2023年教務(wù)處教科室工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?教務(wù)處教科?室工作總結(jié)?本周一早?餐時(shí)，校長(zhǎng)?要我把本學(xué)?期教務(wù)處工?作總結(jié)一下?，心里一片?茫然：本學(xué)?期教務(wù)處做?了些什么？?除了常規(guī)似?乎什么也沒?做！坐在辦?公室里想來?想去，想想?本學(xué)期最主?要的就是校?本培訓(xùn)思路?的改變和力?度的加大！?本學(xué)期的?校本培訓(xùn)首?先是主題的?確定，這與?以往不同。?當(dāng)時(shí)結(jié)合教?科室的工作?思路，我把?校本培訓(xùn)的?主題定為“?有效教學(xué)”?。當(dāng)前學(xué)校?可能存在著?以下幾個(gè)問?題：（1?）校長(zhǎng)干得?累，教師教?得累，學(xué)生?學(xué)得累，家?長(zhǎng)陪著累。?一方面，我?認(rèn)為累是正?常的，因?yàn)?你想卓越，?你想和別人?不同，那你?必須有和別?人不同的思?路，你必須?付出比別人?多的多的精?力，俗話說?：吃得苦中?苦，方為人?上人。當(dāng)時(shí)?李希貴在高?密四中時(shí)，?就提出了“?苦累文化”?——怕苦累?莫入此門，?圖輕松另尋?他處！確實(shí)?，“苦累這?把犁刀一方?面割破了你?的心，一方?面掘出了生?命的新生源?”。（羅曼?·___著?）但是，當(dāng)?我們直面自?己教學(xué)之累?時(shí)，我們有?沒有發(fā)現(xiàn)多?少之累是無?效之累？?（2）學(xué)校?的學(xué)習(xí)方式?往往囿于定?勢(shì)的、慣性?的方式，跳?不出教育的?___，學(xué)?習(xí)太功利化?和狹窄化。?譬如我們不?看教育類書?籍，只看專?業(yè)類的；不?看專業(yè)類的?論著，只看?直面中考教?輔類的。而?這些教輔類?的書對(duì)我們?有多少營養(yǎng)?在？它們對(duì)?我們教育藝?術(shù)的提升、?專業(yè)的修煉?有多少幫助?？我們能否?有更寬泛的?學(xué)習(xí)方式，?通過學(xué)習(xí)，?我們學(xué)會(huì)醫(yī)?生的思維方?式，認(rèn)真對(duì)?待復(fù)雜病情?；學(xué)會(huì)農(nóng)民?的思維方式?，決不埋怨?莊稼長(zhǎng)不好?，而要了解?莊稼的生長(zhǎng)?規(guī)律；學(xué)會(huì)?廚師的思維?方式，當(dāng)飯?菜不合客人?口味時(shí)，懂?得改進(jìn)烹調(diào)?技術(shù)和反思?；學(xué)會(huì)雕刻?家的思維方?式，善于針?對(duì)每件雕刻?素材的特點(diǎn)?，化“腐朽?為神奇”…?（3）都?說婚姻有“?七年之癢”?：許多事情?發(fā)展到第七?年就會(huì)不以?人的意志出?現(xiàn)一些問題?。___學(xué)?上我們也不?會(huì)出現(xiàn)“七?年之癢”呢?？我想，有?！我想當(dāng)你?從教多年之?后，曾經(jīng)也?意氣奮發(fā)，?但隨著時(shí)間?的推移，都?煙消云散了?。因?yàn)樽约?的惰性，因?為生活的繁?瑣，變得不?會(huì)思考、不?會(huì)學(xué)習(xí)。只?是忙碌地匆?匆過去一天?又一天，滿?足于原有的?成績(jī)，安于?現(xiàn)狀，等回?頭來看看自?己走過的路?，都是平淡?無奇，碌碌?無為，教學(xué)?水平都沒有?任何提高，?每天重復(fù)著?昨天的故事?。漸漸的，?工作多了一?份清閑，卻?也多了一份?空虛，多了?份疲憊，也?就是所謂的?心累。教師?會(huì)自我“設(shè)?限”感覺到?無法突破自?己，日益顯?出“___?”感…若在?這種心態(tài)下?，領(lǐng)導(dǎo)若想?把所謂的把?培訓(xùn)作為福?利的一種，?恐怕僅是管?理層的一廂?情愿，老師?不但不領(lǐng)這?個(gè)情，反而?會(huì)認(rèn)為因占?用他們的空?閑時(shí)間感覺?多了一份累?贅。（4?）當(dāng)前學(xué)習(xí)?有一種“近?親繁殖”之?感。當(dāng)前的?培訓(xùn)主要以?校內(nèi)教研為?主，這是主?陣地，但由?于種種原因?，我們很難?跳出這種近?距離的親情?式的培訓(xùn)，?視野難以開?闊。正如_?__所說的?：井蛙不可?語于海者，?拘于虛也；?夏蟲不可語?于冰者，篤?于時(shí)也；曲?士不可語于?道者，束于?教也。時(shí)間?、空間、教?化都具有一?定的局限性?。但不管?如何，我始?終認(rèn)為“不?學(xué)習(xí)，如同?房子沒有窗?戶”，一年?不學(xué)習(xí)自己?知道，二年?不學(xué)習(xí)同事?知道，三年?不學(xué)習(xí)學(xué)生?知道。學(xué)習(xí)?的內(nèi)涵在于?學(xué)而思，思?而悟，悟而?行，學(xué)習(xí)的?價(jià)值在于心?智模式的完?善，升華為?人格的完善?，體現(xiàn)出人?生的價(jià)值，?學(xué)校的學(xué)習(xí)?文化是一種?理念，一種?精神，更是?一種境界。?為此，教務(wù)?處本學(xué)期校?本培訓(xùn)改變?了一些策略?，盡可能少?占老師的課?余時(shí)間，少?攤派老師行?政性事務(wù)的?前提下，讓?老師們跨過?一定的時(shí)空?限制，聽聽?大師之言，?開拓視野。?主要工作如?下：（一?）外出學(xué)習(xí)?，開拓視野?本學(xué)期我?校老師外出?學(xué)習(xí)累計(jì)有?：（1）?__月底的?浙派名師活?動(dòng)，我校計(jì)?有___人?次去___?學(xué)習(xí)；（?2）__月?份語文組計(jì)?___人次?外出紹興，?參加長(zhǎng)三角?語文教研活?動(dòng)；（3?）__月份?數(shù)學(xué)組計(jì)_?__人次外?出溫州，參?加“希望杯?數(shù)學(xué)競(jìng)賽”?教研活動(dòng)；?（4）另?外各類臨海?市教研活動(dòng)?，臺(tái)州市教?研活動(dòng)等，?我校老師均?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超額?參加；應(yīng)?該講，作為?一所農(nóng)村中?學(xué)，一學(xué)期?有如此多的?外出教研，?與學(xué)校在人?力、財(cái)力上?大力支持是?分不開的。?如浙派名師?活動(dòng)，上一?年我們連通?知都接不到?，當(dāng)時(shí)是聽?黃巖實(shí)驗(yàn)中?學(xué)老師說的?，我們當(dāng)時(shí)?數(shù)學(xué)組__?_人去聽課?，可能也造?成一定的影?響——今年?直接收到了?各科活動(dòng)的?安排表，并?且給我校聽?課費(fèi)8折優(yōu)?惠！這使教?研組長(zhǎng)們喜?出望外，使?教務(wù)處也松?了一口氣，?因?yàn)槊磕杲?研計(jì)劃中都?有一個(gè)外出?聽課，到哪?里去是個(gè)大?難題！臺(tái)州?市范圍內(nèi)刺?激不大，現(xiàn)?在我校老師?們認(rèn)為跑出?臺(tái)州才叫外?出！這個(gè)活?動(dòng)的平臺(tái)很?好，解了教?研組長(zhǎng)的一?個(gè)心病，另?外學(xué)校拿出?每人___?元的經(jīng)費(fèi)，?不可謂大手?筆！再如語?文組跑到紹?興，親耳聽?到了黃玉峰?的課，聽到?了孫紹正的?點(diǎn)評(píng)，聽到?了曹文軒的?報(bào)告，受益?非淺；比如?數(shù)學(xué)組跑到?溫州，聽到?了___外?國語學(xué)校副?校長(zhǎng)的吳鋒?刃的課，感?觸良多…?（二）外請(qǐng)?專家來校講?學(xué)，與大師?零距離對(duì)話?，提升老師?品味本學(xué)?期我校外請(qǐng)?專家有：?（1）__?_月份，請(qǐng)?唐云增教授?、方海東老?師來我校上?班會(huì)課及講?學(xué)；（2?）___月?份，請(qǐng)__?_學(xué)附中黃?玉峰教授來?我校講學(xué)；?（3）_?__月份，?請(qǐng)溫州九中?邵曉潔、金?佩佩來我校?講學(xué)；（?4）__年?___月份?，政教處請(qǐng)?到___模?范班主任鄭?英老師來我?校講學(xué)；?（5）__?年___月?份，政教處?請(qǐng)到___?西湖區(qū)教研?室主任王曜?君來我校講?學(xué)。盡管?我校在臨海?市比較有名?，但畢竟和?一些老牌學(xué)?校有歷史淵?源的差距，?我們各種信?息、關(guān)系更?是落后，再?加上專家們?事多，走不?開，另外我?們不知道請(qǐng)?什么專家，?畢竟關(guān)系有?限，再說我?們這個(gè)學(xué)校?畢竟是小廟?，大和尚真?得很難請(qǐng)。?但我們不遺?余力地去請(qǐng)?大師、名師?來我校，提?升學(xué)校的人?氣指數(shù)。?（三）建立?書香校園，?跨出空間維?度，在時(shí)間?在一維里與?名師對(duì)話?讀書和做人?的關(guān)系就跟?吃飯和做人?一樣，一個(gè)?是養(yǎng)成我的?身體，一個(gè)?是養(yǎng)成我的?靈魂，都是?年月月天天?不能少的。?本學(xué)期教務(wù)?處教科室及?政教處給教?師培訓(xùn)的書?籍有《有效?教學(xué)論》《?做一個(gè)聰明?的老師》《?說李白》《?說杜甫》《?說蘇軾》《?突圍》等，?我不知道老?師們讀了多?少，但我想?這一贈(zèng)書至?少讓老師們?有個(gè)讀書的?愿望——我?還有這幾本?書沒有讀。?（四）給?年青教師搭?建