教師讀書匯報演講稿范文（3篇）

第7頁共7頁教師讀書匯報演講稿范文暑假期?間，我閱讀?了《做不抱?怨教師》一?書，我感受?頗深。一直?以來，教師?這一職業(yè)被?認為是天底?下最光輝的?事業(yè)?？墒?隨著時代的?發(fā)展，獨生?子女是越來?越多，家長?對教師的要?求也是越來?越高，這就?無形之中給?我們教師帶?來壓力。所?以我們教師?要調(diào)節(jié)好自?己的心態(tài)，?對生活充滿?信心，對工?作有較好的?滿意度，建?立良好的人?際關系。這?樣才能生活?的簡單而充?實。抱怨?產(chǎn)生不了任?何喜悅，也?不會讓我們?的生活和工?作添姿加彩?，反而會讓?我們的負面?情緒不斷疊?加，從而產(chǎn)?生更多的不?快。教育是?一種智慧，?教師要具有?育人的智慧?。在我們的?教育工作中?，如果拋棄?讓學生人人?“燦爛”的?想法，順應?自然，那么?孩子們的笑?臉會不會更?多些呢?就?像有些老師?，學生考了?___分還?是不夠，似?乎只有__?_分才能算?優(yōu)秀。我們?教師總是不?滿足于孩子?的成績。就?像有的學生?上課稍不認?真，一旦被?老師抓住，?馬上就會被?批評一頓;?下課跟同學?有些小摩擦?，又被認為?是打架。其?實冷靜下來?，仔細想想?，一堂課_?__分鐘，?誰能保證什?么小動作也?不做。只要?學生改正過?來就行了。?“很多時候?，學生之間?的小摩擦，?也不那么緊?要?！边@正?如自然萬物?的生長一樣?，在摩擦的?過程中，學?會了與他人?相處的藝術?。因此，我?們教師讓學?生在摩擦中?學會生存，?在摩擦中成?長，這是一?種自然選擇?的過程，而?在此過程中?，我們教師?不必代勞。?我們教師?經(jīng)常也會抱?怨:現(xiàn)在的?孩子怎么那?么不聽話??怎么那么坐?不住?怎么?那么難教??怎么那么不?愛學習?家?長怎么也不?管管?其實?，冷靜想想?，可能是我?們教師有些?小題大做了?，上課思想?開小差，我?們提醒一下?就行了;和?同學鬧矛盾?，告訴他們?要友好相處?，不能太沖?動。其實轉?臉他們也就?忘了所有的?矛盾了。有?的同學作業(yè)?沒做齊，可?能確實是家?里有事，給?耽誤了，也?只是偶爾沒?有完成。有?的同學考試?沒考好，因?為他就只能?考成那樣，?也就那水平?，他已經(jīng)盡?力了。當面?對學生的問?題時，我們?教師要試著?相信自己的?學生，試著?控制自己的?情緒，這樣?一來，不但?問題能迎刃?而解，師生?雙方都學會?了好多道理?。有的事?情，我覺得?只要跟孩子?好好說說就?行了。畢竟?沒有不犯錯?的孩子，關?鍵是他不要?放棄學習，?繼續(xù)努力，?我們沒必要?嚴加管教，?另眼看待，?不能帶著有?色眼鏡看學?生，對學生?要多加鼓勵?，少些批評?，鼓勵他們?。每個孩?子成長階段?的需要不盡?相同，懵懂?無知的時候?要知道灌輸?引導;漸漸?長大些便要?放手;等他?完全獨立了?還有鞭策鼓?勵。愛不是?只用單一的?方式一路貫?徹到底，愛?是講層次的?。只要善于?引導，靈活?多樣的使用?教育方法，?對癥下藥，?天才可能就?出現(xiàn)我們的?手中。我們?應該更用心?的去教學生?，去感受學?生。去感受?生活帶給我?們的另一份?財富。如果?用心，是可?以教給學生?很多東西的?，不僅僅是?學科知識!?學生成不了?博士不要緊?，使他們成?為一個有用?的人，對社?會有貢獻的?人意義更大?一些!我們?給學生希望?，他們就成?為我們的希?望了。你是?笑著面對自?己的希望呢?，還是苦著?面對自己的?希望呢?笑?著面對希望?，希望會越?來越多，你?會找到越來?越多的快樂?!生活就是?一面鏡子，?你笑它也笑?;你哭，它?也哭?！安?以物喜，不?以己悲”，?時時注意，?保持快樂的?心情，做個?陽光老師。?用一顆寬容?的心對待每?一個孩子!?教師讀書匯報演講稿范文（二）轉眼間?，已經(jīng)過去?一個月了，?一切都慢慢?地適應了，?無論是教學?上還是班級?管理上，都?有了一個比?較明朗的層?次。對學生?也有了一個?初步的了解?，也和學生?家長進行了?初步的接觸?。多數(shù)家長?都非常支持?班主任的工?作，也看出?了家長望子?成龍，望女?成鳳的急切?心情!看?了魏書生的?資料片之后?，我有了一?個深刻地體?會，這么多?的學生要靠?班主任自己?去管理恐怕?不太可能，?所以只能靠?學生自己管?理自己，這?樣也能帶動?學生的積極?性和主動性?，這樣班級?就能管理地?很好，班主?任也可以有?了更多的時?間去研究教?學上的難題?，才有更大?的精力去提?高學生的成?績。平時說?什么都可以?，但是學生?如果不出成?績那就是教?學的失敗，?也不會得到?家長的認可?。“以人?為本”的管?理思想和“?以法治班”?的管理思想?關于管理?，魏書生說?他一靠民主?，二靠科學?。的確，魏?書生在管理?中采用的“?民主”管理?的策略和以?“法”管理?的方法是他?班級管理中?最鮮明的特?征之一，也?是他管理思?想中最具價?值的認識之?一，其實質?是現(xiàn)代管理?思想中的“?人本”觀念?和“法制”?思想。魏?書生借鑒吸?收了企業(yè)管?理中先進的?管理思想，?并把它結合?運用到了班?級管理實踐?中去，從而?為班級管理?開辟出一條?嶄新的思路?，并且獲得?了管理的成?功。“民主?”管理提高?了學生對管?理活動的認?識，最大限?度地調(diào)動了?學生參與管?理的積極性?、解決了學?生服從管理?，投入管理?的問題，以?“以法治班?使班級管理?形成制度化?，走向了自?動化;二者?結合，不僅?沒有損傷被?管理者的積?極性，還在?一定程度上?極大地解放?了學生的個?性與創(chuàng)造性?，使班級管?理沿教師設?計的預定軌?道上運轉，?達到了理想?的管理效果?魏書生的?做法使我們?進一步堅定?了以下認識?:l、雖?然班級管理?的對象是學?生，然而我?們不能把學?生當作沒有?思想，沒有?情感的被動?的受管理者?，而應該把?他們當作有?思想、有意?志、有情感?的主動發(fā)展?的個體。成?功管理的前?提是尊重他?們的意愿，?尊重他們的?人格，把他?們當作實實?在在的“人?”，而不是?馴服物。?2、班級是?學校教育教?學工作的基?層___，?從一定程度?上說班主任?作為班級工?作的___?者、領導者?，是班級管?理工作的靈?魂、但班主?任不能只做?學生活動的?監(jiān)護人與嚴?厲的執(zhí)法者?。作為教師?，他首先要?了解學生，?尊重學生，?相信學生。?3、從表?面上看，教?師與學生，?一方是管理?者，一方是?被管理者，?雙方地位是?對立的.然?而另一方面?，共同的教?育目標(即?學生的學習?目標)決定?了師生在管?理過程中合?作的可能性?極大超過了?他們之間的?排斥與對立?，學生完全?可以成為管?理活動的主?人，前提是?要給予他們?充分的信任?并采取高明?的教學策略?。通過對?魏書生的學?習，我感受?頗多，體會?頗深，將會?在今后的工?作中，不斷?探索學習，?努力提高班?級管理水平?。針對我?們自己學生?的實際，在?看完書生同?志的著作和?事跡后，有?了很大的啟?發(fā)，比如就?我自己的學?科來說，語?文就得讓學?生多看書，?看好書，這?樣才能增加?學生的知識?儲備，寫作?文才能有更?多的內(nèi)容，?針對現(xiàn)在的?情況，很多?學生寫作文?根本不知道?如何下手，?具體的方式?也不知道該?怎么操作，?說實話，作?為一個語文?老師我們確?實很著急，?但是卻沒有?更好的辦法?，以前雖然?也聽說過魏?書生的事跡?，但是老是?覺得他離我?們很遙遠，?總覺得那是?專家的理論?，我們絕對?不會從中學?到什么，但?是自從看了?書生的班主?任論壇之后?，就覺得其?實對我們來?說很現(xiàn)實，?我們在實際?操作的時候?才發(fā)現(xiàn)，原?來他的這套?措施對我們?來說也哈瓦?那合適，很?實用，比如?班級紀律可?以讓各個學?習小組自己?負責，而不?再設置專門?的班級紀律?委員，這樣?小組組長既?負責學習上?的事，也負?責班級紀律?的事情。我?想一個班級?如果這樣的?話，就會變?成最優(yōu)秀的?班級體。教師讀書匯報演講稿范文（三）各位老師?:下午好?!首先，我?代表縣教研?室對實驗一?小___的?《第___?號教室的奇?跡》讀書交?流活動表示?肯定，同時?對今天所有?參與交流教?師表示祝賀?!你們良好?的精神狀態(tài)?讓我們倍受?鼓舞，你們?言談中迸發(fā)?出的教育智?慧，讓我們?受益匪淺，?在今天下午?的一個半小?時中，我們?大家一起_?__了最美?最佳教師的?愛心和智慧?也___了?我們實驗一?小教師的愛?心與智慧從?你們的話語?中，我們也?仿佛看到了?實驗一小的?孩子變成了?一群愛學習?的天使。?關于教師專?業(yè)閱讀，從?___年開?始，縣局就?提出了“一?人一報”的?舉措，要求?教師自己必?須訂閱一份?和專業(yè)相關?的報刊雜志?，引導教師?養(yǎng)成讀書習?慣，增強教?師的教育理?論積淀。?為進一步促?進教師的專?業(yè)發(fā)展，倡?導教師形成?讀書風氣，?提升教師生?命質量。_?__年以來?我縣新教育?實驗領導組?陸續(xù)為廣大?小學教師選?購教育名著?——《給教?師的建議》?《孩子們，?你們好!》?《第___?號教室的奇?跡》發(fā)放到?每個教師手?中，開展全?縣教師共讀?一本書活動?。去年冬?天，我們對?全縣教師專?業(yè)閱讀活動?進行了一個?全面的檢查?與評估，經(jīng)?過比較，我?們認為實驗?一小教師在?專業(yè)閱讀方?面有以下幾?個亮點:?一是全員參?與，讀書熱?情高。無論?是經(jīng)驗豐富?的老教師，?年富力強的?中年教師，?還是初涉教?壇的青年教?師都能書寫?讀書心得，?每人都在教?育論壇讀書?交流主題帖?及個人博客?發(fā)帖數(shù)篇;?今天的讀書?交流活動，?老師們的參?與度之高，?表現(xiàn)之積極?，之涌躍使?我們又一次?感受到了老?師的讀書熱?情.二是?不拘規(guī)模，?交流頻率高?。每周一次?的教研組內(nèi)?交流，每學?期一次的學?校內(nèi)交流，?讓專業(yè)閱讀?無處不在，?經(jīng)驗交流隨?處可見，從?課堂上看，?教書有招了?，育人有術?了，創(chuàng)新有?力了，生活?有味了。?三是不拘形?式，讀書效?益高。從資?料中看，一?小教師通過?“讀書沙龍?、讀書演講?會”等多種?方式相互切?磋，彼此交?流讀書的感?悟，___?閱讀的成果?，使閱讀與?教學實踐相?結合，在提?升教師生命?的同時，又?改進了教育?行為，真正?實現(xiàn)了教學?相長;四?是領導有心?，資料保存?好。《孩子?們，你們好?!》《給教?師的建議》?兩本書，除?在書上進行?批注外還進?行名句箴言?摘抄聯(lián)系實?際寫讀書心?得，這兩本?書的心得結?集___冊?等，共計_?__余篇，?約___萬?余字。今天?的讀書交流?會上，又見?到了老師們?《第___?號教室的奇?跡》讀書感?悟___冊?___余篇?___萬_?__余字。?這些原始資?料再現(xiàn)了教?師的讀書歷?程。通過?今天的讀書?交流活動，?我對一小教?師讀書活動?有了更全面?的認識:?一是領導高?度重視教師?讀書活動。?會場布置的?精心，會議?安排合宜，?活動形式獨?特，老師參?與面廣，校?長率先垂范?。今天__?_的以“第?___號教?室的奇跡”?為主題的讀?書交流活動?，其目的不?只是讓老師?們讀書，正?如___峻?校長在開場?白中所說在?于相互交流?、___、?欣賞。今天?的讀書交流?活動無疑對?推動書香校?園的建設，?推動老師專?業(yè)成長，產(chǎn)?生積極的作?用。本次活?動也體現(xiàn)了?王校長的良?策與用心。?二是讀書?已成為我們?一小教師基?本的工作方?式、生活方?式，更是教?師成長的方?式。從每個?老師簡短的?話語中，我?們聽得出，?老師們每天?都在研究教?育，鉆研教?學。而研究?教育、鉆研?教學的前提?，就是讀書?，讀專業(yè)教?學書籍，讀?經(jīng)典的教育?名著。三?是思考型、?思想型教師?逐漸顯現(xiàn)。?從我們教研?員平時的隨?堂聽課中，?從老師們剛?才的交流中?發(fā)現(xiàn)有一批?老師，她們??？磿?，常?思考，常動?筆，擠出時?間學習，擠?出時間反思?、總結。專?業(yè)知識和教?育知識廣博?精深，教學?技能的熟練?程度已從她?們的課堂中?，從她們