六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文2023年

第9頁共9頁六年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)范文20?22年本?學(xué)期面臨學(xué)?生的畢業(yè)，?這是小學(xué)階?段的關(guān)鍵時(shí)?期，可以說?緊張忙碌而?收獲多多。?總體看，我?能認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育教?學(xué)，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新理?論和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的新?思路、新設(shè)?想結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?，收到很好?的教學(xué)效果??，F(xiàn)對本?學(xué)期教學(xué)工?作做出如下?總結(jié)：一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?備課時(shí)，?不但備教材?、備教法。?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對教學(xué)過?程的程序及?時(shí)間安排都?做了詳細(xì)的?記錄，既突?出了本節(jié)課?的難點(diǎn)，又?突出了本節(jié)?課的重點(diǎn)。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，課后?趁記憶猶新?，及時(shí)反思?，寫下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的閃?光點(diǎn)或困惑?。二、注?重課堂教學(xué)?的師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)共?同發(fā)展，增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，向_?__分鐘要?成績。在課?堂上我特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，覺?得愉快，培?養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?的能力。使?學(xué)生成為學(xué)?習(xí)的主人，?學(xué)習(xí)成為他?們的需求，?學(xué)中有發(fā)現(xiàn)?，學(xué)中有樂?趣，學(xué)中有?收獲。三?、創(chuàng)新評價(jià)?，激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展我們把?評價(jià)作為全?面考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展的?手段，也作?為教師反思?和改進(jìn)教學(xué)?的有力手段?。對學(xué)生的?學(xué)習(xí)評價(jià)，?既___學(xué)?生知識與技?能的理解和?掌握，更_?__他們情?感與態(tài)度的?形成和發(fā)展?；既___?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更___他?們在學(xué)習(xí)過?程中的變化?和發(fā)展。既?抓基礎(chǔ)知識?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結(jié)合。?定性采用評?語的形式，?表現(xiàn)在數(shù)學(xué)?作業(yè)和數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)周記，?以及小學(xué)生?素質(zhì)評價(jià)手?冊中。使評?價(jià)結(jié)果有利?于樹立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?四、認(rèn)真批?改作業(yè)，布?置作業(yè)有針?對性，有層?次性對學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)，認(rèn)?真分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程出現(xiàn)的?問題做出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透徹的講?評，并針對?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?五、做好?課后輔導(dǎo)工?作，注意分?層教學(xué)在?課后，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，同時(shí)?加大了對學(xué)?困生的輔導(dǎo)?的力度。對?學(xué)困生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)生知識?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)生思想的?輔導(dǎo)，提高?學(xué)困生的成?績，首先解?決他們的心?結(jié)，讓他們?意識到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。關(guān)?于學(xué)困生，?我除了在課?堂上多照顧?他們外，拉?近了我們師?生之間的距?離，使他們?建立了自信?心；其次，?對他們進(jìn)行?了輔導(dǎo)。對?于他們遺漏?的知識，我?主動(dòng)為他們?彌補(bǔ)，對于?新學(xué)內(nèi)容，?我耐心為他?們講解，并?讓他們每天?為自己制定?一個(gè)目標(biāo)，?同時(shí)我還對?他們的點(diǎn)滴?進(jìn)步及時(shí)給?予鼓勵(lì)表揚(yáng)?，激發(fā)了他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?使他們對數(shù)?學(xué)產(chǎn)生了興?趣，也取得?了較好的成?績?？傊?，一學(xué)期的?教學(xué)工作，?既有成功的?喜悅，也有?存在的困惑?，雖然取得?了一定的成?績，但也存?在不少的缺?點(diǎn)，如對新?課改理念的?學(xué)習(xí)和探討?上。本人今?后將在教學(xué)?工作中，吸?取別人的長?處，彌補(bǔ)自?己的不足，?力爭再創(chuàng)佳?績。六年?級數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)范?文（二）?這學(xué)期，我?擔(dān)任六年級?一班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。一?學(xué)期將過去?，可以說緊?張忙碌而收?獲多多?？?體看，我能?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，全面?實(shí)施素質(zhì)教?育，努力提?高自身的業(yè)?務(wù)水平和教?學(xué)能力。把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的新思、新?設(shè)想結(jié)合起?來，轉(zhuǎn)想，?積極探索，?改革教學(xué)，?收到很好的?效果。工作?作出如下總?結(jié)：一、?認(rèn)真準(zhǔn)備課?我認(rèn)真鉆?研了教材、?大綱，及各?種相關(guān)的試?題，了解每?位學(xué)生的具?體情況。開?學(xué)之初，認(rèn)?真地學(xué)習(xí)、?研讀了教學(xué)?大綱、教材?，仔細(xì)研究?了教材重難?點(diǎn)及注意點(diǎn)?和關(guān)鍵，了?解了教材前?后相關(guān)的知?識體系，研?究了班級情?況，掌握了?學(xué)生的知識?結(jié)構(gòu)水平，?思想善，家?庭情況及學(xué)?習(xí)情況和學(xué)?習(xí)興趣情況?。認(rèn)真撰寫?了課時(shí)教案?。針對了解?的情況內(nèi)容?情況，本期?教案作了各?章節(jié)的分析?，寫出了符?合班級情況?的教案，并?注意分析了?上課得失，?寫上了課后?小記，以便?知識的彌補(bǔ)?和信息反饋?。認(rèn)真上好?了每一節(jié)課?，認(rèn)真批閱?了學(xué)生的作?業(yè)。在課前?，我總認(rèn)真?熟記教案內(nèi)?容，分析可?能出現(xiàn)的情?況；課堂上?，有計(jì)劃、?有目的地進(jìn)?行教學(xué)，并?遵循教學(xué)基?本原則，因?材施教，因?勢利導(dǎo)，面?向全體學(xué)生?，面向?qū)W生?各方面，努?力提高了隨?堂課的教學(xué)?質(zhì)量。課后?，我總是留?給學(xué)生適量?的適度的練?習(xí)題，對學(xué)?生的作業(yè)，?我做到了認(rèn)?真及時(shí)、全?批全改。有?的還適時(shí)注?明批評，激?勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?二、課堂教?學(xué)，師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展?本學(xué)期我把?課堂教學(xué)作?為有利于學(xué)?生主動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境，把學(xué)?生在獲得知?識和技能的?同時(shí)，在情?感、態(tài)度價(jià)?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學(xué)改革的基?本指導(dǎo)思想?，把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展的過程。?課前精心備?課，撰寫教?案，實(shí)施以?后趁記憶猶?新，回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)或?疏漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)或?困惑，是教?師最寶貴的?第一手資料?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累和教?訓(xùn)的吸取，?對今后改進(jìn)?課堂教學(xué)和?提高教師的?教學(xué)水評是?十分有用。?提倡自主性?“學(xué)生是教?學(xué)活動(dòng)的主?體，教師成?為教學(xué)活動(dòng)?的___者?、指導(dǎo)者、?與參與者。?”這一觀念?的確立，灌?輸?shù)氖袌鼍?極大削弱。?學(xué)生成了學(xué)?習(xí)的主人，?學(xué)習(xí)成了他?們的需求，?學(xué)中有發(fā)現(xiàn)?，學(xué)中有樂?趣，學(xué)中有?收獲，這說?明：設(shè)計(jì)學(xué)?生主動(dòng)探究?的過程是探?究性學(xué)習(xí)的?新的空間、?載體和途徑?。常思考，?常研究，常?總結(jié)，以科?研促課改，?以創(chuàng)新求發(fā)?展，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育觀?念，堅(jiān)持“?以人為本，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?能力”，以?“自主——?創(chuàng)新”課堂?教學(xué)模式的?研究與運(yùn)用?為重點(diǎn)，努?力實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，課?堂高效率。?三、做好?每一次的單?元測驗(yàn)與課?后輔導(dǎo)工作?本期教學(xué)?工作，教學(xué)?完每個(gè)單元?，就立即反?饋檢測，對?學(xué)生知識掌?握情況進(jìn)行?單元測驗(yàn)，?測驗(yàn)后我認(rèn)?真做出成績?單，對學(xué)生?成績進(jìn)行認(rèn)?真細(xì)致的分?析，對成績?好的學(xué)生進(jìn)?行表揚(yáng)；對?成績不理想?的學(xué)生及時(shí)?找出原因做?相應(yīng)的處理?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?同時(shí)加大了?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)的力度?。對后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)生?知識性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)生思?想的輔導(dǎo)，?提高后進(jìn)生?的成績，首?先解決他們?的心結(jié)，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的簡單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?。四、創(chuàng)?新評價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?我們把評價(jià)?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?，也作為教?師反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)評價(jià)，既?___學(xué)生?知識與技能?的理解和掌?握，更__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展；?既___學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，更?___他們?在學(xué)習(xí)過程?中的變化和?發(fā)展。抓基?礎(chǔ)知識的掌?握，抓課堂?作業(yè)的堂堂?清，采用定?性與定量相?結(jié)合，定量?采用等級制?，定性采用?評語的形式?，更多地_?__學(xué)生已?經(jīng)掌握了什?么，獲得了?那些進(jìn)步，?具備了什么?能力。使評?價(jià)結(jié)果有利?于樹立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。教?學(xué)中堅(jiān)持以?教學(xué)為中心?，強(qiáng)化管理?，進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行為?，并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)、?高效、科學(xué)?的良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學(xué)風(fēng)的?形成五、?本期各種工?作做得不足?之處1、?新課改下的?教學(xué)實(shí)踐力?度不夠，課?堂教學(xué)語言?藝術(shù)性有待?進(jìn)一步提高?。2、對?培養(yǎng)優(yōu)秀生?的拔尖工作?和中等生的?培優(yōu)的工作?做得欠缺一?些。3、?與學(xué)生家長?的溝通不足?，缺乏與家?長的交流。?一份耕耘?，一份收獲?，教學(xué)工作?中苦樂相伴?。良好的成?績將為我今?后工作帶來?更大的動(dòng)力?。不過也應(yīng)?該清醒地認(rèn)?識到工作中?存在的不足?之處。教總?體感覺本期?的工作較過?去有長進(jìn)，?今后我將一?如既往地勤?勉，務(wù)實(shí)地?工作，將再?接再厲，爭?取把工作做?得更加扎實(shí)?有效，讓各?級領(lǐng)導(dǎo)放心?，讓家長滿?意，讓社會(huì)?肯定，讓學(xué)?生喜歡。?六年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)范文（三?）歲月如?梭，彈指一?揮間，一個(gè)?學(xué)期又將過?去了。本學(xué)?期來，我認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)工?作計(jì)劃，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學(xué)。在?學(xué)校的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，以?新課程促進(jìn)?課程改革，?全面改進(jìn)教?學(xué)方法，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?全面落實(shí)素?質(zhì)教育，培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?意志品質(zhì)、?技能，培育?學(xué)生創(chuàng)新能?力?，F(xiàn)對本?學(xué)期教學(xué)工?作做出如下?總結(jié)：一?、求新思變?，積極探索?、改革教學(xué)?怎樣教數(shù)?學(xué)，無疑是?我們每位教?師必須重新?思考的問題?。傳統(tǒng)的教?學(xué)方法、教?學(xué)方式、教?學(xué)評價(jià)方法?無疑不能適?應(yīng)課程改革?的這一歷史?潮流。逆水?行舟不進(jìn)則?退，作為一?名數(shù)學(xué)教師?，我深知此?道理，不能?及時(shí)的轉(zhuǎn)變?思想、改變?自己的教學(xué)?方法、方式?，很快將會(huì)?被時(shí)代淘汰?。與時(shí)俱進(jìn)?，跟隨時(shí)代?的步伐是個(gè)?人職業(yè)發(fā)展?的唯一出路?。為了自身?的成長與發(fā)?展。本學(xué)期?以來，本人?在完成工作?之余，廣閱?資料、參加?國培學(xué)習(xí)聽?專家講座學(xué)?習(xí)新教學(xué)理?念，新教學(xué)?方法，明晰?新目標(biāo)。有?效地把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念，設(shè)?計(jì)思路，課?程目標(biāo)，內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)與自?己的實(shí)踐教?學(xué)相結(jié)合。?在教學(xué)實(shí)踐?中積極摸索?教學(xué)方法、?創(chuàng)新教學(xué)手?段。二、?常抓課堂管?理、營造和?諧、活躍氛?圍無以規(guī)?矩，不成方?圓。沒有一?個(gè)良好的課?堂氛圍，要?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量，如?水中望月，?可望不可及?。良好的課?堂氛圍是提?高課教學(xué)質(zhì)?量的前提條?件。為此，?本人在學(xué)期?初的第一節(jié)?課，結(jié)合數(shù)?學(xué)學(xué)科的特?點(diǎn)，針對學(xué)?生在課堂上?的坐、聽、?說、講、練?提出具體要?求。課堂上?，提倡動(dòng)靜?相宜，動(dòng)時(shí)?，積極熱烈?，敢于動(dòng)手?操作、樂于?參與實(shí)踐活?動(dòng)，暢所欲?言。靜時(shí)，?暝思苦想，?勤于思考。?另外，課堂?教學(xué)中注意?營造民主的?氛圍，小學(xué)?高年級階段?的學(xué)生隨生?理、心理的?發(fā)展，個(gè)體?差異大，大?部分學(xué)生都?渴求別人的?理解與尊重?。作為教師?，我必須尊?重學(xué)生的人?格，維護(hù)學(xué)?生的自尊，?平等地與學(xué)?生交流，蹲?下來跟學(xué)生?說話，傾聽?學(xué)生的心聲?，教學(xué)生之?所需，拋磚?引玉，為在?知識海洋里?前行的學(xué)生?指明方向。?三、注重?常規(guī)，提高?質(zhì)量、搭建?橋梁上課?就如行軍打?仗，勝利與?否，準(zhǔn)備工?作至關(guān)重要?，為了充分?發(fā)揮課堂的?作用，真真?把課堂教學(xué)?落到實(shí)處，?向四十分鐘?要效益，在?常規(guī)教學(xué)中?，認(rèn)真作好?每一節(jié)課的?課前準(zhǔn)備：?首先是備教?材，了解每?一節(jié)課的教?學(xué)內(nèi)容、教?學(xué)目標(biāo)、教?學(xué)難點(diǎn)、重?點(diǎn)；其次是?備教法，數(shù)?學(xué)學(xué)科有其?獨(dú)特之處，?每一個(gè)教學(xué)?內(nèi)容、知識?點(diǎn)因其內(nèi)在?的特點(diǎn)，教?學(xué)方法上也?應(yīng)不盡相同?，不能按部?就班，一個(gè)?方式、方法?。而要根據(jù)?教學(xué)知識的?特點(diǎn)及學(xué)生?學(xué)習(xí)情況靈?活選擇教學(xué)?方法，借以?激發(fā)學(xué)生興?趣，提高課?堂教學(xué)效益?；再有是備?學(xué)情，備學(xué)?情是教學(xué)準(zhǔn)?備工作中最?重要的一環(huán)?節(jié)，它是備?教材、備教?法的前提，?只有課前對?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況有準(zhǔn)確?的把握，才?能定位課堂?的教學(xué)目標(biāo)?、重點(diǎn)、難?點(diǎn)，才能讓?所選擇的教?學(xué)方法真真?地適合學(xué)生?，真真地把?課堂教學(xué)落?到實(shí)處。每?一課都做到?有備而來，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?每一課針對?教學(xué)過程中?反饋出來的?問題，如教?學(xué)方法、學(xué)?生知識的掌?握情況、教?學(xué)思路等及?時(shí)進(jìn)行教學(xué)?反思。認(rèn)真?對待學(xué)生作?業(yè)。學(xué)生作?業(yè)是老師與?學(xué)生進(jìn)行溝?通與交流的?橋梁，老師?通過作業(yè)來?把握學(xué)生對?所學(xué)知識、?技能的掌握?情況及學(xué)生?的思維能力?，以便及時(shí)?調(diào)整教學(xué)方?法和采取彌?補(bǔ)措施。為?此，在常規(guī)?教學(xué)中，我?非常注重學(xué)?生作業(yè)這溝?通橋梁。如?在課堂作業(yè)?的布置上，?根據(jù)教學(xué)大?綱要求，針?對學(xué)生個(gè)體?差異布置有?一定梯度的?課堂作業(yè)，?作業(yè)題目的?選材以開發(fā)?學(xué)生智力、?拓展學(xué)生思?維為核心思?想，以課改?要求為準(zhǔn)則?，力求滿足?不同層次學(xué)?生發(fā)展的需?要。認(rèn)真批?改學(xué)生作業(yè)?，對于課堂?作業(yè)進(jìn)行全?批全改并及?時(shí)幫助學(xué)生?訂正錯(cuò)誤、?彌補(bǔ)學(xué)生知?識漏洞。認(rèn)?真開展培優(yōu)?輔差工作，?提高全班的?整體