2023年高中政治教師年終總結(jié)

第3頁共3頁2023年?高中政治教?師年終總結(jié)?現(xiàn)代的教?學(xué)是需要民?主平等的師?生關(guān)系和舒?暢合作的教?學(xué)氛圍，這?意味著承認(rèn)?學(xué)生的主體?作用和__?_學(xué)生的發(fā)?展，意味著?教師教學(xué)觀?念和教學(xué)方?法的改變。?作為政治課?教師在教學(xué)?中應(yīng)發(fā)展和?培養(yǎng)學(xué)生的?主體性，把?課堂教學(xué)的?著眼點放在?學(xué)生的可持?續(xù)發(fā)展和學(xué)?生知識和能?力的提高。?一、要不?斷豐富自身?知識底蘊?翻開新教材?，我們不難?發(fā)現(xiàn)很多要?點知識都是?一筆帶過，?而給學(xué)生留?下巨大的思?維和拓展空?間，再加上?政治學(xué)科鮮?明的時代性?和時政性，?新教材的內(nèi)?容極大地豐?富，與學(xué)生?的生活越來?越密切，金?融、經(jīng)濟、?法律、國際?政治等領(lǐng)域?的新知識不?斷融入，都?需要我們不?斷地去完善?、去充實自?己的知識結(jié)?構(gòu)，既要熟?悉并精通原?版教材的知?識體系和內(nèi)?容，又要不?斷地涉獵新?的社會知識?，不斷地更?新知識，以?滿足課堂教?學(xué)的需要?二、要不斷?轉(zhuǎn)化教學(xué)過?程和教學(xué)方?式在政治?課教學(xué)方式?中要做到以?下幾點:?1.大膽轉(zhuǎn)?變教師的角?色傳統(tǒng)教?學(xué)以傳授知?識為中心—?“先生教書?，學(xué)生念書?”，只重視?“書”的傳?授，而忽視?了“人”的?發(fā)展。新課?程要求我們?的教學(xué)“以?人為本”，?切實提高教?學(xué)的發(fā)展功?效與育人功?效。在新課?標(biāo)的指導(dǎo)下?，新教材真?正體現(xiàn)了以?教師為主導(dǎo)?、以學(xué)生為?主體的思想?。老師只是?導(dǎo)演、是配?角，學(xué)生才?是演員、是?主角，學(xué)生?能否積極地?參與到教學(xué)?中來，是教?學(xué)能否成功?的關(guān)鍵。?2.積極引?導(dǎo)學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)教?師的教不可?能代替學(xué)生?的學(xué)，因此?，我們教師?不能越俎代?庖，要在教?學(xué)中引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)生會自?主學(xué)習(xí)。在?平時的教學(xué)?中不武斷、?不強制、不?灌輸。教師?在教學(xué)中根?據(jù)教材內(nèi)容?，結(jié)合學(xué)生?的實際，善?于為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)適當(dāng)?shù)臈l?件，營造恰?當(dāng)?shù)姆諊?使學(xué)生產(chǎn)生?自主學(xué)習(xí)的?愿望，增強?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的能力。?可以通常采?用啟發(fā)式、?討論式、調(diào)?查式等方式?教學(xué)，指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會自?主學(xué)習(xí)。對?一些主觀性?的問題鼓勵?學(xué)生談他們?自己的想法?，讓學(xué)生展?開想象的翅?膀盡情的表?達自己的看?法。這樣?，會使學(xué)生?能夠主動去?探索社會現(xiàn)?實及自我成?長的問題，?促使他們個?性的成長，?鍛煉全面的?素質(zhì)能力，?而不是將書?本中的內(nèi)容?作為教條來?死記硬背。?3.運用?多元的評價?標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)?的評價學(xué)生?的方式日益?暴露出其諸?多的弊端，?不利于學(xué)生?的發(fā)展。因?此，轉(zhuǎn)變教?師教學(xué)觀念?和改變對學(xué)?生的評價方?式十分必要?。新課標(biāo)強?調(diào)評價的目?的主要是為?了促進學(xué)生?的學(xué)習(xí)，而?不是看學(xué)生?掌握了多少?知識。通過?評價，使學(xué)?生能做到學(xué)?有所悟、學(xué)?有所用、學(xué)?有所成。?三、要采用?新理念審視?評估學(xué)生的?素質(zhì)和能力?。“一切?為了每一位?學(xué)生的發(fā)展?”是新課程?的最高宗旨?和核心理念?。這就充分?說明了我們?應(yīng)該相信學(xué)?生的潛在的?能力，確信?每個學(xué)生都?可以積極地?成長，是有?培養(yǎng)前途的?，是追求進?步和完善的?，是可以獲?得成功的，?因而在教學(xué)?過程中我們?應(yīng)對學(xué)生充?滿信心。然?而在平時的?教學(xué)中，有?不少老師經(jīng)?常性地抱怨?學(xué)生的素質(zhì)?差，理解能?力差，記憶?力差，解題?能力差，這?也差那也差?，甚至在課?堂上對所謂?的差生輕則?予以諷刺挖?苦，重則予?以打罵，這?是很不道德?的，更是與?新課標(biāo)背道?而馳的，其?結(jié)果是刺傷?學(xué)生的自尊?