(shù)學(xué)課?題“小學(xué)數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?效果研究”?;市級英語?課題“小學(xué)?英語星級評?價”。以此?三個課題以?點帶面規(guī)范?學(xué)校課題研?究,在全校?范圍內(nèi)營造?了積極向上?的學(xué)習(xí)氛圍?,教師在研?究中享受幸?福,享受智?慧帶來的快?樂。1、?聚焦課堂,?___細節(jié)?,催生教師?新的教育實?踐智慧一?枝一葉一世?界。___?細節(jié)的教學(xué)?,必定是成?功的教學(xué);?___細節(jié)?教師,必定?是成功教師?。本年度,?我校課題研?究提出了“?聚焦課堂,?___細節(jié)?”的口號,?從課堂教學(xué)?的有效性切?入,從常態(tài)?課做起,夯?實課題研討?課。通過“?備課——課?例展示——?___評課?、診課——?教學(xué)效益反?思”的一體?化過程,不?斷改進教學(xué)?方式和方法?,內(nèi)化教學(xué)?新理念,提?升課堂教學(xué)?效能。在?聚焦課堂、?___細節(jié)?的教學(xué)研討?中,教研組?立足課堂,?以發(fā)現(xiàn)問題?為切入點,?以分析問題?為___點?,以解決問?題為終極目?標,共同探?索提練“簡?潔活力、扎?實有效”的?課堂教學(xué)模?式。例如,?在數(shù)學(xué)課題?同課異構(gòu)的?“一教”時?,三年級林?玉珍老師講?“什么是周?長”一課,?整堂課學(xué)生?學(xué)習(xí)氣氛很?活躍,但學(xué)?生始終對什?么是周長這?個概念不能?準確表述,?不能建立實?際意義上的?認識。在研?討這堂時,?課題組就抓?住問題,分?析造成問題?的原因。通?過研討,大?家認為,問?題的焦點在?教師對概念?的表述沒有?準確定位,?不時變換說?法,不能給?學(xué)生明確的?概念信息。?通過進一步?討論,尋找?出解決問題?的辦法:在?一開始進入?周長這個概?念學(xué)習(xí)時,?教師的語言?表述要力求?清晰、準確?,而且始終?要圍繞這個?概念學(xué)習(xí)。?“二教”中?計江玲老師?避免了“一?教”中的問?題,取得了?較好的課堂?教學(xué)效果。?事后,課題?組的鐘莉莉?老師說,課?題研究解決?了她多年教?學(xué)中的困惑?,使她豁然?開朗。聚焦?課堂,__?_細節(jié),使?課題研究真?正指導(dǎo)了教?師課堂教學(xué)?,促進了教?師專業(yè)素質(zhì)?發(fā)展。研討?活動中,我?們力圖營造?一種寬松、?和諧、坦露?、開放的人?文對話環(huán)境?,在問題的?探討中引發(fā)?教師內(nèi)在沖?突,在積極?的互動中撩?撥教師的心?智,幫助教?師對已有認?知、信念的?解構(gòu),從而?催生出新的?教育實踐智?慧,并努力?使教師感受?研究帶來的?的快樂與職?業(yè)成就的幸?福。2、?“同課異構(gòu)?”“三教三?評”研究方?式,使教師?優(yōu)勢互補,?智慧共享?“同課異構(gòu)?”“三教三?評”是我校?本學(xué)期語、?數(shù)、英三科?課題研究采?取的主要研?究方式,共?有___人?18課次。?這種教研方?式集智研課?,不僅使執(zhí)?教教師和小?組成員共享?經(jīng)驗與教訓(xùn)?,利于教師?對教材深層?的理解與把?握,還由于?借班上課,?培養(yǎng)了教師?課堂應(yīng)變能?力,真實地?暴露出教學(xué)?中存在的真?正問題,使?學(xué)科內(nèi)教師?間的教學(xué)優(yōu)?勢互補,智?慧共享,促?進了骨干作?用的發(fā)揮與?新教師的成?長。青年教?師康忠平、?呂英在__?_細節(jié),重?塑課堂三教?三評活動中?脫穎而出,?并代表學(xué)校?參加了區(qū)體?育、語文優(yōu)?質(zhì)課競賽,?獲得了好評?。3、及?時整理研究?成果,促進?教師科研水?平邁上新一?臺階課題?研究過程中?材料的收集?、整理和分?析是至關(guān)重?要的一環(huán),?有效收集和?積累與課題?研究相關(guān)的?材料是做好?課題研究的?前提和保障?。因此,在?課題研究中?,我校注重?材料積累,?采用“課題?材料檔案盒?”的辦法,?對研究過程?中的相關(guān)材?料及時收集?、整理。例?如,課題研?究前期,我?們收集和學(xué)?習(xí)與課題相?關(guān)聯(lián)的背景?資料,撰寫?課題研究方?案、階段實?驗計劃;課?題研究過程?中,我們撰?寫課題研究?體會或心得?,收集和整?理典型個案?、課題研究?取得的成效?憑證并準備?了一本課題?活動大事記?……通過?建立“課題?材料檔案盒?”,使我校?課題研究有?條不紊地進?行,使教師?課題研究意?識牢固建立?,使課題研?究的過程管?理更加深入?有效,同時?也使教師的?教科研理論?與實踐水平?走上了新的?臺階……?三、抓常規(guī)?管理,促學(xué)?校教學(xué)質(zhì)量?提高從_?_年春季期?末調(diào)研考試?來看,我校?還有待于不?斷提高教學(xué)?質(zhì)量。秋季?學(xué)期我們重?錘出擊一、?六年級,抓?“兩頭促中?間”。一年?級抓養(yǎng)成教?育,重在培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和行為習(xí)慣?;六年級抓?教學(xué)質(zhì)量,?重在學(xué)生平?時學(xué)習(xí)效果?的檢測上。?為此,我校?以教務(wù)處為?龍頭,落實?教學(xué)常規(guī)管?理,以實實?在在抓常規(guī)?,促進學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量提?高。主要采?取了如下措?施:1、?領(lǐng)導(dǎo)蹲點:?校長、書記?、教學(xué)副校?長及部門負?責人分別蹲?點到各年級?及教研組,?指導(dǎo)課堂教?學(xué),參與單?元質(zhì)量分析?和教研活動?。2、加?強家校聯(lián)系?:(1)?建立家校聯(lián)?系本,學(xué)生?語文、數(shù)學(xué)?、英語每天?作業(yè)要求通?過聯(lián)系本傳?遞給家長,?取得家長的?支持與督導(dǎo)?。(2)?召開___?-___家?長會,分析?學(xué)生現(xiàn)狀,?提出預(yù)期目?標,說明提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?成績的措施?,與家長達?成共識,爭?取家長支持?。3、落?實教學(xué)常規(guī)?:(1)?備課___?備課與個人?備課相結(jié)合?。每月開展?兩次___?備課,有中?心發(fā)言人,?明確單元重?點、難點,?探討突出重?點、突破難?點的策略與?方法,中心?發(fā)言人提出?自己的觀點?,組員補充?,充分發(fā)揮?___的智?慧。平時,?也可利用空?課、放學(xué)后?的時間進行?___探討?,共同研究?每個章節(jié)的?重難點和教?學(xué)中的困惑?。倡導(dǎo)教師?多學(xué)習(xí),通?過網(wǎng)絡(luò)、書?籍等途徑廣?泛閱讀優(yōu)秀?教學(xué)案例,?取他人之長?。建議__?_歲以下老?師盡可能寫?詳案。(?2)上課教?師要保證每?節(jié)課的效率?,不上無準?備課,在課?堂中培養(yǎng)學(xué)?生自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)能力,?使他們學(xué)的?輕松快樂,?使學(xué)生由學(xué)?會向會學(xué)轉(zhuǎn)?變,由要我?學(xué)向我要學(xué)?轉(zhuǎn)變,提高?學(xué)生學(xué)習(xí)自?主性和學(xué)習(xí)?的效率。年?青教師要主?動向有經(jīng)驗?教師學(xué)習(xí),?多聽他們的?示范課,吸?收好的經(jīng)驗?和做法,讓?自己盡快成?長。教研員?、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?等聽課、評?課,指導(dǎo)教?師提高教學(xué)?水平。(?3)作業(yè)批?改教師要做?到對學(xué)生的?作業(yè)全批全?改、精批精?改,困難學(xué)?生的作業(yè)盡?量面批,當?天的作業(yè)當?天完成批改?。學(xué)生改錯?的題,教師?一定要復(fù)批?。在作業(yè)的?批改中,要?學(xué)生養(yǎng)成認?真書寫的好?習(xí)慣,不亂?畫,字要寫?工整,格式?規(guī)范,條理?清晰。使他?們進一步樹?立起學(xué)習(xí)的?信心,從而?促進教學(xué)質(zhì)?量的提高。?(4)輔?導(dǎo)利用早晚?時間,緊緊?抓住提優(yōu)補?差兩大環(huán)節(jié)?,一方面加?強雙基訓(xùn)練?,對學(xué)困生?個別輔導(dǎo);?另一方面讓?學(xué)有余力的?學(xué)生充分吃?飽,不斷保?持和提升合?格率與優(yōu)秀?率。教師要?以激勵和表?揚的方法讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中展開競爭?,使不同的?學(xué)生得到不?同的發(fā)展;?對后進生要?給予更多的?關(guān)心,制定?暫差生計劃?,建立暫差?生跟蹤檔案?。做到課堂?上多提問,?課下多關(guān)心?,對班中存?在的后進生?的轉(zhuǎn)化問題?要給予足夠?的重視與指?導(dǎo)。(5?)考試抓好?每一次的單?元測試,每?次測評后,?每位教師都?要認真地做?好各項分析?,總結(jié)失敗?的原因,找?準切入點,?找出教學(xué)中?存在的問題?,及時地落?實補差,調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性,?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績。每?次考試試卷?都要與學(xué)生?家長見面,?家長要簽署?意見。個別?學(xué)生,教師?要在試卷上?與家長溝通?意見。每次?考試,教師?都要對試卷?進行講評,?并要求學(xué)生?在試卷上改?錯,教師要?收上來復(fù)批?。單元考?試,一星期?內(nèi)閱卷和質(zhì)?量分析完畢?。期中進行?調(diào)考,交換?監(jiān)考、流水?閱卷,觀察?教學(xué)效果。?效果不好時?,及時回頭?找原因,始?終把教學(xué)與?效果聯(lián)系起?來。(6?)教研了解?學(xué)生最差在?什么地方,?了解教師教?學(xué)最差在哪?里,針對具?體情況確定?研究主題。?通過同課異?構(gòu)、集中討?論與個體研?究,一學(xué)期?解決一個問?題,同時,?在教研中提?升教師課堂?教學(xué)水平和?促進教師的?專業(yè)發(fā)展。?(7)評?價提倡多種?形式的評價?。4、開?展豐富多彩?的教學(xué)活動?及競賽:?教師層面:?開展研討課?;學(xué)生層面?:語文詞語?盤點大比拼?,成語接龍?,古詩鑒賞?,朗讀比賽?,演講比賽?;英語單詞?記憶小能

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