三下群文閱讀教案

第一組“大自然的美景”教學設計【本組說明】本組課文以感受大自然的美好為專題，燕子呢喃，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。教材選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)珍珠般的泉水。與本冊課本配套的《同步閱讀》中，與本單元“大自然的美景”這一專題相關的課文有《走進大自然》《草葉上的歌》《霧在哪里》《古詩兩首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《滄海日出》，從不同角度再度體現(xiàn)大自然的神奇與美麗。學生在閱讀和學習的過程中，可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情?！驹O計理念】以“單元整合?群文閱讀”策略為指導，在教學本組教材中，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢，引導學生學習課文的同時，重點指導學生開展好綜合性學習活動，激發(fā)學生探索的興趣和求知的欲望。在《同步閱讀》篇文章的處理上，引導學生課外進行自主閱讀，課內(nèi)給學生搭設展示閱讀收獲的平臺，形成課內(nèi)課外的合力，進一步培養(yǎng)學生的閱讀能力。【教學內(nèi)容】人教課標版教材小學語文三年級下冊第一組課文：《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》人教版《同步閱讀》教材三年級下冊第一組課文：《走進大自然》《草葉上的歌》《霧在哪里》《古詩兩首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《滄海日出》【教學重點】讓學生在自然美景中感受大自然的神奇并陶冶性情。2班級共同分享《同步閱讀》中的部分篇章，交流閱讀方法，進一步培養(yǎng)學生同步閱讀的能力。【教具準備】1多媒體課件（附后）2知識樹.閱讀瀏覽表【教學步驟】一、導入談話老師知道咱們班上的孩子都喜歡大自然的美麗風光，老師給大家?guī)砹艘皇啄捴巳丝诘奶飯@詩，愿意和我一起分享嗎？（出示）山居秋暝唐?王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。師生齊讀、小組朗誦、抽生朗誦孩子們，從這首詩歌中，你欣賞到了哪些美景？有何感受？（預設生1山林、明月、泉水、竹林、漁船……預設生2大自然太美麗了！預設生3我也想到大自然中去走走、去看看。）是啊，大自然是一首詩，讓人百讀不厭，是一幅畫，令人心曠神怡。這節(jié)課，我們用畫知識樹的方法一起來欣賞美麗的大自然。（出示）這里有一棵知識樹，這是一棵自然風光之樹，這節(jié)課就讓我們一起用精彩的閱讀展示，讓這棵大樹變得枝繁葉茂、碩果累累。二、主題回顧孩子們，老師這里有一組大自然的風光圖片，大家看看是什么課文的，并說說你從中感受到了大自然的什么。（ 《燕子》圖片）《燕子》一感受到大自然中小生命的活潑可愛。（ 《古詩兩首》）《古詩兩首》一這兩首古詩都體現(xiàn)了詩人對春天的喜愛之情。（ 《荷花》）《荷花》一通過描寫荷花的清新美麗來抒發(fā)作者對大自然的熱愛之情。（ 《珍珠泉》）《珍珠泉》一通過描寫珍珠泉的深和綠以及冒不完的水泡來抒發(fā)作者對大自然景觀的贊美之情（教師在知識樹上貼上相應內(nèi)容）（《燕子》一動物《古詩兩首》一柳樹《荷花》一鮮花《珍珠泉》——泉水）（主要是對課本課文的回顧，使用好知識樹）三、閱讀概覽i孩子們把課內(nèi)的這幾篇文章說得很準確，在我們的《同步閱讀》第一單元中，我們也一起選擇了四篇相關主題的文章一（課件出示四篇文章：《草葉上的歌》《霧在哪里》《梅雨潭》《滄海日出》）老師還在課前給同學們發(fā)了閱讀瀏覽表，請大家拿出我們在閱讀文章時填寫的《閱讀瀏覽表》，同桌之間交流、討論一下。并概括出每篇文章的主題詞。（師巡視，生討論交流）附：閱讀瀏覽表題目作者主要內(nèi)容精彩的片段或句子想提出的問題《草葉上的歌》高洪波《霧在哪里》謝爾古年科夫《梅雨潭》朱自清《滄海日出》峻青（此表為學生課前自主閱讀時填寫，相當于閱讀提示）（學生匯報主要內(nèi)容并提煉主題詞，師根據(jù)學生匯報課件出示）《草葉上的歌》一這是大自然美妙的歌，是誰在深情演唱？（綠草）《霧在哪里》一這又是大自然中哪個調皮的小精靈在和我們捉迷藏？（白霧）《梅雨潭》一顧名思義，這梅雨潭因何得名？最大的特點是什么（飛瀑）《滄海日出》一曹操凱旋，“東臨碣石，以觀滄?！保啾几皽婧?，為了觀什么呢？（旭日）3．小結：孩子們讀書都非常的認真，也很仔細，我們再來看看這棵知識樹，從這棵知識樹上，我們看到了大自然中的動物、日出、泉水、鮮花、綠草等美景，這些美景為我們展現(xiàn)了一幅豐富多彩的圖畫，讓我們想去探索?！驹O計理念：閱讀概覽是對《同步閱讀》上的選讀的文章作初步的整體感知，老師應在學生閱讀前好好利用“閱讀瀏覽表”指導學生閱讀，在閱讀后用“閱讀瀏覽表”來掌握學生的閱讀理解情況。本版塊讓學生匯報時老師宜多傾聽，適當點撥即可?！克摹⑵瑪喾窒?大.自然這本書令人百讀不厭，孩子們在不同的時間、不同的地點，以不同的心情去讀，一定會讀出不同的味道，對不同的文章也有不同的體會，老師相信孩子們在課前閱讀時一定有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟，請孩子們再把《同步閱讀》中我們挑選出來的文章里那留給你最深印象的片段找出來認真讀一讀，品一品，仔細想想為什么會打動你。（學生自由匯報自己最喜歡的片段，老師適時點撥）2孩.子們讀得真精彩，從你們的讀中，老師看見了一群會讀、善讀的好孩子，你們用豐富多彩的語調為老師展現(xiàn)了一幅生機盎然的山水圖，把老師也帶進了大自然的懷抱。咱們再來分享分享彼此讀書的收獲。五、精彩賞析（一）《草葉上的歌》1.孩子們，四季的風吹雪飛、花開花謝、草枯草榮都是歌，你會用心去聆聽這些歲月之歌嗎？作者在草葉上聽見了哪些動人的旋律呢？（預設生1：“當春雨淅淅瀝瀝/擁擠著跳下云層/沉思了一冬的大森林/睜開明亮的眼睛/多美啊/綠茸茸的草坪/溢出春光的一只瞳孔”，從這節(jié)詩歌里我聽見了春雨在草葉上彈奏的靈動之歌。預設生2我最喜歡第三小節(jié)中的“草葉上酣睡的露珠們，快樂地探身相迎——多好啊，亮晶晶的草坪，映照春色的一面明鏡”作者用擬人和比喻的修辭生動地寫出了露珠在草葉上彈奏的純潔之歌。預設生3：我最喜歡笑盈盈的草坪那一小節(jié)，我想用讀來體現(xiàn)蚱蜢、蟋蟀、蝴蝶、蜜蜂等彈奏的歡快之歌。）.聽了孩子們的發(fā)言，老師也感受到了草葉上歌兒的優(yōu)美，請孩子們思考一下，還有什么可以在草葉上彈奏出動人的旋律呢？愿意把你想象到的與伙伴們分享嗎？（生討論，匯報）（預設生1：我覺得云雀也可以在草葉上唱出清脆的歌預設生2：小花能在草葉上唱美麗之歌。預設生3月亮能在草葉上彈奏清幽之歌……）.這片神奇的草地就是一個音樂演奏廳，不同的樂師會演奏出不同的樂曲，咱們再一起把最美的音樂用我們的聲音表現(xiàn)出來。（師引 生讀 ）（二）《霧在哪里》1感.謝孩子們的分享，老師剛才看了孩子們的閱讀瀏覽表，很多孩子對《霧在哪里》的題目提出了疑問，霧究竟在哪里呢？請把你們在文中找到的答案與大家分享。（預設生1：霧在海上，他把大海藏起來了；預設生2：霧在天上，他把天空連同太陽一起藏了起來；預設生3：霧在岸邊，他把岸邊以及岸邊的城市藏了起來；預設生4：霧在城市上空，他把自己藏了起來。）2.文章哪些自然段、哪些句子具體體現(xiàn)了霧的調皮可愛，請孩子們找出來，咱們一起來感受一下。（生自由交談，找出重點段落、重點語句反復朗讀）3這.就是霧，愛和人們捉迷藏的霧，他就躲在我們身邊的每一個角落，我們能感受到他的存在卻抓不住他頑劣的身影，讓我們加上自己的理解，有感情地再來讀讀最后一個自然段。（生再次齊讀最后一自然段）4從.你們的朗讀中，老師仿佛看見了一群淘氣又頑皮的霧，如果你是霧，你想把什么藏起來呢？怎樣藏？（孩子們在小組內(nèi)暢所欲言，師行間巡視，適時指點，抽生匯報）5學.生再分段分組朗讀文章。（三）《梅雨潭》1《.梅雨潭》是著名作家朱自清膾炙人口的散文佳作，老師發(fā)現(xiàn)不少孩子們在閱讀瀏覽表中對文章中的修辭方法專門提了出來，現(xiàn)在就請孩子們把你認為文章中用得最好的修辭分享給大家。（學生小組內(nèi)討論、匯報）（預設生1：比喻亭的造型用得好。梅雨亭原本是一座普普通通的涼亭，但在作家筆下“仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”，姿態(tài)奇特。一個“浮”字，把靜態(tài)的梅雨亭寫活了，增強了表達的生動性。預設生2：比喻人的感受用得好。坐在亭邊，正面是瀑布，“三面都是山，像半個環(huán)擁著，人如在井底了?！边@一比喻形象地寫出了梅雨亭周圍的情景，寫出了人在“環(huán)”擁著的“井底”時那種只可意會不可言傳的獨特的感受。預設生3：比喻潭的得名用得好。瀑流經(jīng)過巖上許多棱角，“飛花碎玉”般亂漸。那晶瑩多芒的水花，“像一朵朵小小的白梅”，似紛紛下落的“微雨”。這比喻，把梅雨潭的水花寫得趣味無窮，可愛無比，點明了梅雨潭這個動人的名字的來歷。預設生4：比喻瀑的力量用得好。瀑布直瀉而下，撞上巖石，“仿佛被扯成大小的幾綹兒，不再是一幅整齊而平滑的布。”比喻中用上擬人的“扯”，生動地再現(xiàn)了瀑布被山石分割成大小數(shù)綹的景觀。）2.孩子們從淺淺的文字中讀出了這么多，讓老師仿佛也身臨其境地到了梅雨潭一游，謝謝孩子們的分享，請你們用最美妙的聲音再把你認為最美的修辭句子讀給大家聽聽。（抽生讀句）六、主題拓展在大自然的懷抱，我們可以自由呼吸新鮮空氣，終日與大自然為鄰，生活會變得多姿多彩。拿起筆，能寫出最真切的文字。孩子們，大自然是一本書，里面的知識豐富多彩，大自然是一幅畫，讓人百看不厭，希望你們下來以后也多到大自然中去走走、去看看，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去體會，讓我們心中的大自然知識樹長得更加根深葉茂。附錄：1．板書設計：c知識機n第二組“愛護環(huán)境”教學設計四川省德陽市中江縣教育局教研室汪利【單元說明】本組教材以“愛護周圍環(huán)境”為專題進行編排，由《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》四篇課文組成。其中，《翠鳥》和《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。同步閱讀緊跟教材安排了篇文章：《百靈之家》《看松鼠做巢》《海豚領航》體現(xiàn)人與自然相處時的和諧與美好；《布拉格的鳥》《馬克?吐溫保護樹木》講述人們保護動植物的生動故事；《長童話的森林》反映人類破壞環(huán)境的殘酷現(xiàn)實；《地球只有一個》呼吁人們愛護環(huán)境，呵護地球家園。以上篇文章內(nèi)容豐富，取材廣泛，從正反兩方面反映了人們對待環(huán)境的不同態(tài)度和隨之產(chǎn)生的不同結果，呼吁人們關注環(huán)境、保護自然。學生在閱讀和學習的過程中，能夠受到啟迪，激發(fā)情感，在他們幼小的心靈播下愛護周圍環(huán)境的種子，進而在日常生活中付諸于行動?！驹O計理念】以“單元整合?群文閱讀”策略為指導，在教學本組教材中，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢，引導學生學習課文的同時，重點指導學生開展好綜合性學習活動，激發(fā)學生探索的興趣和求知的欲望。在《同步閱讀》篇課文的處理上，引導學生課外進行自主閱讀，課內(nèi)給學生搭設展示閱讀收獲的平臺，進一步培養(yǎng)學生的閱讀能力?！窘虒W內(nèi)容】人教課標版教材小學語文三年級下冊第二單元課文：《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》人教版《同步閱讀》教材三年級下冊課文：《百靈之家》《看松鼠做巢》《海豚領航》《布拉格的鳥》《馬克?吐溫保護樹木》《長童話的森林》《地球只有一個》【教學重點】增強學生保護環(huán)境的意識，為保護環(huán)境作出自己的努力。班級共同交流分享《同步閱讀》中的部分篇章，進一步培養(yǎng)學生閱讀理解的能力。【教具準備】多媒體課件（附后）閱讀瀏覽表【教學步驟】一、談話導入同學們，老師今天帶來了一首小詩，愿意聽老師讀讀嗎？（師配樂朗誦）《地球你好嗎》當天空不再是藍色小鳥不會飛翔當江河不再有清澈魚兒也離開家鄉(xiāng)當空氣不再是清新花朵也失去芬芳當烏云遮住了太陽世界將黑暗無光當冰山漸漸地融化地球是一片汪洋當大地干枯了村莊眼睛也失去渴望當城市川流不息的車從此沒有一點安詳當童話失去了森林仙女也丟了魔棒聽老師讀了，能談談你們的感受嗎？（生自由談）同學們，眾所周知，地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。然而今天的地球卻已是滿目瘡痍。地球的出路何在？人類的出路何在？面對日益破壞的自然生態(tài)環(huán)境，我們又能做些什么？今天，我們就結合近期閱讀的一些課文聊一聊這些話題。二、主題回顧先讓我們回顧一下課本上的四篇課文，老師這里有一組圖片，大家看看分別對應的是課本中的哪篇課文。（ 《翠鳥》圖片）《翠鳥》一大家喜歡翠鳥嗎？（喜歡）是啊，那機靈而又美麗的翠鳥讓我們感受到了大自然的美好?！局黝}詞：美好】（ 《燕子專列》《路旁的橡樹》圖片）《燕子專列》《路旁的橡樹》一《燕子專列》和《路旁的橡樹》兩篇課文展示了人們?yōu)楸Ｗo動植物而采取的行動，他們的做法深深地打動著我們?！局黝}詞：行動】（ 《一個小村莊的故事》圖片）《一個小村莊的故事》一這篇課文為那種只顧眼前利益而不惜破壞環(huán)境的行為敲響了警鐘，給了我們深刻的警示?！局黝}詞：警示】（教師在知識樹上貼上相應的主題詞）《翠鳥》一美好；《一個小村莊的故事》一警示；《燕子專列》《路旁的橡樹》一行動。三、閱讀概覽在《同步閱讀》中，也為我們選編了篇以愛護環(huán)境為主題的文章。我們重點選擇了其中的篇進行閱讀，它們分別是一（生答，教師課件出示）前幾天老師已經(jīng)布置大家進行了認真的閱讀，并填寫了《閱讀瀏覽表》?，F(xiàn)在請大家和同桌相互交流一下，彼此分享分享閱讀體會。（學生小組交流閱讀體會，教師巡視）附：閱讀瀏覽表文章題目作者主要內(nèi)容優(yōu)美的句段體會或問題百靈之家王冀沙布拉格的鳥文有仁馬克?吐溫保護樹木聞增長童話的森林彭學軍地球只有一個李少白請在各小組推薦一個代表來匯報：這幾篇文章里你們最喜歡哪一篇，說說主要講了什么？（）《百靈之家》一這篇文章主要講了一只百靈鳥媽媽飛進草叢中去給小百靈鳥喂食，被我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了，我們沒有打擾它們，最后百靈鳥一家終于團聚了。師追問：我們有家，鳥兒們同樣有家，最后百靈鳥一家終于團聚了。讀到這里，你們有什么感受？（預設生1鳥兒們同樣有感情。預設生2我們不能夠去打擾它們，我們更不能去傷害它們。預設生3百靈鳥一家終于團聚了，我覺得這是一件多么幸福而美好的事情。）師歸納：是的，當人與動物和諧相處時，帶給我們的將是一種無比美好的感覺?！緦ⅰ栋凫`之家》歸納在“美好”這一主題詞中】()《布拉格的鳥》一主要講了布拉格人愛鳥、愛養(yǎng)鳥，人們與鳥相處得格外融洽。師歸納：是的，布拉格的每一個人都在用實際行動保護我們?nèi)祟惖呐笥岩圾B兒們。鳥兒們也用婉轉的歌聲回報著這兒的人們?！緦ⅰ恫祭竦镍B》歸納在“行動”這一主題詞中】()《馬克?吐溫保護樹木》一講述的是美國著名作家馬克?吐溫為了保住一棵小樹而更改了建房的位置。師歸納：大作家也同樣用實際行動呵護著大自然中的一草一木。【將《布拉格的鳥》也歸納在“行動”這一主題詞中】()《長童話的森林》一寫的是人類活動給森林造成的巨大破壞以及隨之產(chǎn)生的嚴重后果，告誡人們從小事做起，保護自然，愛護森林。師歸納：課文中的一個個事例和數(shù)據(jù)都給予我們深刻的警示?！緦ⅰ堕L童話的森林》歸納在“警示”這一主題詞中】()《地球只有一個》一用詩歌呼吁人們保護地球，愛護環(huán)境?！緦ⅰ兜厍蛑挥幸粋€》歸納在“呼吁”這一主題詞中】()師小結：孩子們，交流到這兒，我們發(fā)現(xiàn)《同步閱讀》中的這幾篇課文分別從“自然的美好”、“人們的行動”、“深刻的警示”、“急切的呼吁”幾個不同的角度出發(fā)，表達了同一個主題一愛護環(huán)境。每篇課文都帶給我們很多的啟示。【歸納出本單元主題：愛護環(huán)境】四、片斷分享在《同步閱讀》教材的這五篇課文中，哪些地方最打動你呢？請你找出來給大家讀一讀，再說一說為什么打動了你。(學生自由匯報自己最喜歡的片段)孩子們讀得真精彩，從你們的讀中，老師看見了一群會讀、善讀的好孩子，你們用豐富多彩的語調讓老師再次感受到了大自然的和諧與美好，也讓我們深深地認識到愛護周圍環(huán)境的重大意義。五、精彩賞析這些都是我們在自主閱讀過程中的收獲，學貴有疑，要想閱讀更有效果，還要學會質疑，那么在閱讀過程中你又產(chǎn)生了哪些疑問呢？(一)《布拉格的鳥》我感到很疑惑的是，布拉格作為一個國家的首都，在這樣一個人口密集之地，為什么還會有那么多的鳥？師：就讓我們帶著這個問題，跟隨課文再次走進布拉格，去聽聽那兒的鳥鳴，誰能讀讀描寫鳥聲的句子。（播放伴有悅耳鳥鳴聲的輕音樂，抽生朗讀）生讀課文句子：“天剛蒙蒙亮，陣陣鳥鳴就把我催醒了。有布谷鳥的咕咕催春，有山雀的啁啾歡叫，有夜鶯的婉轉歌唱，有椋鳥的竊竊低語，還有更多的我說不出名的鳥兒的叫聲。鳥鳴交織成一曲甜美的大自然交響樂?！睅煟鹤x到這里，你們有什么感受？預設生1我覺得這一段寫得特別美，作者用排比的句式表現(xiàn)了鳥兒鳴叫的紛繁熱鬧，還把鳥鳴比作了悅耳動聽的交響樂；預設生2我讀到這里仿佛置身在鳥的世界里，那兒的鳥的種類和數(shù)量都非常多；預設生3我感受到這兒的鳥兒不但數(shù)量多，而且十分歡快自在。預設生4我從這歡快的鳥叫聲中，感受到了巴拉格人愛鳥、愛養(yǎng)鳥。師：我們很多地方的人們都愛鳥，但似乎布拉格人愛鳥的方式又與眾不同，布拉格人是如何愛鳥的？預設生1課文中有這樣的句子：“在庭院里，我沒有找到一只鳥籠。那些歡唱的鳥兒，有的棲息在大樹枝頭，有的翱翔在庭院上空，有的蹦跳在草坪上。多么自由自在！”從這里我感受到布拉格人愛鳥是發(fā)自內(nèi)心的，而不同于別的地方的人將自己喜歡的鳥囚禁在籠中，當成是自己的寵物，失去自由的鳥兒，是不會快活的。預設生2布拉格人愛鳥的情感是滲透于每個人的生活細節(jié)之中的。有白發(fā)蒼蒼的老奶奶，有三四歲的小女孩，有中年男子……他們都用自己的行動愛著鳥。師小結：是的，正如課文中寫到的：“布拉格的鳥，不僅以甜美的歌聲和絢麗的羽毛增添了人的生活情趣，也使自然環(huán)境變得更加優(yōu)美。”我們應該感謝這些可愛的鳥兒，感謝這些善良的人們，是他們讓我們感受到了自然的和諧與美好。（二）《長童話的森林》老師看了你們的閱讀瀏覽表，很多孩子在讀了《長童話的森林》后都提到這樣一個問題：“現(xiàn)在的森林已不到原來的一半了，這是什么原因造成的？”關于這個問題我們不能在文中直接找到答案，不過很多同學都下去查找了資料，誰能結合資料談談自己的看法嗎？（生談自己的看法）正如同學們說到的，除了氣候的原因外，更多的是因為人類的活動導致了森林的銳減。其實，除了森林被嚴重破壞之外還有眾多的自然壞境同樣在遭受破壞，同學們能列舉壞境遭受破壞的例子嗎？（生利用課前收集資料交流環(huán)境遭受破壞的事例）3同學們課前閱讀很充分，收集的資料也很詳實，這一連串的數(shù)據(jù)和事例都在給人類敲響警鐘。（三）《地球只有一個》媽媽只有一個，地球只有一個。失去地球，我們將別無去處。課文《地球只有一個》也給我們發(fā)出了急切的呼喚，讓我們一起朗誦這首詩歌，表達我們4中的情感吧。（生配樂朗誦詩歌《地球只有一個》）保護地球，珍愛壞境，我們能夠做些什么呢？就讓我們拿起筆，寫下你的想法吧。（生寫后交流）六、主題拓展是的，如果我們每位都很自覺地投入到保護大自然的行列之中，愛護周圍的環(huán)境。到那時，大自然一定會變得更加美麗；山更清，水更綠，天更藍；蝶兒在花叢中舞蹈，蜻蜓在枝條上雜技，肆掠的黃沙也得溫馴地帶上綠色的項鏈。讓我們一起在《地球你好嗎》的歌聲中結束今天的學習吧。（播放結束曲《地球你好嗎》 ）附錄：1板書設計第三組“怎樣看問題、怎樣想問題”教學設計四川省德陽市中江縣繼光實驗學校楊坤【本組說明】本單元課內(nèi)一共有篇課文：《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》《想別人沒想到的》?！锻介喿x》教材中一共有篇文章供學生選讀：《古代寓言兩則》《獅子和山羊》《會搖尾巴的狼》《孩子和蝸牛》《戰(zhàn)勝命運的孩子》《我的花園》《我沒有釣住那條魚》。這篇文章有講對待錯誤的態(tài)度，有講想問題的方法，有腳踏實地的“實事求是”，也有天馬行空的“奇思妙想”……課文從多個方面反映了我們在生活中應該如何來看待問題和思考問題。怎樣看問題、怎樣想問題就是教孩子們怎樣正確地來認識他們所生活的這個世界。在學習方法上可以放手讓孩子閱讀，因為在上學期已經(jīng)有這些方面的嘗試和探索，所以不擔心學生不知道如何做。老師的作用就是激發(fā)學生閱讀的興趣，使其“讀書百遍”而“其義自見”。最后輔之以學生之間的交流討論，則“水到渠成”?！驹O計理念】以“單元整合?群文閱讀”策略為指導，結合三年級學生的學情，以“培養(yǎng)閱讀興趣、掌握閱讀方法、提高閱讀水平”為目的，編寫本教案?！窘虒W內(nèi)容】人教課標版教材小學語文三年級下冊第三單元課文：《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》《想別人沒想到的》人教版《同步閱讀》教材：《會搖尾巴的狼》《孩子和蝸?！贰稇?zhàn)勝命運的孩子》《我的花園》……【教學重點】培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，幫助學生提高閱讀速度。讓學生在閱讀中聯(lián)系自己的生活實際試著學會用科學正確的態(tài)度和方法看問題和想問題?！窘虒W準備】多媒體課件（附后）閱讀瀏覽表【教學步驟】一、導入談話孩子們，我們現(xiàn)在的生活豐富多彩、五彩繽紛。我們每天都聽到或看到甚至親身經(jīng)歷著一些有意思有樂趣的事，你能把它們說給大伙聽聽嗎？（學生說，師與其他同學傾聽，一起分享。）二、主題回顧在我們剛剛學習的第一單元中，我們一起學習了四篇文章，我們一起來回憶一下，它們是：（學生回憶，老師課件出示課內(nèi)四篇文章的題目）這些文章里的每一件事都讓我們?nèi)滩蛔∫Ｏ聛硭伎家环瑥钠渲械娜撕褪轮袑W習到一些看問題和思考問題的正確態(tài)度和科學方法。今天，我們就用畫知識樹的方法來討論這個問題。（課件出示“知識樹”并出示主題——“怎樣看問題”）這顆知識樹的主干就是我們今天的主題“怎樣看問題”，而這些文章到底讓我們學到了哪些態(tài)度和方法呢？誰來說說？（學生根據(jù)課堂教學所學的內(nèi)容匯報內(nèi)容與主題，老師總結并課件出示課文題目和主題）《寓言兩則》一一知錯能改； 《驚弓之鳥》一一觀察思考；《畫楊桃》一一實事求是； 《想別人沒有想到的》一一開拓創(chuàng)新。）【設計理念：課內(nèi)文章在課堂教學時已經(jīng)理解得很透徹了，本版塊重在以復習的方式引出本單元的主題，重點不在文章細節(jié)?！咳?、閱讀概覽大家把課內(nèi)的這幾篇文章說得很準確，而在我們的課外《同步閱讀》第一單元中，我們也一起選擇了四篇相關主題的文章一一（課件出示四篇文章：《會搖尾巴的狼》《孩子和蝸牛》《戰(zhàn)勝命運的孩子》《我的花園》）老師還在課前給同學們發(fā)了閱讀瀏覽表，請大家拿出我們在閱讀文章時填寫的《閱讀瀏覽表》，同桌之間交流、討論一下。并概括出篇文章的主題詞。（師巡視，生討論交流）附：閱讀瀏覽表題目作者主要內(nèi)容精彩的片段或句子想提出的問題《會搖尾巴的狼》嚴文井《孩子和蝸?！窏铥惣t《戰(zhàn)勝命運的孩子》方崇智《我的花園》柏林（此表為學生課前自主閱讀時填寫，相當于閱讀提示）（學生匯報主要內(nèi)容并提煉主題詞，師根據(jù)學生匯報課件出示）《會搖尾巴的狼》一一認清本質《孩子和蝸?！芬灰黄嫠济钕搿稇?zhàn)勝命運的孩子》一一揚長避短《我的花園》一一合理計劃小結：孩子們讀書都非常的認真，也很仔細，我們再來看看這顆知識樹，從這棵知識樹上，我們學到了很多看問題想問題的正確態(tài)度和科學方法，它們讓我們對自己的生活和自己生活著的這個世界認識得更加清楚、看得更加明白、想得更加透徹?！驹O計理念：閱讀概覽是對《同步閱讀》上的選讀的文章作初步的整體感知，老師應在學生閱讀前好好利用“閱讀瀏覽表”指導學生閱讀，在閱讀后用“閱讀瀏覽表”來掌握學生的閱讀理解情況。本版塊讓學生匯報時老師宜多傾聽，適當點撥即可?！克?、片段分享在上面的這些文章中，哪些段落或句子讓你覺得最有意思、最有趣味，請你找出來先給大家讀一讀，再把你的體會說一說，與大家一起來分享分享。同時，也可以把你閱讀時所用到的方法給大家分享。（學生把自己找到的相關句子朗讀出來。并簡單說說喜歡這個句子的原因。）（生讀，師指導或一起讀。）片段分享預設舉例：（）角色體驗這幾篇課文中有很多人物角色的對話描寫，學生可以模仿其中的角色或人物的語言進行朗讀。如：《獅子與山羊》一一“老人家，你是誰呀？”獅子大著膽子恭敬地問?！拔沂巧窖虻呐?，”母山羊回答說，“我曾經(jīng)向神發(fā)誓要吃一百只老虎，二十五只象和十只獅子。我已經(jīng)吃了一百只老虎和二十五只象了，現(xiàn)在我正在尋找十只獅子?！薄稌u尾巴的狼》一一狼裝出一副又老實又可憐的模樣，說：“我，你不認識了嗎？我是又忠誠又馴良的狗啊！為了救一只掉進陷阱里的小雞，我毫不猶豫地跳了下來，沒想到再也爬不上去了。唉！可憐可憐我這善良的狗吧！”狼終于露出了兇相，咧開嘴，齜著牙，對老山羊惡狠狠地叫嚷：“你這該死的東西！不快點過來，我就吃掉你！”老山羊輕蔑地看了狼一眼，說：“你不會活多久了，獵人會來收拾你的。”說完就走開了。（）有哲理的句子孩子的眼睛是在心靈的指引之下，而心靈的美妙使得這個世界妙不可言了！那一刻我很慚愧自己想象力的匱乏，盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象。（《孩子和蝸?！罚┪覀儜斚嘈牛斆\堵塞了一條道路的時候，它常常會留下另一條道路?。ā稇?zhàn)勝命運的孩子》）他們卻不知道，花兒生來就是美麗的，而要擁有這樣的美麗，必須首先擁有像花兒一樣美麗的愿望，并且像石頭一樣能承受艱苦的磨煉。（《我的花園》）事情沒有成功就自吹自擂一點用也沒有；縱然辦成了也不需要夸耀，這不是很淺顯的道理么？（《我沒有釣住那條魚》）小結：同學們讀得非常精彩，我覺得你們的朗讀，不但把自己讀文章的感受與我們分享了，而且還把文中的那些有趣的人和事又展現(xiàn)在了我們的面前。這就是閱讀，這就是閱讀的快樂?！驹O計理念：“片段分享”重點在讓學生展示自己的個性閱讀體驗，給每個孩子一個暢所欲言的機會、一個自我展示的舞臺，充分調動孩子的閱讀積極性，有效地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。老師的角色重在當聽眾或參與者，適當對字音、語氣、語速等閱讀技巧做簡單的指導即可，應給課堂制造一種輕松愉快自由的氣氛。在這個環(huán)節(jié)中，可以把除選到這四篇以外的其他文章中的句子也拿來分享，比如《獅子和山羊》《我沒有釣住那條魚》】五、精彩賞析（精彩賞析有可能是學生在片段分享時就已經(jīng)讀到過的句子，也有可能是學生在閱讀瀏覽表里提出的問題，或是老師根據(jù)課文內(nèi)容判斷出學生理解有困難的詞句，下面預設舉例兩個例子）（一）《會搖尾巴的狼》提問：老山羊是如何一步一步看穿狼的詭計，認清狼的兇惡本質的呢？學生可以從以下幾個方面討論：（）問（懷疑）老山羊首先并沒有一下子就相信了狼，而是懷疑它的身份，問：“你是誰？為什么跑到陷阱里去了？”（）看（外形）老山羊在聽了狼編撰的謊言后，跟著就看了看狼的外形，從外形上判斷“不像狗，倒很像狼。”（）聽（經(jīng)歷）仔細地聽狼說它是怎樣掉到陷阱里去的，它要如何如何感謝老山羊的，但這些在都被老山羊認為是“花言巧語”，因為老山羊知道狗是“老老實實”的。（）思（辨別）老山羊在上述三個過程之后，根據(jù)自己對狗和狼的了解，進行對比，最終判斷出這是一只兇惡的狼，不是一只善良的狗，所以它輕蔑德對狼說：“你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼?！保ǜ鶕?jù)學生的討論多角度思考）小結：認清事物的本質才能正確認識這個世界，而要認清本質也需要一個科學的方法，更要有一個思考分析的過程。剛才大家就是在認清“狼”這個事物的本質，同樣，這個過程帶給我們一種科學的思維方式。（二）《我的花園》句子：他們卻不知道，花兒生來就是美麗的，而要擁有這樣的美麗，必須首先擁有像花兒一樣美麗的愿望，并且像石頭一樣能承受艱苦的磨煉。提問：“花兒一樣美麗的愿望”和“石頭一樣能承受艱苦的磨煉”矛盾嗎？它們有什么深刻的內(nèi)涵嗎？（）花兒一樣美麗的愿望是指我們完成每一個任務都應該有一個目標并且為這個目標的實現(xiàn)應該制定一個合理的計劃。這樣就不會打無準備的仗。事前做到“胸中有丘壑”，有充分的信心。（）石頭一樣能承受艱苦的磨煉應該是指在實施和完成這個計劃的過程中我們一定會遇到很多意想不到的苦難和阻礙，我們的意志要像石頭一樣堅強，才能戰(zhàn)勝所有的困難和阻礙。追問：那我們來試著找一找、想一想，文中的“我”在建造花園的過程中可能遇到了哪些困難和阻礙？（）建造花園所用的工具可能會不全，修理起來很費力。（）播下的種子有可能不能很好的生長，也有可能遇到天氣方面的災害讓所用的辛苦付之東流。（）最難的是等待，時間這么久，如果是一般的人（比如我們自己）有可能就不能忍受，總想怎么這么久這么辛苦都還沒有看到成效呢？甚至會想我的艱辛與付出有沒有價值，我這樣做值得嗎？開始懷疑自己的計劃，懷疑自己的行動。小結：說得沒錯，有目標很容易，制定計劃也不難，難的是如何來實施這個計劃，最難的是在實施這個計劃的過程中有沒有毅力和勇氣去戰(zhàn)勝那一個又一個的困難一一尤其是那來自自己思維意識中的困難。【設計理念：本課前面幾個版塊都是在學生閱讀的“廣度”上下功夫，而這個版塊的設計是為了使閱讀更有“深度”。感興趣的話題、難以理解的詞句就是訓練學生思維的最好材料。學生對話題的探討，對詞句的琢磨以及生生之間的交流、師生之間的對話，都是思維火花產(chǎn)生的搖籃。老師要做的就是發(fā)現(xiàn)并提供這樣的一個機會和舞臺。】六、主題拓展根據(jù)我們剛才的交流學習，我們認識到怎樣來看問題，怎樣來想問題其實不是一個簡單的問題，它需要我們實事求是，它也需要我們開拓創(chuàng)新，它需要我們認清本質，它也需要我們有奇思妙想，方法上既要合理計劃又要揚長避短。那么，在我們的現(xiàn)實生活中，你又還有哪些看問題想問題的正確態(tài)度和科學方法呢？來和大家一起交流分享一下吧！（學生說，老師在黑板上的知識樹周圍相機板書。比如：一視同仁、換位思考、角度多樣、去偽存真、求同存異……）總結：通過我們課內(nèi)的學習，我們研究了課內(nèi)的四篇文章，通過大家課外的閱讀，今天又分享了同步閱讀上的幾篇文章，我們還通過畫知識樹的方法展現(xiàn)了我們看問題想問題的態(tài)度和方法。孩子們，在我們自己真實的世界里，如果我們能好好地用這樣的態(tài)度和科學的方法來看問題想問題，那么，我們離真善美就會越來越近，我們的生活也會更加充實?！驹O計理念：語文就是生活，生活就是語文，走出書本，走進生活，讓學生在生活這本大書中盡情地吸允和享受她帶給我們的甘甜，咀嚼和體味她帶給我們的辛辣，這些都會成為孩子們一生受益的財富。】附：板書設計作者簡介第四組“多彩的童年生活”教學設計四川省德陽市中江縣繼光實驗學校譚宏斌【本組說明】童年，是人一生中最美好的時光，本組教材圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開。課內(nèi)共有4篇課文：《和時間賽跑》通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，應該怎樣珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義；《檢閱》透過一個動人的小故事，告訴我們應該持有怎樣的人生態(tài)度，應該怎樣維護別人的自尊，怎樣尊重每一個人的平等權利；《爭吵》中講述的小故事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讓我們體會到，應該怎樣對待朋友，怎樣對待生活中的小摩擦；《絕招》從一個側面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活。《同步閱讀》教材中一共有7篇文章供學生選讀：《月亮添油去了》講述了兒時的幻想所帶來的美好記憶；《小狗待售》啟示我們怎樣才能受人尊敬；《收易拉罐的小男孩》通過一個感人的小故事，告訴我們一種執(zhí)著的人生態(tài)度；《用口袋裝太陽的孩子》講述了科學家小時候有趣動人的故事；《養(yǎng)蟲》記錄了小作者和黃斑粉蝶相處的過程，讓我們知道了成長需要良好的環(huán)境；《打賭》告訴我們要學會信守承諾；《舉手的秘密》讓我們體會到老師的鼓勵帶給我們幫助和力量。這篇文章從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活，充滿了童真童趣。【設計理念】以“單元整合?群文閱讀”策略為指導，整合課內(nèi)外閱讀資源，充分尊重學生的閱讀個性體驗，重視孩子們的閱讀過程中的交流與分享，試圖達到培養(yǎng)閱讀興趣、積累閱讀方法、不斷提高孩子們的閱讀水平的目的?！窘虒W內(nèi)容】人教課標版教材小學語文三年級下冊第四組課文：《和時間賽跑》《檢閱》《爭吵》《絕招》人教版《同步閱讀》教材：《月亮添油去了》《小狗待售》《收易拉罐的小男孩》《用口袋裝太陽的孩子》《養(yǎng)蟲》《打賭》《舉手的秘密》【教學重點】引導學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個不同側面的故事中，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，并透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)；引導學生回到生活中去，讓學生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂；培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，適當提高閱讀速度，重視讀與品、讀與評結合，積累文中意味深長的語句，抓住關鍵詞句，通過換位體驗人物的內(nèi)心感受和變化，提高學生體驗語言文字的能力?！窘虒W準備】多媒體課件（附后）閱讀瀏覽表【教學步驟】一、導入談話孩子們，我們的童年生活是豐富多彩的。你都經(jīng)歷了哪些有趣而又難忘的事呢，你能說給家聽聽嗎？（學生說，老師和其他同學傾聽，分享。）二、主題回顧1在我們剛剛學過的第四組課文中，也講述了豐富多彩的童年生活，它們分別是一（學生回憶，老師課件出示課內(nèi)四篇文章的題目）這些課文都從哪些方面講述了童年生活的豐富多彩呢？今天，就讓我們用畫知識樹的方法來討論這個問題。（課件出示“知識樹”并出示主題一“多彩的童年生活”）2這顆知識樹的主干就是我們今天的主題“多彩的生活”，而每篇課文的內(nèi)容和主題就是它的枝葉？怎么才能讓這棵知識樹變得枝繁葉茂呢？讓我們一起來回顧回顧吧?。▽W生根據(jù)課堂教學所學的內(nèi)容匯報內(nèi)容與主題老師根據(jù)學生的回答提煉關鍵詞）《和時間賽跑》——珍惜時間；《檢閱》一學會尊重；《爭吵》——懂得寬容；《絕招》一勤學苦練【設計說明：課內(nèi)文章在已經(jīng)在課堂教學中進行了細致地感悟，這一環(huán)節(jié)重在以概括主要內(nèi)容，提煉關鍵詞的方式引出本單元的主題，重在積累一種讀書的方法。】三、閱讀概覽.課內(nèi)的這幾篇文章大家概括很準確，讓我們用同樣方法來概括一下《同步閱讀》中相關主題的文章一（課件出示四篇文章：《月亮添油去了》《小狗待售》《打賭》《舉手的秘密》）交流《閱讀瀏覽表》（此表為學生課前自主閱讀時的閱讀提示，由學生個或讀書小組自主填寫）題目作者主要內(nèi)容和主題精彩片斷或句子想提出的問題《月亮添油去了》金江講述了兒時的幻想所帶來的美好記憶；我們的童年因為有了幻想、夢想而變得美好。《小狗待售》丹?克拉克左腿有殘疾的小男孩堅持要付同樣的價錢買腳上有傷殘的小狗，啟示我們怎樣才能受人尊敬?！洞蛸€》楊圩林小作者和爸爸圍繞吃零食和抽煙打了一場地賭，告訴我們從小要學會信守承諾?！杜e手的秘密》黃林小作者和老師有一個秘密的約定，因為這個約定，而讓小作者每次提問都可以從容地舉手，讓我們體會到了老師的鼓勵帶給我們的幫助和力量。提煉關鍵詞（學生匯報主要內(nèi)容，老師引導提煉，師根據(jù)學生匯報課件出示）《月亮添油去了》一一充滿幻想《小狗待售》一一學會尊敬《打賭》一一信守承諾《舉手的秘密》一一倍受鼓舞小結（進一步完善知識樹）：孩子們讀書都非常的認真，也很仔細，我們再來看看這棵知識樹，我們從不同的方面感受到了童年生活的豐富多彩?！驹O計說明：此環(huán)節(jié)重點在于對《同步閱讀》上的選讀的文章作初步的整體感知，“閱讀瀏覽表”用于指導學生閱讀，供老師掌握學生的閱讀理解情況，教學時，老師只需多傾聽，適當點撥即可?！克摹⑵畏窒?在同步閱讀的過程中，有哪些段落或句子給你留下了深刻的印象，請你找出來先給大家讀一讀，再把你的體會說一說，大家一起來分享分享。（學生把自己找到的相關句子朗讀出來。并簡單說說喜歡這個句子的原因。）2片段分享預設：《用口袋裝太陽的孩子》生：用口袋裝太陽的孩子給我留下了深刻的印象。師：為什么呢？生： 師：你覺得他是個怎樣的孩子呢？你想學生他的什么呢？生： .小結：孩子們不光讀得好，而且說得也很精彩，讓我們分享到了文中有趣的人和事，分享到了童年生活的多彩，還分享到了讀書的快樂?！驹O計理念：此環(huán)節(jié)重在交流分享，重在讓學生展示自己的個性閱讀體驗，給孩子們創(chuàng)設一個暢所欲言、輕松自由的氣氛；孩子們自由談話，老師組織傾聽，稍加點撥。I五、精彩賞析預設一：《月亮添油去了》—一美好的幻想師：“月亮添油去了”是個有趣比喻，它為什么會給作者留下美好的記憶呢？生：這句話帶給了作者許多奇妙的想象。生：這句話把我們帶到了一個熱鬧而又美麗的世界。生：這些奇妙的想像就好像一幅色彩斑斕的圖畫。師：這些美好的幻想還帶給了作者什么？生：增強了作者寫作文的興趣。生：讓作者回憶起來覺得是一件很美好的事情。師小結。預設二：《小狗待售》—一師：“花同樣的價錢買一只殘疾狗劃算嗎？”（學生討論）生：不劃算，因為這是一只受傷的小狗，而且老板還說了可以送給他。生：劃算，因為雖然小狗受傷了，但在小男孩看來，它和其它小狗一樣值錢。師：小男孩為什么會的這樣認為？你是怎么想的？生：他覺得小狗的傷一定會好起來的。生：他覺得小狗也可以做其他狗能做的事。生：小狗通過努力，很多困難都是可以克服的。師：小男孩又是怎樣看待自己的呢？生：他說自己也跑不快，但他會和小狗一起努力的？師：他還會努力克服哪些困難？生： 師：你看到了一個怎樣的小男孩？師小結。預設三：《打賭》一一師：我是怎么成為一個說話算話的男子漢的？生：我和爸爸打賭，改掉了吃零食的壞習，終于成為了說話算話的男子漢？師：我改掉這個壞習慣很容易嗎？你從哪些地方感受到的？生：不容易，他要經(jīng)歷很多次考驗。生：我從兩個“有時”感受到的。生：我還從“一天、兩天、三天……一個月、兩個月、三個月”感受到，說明時間很長。生：我從中間的省略號感受到的。師：爸爸改掉他的壞習慣容易嗎？生：不容易，他也需要克服很多次。師：誰能用“有時……有時……”的句式來想像我和爸爸還會經(jīng)歷哪些考驗和誘惑。生： 師小結。預設四：《舉手的秘密》一一師：舉手的秘密是什么？生：這是我和高老師之間的秘密約定，會的時候舉起右手，不會的時候舉起左手。生：這是高老師對我的鼓勵。師：你從哪些地方感受到了老師對我的鼓勵？生：我從“就在我淚流滿面的時候，一雙溫暖的手搭在的的肩膀上”這里感受到了。生：我從高老師親切的笑容里感受到的。師：文章幾處寫到了老師的笑？生：三處，一處是就在我淚流滿面的時候。生：一處是“高老師耐心地問清了我的情況，微笑著對我說?！鄙哼€有一處是“每每與高老師目光相遇，我倆都心照不宣地相互一笑?！睅煟盒恼詹恍鞘裁匆馑?？生：心里很明白，不需要說出來。師：從這個詞你讀出了什么？生：我和高老師配合得很默契。生：高老師和我很友好。師：那老師的笑就只有三次嗎？生：不只三次，從“每每”這個詞我感受到了我和高老師長期這樣配合。師：我們從高老師的無數(shù)次微笑又感受到什么？生：感受到了鼓勵。生：感受到了關心。生：感受到深深的愛。師：讓我們一起來讀讀這些句子吧！師小結?！驹O計說明：此環(huán)節(jié)主要在閱讀的“深度”上下功夫，引導學生抓住文章的重點詞句進行理解，讓孩子們在生本之間、生生之間、師生之間的對話中升華閱讀的體驗，增強對語言文字的感悟能力。】六、主題拓展.孩子們，通過剛才的閱讀交流與分享，我們已經(jīng)充分感受到童年生活的豐富多彩，在這豐富多彩的童年生活里，有歡樂，也有憂傷；有感動，也有煩惱，在你的童年生活中，又有哪些動人感人、有趣難忘的事呢？讓我們一起來分享分享吧?。▽W生自交流，老師在黑板上的知識樹周圍相機板書一些關鍵詞。）、師小結：孩子們說得很好，其實，我們每個人的童年生活都是豐富多彩的，而最重要的，我們不能忘記的是，無論是快樂，還是憂傷，總會有人時時刻刻陪伴著我們，他們就是我們的爸爸媽媽，老師同學和許許多多關心我們，愛我們的人，讓我們珍惜這身邊的每一分幸福吧【設計說明：此環(huán)節(jié)意在讓孩子們走出書本，走進生活，學會閱讀生活這本大書，讓學生在交流中懂得珍惜身邊的幸福生活。】附錄：i板書設計：

本組教材是以親情、友情為專題。在語文教材上編排了四篇課文：《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》。在《同步閱讀》中也安排了七篇課文:苦:組四川省德陽市中江縣小南街小學蔣海英【本組說明】《那一盞冰燈》《往事》《一碗餛飩》《遙遠的思念》《花鞋》《犧牲》《我愛我家》。本組教材是以親情、友情為專題。在語文教材上編排了四篇課文：《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》。在《同步閱讀》中也安排了七篇課文:苦:組四川省德陽市中江縣小南街小學蔣海英【本組說明】這些課文緊緊圍繞“親情和友情”的主題，有的引導孩子在接受父母的愛的同時，還要懂得回報父母的愛；有的描寫了朋友間真摯而深厚的友情，令人動容；有的揭示了只要具備無私的愛心，生活中就會有奇跡出現(xiàn)；有的描寫了天真的孩子向父母索取勞動報酬，但在無私奉獻的母愛面前，認識到了自己的錯誤?！锻介喿x》中的幾篇課文，通過對往事的回憶，讓我們看到了一位位充滿愛心，為了兒女辛勤勞作、無私付出的父母，也讓我們看到了一個個可愛的孩子，他們在家庭遇到困難，遭遇災難時，勇敢地承擔起家庭的責任，顯示出非同一般的堅強，這些人物的形象，對正當成長的三年級學生品格的塑造是很有益的。本單元的課外閱讀，可以讓學生先自行閱讀，記下讀書體會，再通過綜合性學習，和同學交流感受，寫一寫，說一說，演一演，做一做，讓學生在體驗中獲得感悟，學會做人。【設計理念】以“單元整合?群文閱讀”策略為指導，注重學生自主閱讀習慣的養(yǎng)成，學會讀書和記筆記的方法，同時能理解相同主題文章的內(nèi)在聯(lián)系，能較為準確地概括出文章的主要內(nèi)容以及表達的主旨。課堂上要給予學生交流體會和探討困惑、解答疑問的時間和空間，以便讓學生對閱讀材料更好地消化和吸收。【教學內(nèi)容】1人.教課標版教材小學語文三年級下冊第五單元課文：《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》2.人教版《同步閱讀》教材三年級下冊課文：《往事》《一碗餛飩》《遙遠的思念》《犧牲》【教學重點】抓住課文中人物語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫，理解人物美好的內(nèi)心世界，理解親情和友情是世界上最可貴的情感。學會自主閱讀課外教材，養(yǎng)成讀書的好習慣，學會讀書方法，提高閱讀能力。【教具準備】多媒體課件（附后）2《.閱讀瀏覽表》《愛心計劃表》【教學步驟】一、談話導入同學們，知道什么是親情和友情嗎？預設1：親情就是有血緣關系的人之間的感情，就像爸爸媽媽和我之間一樣。預設2：友情指的是朋友和同學之間的感情。是??！我們的生活中離不開親情和友情，正因為有了這些可貴的情感，我們才能生活得幸福和快樂，因此我們要懂得珍惜和回報這些情感。這節(jié)課就讓我們再次走進親情和友情中，去觸摸這些可貴的情感帶給我們的感動和啟迪。二、主題回顧在第五單元中，我們一起學習了四篇感人的故事，它們分別是《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》，讓我們把學習后的感受寫到“知識樹”上。（出示“知識樹”）知識樹的樹干就是我們今天要討論的主題《可貴的親情和友情》，我們學過的這些課文就是知識樹的枝葉。（課件演示）能說說你學過的這四篇課文的感受嗎？（生討論回報，師課件演示）《可貴的沉默》——醒悟《她是我的朋友》——真摯《七顆鉆石》——無私《媽媽的賬單》——羞愧三、閱讀概覽1在.《同步閱讀》中，也選編了7篇有關親情的故事，相信同學們讀后都會有許多感動，今天我們重點來討論其中四篇，請出示你們的閱讀瀏覽表，大家一起來分享讀后的感動?？凑l能把收獲變成鮮艷的果子掛上這棵知識樹。題目作者主要內(nèi)容精彩片段或句子想提出的問題《往事》高國山上小學一年級時，寒冷的冬天，每天放學爸爸都來接我，他背著我走在雪地里的情景，讓我感到無比溫暖?！兑煌腽Q飩》周長海小女孩和媽媽吵架，跑到外面去吃餛飩，賣餛飩老婆婆的一句話，讓小女孩悔恨不已，她終于明白了，媽媽為她付出的愛是數(shù)不盡的。《遙遠的思念》黃修紀小女孩收到媽媽從國外寄來的書信和禮物，也收到了媽媽的愛、思念和鼓勵?！稜奚穪喢灼跛梗ㄒ獯罄┪液徒憬阒兰依锝?jīng)濟出現(xiàn)困難了，主動要求放棄買禮物的開支，我們要為父母分擔憂愁和責任。2生.生互動，交流讀后感受。（教師巡視，并相機選擇較好的作業(yè)到臺前展示或抽生朗讀）3.小結：看來大家讀書都讀得很仔細，也讀出了感受和疑惑。正如同學們剛才討論的，《往事》讓我們的童年在寒冷的冬天享受到了無比的溫暖；《一碗餛飩》又讓我們吃出了深深悔恨；在《遙遠的思念》里，我們看到一位堅強的母親和一位懂事的孩子，她們在深深地思念和鼓勵對方；《犧牲》里兩位小主人公多懂事孝順?。∷麄儚男【陀掠诜謸彝サ呢熑?。（課件出示“溫暖”“悔恨”“思念”“分擔”）四、片段分享讀了《同步閱讀》里的這四篇課文，里面一定有好多語言和句子令你難忘，你想和大家一起分享嗎？抽生朗讀片段。（師相機給予朗讀語氣或感情上的指點）聽了大家的朗讀，老師的喉嚨也癢了，我也想讀一讀，你們想聽嗎？（配樂朗讀《往事》片段）小結：好故事，感動人的故事，總會令人難忘，今天我們在這里讀別人的故事，希望有一天，我們能在課堂上分享到在座的同學們筆下流淌的和發(fā)生在你們身上的親情故事，好嗎？五、精彩賞析（一）《往事》（1）第一自然段寫得多有詩意??！誰能來讀一讀？誰再來說說，作者寫父親為什么要寫冬天的雪呢？這樣的開頭好不好？預設1：因為作者看到冬天下雪就想起小時候上學時，爸爸接他回家的情景。預設2：這樣的開頭好，就像放電影一樣，我們先看到雪，再看到落滿雪花的樹梢、地面，順著路又看到鋪滿雪片的校園，然后看到放學的小孩和等在校門口的他的爸爸，畫面真美?。ǚ疟尘耙魳罚簧钋槔首x，大家想象畫面）【設計理念】此處設計，旨在引導學生展開想象，使較簡單的文字具體化，形象化，使得文本豐滿生動，情由景生，情景交融，激發(fā)學生的閱讀興趣。（二）《一碗餛飩》（1）賣餛飩的老婆婆說：“孩子，我只不過煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，你的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”女孩愣住了……女孩這時心里在想什么？預設1：女孩心里肯定悔恨自己不懂事，媽媽那么辛苦，她還要和媽媽吵架。預設2：她想起了這么多年，媽媽一大早起來給她煮早飯，還冒著冬天的寒風給她洗衣服的情景。預設3：女孩想起有一次媽媽生病了，還堅持送她上學，接她回家。預設4：小女孩好像看見媽媽正站在家門口焦急地盼望她回家?！驹O計理念】此問題的設計，其一在于引導學生的想象和表達，其二通過對文本的回顧和想象，聯(lián)系生活實際，明白媽媽的愛無處不在，只是平時他們忽略了，使學生產(chǎn)生心理上的內(nèi)疚和觸動，從而產(chǎn)生要為媽媽做點什么的沖動。（三）《遙遠的思念》（1）陳麗麗的媽媽在信里講了那幾件事？哪件事讓你印象最深？預設1：講了媽媽過生日那天，她把陳麗麗寄的生日賀卡拿給美國朋友看，受到朋友夸獎；講了爸爸想給媽媽買塊表做生日禮物，但是表太貴，舍不得買；講了她托叔叔給陳麗麗帶回一塊表和30顆糖；還講了媽媽在美國打工，很辛苦。預設2：我印象最深的是陳麗麗的媽媽說，她收到18張賀卡，但最珍貴的是女兒親自繪畫和制作的生日卡，因為這代表了女兒對媽媽的思念和愛。（2）陳麗麗的媽媽過生日都舍不得買一塊表，為什么要給女兒買一塊表帶回來？預設1：媽媽是要陳麗麗珍惜時間，好好學習。預設2：媽媽要把最喜歡的東西送給女兒，表達她對女兒的愛。預設3：媽媽是要麗麗像她一樣奮斗，做個獨立的人。【設計理念】此問題設計在于引導學生理清文章思路，學會讀懂文章內(nèi)容及準確概括主要內(nèi)容的方法，并引導孩子在對母愛的理解上達到感情的升華。（四）《犧牲》（1）姐姐為什么對媽媽說，不要媽媽給她買答應過的扇子了？弟弟也不要顏料盒了？預設1：姐姐聽到媽媽和爸爸的談話，知道家里沒錢了，爸爸正在傷心，他們要幫家里分擔困難。預設2：姐姐和弟弟如果還要媽媽給他們買東西，家里就更窮了，可能連飯都吃不起了。（2）你以前知道的“犧牲”是什么意思？這篇課文中的“犧牲”又是什么意思？預設1：我從課外書上知道“犧牲”是打仗時犧牲了生命，比如“黃繼光犧牲了”。預設2：課文里的“犧牲”是說姐姐和弟弟為了爸爸媽媽放棄了自己想要的禮物。（3）你覺得課文中的姐姐和弟弟是怎樣的人？如果是你，你會像他們那樣做嗎？預設1：他們是愛媽媽，愛爸爸的人，也是愛家的人。預設2：他們是很懂事，很孝順的人。預設3：他們是有責任感的人。預設4：如果我家遇到困難，我也會向他們那樣，不要爸爸媽媽給我買衣服、買零食了?！驹O計理念】這些問題的設計，是要學生理解同一詞語在不同語境下的含義不同，同時讓學生聯(lián)系自己的生活實際，明白分擔家庭責任是愛父母、愛家的表現(xiàn)，也是小學生應該做的事。（4）小結：同學們說得真好！我們每個人都離不開親情和友情，它們就像陽光和空氣一樣，讓我們健康快樂成長！同時，我們還要懂得回報親情和友情，生活就會變得更加美好！這就是閱讀帶給你們的收獲。多讀書，讀好書，不僅會讓你們每個人變得知識淵博，還會讓你們變得懂事，孝順，成為一個有愛心，有責任感，懂得珍惜美好生活的人。六、主題拓展1收.集有關親情和友情的感人故事，并寫下自己的簡單評價和推薦理由，推薦給班級同學，在班級開“親情、友情”故事會。2.學了這些課文，我相信同學們一定有好多話要說，也有好多事想去做，很好，心動不如行動，現(xiàn)在拿出你們的“愛心計劃表”把你想做的事寫出來，貼在墻上，按你的計劃去實施愛心行動吧！附錄：1.愛心計劃表日 期我感謝爸爸媽媽的話或做的事我贊揚同學的話或幫助同學的事我對班級做的好事自我評比等級:優(yōu)良中差星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天【設計理念】“愛心計劃表”的設計，旨在引導學生通過閱讀把內(nèi)驅力化為外動力，要使每一位學生明白，我們僅僅懂得和理解了“親情和友情的可貴”還遠遠不夠，還必須把心里的感動變成實際的行動，為身邊的親人和朋友做一些實實在在的事，這才是對“珍惜親情和友情”最好的詮釋。板.書設計

思念悔恨第六單元“神奇的科技”教學設計思念悔恨四川省德陽市中江縣大西街小學校何紅梅，n【本組說明】本組教材以“神奇的科技”為主題，向我們展示了隨著科學技術的發(fā)展而改變的人們?nèi)招略庐惖纳睿约傲钗覀兂錆M好奇的神秘的宇宙空間。而與課本配套的同步閱讀共安排了七篇課文，既讓學生獲得到相關的科學知識，又激勵著他們的科學的興趣?！段覀兊男吕蠋煛方榻B了機器人羅老師的工作狀況及局限性，《神橋》通過合理的想象，科學的推理突出了橋的“神”，也體現(xiàn)了科學與生活的密切科系?！对鹤永锏那那脑挕芬酝挼男问矫枋隽嘶睒湟宰陨淼慕Y構特征告知著人類想要了解的自然知識?！斗N子的旅行》采用舉實例打比方等形式介紹了種子通過各種“旅行”解決生存問題，進行繁衍。這組教材閱讀既讓學生對科學有了更進一步的認識，又明白了應做生活的有心人，學科學、愛科學、用科學，為我們美好的明天而努力！【設計理念】以“單元整合，群文閱讀”思想為指導，以知識樹為線，讓孩子們愿讀、會讀，交流分享閱讀成果，開拓視野，發(fā)展思維，讓學習內(nèi)容及方法相互滲透，有機整合?！窘虒W內(nèi)容】人教課標版教材小學語文第六冊第六單元課文《太陽》、《月球之謎》、《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機器人》。1.人教版《同步閱讀》教材。.我們的新老師》、《神橋》、《院子里的悄悄話》、《種子的“旅行”》……【教學重點】.通過對文本的閱讀了解飛速發(fā)展的科學、發(fā)展思維，激發(fā)學生熱愛科學，努力學習的興趣。.引導學生學會積累與思考，分享學習方法及成果，注重讀中感、讀中悟、讀中進步。

【教具準備】多媒體課件【學具準備】閱讀瀏覽表【教學步驟】一、談話導入孩子們，科學技術的發(fā)展幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳睿萍际澜缡巧衿娴?，誰能舉例來介紹，介紹你最熟悉的？（抽生）課件出示：科技在我身邊師：是啊！我們的生活離不開科技，在這嘗科技課中，黑板上的實習識樹也待我們用文章中的科技感悟去裝扮，請孩子們努力?。ǔ鍪尽爸R樹”）板書：神奇的科技二、主題回顧課本四篇課文中，《太陽》、《月球之謎》寫的是人類的宇宙奧秘的探索?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄贰ⅰ豆麍@機器人》展示了現(xiàn)代科學發(fā)展給人們生活帶來的便捷。孩子們，請在知識樹單薄的葉片上用恰當?shù)脑~句來你讀后的感受吧?！短枴贰懿豢煞帧对虑蛑i》——奧秘《我家跨上了“信息高速路”》——便捷《果園機器人》——無所不能三、閱讀瀏覽在《同步閱讀》中，共選編了七篇以“神奇的科技”為主題的文章，我們重點閱讀了其中四篇，你們是怎樣閱讀的？請介紹一下你的方法。抽生：勾畫批注……請小組內(nèi)交流《閱讀記錄卡》并討論，每篇文章介紹了什么內(nèi)容，你了解了哪方面的科技知識？哪篇文章在表達上給你留下了最深刻的印象？組內(nèi)交流后推薦一名學生班上匯報。題目作者主要內(nèi)容精彩片段或者句子說明方法（舉例一個）《我們的新老師》程東( )《神橋》王國忠( )《院子里的悄悄話》樹森向紅( )

《種子的“旅張曉 ）行”》I天 「 ）I《我們的新老師》主要介紹了很“神”的機器人羅老師的工作狀況及局限性?！渡駱颉分v述了科學家把微生物研究應用了生活中建造了理想中的橋。（作者想象合理，推理科學），《院子里的悄悄話》以童話故事的形式介紹了大樹自身結構中的科學知識。（語句通信易懂）、（種子的“旅行”）植物的種子能選擇各種“旅行”形式來幫助繁衍。（作者采用打比方，舉實例等多種方法幫助說明介紹）。小結：同學們能認真讀并細心地歸納總結，真不錯。小科學家們請在知識樹右邊的美中不足科技為生活做生活的有心人四海為家美中不足科技為生活做生活的有心人四海為家《我們的新老師》《神橋》《院子里的悄悄話》《種子的“旅行”》四、片斷分享與精彩賞析我們有選擇性地讀了《同步閱讀》教材中的四篇文章，老師已感受到了你們收獲不少。那文章的哪些地方給你留下了最深刻的印象，請讀讀或者講一講，把你的體會或思考告訴大家，之前請清楚地講明你所選文字的具體位置?！段覀兊男吕蠋煛罚?）學生分享印象最深刻或描述最精彩的片斷，請同學讀再抽小組讀，并談談自己的收獲或感受。（2）請思考咱們的機器老師可真“神”，神在哪？（課件出示）體會：研制更高級的機器人還需要人們的不懈努力！預設1：不懈努力只為達到某一目標堅持不懈地為之奮斗。預設2：目前的機器人不夠理想，有待改進。預設3我們應該……《神橋》抽生回答：你從文章哪些地方讀懂了什么？“兩座山之間，是洶涌奔騰的急流，沒有一條船能從湍息的水流中渡過去，過渡難過上青天，這是我們老說的一句話”這說明了什么？（課件出示）為什么說“微生物是一門古老而又新鮮的科學”？引導學生總結對科學的認識。師：真不錯?。∥覀冊陂喿x理解時就應該抓住重點詞句?！对鹤永锏那那脑挕罚?）抽生朗讀你認為描述精彩生動的片斷，老師可有選擇地讓小組或全班跟讀，讀出感情。（2）抽生匯報你讀懂了什么？（課件出示）文章開頭，每當夜深人靜秋風吹來的時候，老槐樹和小槐樹就悄悄說起話來。文章結尾：風停了，老槐樹和小槐樹又停止了說話。a.請談談對上兩句話的體會。文章的結構安排上有什么特點。（采用前后呼應的形式使結構更加緊湊）課件出示：只有做生活的有心人，我們才能感受到大自然的神奇！師：請用自信、堅定的語氣讀出來，你的能行?！斗N子的“旅行”》小組內(nèi)分享自己感興趣的精彩片斷（1）師質疑：文章在說明介紹時著重采用了什么方法？（舉實例）（2）每一部份內(nèi)容在結構安排上有什么特點？好處在哪？（總分形式，能使文章的條理更清晰）（3）引導交流：“植物在漫長的進化過程中，神奇地解決了這一問題，那就是種子會”旅行“。請用簡潔的語句解釋說明。預設1許多種植物的種子借風的力量來“旅行”。例如：蒲公英……預設2有一類植物的種子借助動物來傳播。例如：部分西瓜、甜瓜……預設3有一些植物的種子借助自己的力量來“旅行”……【主題拓展】（1）孩子們，在你們的努力下，我們的知識樹已是碩果累累?？茖W造福人類，只要我們努力，注意留心周圍的事物，相信你們的愿望一定會實現(xiàn)，我們的明天也會更美好的。（2）請留心觀察生活中的一常見事物，并寫好觀察日記，看自己能否有所創(chuàng)造。附錄：1.板書設計

留心觀察留心觀察V大膽設想成功〃努力學習4第七組“國際友好”教學設計四川省德陽市中江縣繼光實驗學校林思敏【本組說明】本組教材圍繞“國際理解和友好”這個主題編排了四篇課文。同步閱讀教材也圍繞這個專題，選編了六篇課文，它們分別是《天上的孩子和地上的孩子》《我是藍天上飛翔的白鴿》《我和企鵝》《到非洲去看樹》《新結識的伙伴》《生命的簽證》。這六篇文章內(nèi)容豐富、體裁多樣，有的通過詩歌的形式表達對世界和平與自由的熱愛；有的以童話的形式表現(xiàn)了對了解世界的強烈愿望；有的以生動的故事展現(xiàn)了我國與世界各國人民的友好關系。這些文章都與我們?nèi)私贪娴膶ｎ}緊密配合，展現(xiàn)了世界各國人民之間的理解與友誼。本組同步閱讀的教學，目的在于引導學生關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平、與各國人民友好相處的思想感情?！驹O計理念】以“單元整合?群文閱讀”策略為指導，結合三年級學生的認知水平，讓學生通過閱讀同步教材，感受到世界各國人民間的理解與友好。以知識樹為線，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放。在充滿情味、語文味的課堂中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)?！窘虒W內(nèi)容】1人.教課標版教材小學語文三年級下冊第七組課文：《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》《中國國際救援隊，真棒》2.人教版《同步閱讀》三年級下冊第七組課文：《我和企鵝》《到非洲去看樹》《新結識的伙伴》《生命的簽證》【教學重點】.體會各國人民之間的友誼與理解，引導學生學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。.分享孩子同步閱讀過程中的學習內(nèi)容，學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。【教具準備】1．多媒體課件（附后）2．“知識樹”?！窘虒W過程】一、導入談話.如果讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什么？（地球村、大家庭、家園、友好、和諧……）孩子們說得真好！世界是和諧友好的美好家園，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家都有一個共同愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。.今天，我們就一起來種下一棵“知識樹”（在黑板上張貼“樹干”）。讓我們用愛與智慧來澆灌這棵樹。相信通過孩子們的努力，這棵樹一定會枝繁葉茂，碩果累累?！驹O計理念：通過談話揭示本節(jié)課的主題，營造讀書交流的氛圍，激發(fā)學生的興趣?！慷?、主題回顧1．在課本的第七單元中，我們學習了四篇課文，我們一起來回憶一下，它們是：（學生回憶，老師用課件出示四篇文章的課題。）2．這四篇文章分別通過什么向我們展示了各國人民之間的友好呢？?！短柺谴蠹业摹贰蟆凹摇?《一面五星紅旗》——尊重《賣木雕的少年》——朋友 《中國國際救援隊，真棒》——救援3．同學們這些精彩的發(fā)言就像是在給我們的“知識樹”添枝加葉，看，我們的樹上已枝葉茂盛了。（師根據(jù)學生說的內(nèi)容總結并貼上“葉子”——課文題目和“蘋果”主題。）三、閱讀概覽1．課內(nèi)的四篇文章已讓我們的“知識樹”枝葉茂盛，相信我們《同步閱讀》中選取的四篇文章更能讓我們的樹花繁葉茂。（課件出示四篇文章標題：《我是藍天上飛翔的白鴿》《到非洲去看樹》《新結識的伙伴》《生命的簽證》。）2．下面請大家拿出我們自主預習時所填寫的《閱讀瀏覽表》，小組間交流討論一下，看看這些文章，從這些文章中你會感受到些什么。（師巡視，生交流討論）附：閱讀瀏覽表題目作者主要內(nèi)容精彩片段或句子想提出的問題《我是藍天上飛翔的白鴿》尹世霖《到非洲去看樹》英子《新結識的伙伴》閻純德《生命的簽證》（此表為學生課前自主閱讀時填寫，對閱讀方法有一定的指導作用）【設計理念：學生用一周左右的時間，課外自主閱讀《同步閱讀》教材上的幾篇課文，并作好批注，填寫“閱讀瀏覽表”，以便于學生在課外閱讀更有計劃，同時養(yǎng)成動腦動手的習慣。針對不同的年級，老師可以有不同的要求?！?．學生匯報，老師相機提煉出有關觀察的主題詞。（師生同共總結提煉，生上講臺親手貼上主題詞，完成知識樹。）《我是藍天上飛翔的白鴿》——和平《到非洲去看樹》——向往《新結識的伙伴》——友誼《生命的簽證》——正義4．小結：孩子們讀書都非常認真，發(fā)言也很精彩！通過認真的閱讀，我們這棵“知識樹”已是枝繁葉茂了。我們來看看她結出了些什么果實吧！“大‘家’”、“尊重”、“朋友”、“救援”、“和平”、“向往”、“友誼”、“正義”。你們真是太棒了！四、片段分享1．本組同步閱讀既有動人的詩篇，也有真情的故事。讀了這四篇文章，老師相信你們一定有了不少的感動。文中那些特別精彩的的句子猶如一顆顆的明珠，看哪些孩子尋得的明珠最多最閃亮，請孩子們讀給大家聽聽，并說說你的體會，同時我們也希望能分享分享你閱讀時所得到的方法。（學生把自己找到的相關句子朗讀出來。并簡單說說自己的體會，介紹一下自己的學習方法。）2．生讀，師指導或一起讀｛設計意圖：“片段分享”可以讓學生充分走入文本，自主解讀文本，同時給學生一個展示交流的機會，激發(fā)學生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)教只作朗讀技巧的簡單指導，對學生的發(fā)言以鼓勵為主。｝片段分享舉例：①“藍天上曾有過風如刀、雨如箭飛行中遇到過霧如山、云如墨這一切阻擋不住和平的信使、友誼的使者……”（學生可能談體會：過去這個世界上曾經(jīng)發(fā)生過多么慘烈的戰(zhàn)爭，讓無數(shù)的人們生離死別，讓無數(shù)的家園變?yōu)閺U墟?，F(xiàn)在世界已經(jīng)和平了，我們可以享受這和諧快樂的生活，我們是多么的幸福啊?。凇安痪?，史密斯船長走了，卻給代代留了滿腦子的疑問。代代有時會坐在冰山上望著遠方，一望就是老半天?！保▽W生可能談體會：代代對樹的向往是多么強烈啊！非洲的樹在代代的腦子里留下了一個多么神秘的印象?。。?．同學們真是有雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，這樣的閱讀不僅給你們帶來了快樂，而且給你們帶來了收獲。五、精彩賞析（結合朗讀重點體會，引導學生體會文中精彩的觀察片段。）（一）《新結識的伙伴》思考：“不計時的比賽結束了。我們只輸了一個球，還好我沒有給同伙造成更大的失利。孩子們都跑過來跟我握手，表示感謝?！保▎栴}——為什么我所參與的隊輸了球，孩子們還都對我表示感謝呢？）1孩.子們都對表示感謝。請同學們用的你想像仔細聽聽他們此時在說些什么話呢？｛預設：感謝你幫我們挽回了大敗的局面；感謝你陪我們踢球；雖然你踢得很差勁，但你還是支持了我們的比賽，真是太感謝你了……2孩.子們，在他們的感謝中，你看到了一群怎樣的孩子呢？（生：對中國人的友好。）那么，他們的對中國人的友好表現(xiàn)在哪些地方呢？請找到相應的句子并談談自己的體會。｛預設：學生可以從文中找出相關的語句來：①“‘那我們能和中國小朋友通信嗎？’……”，"他們都更活躍了?！币灰黄惹械淖穯柡团d奮的表現(xiàn)體現(xiàn)了與中國人友善交往的強烈愿望。②“先生你教我們吧！每星期天下午，兩點到這里，先學中文，然后踢球?！薄趯W習中文的積極表現(xiàn)中體現(xiàn)了對中國人的友好。③“我媽媽還學呢！她買了許多學習中文的唱片；還說也要我學，將來好去看看萬里長城……”—一不僅是這群新伙伴，而且還有很多法國人都有了解中國，與中國人友好交往的美好心靈?！瓆3.同學們，這些“新結識的伙伴”在與中國人的相處以及學習中文的熱情中體現(xiàn)出了對中國人的友好。同學們，你們現(xiàn)在也在認認真真地學習英語，能說說你學好英語有怎么愿望嗎？（二）《生命的簽證》1.在《生命的簽證》這篇文章中，以色列為何要授予我國的何鳳山“國際正義人士”這個最高榮譽稱號呢？［預設：學生在熟讀文章的基礎上進行歸納（1危）險大——“為避免觸怒德國納粹政府，多數(shù)國家拒絕伸出援手。”雖然簽證救援這些慘遭厄運的猶太人會觸怒納粹政府，面臨著很大的壓力，但他還是堅決地給猶太人簽證。（2壓）力大——國民黨政府電話警告；納粹當局沒收領事館的房子。無論是國內(nèi)還是國際，都給他施加了很大的壓力，但是他還是不放棄，租房給猶太人簽證。（3簽）證多——“現(xiàn)在掌握的資料顯示，到193年810月，何鳳山來到維也納僅僅5個月，就已經(jīng)發(fā)出了190個0簽證。”在這么短的時間里，他的簽證就救了數(shù)千猶太人的生命，真是了不起。］2.師總結：何鳳山是一個典型的中國人，他身上有中國人的正直、勇敢和人道主義精神。讓我們懷著無比崇敬的心情來讀課文最后那句話——“有些人雖然早已不在人間，但他們的光輝仍然照亮世界；這些人是月黑之夜的星光，為人類照亮了前程?！绷⒅黝}拓展.和平是自由飛翔的白鴿，友好是普灑金光的太陽。無論長的是黑眼睛還是藍眼睛，無論來自東半球還是西半球，我們大家都是地球這個美好家園的成員，我們都應該努力讓這個家園充滿友好充滿愛。孩子們，你知道哪些中國人民和世界人民友好交往的事情呢？請各小組進行交流，隨后選代表來班上講講。（開通“絲綢之路”的張騫，東漢時出使大秦（羅馬帝國）的甘英，倡導改革開放的鄧小平，奔赴海地的地震救援隊……）.（小結）：孩子們，你們看，有了你們的精彩表現(xiàn)，我們的“知識樹”已是枝葉繁茂、生意盎然。我們再次來一起分享“知識樹”上這些收獲吧！（生齊讀“知識樹”上的詞語）附錄：1．板書設計：

鋁識的伙伴》《賣木雕的到非洲去看樹》太陽是大家的國際友好"鋁識的伙伴》《賣木雕的到非洲去看樹》太陽是大家的國際友好"瞅，真株為Yjj；,4第八組“神話傳說故事”教學設計四川省德陽市中江