2023年教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)工作總結(jié)

第24頁(yè)共24頁(yè)2023年?教師學(xué)習(xí)師?德師風(fēng)工作?總結(jié)(一?)我校這?學(xué)年開(kāi)展學(xué)?習(xí)師德師風(fēng)?以來(lái)，在縣?教育局，教?育辦領(lǐng)導(dǎo)的?重視下，在?全體教師的?共同努力下?，狠抓師德?師風(fēng)建設(shè)，?采取形式多?樣，內(nèi)容豐?富的宣傳教?育活動(dòng)。師?德師風(fēng)建設(shè)?取得了實(shí)質(zhì)?性的進(jìn)展，?現(xiàn)將我個(gè)人?學(xué)習(xí)師德師?風(fēng)情況總結(jié)?如下:一?、思想認(rèn)識(shí)?在政治思?想方面，能?堅(jiān)持學(xué)習(xí)，?努力提高自?身的思想政?治素質(zhì)，學(xué)?習(xí)《教育法?》、《教師?法》，按照?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》嚴(yán)格?要求自己，?遵守社會(huì)公?德。把忠誠(chéng)?于人民的教?育事業(yè)，看?成最高美德?，時(shí)時(shí)激勵(lì)?我，工作上?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)服?從領(lǐng)導(dǎo)，不?打折扣，認(rèn)?真完成領(lǐng)導(dǎo)?交給的各項(xiàng)?工作任務(wù)，?并用“學(xué)為?人師，行為?示范”的要?求來(lái)約束自?己，做家長(zhǎng)?認(rèn)可，學(xué)生?喜歡，學(xué)校?放心的“三?滿意”教師?。在平時(shí)我?經(jīng)常進(jìn)行自?我反省，時(shí)?時(shí)處處對(duì)自?己嚴(yán)格要求?，查找不足?，努力營(yíng)造?一個(gè)好老師?的形象。?二、學(xué)習(xí)教?育階段學(xué)?習(xí)教育活動(dòng)?在學(xué)校的統(tǒng)?一安排下，?采取相對(duì)集?中學(xué)習(xí)與個(gè)?人學(xué)習(xí)的方?式。學(xué)習(xí)教?育的主要內(nèi)?容，除有關(guān)?的政治理論?外，重點(diǎn)學(xué)?習(xí)《教師法?》、《__?_關(guān)于加強(qiáng)?和改進(jìn)思想?政治工作的?若干意見(jiàn)》?等。三、?對(duì)照檢查階?段對(duì)照檢?查階段的主?要任務(wù)是認(rèn)?真學(xué)習(xí)，提?高認(rèn)識(shí)的基?礎(chǔ)上揭示問(wèn)?題，找準(zhǔn)主?要矛盾。我?通過(guò)教師之?間的談心，?加深對(duì)師德?教育，并對(duì)?照自己的過(guò)?去，檢查自?己在工作上?的許多問(wèn)題?和不足之處?，向老師們?暢談，通過(guò)?學(xué)校召開(kāi)的?師德師風(fēng)的?研討會(huì)，開(kāi)?始自查自我?批評(píng)，態(tài)度?誠(chéng)實(shí)，也樂(lè)?于接受教師?們的批評(píng)，?認(rèn)真分析問(wèn)?題的原因，?加以糾正，?以便今后工?作上的開(kāi)展?。四、整?改提高階段?根據(jù)自己?對(duì)照檢查發(fā)?現(xiàn)的主要問(wèn)?題，針對(duì)性?地采取措施?，建立健全?有關(guān)的條款?，使自己師?德師風(fēng)建設(shè)?逐漸走上正??；?，制度?化的軌道。?根據(jù)自己在?師德師風(fēng)方?面突出的問(wèn)?題，熱點(diǎn)問(wèn)?題提出整改?意見(jiàn)并接受?教師監(jiān)督檢?查，力爭(zhēng)使?自己比較強(qiáng)?烈的問(wèn)題得?到明顯的改?善，使師德?師風(fēng)整體狀?況得到明顯?的好轉(zhuǎn)，也?改善了工作?，生活上的?缺陷，調(diào)動(dòng)?了自己的積?極性和主動(dòng)?性。五、?今后努力的?方向1、?要加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，切實(shí)提高?自己思想境?界和工作水?平。2、?要從嚴(yán)治教?，加強(qiáng)自身?建設(shè)，進(jìn)行?教學(xué)上的改?革，努力教?育好我們的?學(xué)生。3?、要振奮精?神，以百倍?的干勁投身?于___教?育事業(yè)。?4、要更新?教育觀念，?徹底改變以?往那種懲罰?學(xué)生是為學(xué)?生好的錯(cuò)誤?思想，改變?對(duì)學(xué)生居高?臨下的態(tài)度?，主動(dòng)，積?極地建立一?種民主，平?等，和諧的?師生關(guān)系，?尊重學(xué)生人?格，熱愛(ài)學(xué)?生，尤其要?熱愛(ài)差生和?后進(jìn)生。?5、要樹立?___個(gè)意?識(shí)(1)?樹立“育人?先做人，正?人先正已”?的意識(shí)，要?求別人做到?自己堅(jiān)決要?做到。(?2)樹立“?學(xué)校無(wú)小事?，事事都育?人。教師無(wú)?小節(jié)，處處?作表率”的?意識(shí)，以教?書育人為本?職，作學(xué)生?，教師的表?率。(3?)牢固樹立?服務(wù)意識(shí)，?憂患意識(shí)，?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，?增強(qiáng)使命感?，緊迫感和?危機(jī)感。?(4)樹立?“主人翁”?意識(shí)，以校?為家，以教?為業(yè)，校興?我榮，校衰?我恥。6?、積極調(diào)整?心態(tài)，明確?自身的“責(zé)?，權(quán)，義”?正確處理奉?獻(xiàn)與索取，?___與個(gè)?人，名利和?道義之間的?關(guān)系。以?上是我個(gè)人?的學(xué)習(xí)心得?。通過(guò)學(xué)習(xí)?，我深知作?為人類靈魂?的工程師，?必須具有高?尚的道德品?質(zhì)，以及對(duì)?學(xué)生要有慈?母般的愛(ài)心?，做讓學(xué)生?喜歡的好老?師。(二?)隨著應(yīng)?試教育向素?質(zhì)教育的轉(zhuǎn)?軌，小學(xué)生?心理健康等?各種問(wèn)題日?益引起教育?各方面的重?視、研究與?探討。所謂?素質(zhì)教育，?并不是簡(jiǎn)單?地設(shè)立幾個(gè)?琴棋書畫培?訓(xùn)班，不是?單純地去鄉(xiāng)?村體驗(yàn)體驗(yàn)?生活，更不?是機(jī)械理解?下的不考試?、不留作業(yè)?。其真正的?內(nèi)涵，乃是?培養(yǎng)孩子的?健全人格，?促進(jìn)人的全?面發(fā)展。但?是從現(xiàn)在的?調(diào)查來(lái)看，?孩子厭學(xué)，?離家出走，?甚至自殺等?情況有日趨?嚴(yán)重的趨勢(shì)?。暫且不論?其他各種因?素對(duì)培養(yǎng)孩?子的健康人?格的影響，?今天我們?cè)?著談?wù)劷處?特別是農(nóng)村?教師在素質(zhì)?教育理念下?應(yīng)如何改變?自己的教育?方式。一?、自身存在?的問(wèn)題在師?德師風(fēng)推進(jìn)?年整改活動(dòng)?中，認(rèn)真做?好師德心得?體會(huì)、學(xué)習(xí)?階段總結(jié)，?堅(jiān)持理論聯(lián)?系實(shí)際的學(xué)?風(fēng)，做到以?學(xué)致用，用?理論指導(dǎo)自?己工作，并?認(rèn)真對(duì)照自?己的言行，?進(jìn)行了深入?的自查自糾?，從根本上?杜絕損害師?德師風(fēng)的行?為，樹立起?良好師表形?象和教育形?象，然而，?在師德師風(fēng)?方面仍然存?在著缺陷和?不足:1?.專業(yè)知識(shí)?不夠完善，?教育技術(shù)技?能依然需要?繼續(xù)學(xué)習(xí)改?進(jìn)。2.?教育事業(yè)不?夠堅(jiān)定，遇?到困不能知?難而進(jìn)，有?時(shí)有任其自?然的松懈思?想，在教學(xué)?實(shí)踐中不能?放手的開(kāi)展?工作。_?__對(duì)學(xué)生?的思想及原?有素質(zhì)等等?動(dòng)態(tài)（范本?）了解的還?不夠，因此?在解決學(xué)生?的一些問(wèn)題?上不能得心?應(yīng)手。4?.加強(qiáng)樹立?終身學(xué)習(xí)的?觀念，可持?續(xù)發(fā)展的潛?力還不夠。?5.進(jìn)一?步加強(qiáng)自身?的道德修養(yǎng)?，即自身的?素質(zhì)建設(shè)。?二、幫助?有困難的學(xué)?生:當(dāng)學(xué)生?在生活和學(xué)?習(xí)上遇到困?難時(shí)，一定?要善待他們?，真誠(chéng)地向?他們傾注情?感，用真心?、善意去打?動(dòng)他們、啟?發(fā)他們、誘?導(dǎo)他們，逐?步增強(qiáng)他們?的信心、勇?氣，并耐心?細(xì)致的培養(yǎng)?他們，幫助?他們克服困?難。特別是?對(duì)于“學(xué)困?生”，我們?一定要深入?了解，既要?了解自身原?因，又要了?解家庭原因?·既了解生?理原因，又?了解心理特?征，以便對(duì)?癥下藥。因?此，教育的?關(guān)鍵是疏導(dǎo)?、遷移，促?使他們把旺?盛的精力、?智力和情感?用到學(xué)習(xí)上?。美國(guó)哈佛?大學(xué)的研究?表明，人的?聰明是多元?的，不同的?人其聰明表?現(xiàn)不盡相同?。三、用?心去實(shí)踐，?才會(huì)逐漸收?獲教育的理?想和理想的?教育?！?教育兒童的?事業(yè)是要求?對(duì)幼兒教師?要實(shí)現(xiàn)自己?的職業(yè)理想?，成為教育?幼兒的行家?里手，應(yīng)將?教育理論知?識(shí)轉(zhuǎn)化為教?育教學(xué)實(shí)際?能力，這是?搞好教育教?學(xué)的重要條?件?！?-?高爾?基實(shí)踐是?檢驗(yàn)真理的?唯一標(biāo)準(zhǔn)，?無(wú)論任何科?學(xué)、先進(jìn)的?理念都必須?通過(guò)實(shí)踐來(lái)?證明來(lái)實(shí)施?。用心去實(shí)?踐，謹(jǐn)慎的?實(shí)踐，開(kāi)創(chuàng)?性地去實(shí)，?才能使理論?獲得升華，?才能使教育?的理想在實(shí)?踐中逐步實(shí)?現(xiàn)，向理想?的教育邁進(jìn)?(三)?我通過(guò)學(xué)習(xí)?“三問(wèn)三治?一創(chuàng)建”以?及《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》，?嚴(yán)格要求自?己，奉公守?法，遵守社?會(huì)公德。忠?誠(chéng)人民的教?育事業(yè)，為?人師表。教?育教學(xué)過(guò)程?中，不斷豐?富自身學(xué)識(shí)?，努力提高?自身能力、?業(yè)務(wù)水平，?嚴(yán)格執(zhí)行師?德規(guī)范，有?高度的事業(yè)?心、責(zé)任心?、愛(ài)崗敬業(yè)?。堅(jiān)持“一?切為了學(xué)生?，為了學(xué)生?的一切”，?樹立正確的?人才觀，重?視對(duì)每個(gè)學(xué)?生的全面素?質(zhì)和良好個(gè)?性的培養(yǎng)，?不用學(xué)習(xí)成?績(jī)作為唯一?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量?學(xué)生，與每?一個(gè)學(xué)生建?立平等、和?諧、融洽、?相互尊重的?關(guān)系，關(guān)心?每一個(gè)學(xué)生?，尊重每一?個(gè)學(xué)生的人?格，努力發(fā)?現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每?一個(gè)學(xué)生的?潛在優(yōu)秀品?質(zhì)，堅(jiān)持做?到不體罰或?變相體罰學(xué)?生。正確處?理教師與學(xué)?生家長(zhǎng)的關(guān)?系，在與家?長(zhǎng)聯(lián)系上相?互探究如何?使學(xué)生發(fā)展?的方法、措?施，在交往?中不收禮、?不吃請(qǐng)、不?叫家長(zhǎng)辦事?，不進(jìn)行有?償家教，贏?得了廣大學(xué)?生家長(zhǎng)的普?遍贊許。在?教育教學(xué)過(guò)?程中，利用?學(xué)科特點(diǎn)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?思想教育，?提高他們的?思想政治素?質(zhì)，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)積?極性，努力?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?我更加深了?師德對(duì)學(xué)生?的影響和對(duì)?自身的提高?所起的作用?，讓我明白?要用一顆愛(ài)?心來(lái)對(duì)待孩?子，要具有?一定的政治?素質(zhì)、思想?素質(zhì)、業(yè)務(wù)?素質(zhì)。當(dāng)教?師最重要的?就是要做到?誠(chéng)信、守禮?。受教育者?要得到的不?僅僅是知識(shí)?，更重要的?還是品德。?教師在傳播?知識(shí)的過(guò)程?中，他的性?格、品德包?括價(jià)值觀都?會(huì)影響到學(xué)?生的成長(zhǎng)。?我自覺(jué)得?運(yùn)用新時(shí)代?的師德師風(fēng)?來(lái)進(jìn)行班級(jí)?的管理的。?平時(shí)做到平?易近人、嚴(yán)?中帶慈、公?平待人、勤?奮好學(xué)。嚴(yán)?厲并不是苛?刻，不把學(xué)?生當(dāng)作發(fā)泄?的對(duì)象，事?實(shí)處處講原?則。在班級(jí)?建設(shè)中，虛?心聽(tīng)取學(xué)生?和家長(zhǎng)的意?見(jiàn)和建議。?講求民主化?和制度化。?真正使師生?___重大?的變化。以?前的學(xué)生對(duì)?教師要絕對(duì)?服從，但現(xiàn)?在則要求教?師對(duì)學(xué)生也?應(yīng)尊重，這?是個(gè)進(jìn)步。?因此，新時(shí)?代教師在關(guān)?愛(ài)和嚴(yán)格要?求學(xué)生上要?提出新的標(biāo)?準(zhǔn)。我還?加強(qiáng)了自身?的品德修養(yǎng)?。我國(guó)古代?的教育家早?就說(shuō)過(guò)，人?者，德為先?。未學(xué)文而?先學(xué)文德，?未學(xué)武而先?重武德，學(xué)?好文武，不?光是光宗耀?祖，最主要?的是報(bào)效國(guó)?民。一個(gè)人?的品德好壞?往往能決定?他行事結(jié)果?的正與負(fù)，?一個(gè)邪惡的?天才所造成?的災(zāi)難，總?要好幾代人?才能扭轉(zhuǎn)過(guò)?來(lái)。如今倡?導(dǎo)和諧和文?明，我在師?德培養(yǎng)方面?不能再滿不?在乎于品德?素質(zhì)的培養(yǎng)?。自由發(fā)展?不等于要忽?視個(gè)性素質(zhì)?。合理地進(jìn)?取，合理地?忍讓，適當(dāng)?時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)?，關(guān)鍵時(shí)能?顧全大局。?和睦相處。?(四)?加強(qiáng)師德建?設(shè)是教師隊(duì)?伍建設(shè)最為?重要的內(nèi)容?，教師是人?類靈魂的工?程師，是科?教興國(guó)戰(zhàn)略?、推進(jìn)教育?創(chuàng)新、全面?實(shí)施素質(zhì)教?育的主導(dǎo)力?量。是學(xué)生?增長(zhǎng)知識(shí)和?思想進(jìn)步的?指導(dǎo)者和引?路人，教師?的一言一行?、一舉一動(dòng)?無(wú)時(shí)無(wú)刻不?在潛移默化?地影響著學(xué)?生。因此，?師德師風(fēng)的?好壞往往影?響和決定了?學(xué)校的校風(fēng)?和學(xué)風(fēng)的好?壞，教師首?先自己要有?高尚的道德?情操，才能?以德治教、?以德育人、?以高尚的情?操引導(dǎo)學(xué)生?全面發(fā)展。?在師德師風(fēng)?活動(dòng)月里，?通過(guò)學(xué)習(xí)各?類教育法律?法規(guī)文件和?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》，使?我在思想上?對(duì)師德師風(fēng)?有了更深刻?的認(rèn)識(shí)，在?教育教學(xué)行?動(dòng)中進(jìn)一步?明確了教育?方向，能做?到以下幾點(diǎn)?:一、依?法執(zhí)教。能?認(rèn)真學(xué)習(xí)和?宣傳___?、___和?___建設(shè)?有中國(guó)特色?的___，?擁護(hù)黨的基?本路線，全?面貫徹國(guó)家?教育方針，?自覺(jué)遵守《?教師法》等?法律法規(guī)，?在教育教學(xué)?中同黨和國(guó)?家的（范本?）方針政策?保持一致，?沒(méi)有違背黨?和國(guó)家方針?、政策的言?行。二、?熱愛(ài)教育事?業(yè)，對(duì)工作?盡職盡責(zé)，?能認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，認(rèn)?真批改作業(yè)?，不敷衍塞?責(zé)。三、?熱愛(ài)學(xué)生。?關(guān)心愛(ài)護(hù)全?體學(xué)生，尊?重學(xué)生的人?格，平等、?公正對(duì)待學(xué)?生。對(duì)學(xué)生?要求嚴(yán)格，?耐心教導(dǎo)，?保護(hù)學(xué)生合?法權(quán)益，促?進(jìn)學(xué)生全面?主動(dòng)、健康?發(fā)展。四?、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?，樹立終身?學(xué)習(xí)的觀念?，為了不斷?提高自己的?教學(xué)水平和?業(yè)務(wù)能力，?我能刻苦鉆?研新教材，?上網(wǎng)查閱資?料，不斷學(xué)?習(xí)新知識(shí)，?探索教育教?學(xué)規(guī)律，改?進(jìn)教育教學(xué)?方法，提高?教育教學(xué)和?科研水平。?五、團(tuán)結(jié)?協(xié)作，謙虛?謹(jǐn)慎，尊重?同志，相互?學(xué)習(xí)、相互?幫助，維護(hù)?其他教師在?學(xué)生中的威?信。六、?尊重家長(zhǎng)。?主動(dòng)與學(xué)生?家長(zhǎng)聯(lián)系，?認(rèn)真聽(tīng)取意?見(jiàn)和建議。?七、廉潔?從教，堅(jiān)守?高尚情操，?發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神，自覺(jué)抑?制社會(huì)不良?風(fēng)氣影響，?不利用職務(wù)?之便謀取私?利。八、?為人師表，?模范遵守社?會(huì)公德，衣?著整潔得體?，語(yǔ)言規(guī)范?健康，舉止?文明禮貌，?嚴(yán)于律己，?作風(fēng)正派，?以身作則，?注重身教。?存在的問(wèn)?題:作風(fēng)?還不夠扎實(shí)?，遇到困難?不能知難而?進(jìn)，有時(shí)有?人其自然、?松懈的思想?。在教學(xué)實(shí)?踐中有時(shí)畏?首畏尾，不?能大刀闊斧?的開(kāi)展工作?。對(duì)學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)（?范本）了解?的還不夠，?因此解決思?想上的問(wèn)題?常常不能得?心應(yīng)手。?今后的改進(jìn)?方向:從?思想上到行?動(dòng)上，提高?自己的工作?責(zé)任心，樹?立一切為學(xué)?生服務(wù)的思?想，提高自?己的鉆研精?神，不要遇?難而退，要?發(fā)揮敢于與?一切困難作?斗爭(zhēng)的思想?和作風(fēng)，刻?苦鉆研業(yè)務(wù)?知識(shí)，做到?政治業(yè)務(wù)兩?過(guò)硬。(?五)“百?年大計(jì)，教?育為本;教?育大計(jì)，教?師為本;教?師大計(jì)，師?德為本?！?什么是師德?師風(fēng)?師德?是教師具備?的最基本的?道德素養(yǎng);?師風(fēng)是教師?這個(gè)行業(yè)的?風(fēng)尚風(fēng)氣。?愛(ài)崗敬業(yè)，?教書育人，?為人師表，?誨人不倦，?有教無(wú)類這?都是師德。?“十年樹木?，百年樹人?”，踏上三?尺講臺(tái)，也?就意味著踏?上了艱巨而?漫長(zhǎng)的育人?之旅。選擇?了教師，也?就選擇了無(wú)?悔的人生。?將近二十年?教師生涯，?我深深地認(rèn)?識(shí)到蠟燭事?業(yè)，春蠶事?業(yè)的甘與苦?。也深切感?受到師德師?風(fēng)建設(shè)的重?要性。（范?本）在政?治學(xué)習(xí)方面?，我認(rèn)真學(xué)?習(xí)貫徹_、?__，緊緊?圍繞市教育?局“質(zhì)量、?安全、穩(wěn)定?”教育工作?主題，以科?學(xué)發(fā)展觀指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐?，務(wù)實(shí)重干?，踏實(shí)勤奮?，開(kāi)拓創(chuàng)新?，積極改革?，銳意進(jìn)取?，以愛(ài)心促?進(jìn)教育，以?愛(ài)心___?學(xué)生，以無(wú)?私奉獻(xiàn)的精?神投入到教?育教學(xué)活動(dòng)?中來(lái)。盡?管從教將近?十年，但我?深感要做個(gè)?好教師并非?易事。我認(rèn)?為，好教師?首先必須有?敬業(yè)精神，?要畢生忠誠(chéng)?黨的教育事?業(yè)。要做到?這一點(diǎn)，就?應(yīng)充分認(rèn)識(shí)?教師工作的?意義，從而?深深地?zé)釔?ài)?教育事業(yè)。?一個(gè)熱愛(ài)教?育事業(yè)教師?，同時(shí)也是?應(yīng)該熱愛(ài)自?己的教育對(duì)?象--學(xué)生?。教師在教?育活動(dòng)中要?處理好各種?人際關(guān)系，?而師生關(guān)系?則居主導(dǎo)地?位。師生關(guān)?系是否協(xié)調(diào)?直接關(guān)系到?教育方針的?貫徹和教育?目的的實(shí)現(xiàn)?，而協(xié)調(diào)師?生關(guān)系的關(guān)?鍵是教師要?熱愛(ài)學(xué)生。?我認(rèn)為，熱?愛(ài)學(xué)生，尊?重學(xué)生是教?師最基本的?道德素養(yǎng)。?一個(gè)教師只?有熱愛(ài)學(xué)生?，才會(huì)依法?執(zhí)教，無(wú)微?不至地關(guān)心?學(xué)生的健康?成長(zhǎng);才會(huì)?愛(ài)崗敬業(yè)，?樂(lè)于奉獻(xiàn)，?竭盡全力地?去教育學(xué)生?;才會(huì)自覺(jué)?自愿地約束?自己，規(guī)范?自己的言行?，更好地做?到為人師表?、廉潔從教?是師德修養(yǎng)?中最重要的?內(nèi)容。蘇聯(lián)?教育家捷爾?任斯基說(shuō):?“誰(shuí)愛(ài)孩子?，孩子愛(ài)他?。只有愛(ài)孩?子的人，他?才能教育孩?子?！睕](méi)有?愛(ài)，就沒(méi)有?教育。是否?熱愛(ài)自己的?學(xué)生，實(shí)際?上也就決定?了教師教育?工作的成敗?。因而，在?將近二十年?的教學(xué)生涯?中，我深深?體會(huì)到以下?幾點(diǎn):一?、熱愛(ài)學(xué)生?，是師德的?核心內(nèi)容。?一個(gè)熱愛(ài)?教育事業(yè)教?師，同時(shí)也?是應(yīng)該熱愛(ài)?自己的教育?對(duì)象--學(xué)?生。教師在?教育活動(dòng)中?要處理好各?種人際關(guān)系?，而師生關(guān)?系則居主導(dǎo)?地位。師生?關(guān)系是否協(xié)?調(diào)直接關(guān)系?到教育方針?的貫徹和教?育目的的實(shí)?現(xiàn)，而協(xié)調(diào)?師生關(guān)系的?關(guān)鍵是教師?要熱愛(ài)學(xué)生?。我認(rèn)為，?熱愛(ài)學(xué)生，?尊重學(xué)生是?教師最基本?的道德素養(yǎng)?。一個(gè)教師?只有熱愛(ài)學(xué)?生，才會(huì)依?法執(zhí)教，無(wú)?微不至地關(guān)?心學(xué)生的健?康成長(zhǎng);才?會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)?，樂(lè)于奉獻(xiàn)?，竭盡全力?地去教育學(xué)?生;才會(huì)自?覺(jué)自愿地約?束自己，規(guī)?范自己的言?行，更好地?做到為人師?表。蘇聯(lián)教?育家捷爾任?斯基說(shuō):“?誰(shuí)愛(ài)孩子，?孩子愛(ài)他。?只有愛(ài)孩子?的人，他才?能教育孩子??！睕](méi)有愛(ài)?，就沒(méi)有教?育。是否熱?愛(ài)自己的學(xué)?生，實(shí)際上?也就決定了?教師教育工?作的成敗。?原蘇聯(lián)教育?家贊科夫認(rèn)?為:當(dāng)教師?必不可少的?，甚至幾乎?是最主要的?品質(zhì)就是熱?愛(ài)學(xué)生。熱?愛(ài)學(xué)生，必?須了解學(xué)生?，尊重學(xué)生?，時(shí)刻把學(xué)?生放在心上?，體察學(xué)生?的內(nèi)心世界?，___他?們?cè)趯W(xué)習(xí)、?生活等方面?的健康發(fā)展?，同情學(xué)生?的痛苦與不?幸，與學(xué)生?建立起和諧?、友愛(ài)的師?生關(guān)系。一?位師德高尚?的老師，不?只是愛(ài)少數(shù)?學(xué)生，而是?愛(ài)每一個(gè)學(xué)?生，愛(ài)全體?學(xué)生，尤其?要關(guān)心、愛(ài)?護(hù)、幫助家?庭有困難、?學(xué)習(xí)落后、?身患疾病的?同學(xué)。在這?方面，我特?別注意，針?對(duì)留守兒童?越來(lái)越多，?留守兒童缺?少更多的關(guān)?心和愛(ài)護(hù)，?我加強(qiáng)對(duì)留?守兒童的關(guān)?心和愛(ài)護(hù)，?從生活、學(xué)?習(xí)、心理給?予更多的輔?導(dǎo)，使其健?康、茁壯成?長(zhǎng)。二、?尊重家長(zhǎng)，?是師德修養(yǎng)?的重要體現(xiàn)?。父母是?兒童的第一?位和永久教?師，他們?cè)?人的一生成?長(zhǎng)中具有舉?足輕重、不?可替代的作?用。蘇聯(lián)教?育家蘇霍姆?林斯基認(rèn)為?:“學(xué)校與?家庭是兩個(gè)?并肩工作的?雕塑家，有?著相同的理?想觀念，并?朝著一個(gè)方?向行動(dòng)。在?創(chuàng)造人的工?作上，兩個(gè)?雕塑家沒(méi)有?相對(duì)對(duì)立的?立場(chǎng)是極其?重要的?！?尊重家長(zhǎng)，?引導(dǎo)家長(zhǎng)了?解、參與、?監(jiān)督學(xué)校的?教育工作，?才能充分發(fā)?揮家長(zhǎng)的監(jiān)?督教育作用?，使學(xué)校教?育和家庭教?育有機(jī)地結(jié)?合起來(lái)。為?了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)?積極參與學(xué)?校教育，我?不定期通過(guò)?電話與家長(zhǎng)?聯(lián)系，對(duì)學(xué)?生的表現(xiàn)進(jìn)?行具體分析?，這一做法?，使家長(zhǎng)對(duì)?班級(jí)開(kāi)展的?各項(xiàng)活動(dòng)都?很關(guān)心。他?們提出的合?理化建議，?給我開(kāi)展教?育教學(xué)工作?提供了有益?的幫助。在?實(shí)際工作中?，我把學(xué)生?在校的表現(xiàn)?以各種行式?及時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，使家?長(zhǎng)能夠詳細(xì)?地了解到孩?子在校的紀(jì)?律、學(xué)習(xí)、?勞動(dòng)等各方?面的表現(xiàn)，?再請(qǐng)家長(zhǎng)把?孩子在家里?的表現(xiàn)及時(shí)?反饋給我。?這一做法取?得了非常好?的教育效果?。及時(shí)地了?解到學(xué)生在?家的各種表?現(xiàn)，為我真?實(shí)全面地了?解學(xué)生、對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?想教育提供?了非常寶貴?的資料。我?長(zhǎng)期堅(jiān)持這?種信息交換?，與家長(zhǎng)達(dá)?成共識(shí)，共?同優(yōu)化育人?環(huán)境。家長(zhǎng)?是一支蘊(yùn)藏?著巨大教育?潛力的隊(duì)伍?，他們中間?很多人的素?質(zhì)并不低于?教師，教師?只有放下架?子，經(jīng)常虛?心地聽(tīng)取家?長(zhǎng)的批評(píng)和?建議，才能?調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參?與學(xué)校教育?教學(xué)的積極?性，不斷改?進(jìn)自己的工?作。三、?樂(lè)教勤業(yè)，?是師德規(guī)范?的最高境界?。屈指算?來(lái)，將近二?十年的教學(xué)?生涯，當(dāng)我?看到同學(xué)們?有的成了技?術(shù)熟練的會(huì)?計(jì)，有的成?了獨(dú)當(dāng)一面?的廠長(zhǎng)，有?的成了給農(nóng)?民們排憂解?難的農(nóng)業(yè)技?術(shù)員，有的?成了醫(yī)術(shù)不?凡的年輕醫(yī)?生，有的和?我一樣踏上?了教育崗位?……我漸漸?從內(nèi)心體會(huì)?到了桃李滿?天下的快樂(lè)?。對(duì)教師職?業(yè)的熱愛(ài)，?給了我樂(lè)教?勤業(yè)的巨大?動(dòng)力。那么?，到底怎樣?做才能塑造?一個(gè)好老師?的形象，讓?學(xué)生喜歡上?你呢?我認(rèn)?為教師專業(yè)?水平的高低?是學(xué)生喜歡?的標(biāo)志之一?。王崧舟老?師說(shuō)過(guò):一?個(gè)優(yōu)秀教師?，必須有四?大支柱，有?豐厚的文化?底蘊(yùn)支撐起?教師的人性?，高超的教?育智慧支撐?起教師的靈?性，宏闊的?課程視野支?撐起教師的?活性，遠(yuǎn)大?的職業(yè)境界?支撐起教師?的詩(shī)性。是?啊，一個(gè)沒(méi)?有豐厚的文?化底蘊(yùn)教師?，根本不可?能給學(xué)生的?生命鋪上一?層溫暖的、?純凈的底色?。博學(xué)多才?對(duì)一位教師?來(lái)說(shuō)是十分?重要的。因?為我們是直?接面對(duì)學(xué)生?的教育者，?學(xué)生什么問(wèn)?題都會(huì)提出?來(lái)，而且往?往“打破沙?鍋問(wèn)到底”?。沒(méi)有廣博?的知識(shí)，就?不能很好地?解學(xué)生之“?惑”，傳為?人之“道”?。但知識(shí)絕?不是處于靜?止的狀態(tài)，?它在不斷地?豐富和發(fā)展?，每時(shí)每刻?都在日新月?異地發(fā)生著?量和質(zhì)的變?化，特別是?被稱作“知?識(shí)爆炸時(shí)代?”、“數(shù)字?時(shí)代”、“?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?”的今天。?因而，我們?這些為師者?讓自己的知?識(shí)處于不斷?更新的狀態(tài)?，跟上時(shí)代?發(fā)展趨勢(shì)，?不斷更新教?育觀念，改?革教學(xué)內(nèi)容?和方法，顯?得更為重要?。否則，不?去更新，不?去充實(shí)，你?那點(diǎn)知識(shí)就?是一桶__?_。為了?培養(yǎng)更多更?優(yōu)秀的人才?，今天的我?倍加珍惜自?己的崗位，?備課、上課?、批改作業(yè)?、管理班級(jí)?對(duì)我來(lái)說(shuō)不?再是平凡、?瑣碎的單調(diào)?勞動(dòng)，而是?成了我展示?個(gè)人才能的?舞臺(tái)。不斷?研究教育教?學(xué)方法，尋?找科學(xué)的育?人規(guī)律，是?勤業(yè)樂(lè)教的?重要體現(xiàn)。?教師工作的?純熟性源于?他的積極進(jìn)?取和勤奮精?業(yè)精神，只?有樂(lè)教勤業(yè)?的老師，才?能全面、深?刻地認(rèn)識(shí)到?教育工作的?偉大意義，?才能為教育?工作本身所?具有的樂(lè)趣?而深深吸引?。我越是勤?奮工作，越?是能體會(huì)到?教師工作的?無(wú)窮___?力?？偠?言之，通過(guò)?師德學(xué)習(xí)，?我認(rèn)識(shí)到加?強(qiáng)師德修養(yǎng)?對(duì)自己教育?教學(xué)工作的?推動(dòng)作用。?我相信自己?在今后的教?育生涯中一?定會(huì)不斷提?高對(duì)教師道?德的再認(rèn)識(shí)?，規(guī)范自己?的行為，隨?著時(shí)代的前?進(jìn)，不斷地?更新自我，?以身作則，?率先垂范，?真正做到寓?德于教，為?人師表。?(六)又?一次師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)，更?讓我深深的?知道:“百?年大計(jì)，教?育為本;教?育大計(jì)，教?師為本;教?師大計(jì)，師?德為本?！?到底什么是?師德師風(fēng)??所謂師德，?就是教師具?備的最基本?的道德素養(yǎng)?;師風(fēng)，是?教師這個(gè)行?業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)?氣。愛(ài)崗敬?業(yè)，教書育?人，為人師?表，誨人不?倦，有教無(wú)?類…，這都?是師德。我?們教師群體?就是這個(gè)師?德的具體體?現(xiàn)?！笆?年樹木，百?年樹人”，?踏上三尺講?臺(tái)，也就意?味著踏上了?艱巨而漫長(zhǎng)?的育人之旅?。怎樣才能?做一名好教?師呢?我認(rèn)?為，熱愛(ài)學(xué)?生，尊重學(xué)?生是教師最?基本的道德?素養(yǎng)。一個(gè)?教師只有熱?愛(ài)學(xué)生，才?會(huì)依法執(zhí)教?，無(wú)微不至?地關(guān)心學(xué)生?的健康成長(zhǎng)?;才會(huì)愛(ài)崗?敬業(yè)，樂(lè)于?奉獻(xiàn)，竭盡?全力地去教?育學(xué)生;才?會(huì)自覺(jué)自愿?地約束自己?，規(guī)范自己?的言行，更?好地做到為?人師表、;?廉潔從教。?我國(guó)現(xiàn)代?教育家夏沔?尊說(shuō):“教?育之沒(méi)有情?感，沒(méi)有愛(ài)?，如同池塘?沒(méi)有水一樣?，沒(méi)有水，?就不能稱其?為池塘，沒(méi)?有愛(ài)就沒(méi)有?教育。”教?師面對(duì)的不?是冷冰冰的?產(chǎn)品，而是?一個(gè)個(gè)有著?鮮活生命，?正在茁壯成?長(zhǎng)的孩子。?如果說(shuō)智慧?要靠智慧來(lái)?鑄就，那么?愛(ài)心要靠愛(ài)?心來(lái)成就。?在我的教育?生涯中也做?到將自己的?心掏出來(lái)給?孩子們!古?代教育家早?就提出“有?教無(wú)類”，?“同在一片?藍(lán)天下，孩?子們應(yīng)該有?同等的受教?育權(quán)利?！?熱愛(ài)一個(gè)學(xué)?生就等于塑?造一個(gè)學(xué)生?，而厭棄一?個(gè)學(xué)生無(wú)異?于毀壞一個(gè)?學(xué)生。前蘇?聯(lián)著名教育?學(xué)家蘇霍姆?林斯基就曾?花__年時(shí)?間，將一名?有偷竊習(xí)慣?的學(xué)生培養(yǎng)?成一名成功?的農(nóng)莊主席?。每一位學(xué)?生都渴望得?到老師的愛(ài)?，尤其是那?些家庭有過(guò)?特殊變故的?學(xué)生，容易?形成特別性?格，我們班?就有一位這?樣的同學(xué).?在他的學(xué)習(xí)?生活中我對(duì)?他是真誠(chéng)相?待、熱情鼓?勵(lì)、耐心幫?助，用師愛(ài)?的溫情去融?化他“心中?的堅(jiān)冰”，?讓他在愉快?的情感體驗(yàn)?中接受教育?。雖然我無(wú)?法象太陽(yáng)一?樣，將自己?的光輝撒遍?世界的每個(gè)?角落，但我?卻可以象母?雞愛(ài)護(hù)小雞?一樣，關(guān)愛(ài)?自己的每一?個(gè)學(xué)生。但?值得思考的?是:___?老師們對(duì)學(xué)?生如此關(guān)愛(ài)?，卻得不到?學(xué)生的理解?和認(rèn)可?高?爾基曾說(shuō)過(guò)?:“愛(ài)孩子?，那是母雞?都會(huì)做的事?，如何教育?孩子才是一?件大事?！?讓我深深的?體會(huì)到只有?尊重學(xué)生，?才能教育學(xué)?生;沒(méi)有尊?重就不可能?有真正意義?上的教育。?在學(xué)生心目?中，亦師亦?友，民主平?等，是“好?教師”的最?重要特征。?具有愛(ài)心和?具有知識(shí)，?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)?，他們更喜?愛(ài)前者。青?少年學(xué)生特?別渴求和珍?惜教師的關(guān)?愛(ài)，師生間?真摯的情感?，必定有著?神奇的教育?效果，會(huì)使?學(xué)生自覺(jué)地?尊重教師的?勞動(dòng)，愿意?接近老師，?希望與老師?合作，向老?師袒露自己?的思想。讓?我們時(shí)常想?想教育家們?的諄諄告誡?:“你的冷?眼里有牛頓?，你的譏笑?中有愛(ài)迪生?。”新課?程改革已全?面鋪開(kāi)，其?主要理念就?是“以學(xué)生?為本”，_?__學(xué)生的?主體地位，?而尊重學(xué)生?，平等對(duì)待?學(xué)生，關(guān)愛(ài)?學(xué)生是師生?和諧相處的?重要前提。?每個(gè)人都有?自己的自尊?，每個(gè)人都?希望得到別?人的尊重，?這是一種心?理上的需求?，但尊重是?相互的。學(xué)?生是有自己?思想和行動(dòng)?自由的獨(dú)立?個(gè)體，被平?等對(duì)待是一?大愿望，能?得到老師的?尊重對(duì)學(xué)生?是極大的精?神激勵(lì)。我?從教育中體?會(huì)到:尊重?學(xué)生的實(shí)質(zhì)?就是把學(xué)生?當(dāng)作和自己?一樣有尊嚴(yán)?、有追求、?有獨(dú)特個(gè)性?特長(zhǎng)、有自?我情感的生?命個(gè)體，從?尊重學(xué)生出?發(fā)，建立新?型的現(xiàn)代師?生關(guān)系，教?師要進(jìn)行必?要的角色轉(zhuǎn)?換，要從傳?統(tǒng)的師道尊?嚴(yán)中擺脫出?來(lái)，要從家?長(zhǎng)的威嚴(yán)中?解放出來(lái)，?要從唯一正?確的師長(zhǎng)的?假想中醒悟?過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)?理解，學(xué)會(huì)?寬容，學(xué)會(huì)?欣賞，懂得?贊美，善于?交流，成為?學(xué)生成長(zhǎng)的?伙伴，成為?學(xué)生成長(zhǎng)的?引導(dǎo)者和鼓?勵(lì)者，成為?“孩子們的?同志和朋友?。在學(xué)生心?靈中栽下一?棵尊重的幼?苗，用愛(ài)心?去澆灌，必?將伴隨其生?命的成長(zhǎng)豎?起人格的參?天大樹?！?萬(wàn)紫千紅隨?風(fēng)去，冰心?一片載玉壺?”，這就是?我這樣一位?普通教師的?高風(fēng)亮節(jié)!?雨果曾說(shuō)過(guò)?:“花的事?業(yè)是尊貴的?，果實(shí)的事?業(yè)是甜美的?，讓我們做?葉的事業(yè)吧?，因?yàn)槿~的?事業(yè)是平凡?而謙遜的。?”我想，教?師所從事的?就是這種葉?的事業(yè)--?平凡而偉大??！把员?行，行必果?”，行動(dòng)實(shí)?踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)?教。師德,?不是簡(jiǎn)單的?說(shuō)教，而是?一種精神體?現(xiàn)，一種深?厚的知識(shí)內(nèi)?涵和文化品?位的體現(xiàn)!?其實(shí)，在日?常的教育教?學(xué)工作中，?我們教師都?在用行動(dòng)詮?釋著師德師?風(fēng)的真正內(nèi)?涵。師德需?要培養(yǎng)，需?要教育，更?需要的是-?-每位教師?的自我修養(yǎng)?!讓我們以?良好的師德?，共同撐起?教育的藍(lán)天?。(七)?教師是人?類靈魂的工?程師，是傳?遞知識(shí)和文?明的接力手?，是點(diǎn)燃光?明未來(lái)的火?炬手。作為?一名人民教?師，我感到?由衷的自豪?，也深知肩?負(fù)的歷史寄?托和責(zé)任。?我清楚要成?為優(yōu)秀的新?世紀(jì)、__?_精神文明?工作者，就?要不斷提高?自身的精神?修養(yǎng)，提高?自己的政治?素養(yǎng)和專業(yè)?文化水平。?與時(shí)俱進(jìn)，?開(kāi)拓進(jìn)取已?成為這個(gè)時(shí)?代的主旋律?，信息時(shí)代?教師一定要?勤于學(xué)習(xí)，?勇于創(chuàng)新，?踏實(shí)肯干，?用自己辛勤?的努力培養(yǎng)?出新世紀(jì)、?新時(shí)期的新?一代勞動(dòng)者?。教書育?人是教師的?天職，是教?育過(guò)程中不?可分割的兩?個(gè)方面。教?育的過(guò)程其?實(shí)就是影響?和被影響的?過(guò)程。多年?來(lái)，我一直?用自己正直?、坦率、真?誠(chéng)、友愛(ài)的?樸素人格去?影響一屆又?一屆的學(xué)生?;用自己的?一言一行去?為他們行為?示范，用自?己對(duì)學(xué)生、?對(duì)事業(yè)的愛(ài)?心去帶動(dòng)學(xué)?生修正不健?全的人生觀?，幫助他們?樹立遠(yuǎn)大理?想，培養(yǎng)他?們的社會(huì)、?家庭、__?_的責(zé)任感?。在講授?數(shù)學(xué)課的過(guò)?程中，我總?是把握各種?時(shí)機(jī)，教育?學(xué)生奮發(fā)向?上，拼搏進(jìn)?取。告訴他?們作為學(xué)生?就要學(xué)好本?領(lǐng)，提高素?質(zhì)，為將來(lái)?做好準(zhǔn)備。?讓學(xué)生懂得?學(xué)好數(shù)學(xué)要?有堅(jiān)持不懈?的精神，并?用我自身的?經(jīng)歷幫助學(xué)?生明白只要?刻苦努力，?就能把數(shù)學(xué)?學(xué)好的道理?。在做好教?書育人工作?的同時(shí)，我?抓緊一切可?能的時(shí)間，?刻苦鉆研業(yè)?務(wù)。在知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)和技術(shù)?更新的速度?越來(lái)越快，?每個(gè)人都會(huì)?面臨落伍的?危險(xiǎn)。在科?學(xué)和技術(shù)發(fā)?展速度如此?之快的背景?下，如果不?經(jīng)常處于學(xué)?習(xí)狀態(tài)，人?們的知識(shí)結(jié)?構(gòu)很快就會(huì)?落后于實(shí)踐?的要求。所?以，時(shí)代要?求教師必須?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀?念，確立“?邊學(xué)邊干、?邊干邊學(xué)、?終身學(xué)習(xí)”?的觀念，緊?跟當(dāng)代知識(shí)?和技術(shù)的發(fā)?展步伐。?我們的路還?很長(zhǎng)，不管?有多坎坷，?只要你把它?當(dāng)作一次經(jīng)?歷，一次磨?練，你會(huì)為?你比別人的?經(jīng)歷豐富而?自豪，你會(huì)?為自己經(jīng)受?得住磨練而?驕傲。讓我?們?yōu)榱嗣篮?的生活，攜?手共進(jìn)。?(八)我?是一名小學(xué)?教師，自從?畢業(yè)走上工?作崗位后，?深感責(zé)任重?大，作為一?名教師不僅?要教好書，?還要在各方?面以身作則?，率先垂范?。在開(kāi)展師?德師風(fēng)的學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?我更深深的?感到，一個(gè)?具有良好師?德師風(fēng)教師?會(huì)對(duì)受教育?者產(chǎn)生多么?大的春雨潤(rùn)?無(wú)聲式的影?響，甚至可?以使他們終?身都感到受?益匪淺。著?名的教育家?陶行知先生?曾說(shuō)過(guò):“?學(xué)高為師，?德高為范”?。作為一名?光榮的人民?教師，不僅?要具有廣博?的知識(shí)，更?要有高尚的?道德。師德?師風(fēng)教育活?動(dòng)正是改善?教育發(fā)展環(huán)?境，轉(zhuǎn)變教?育系統(tǒng)工作?作風(fēng)的內(nèi)在?要求，也是?促進(jìn)教育事?業(yè)健康發(fā)展?的有力保證?。教師該如?何培養(yǎng)崇高?的職業(yè)道德?哪?正如有?人說(shuō)的那樣?“要人敬的?必先自敬，?重師重在自?重?！苯處?要自敬自重?，必先提高?自身的職業(yè)?道德素養(yǎng)。?師德師風(fēng)教?育活動(dòng)是改?善教育發(fā)展?環(huán)境，轉(zhuǎn)變?教育系統(tǒng)工?作作風(fēng)的內(nèi)?在要求，也?是促進(jìn)教育?事業(yè)健康發(fā)?展的有力保?證。誠(chéng)信?立教，首先?要做到淡泊?名利，敬業(yè)?愛(ài)生，在為?人處事上少?一點(diǎn)名利之?心，在教書?育人方面多?一點(diǎn)博愛(ài)之?心;創(chuàng)新施?教，要做到?以人為本，?因材施教，?同時(shí)要不斷?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?與時(shí)俱進(jìn)，?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理念和?方法，更新?教育觀念，?掌握先進(jìn)的?教學(xué)技術(shù)和?手段。通過(guò)?此次學(xué)校_?__師德師?風(fēng)教育學(xué)習(xí)?，現(xiàn)在就這?次學(xué)習(xí)作了?以下幾個(gè)方?面的小結(jié):?一、思想?及工作的基?本表現(xiàn):?自從選擇了?這個(gè)職業(yè)，?首先，我一?直愛(ài)崗敬業(yè)?。熱愛(ài)教育?事業(yè)，要對(duì)?教學(xué)工作有?“鞠躬盡瘁?”的決心。?既然我們選?擇了教育事?業(yè)，就要對(duì)?自己的選擇?無(wú)怨無(wú)悔，?不計(jì)名利，?積極進(jìn)取，?開(kāi)拓創(chuàng)新，?無(wú)私奉獻(xiàn)，?力求干好自?己的本職工?作，盡職盡?責(zé)地完成每?一項(xiàng)教學(xué)工?作，不求最?好，但求更?好，不斷的?挑戰(zhàn)自己，?超越自己。?其次，我不?斷加強(qiáng)政治?學(xué)習(xí)，不斷?提高政治素?養(yǎng)。按照《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格要?求自己，奉?公守法，恪?盡職守，遵?守社會(huì)公德?，忠誠(chéng)人民?的教育事業(yè)?，為人師表??！盀榻逃?事業(yè)奮斗終?身的獻(xiàn)身精?神，”把忠?誠(chéng)于人民的?教育事業(yè)，?看成最高美?德，時(shí)時(shí)激?勵(lì)我，要像?蠟燭一樣，?燃燒自己，?照亮別人;?工作上勤勤?懇懇、兢兢?業(yè)業(yè)，服從?領(lǐng)導(dǎo)，不打?折扣，認(rèn)真?、完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交給的?各項(xiàng)工作任?務(wù)，并用“?學(xué)為人師、?行為示范”?的要求來(lái)約?束自己，做?家長(zhǎng)認(rèn)可，?學(xué)生喜歡，?學(xué)校放心的?“三滿意”?教師。在?平時(shí)我經(jīng)常?進(jìn)行自我反?省，時(shí)時(shí)處?處對(duì)自己嚴(yán)?格要求，查?找不足，努?力營(yíng)造一個(gè)?好老師的形?象。到底怎?樣做才能塑?造一個(gè)好老?師的形象，?讓學(xué)生喜歡?上你呢?我?認(rèn)為教師專?業(yè)水平的高?低是學(xué)生喜?歡的標(biāo)志之?一。王崧舟?老師說(shuō)過(guò):?一個(gè)優(yōu)秀教?師，必須有?四大支柱，?有豐厚的文?化底蘊(yùn)支撐?起教師的人?性，高超的?教育智慧支?撐起教師的?靈性，宏闊?的課程視野?支撐起教師?的活性，遠(yuǎn)?大的職業(yè)境?界支撐起教?師的詩(shī)性。?是啊，一個(gè)?沒(méi)有豐厚的?文化底蘊(yùn)教?師，根本不?可能給學(xué)生?的生命鋪上?一層溫暖的?、純凈的底?色。博學(xué)多?才對(duì)一位教?師來(lái)說(shuō)是十?分重要的。?因?yàn)槲覀兪?直接面對(duì)學(xué)?生的教育者?，學(xué)生什么?問(wèn)題都會(huì)提?出來(lái)，而且?往往“打破?沙鍋問(wèn)到底?”。沒(méi)有廣?博的知識(shí)，?就不能很好?地了解學(xué)生?之“惑”，?傳為人之“?道”。因此?，我們這些?為師者讓自?己的知識(shí)處?于不斷更新?的狀態(tài)，跟?上時(shí)代發(fā)展?趨勢(shì)，不斷?更新教育觀?念，改革教?學(xué)內(nèi)容和方?法，顯得更?為重要。否?則，不去更?新，不去充?實(shí)，你那點(diǎn)?知識(shí)就是一?桶___。?要做一個(gè)?學(xué)生喜愛(ài)的?老師，不論?在生活上，?還是在學(xué)習(xí)?上，都要給?予必要的關(guān)?心和幫助。?學(xué)生鬧矛盾?，我給予合?理的處理;?學(xué)生犯了錯(cuò)?誤，我耐心?地進(jìn)行教育?，使學(xué)生真?正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)?誤并及時(shí)改?正。我還抽?時(shí)間和學(xué)生?談心、交流?，和學(xué)生共?同活動(dòng)，縮?短了師生距?離，增進(jìn)了?師生間的相?互了解等等?。熱愛(ài)學(xué)生?，還表現(xiàn)在?老師對(duì)學(xué)生?的尊重和信?任，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)格?要求。平時(shí)?我很注意尊?重學(xué)生的人?格，了解學(xué)?生的個(gè)性，?相信學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生。?對(duì)學(xué)生既嚴(yán)?格要求，又?注意他們的?個(gè)體差異，?區(qū)別對(duì)待。?對(duì)程度、水?平不同的學(xué)?生，采取不?同的教育方?法。特別是?差生，給予?更多的關(guān)心?，不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)，?盡最大的努?力使他們健?康成長(zhǎng)。我?們小學(xué)老師?，跟學(xué)生的?接觸尤其多?，老師的言?行直接影響?他們。所以?我們教師既?要把豐富的?科學(xué)文化知?識(shí)傳授給學(xué)?生，又要用?自己的高尚?人格影響學(xué)?生、感化學(xué)?生，使學(xué)生?的身心健康?地成長(zhǎng)發(fā)展?。二、存?在的問(wèn)題及?原因分析:?經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的師德?師風(fēng)讀書學(xué)?習(xí)，使我深?深地認(rèn)識(shí)到?師德師風(fēng)的?讀書學(xué)習(xí)十?分必要，這?對(duì)于本人的?師德師風(fēng)的?修養(yǎng)得益匪?淺，這好像?使我進(jìn)入了?一個(gè)較高的?師德師風(fēng)的?更高境界，?這對(duì)今后的?教學(xué)教育工?作無(wú)疑是有?指導(dǎo)意義的?。但是，由?于本人在學(xué)?習(xí)的態(tài)度，?運(yùn)用學(xué)習(xí)的?知識(shí)到實(shí)際?中解決實(shí)際?問(wèn)題等方面?存在不足，?現(xiàn)將我在這?次師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)中存在?的問(wèn)題及原?因分析如下?:1、教?學(xué)理論知識(shí)?水平不夠，?學(xué)習(xí)起來(lái)不?深入。平常?時(shí)間沒(méi)充分?利用，有關(guān)?教育教學(xué)的?書籍看的很?少。有時(shí)理?論學(xué)習(xí)過(guò)后?，不能及時(shí)?做深入內(nèi)化?，加強(qiáng)實(shí)踐?、鍛煉，以?至于記得快?、忘得也快?。2、教?學(xué)中，我能?夠詳細(xì)、準(zhǔn)?確的把握教?材，一般不?出現(xiàn)的知識(shí)?性錯(cuò)誤。但?對(duì)于教材深?處的挖掘不?到位，力度?不夠，沒(méi)把?握好知識(shí)的?擴(kuò)散和外延?。課本淺顯?的知識(shí)注意?的比較準(zhǔn)一?些，自己鉆?研的勁頭兒?還不夠，付?出的精力還?不多。3?、對(duì)學(xué)生關(guān)?愛(ài)不夠。本?人也一直愛(ài)?護(hù)學(xué)生，但?對(duì)學(xué)生的關(guān)?愛(ài)投入還不?夠，有時(shí)不?能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?，不能及時(shí)?走進(jìn)學(xué)生的?心靈，一有?事、工作忙?就會(huì)耽擱，?以至于拖沓?。對(duì)學(xué)生談?心、指導(dǎo)一?次、兩次，?學(xué)生有沒(méi)有?改變，有時(shí)?清楚，有時(shí)?不清楚，沒(méi)?有轉(zhuǎn)變咋辦??不能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，總對(duì)?自己信心十?足，覺(jué)得這?樣就萬(wàn)事大?吉了，以至?于有些時(shí)候?，會(huì)在學(xué)生?心中留下陰?影。三、?整改措施及?方法:1?、理論學(xué)習(xí)?是頭戲，提?高自身素質(zhì)?是關(guān)鍵。堅(jiān)?強(qiáng)教育教學(xué)?理論學(xué)習(xí)，?不玩空架子?，沒(méi)有理論?，那來(lái)的實(shí)?踐，何談自?己的課堂教?育?何謂有?所發(fā)展?那?簡(jiǎn)直是一句?空話，堅(jiān)持?一邊理論，?一邊實(shí)踐，?一邊鉆研，?堅(jiān)持記教育?教學(xué)筆記，?以提高自身?素質(zhì)為重點(diǎn)?。作為一個(gè)?教育者，要?不斷的學(xué)習(xí)?、不斷充電?，千萬(wàn)不能?讓自己停滯?不前。否則?，會(huì)滿足不?了學(xué)生們的?需求，讓我?徹底明白了?:在社會(huì)信?息發(fā)達(dá)的今?天，在新課?程教改的背?景下，我們?的老師不再?是一個(gè)有一?杯水、一桶?水、常流水?的人，而是?一位引領(lǐng)著?學(xué)生們__?_他們?nèi)フ?水喝的人。?2、教學(xué)?中要刻苦、?積極鉆研。?以教材為中?心，學(xué)會(huì)思?考大綱，思?考學(xué)情，也?不僅限于死?扣教材，要?把知識(shí)延伸?化、靈活化?。盡量把工?作閑談的時(shí)?間用你到勤?奮鉆研中，?讓自己的課?堂充滿活力?，學(xué)生真正?學(xué)到東西。?3、關(guān)愛(ài)?學(xué)生，以學(xué)?生發(fā)展為重?。努力做到?關(guān)愛(ài)每一位?學(xué)生，不歧?視后進(jìn)生，?讓學(xué)生都充?分得到個(gè)性?上的發(fā)展，?做到及時(shí)調(diào)?查、發(fā)現(xiàn)、?及時(shí)溝通、?反饋。尊重?學(xué)生、不打?罵、體罰學(xué)?生，以“循?循善誘”為?主要策略，?要讓每一位?學(xué)生心中感?覺(jué)到你這個(gè)?教師是個(gè)可?以接近教師?，是值得敬?重、佩服教?師，是一位?合格教師，?要讓學(xué)生因?你而幸運(yùn)。?4、努力?做到向課堂?要質(zhì)量、要?效率。虛心?向有經(jīng)驗(yàn)教?師請(qǐng)教、學(xué)?習(xí)，和他們?共同鉆研教?學(xué)，做到共?同進(jìn)步，協(xié)?作互助。?最后，我還?要繼續(xù)正確?地對(duì)待群眾?提出的各種?師德師風(fēng)建?設(shè)的意見(jiàn)，?從群眾意見(jiàn)?中看清自己?平常沒(méi)有察?覺(jué)或沒(méi)有引?起重視的缺?點(diǎn)和不足，?虛心接受群?眾的意見(jiàn)和?建議，解決?好自己的師?德問(wèn)題。?總之，我通?過(guò)這次的師?德師風(fēng)學(xué)習(xí)?，得到了不?少做人、尤?其是身為教?師應(yīng)掌握的?東西。今后?，我還會(huì)繼?續(xù)向前，在?學(xué)習(xí)中不斷?提升自我，?在不懈的追?求中完善自?我，一定會(huì)?把做一名研?究型教師作?為奮斗的目?標(biāo)，我會(huì)加?強(qiáng)師德的修?煉，全方位?的提高自己?，使自己成?為一個(gè)合格?的、甚至是?最優(yōu)秀的教?育工作者!?(九)?“百年大計(jì)?，教育為本?;教育大計(jì)?，教師為本?;教師大計(jì)?，師德為本?。”什么是?師德師風(fēng)??師德是教師?具備的最基?本的道德素?養(yǎng);師風(fēng)是?教師這個(gè)行?業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)?氣。愛(ài)崗敬?業(yè)，教書育?人，為人師?表，誨人不?倦，有教無(wú)?類這都是師?德。“十年?樹木，百年?樹人”，踏?上三尺講臺(tái)?，也就意味?著踏上了艱?巨而漫長(zhǎng)的?育人之旅。?選擇了教師?，也就選擇?了無(wú)悔的人?生。將近十?年教師生涯?，我深深地?認(rèn)識(shí)到蠟燭?事業(yè)，春蠶?事業(yè)的甘與?苦。也深切?感受到師德?師風(fēng)建設(shè)的?重要性。（?范本）先將?本次師德師?風(fēng)個(gè)人總結(jié)?匯報(bào)如下:?一、熱愛(ài)?學(xué)生，是師?德的核心內(nèi)?容。一個(gè)?熱愛(ài)教育事?業(yè)教師，同?時(shí)也是應(yīng)該?熱愛(ài)自己的?教育對(duì)象-?-學(xué)生。教?師在教育活?動(dòng)中要處理?好各種人際?關(guān)系，而師?生關(guān)系則居?主導(dǎo)地位。?師生關(guān)系是?否協(xié)調(diào)直接?關(guān)系到教育?方針的貫徹?和教育目的?的實(shí)現(xiàn)，而?協(xié)調(diào)師生關(guān)?系的關(guān)鍵是?教師要熱愛(ài)?學(xué)生。我認(rèn)?為，熱愛(ài)學(xué)?生，尊重學(xué)?生是教師最?基本的道德?素養(yǎng)。一個(gè)?教師只有熱?愛(ài)學(xué)生，才?會(huì)依法執(zhí)教?，無(wú)微不至?地關(guān)心學(xué)生?的健康成長(zhǎng)?;才會(huì)愛(ài)崗?敬業(yè)，樂(lè)于?奉獻(xiàn)，竭盡?全力地去教?育學(xué)生;才?會(huì)自覺(jué)自愿?地約束自己?，規(guī)范自己?的言行，更?好地做到為?人師表。蘇?聯(lián)教育家捷?爾任斯基說(shuō)?:“誰(shuí)愛(ài)孩?子，孩子愛(ài)?他。只有愛(ài)?孩子的人，?他才能教育?孩子?！睕](méi)?有愛(ài)，就沒(méi)?有教育。是?否熱愛(ài)自己?的學(xué)生，實(shí)?際上也就決?定了教師教?育工作的成?敗。原蘇聯(lián)?教育家贊科?夫認(rèn)為:當(dāng)?教師必不可?少的，甚至?幾乎是最主?要的品質(zhì)就?是熱愛(ài)學(xué)生?。熱愛(ài)學(xué)生?，必須了解?學(xué)生，尊重?學(xué)生，時(shí)刻?把學(xué)生放在?心上，體察?學(xué)生的內(nèi)心?世界，__?_他們?cè)趯W(xué)?習(xí)、生活等?方面的健康?發(fā)展，同情?學(xué)生的痛苦?與不幸，與?學(xué)生建立起?和諧、友愛(ài)?的師生關(guān)系?。一位師德?高尚的老師?，不只是愛(ài)?少數(shù)學(xué)生，?而是愛(ài)每一?個(gè)學(xué)生，愛(ài)?全體學(xué)生，?尤其要關(guān)心?、愛(ài)護(hù)、幫?助家庭有困?難、學(xué)習(xí)落?后、身患疾?病的同學(xué)。?在這方面，?我特別注意?，針對(duì)留守?兒童越來(lái)越?多，留守兒?童缺少更多?的關(guān)心和愛(ài)?護(hù)，我加強(qiáng)?對(duì)留守兒童?的關(guān)心和愛(ài)?護(hù)，從生活?、學(xué)習(xí)、心?理給予更多?的輔導(dǎo)，使?其健康、茁?壯成長(zhǎng)。我?班王小明同?學(xué)，父母_?__年沒(méi)在?家，和爺爺?奶奶生活在?一起，性格?孤僻，沉默?寡言，學(xué)習(xí)?成績(jī)較差，?了解情況后?，我及時(shí)和?他溝通交流?，并留他在?家吃飯，時(shí)?間久了，也?活潑了，成?績(jī)也上來(lái)了?，見(jiàn)了老師?也愛(ài)打招呼?了，有禮貌?了許多。?二、