書香校園建設(shè)方案范文

書香校園建設(shè)方案范文一、指導(dǎo)思想：

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯，(語文課程標(biāo)準(zhǔn))指出：培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身進(jìn)展，學(xué)校將積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊(yùn)，布滿才智和生氣。

二、活動(dòng)目的

1．通過構(gòu)建“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間，在校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、家庭內(nèi)形成喜愛讀書的良好風(fēng)氣，逐步形成書香學(xué)校特色。

2．通過課內(nèi)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀力量，學(xué)生把握肯定的閱讀策略。

3．通過開展多形式的課外閱讀活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成濃郁的閱讀氣氛，營(yíng)造校園閱讀文化氣氛，深厚校園文化積淀。

4．在“教學(xué)相長(zhǎng)”中提升語文教師的人文素養(yǎng)，厚實(shí)文學(xué)、文化底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師文化品嘗；在討論實(shí)踐中把握導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的方法，提高有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的力量。

5．探究學(xué)生課外閱讀鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的操作工具和方法，建構(gòu)課外閱讀體系。以各種形式的評(píng)價(jià)貫穿學(xué)生的閱讀過程，維持學(xué)生長(zhǎng)久的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀品嘗，最終使閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣。

三、實(shí)施階段安排

(一)第一階段(20xx.5-20xx.8)營(yíng)造讀書氣氛，讓書香充滿學(xué)生身邊的每一寸空間。

1．健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生供應(yīng)良好的閱讀環(huán)境，讓他們置身于書的海洋中。

2．建立有效的班級(jí)間、學(xué)生間的圖書溝通機(jī)制，鼓舞流通共享，盤活、豐富圖書資源。探究有效的班級(jí)圖書角建立方案，讓學(xué)生參加設(shè)計(jì)、治理、活動(dòng)，使學(xué)生在參加中增加體驗(yàn)，受到教育。

3．號(hào)召親子共讀，通過家長(zhǎng)委員會(huì)評(píng)比書香家庭，把閱讀推舉到家庭，使學(xué)生的家庭讀書有保障、有實(shí)效。

4．學(xué)校進(jìn)展全方位文化建立，做好辦公室、教室、走廊、操嘗草坪、綠地等校園文化建立，從文字到修飾，讓書香充滿學(xué)生身邊的每一寸空間。

5．在局部年段中成立家長(zhǎng)委員會(huì)，宣傳開展閱讀活動(dòng)的意義。

6．舉辦讀書節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造讀書氣氛。

7．做好資料的收集、分析工作。

(二)其次階段(20xx.9-20xx.8)整合閱讀資源，讓書香浸潤(rùn)學(xué)生生命的每一段時(shí)間。

1．設(shè)立閱讀指導(dǎo)課或每天安排閱讀指導(dǎo)時(shí)間，在時(shí)間上保證學(xué)生的閱讀，教師要探究不同類型閱讀課的指導(dǎo)。

2．制定書香少年、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)組制定班級(jí)閱讀規(guī)劃，組織評(píng)比書香少年、書香班級(jí)、書香家庭，充分發(fā)揮身邊典范的作用。

3．建立教師讀書活動(dòng)的相關(guān)制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

4．開展各種讀書活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀。組織開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動(dòng)。

5．依據(jù)實(shí)際，組織擬定推舉不同學(xué)段學(xué)生閱讀的閱讀書目，并收集反應(yīng)信息，不斷更新、改良，逐步形成課外閱讀書目體系。

(三)第三階段(20xx.9-20xx.5)完善閱讀體系，讓書香伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。

1．形成圖書館(角)建立、借閱制度，校園網(wǎng)師生文章登載制度。

2．形成書香少年、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)比條例。

3．組織閱歷論文匯編。

4．總牢固驗(yàn)閱歷，匯總并推廣試驗(yàn)成果。

5．成果匯報(bào)：學(xué)生朗讀會(huì)、故事會(huì)、讀后感集冊(cè)、優(yōu)秀日記集、校刊、班級(jí)活動(dòng)成果展。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。

四、實(shí)施策略

(一)優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造師生讀書氣氛。

學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與書香為伴，師生應(yīng)當(dāng)與經(jīng)典為伍。學(xué)生在校園里眼睛所觸及的每一處風(fēng)景也都應(yīng)當(dāng)有文化的熏染。于是通過校園墻體的改造，在教學(xué)樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進(jìn)展細(xì)心的布置和修飾，以營(yíng)造濃濃的書香氣氛。

1．打造墻體文化。致力打造校園墻體文化：

(1)在教學(xué)樓樓梯墻上題寫讀書名言——書籍是人類進(jìn)步的階梯、書香伴我成長(zhǎng)等。

(2)藝術(shù)長(zhǎng)廊——觀賞名家書畫、張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作書畫等作品。

(3)文學(xué)長(zhǎng)廊——介紹從四書五經(jīng)、唐詩宋詞到現(xiàn)代文學(xué)中與課本有關(guān)的名聞名作及文學(xué)家故事，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，提高學(xué)生閱讀的興趣。

(4)學(xué)科長(zhǎng)廊——介紹體育、音樂、美術(shù)、英語等學(xué)問，拓寬閱讀面，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。這樣，使學(xué)生走進(jìn)校園就能舉目見人文，放眼品經(jīng)典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤(rùn)。

2．建立班級(jí)“書香”文化。以班級(jí)為單位努力打造“書香文化“班級(jí)，調(diào)動(dòng)師生共同參加，兼顧共性與共性。各班師生共同設(shè)計(jì)的墻體文化風(fēng)格各異：“成長(zhǎng)的腳印”、“小眼睛看大世界”等等，形成獨(dú)特的人文氣氛。孩子們每天到校，一抬頭就能觀賞到“心手達(dá)情”的書法作品，品嘗到諸如“有志者事竟成”、“幼不學(xué)老何為”的勵(lì)志警句名言。一個(gè)個(gè)宣傳欄輪番展現(xiàn)著學(xué)生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其都是自己身邊親切得意的`同學(xué)，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學(xué)校文化建立的魅力所在。

(二)開設(shè)語文閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師有規(guī)劃、有目的地進(jìn)展課外閱讀指導(dǎo)。帶著學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，教師們利用材料，教給學(xué)生讀書方法，如：選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培育小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步把握讀書的方法。同時(shí)，掌握作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。組織閱讀公開課觀摩教學(xué)，探究課外閱讀指導(dǎo)課的教法，逐步形成課外閱讀的根本課型。為形成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子堅(jiān)持每天“三讀”：晨間溝通讀：運(yùn)用8點(diǎn)前時(shí)間，提倡學(xué)生自由溝通讀書體會(huì)，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時(shí)間仔細(xì)閱讀，將讀書當(dāng)作時(shí)尚休閑形式；睡前放松讀：建議學(xué)生床頭放一本自己寵愛的書，輕松翻閱、漸漸品嘗、讓書香陪伴入睡。

如：閱讀指導(dǎo)課：教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)潔的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索，提高理解力量、評(píng)價(jià)力量、想象力量等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；一、二、三年級(jí)寫摘錄式讀書筆記，四、五、六年級(jí)采納摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

讀物推舉課：通過講解主要內(nèi)容、朗讀精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推舉讀物，師生相互推舉好書，讀好書，一起談?wù)摵脮龋_闊學(xué)生的生活視野，培育學(xué)生健全的共性心理，積存學(xué)生的文化修養(yǎng)。

閱讀觀賞課：引導(dǎo)學(xué)生觀賞閱讀材料，可以通過配樂朗讀、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的根底上對(duì)文章進(jìn)展鑒賞，受到美的熏陶和感染，積存語言材料，提高審美力量。

讀書匯報(bào)課：在學(xué)生課前廣泛閱讀的根底上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后表達(dá)：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。開展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。溝通評(píng)論：溝通自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)展評(píng)點(diǎn)。表演展現(xiàn)：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)展表演。

(三)加強(qiáng)圖書館和班級(jí)圖書角建立，實(shí)現(xiàn)資源共享

學(xué)校著力做好圖書室和班級(jí)圖書角裝備建立工作，豐富師生的閱讀資源。安排學(xué)生每?jī)芍艿綀D書館借書閱覽一次，每周向班級(jí)圖書角借書一至二次，教師每學(xué)期向?qū)W生供應(yīng)不少于5本的必讀書目。為滿意學(xué)生的讀書需求，班級(jí)圖書角成了學(xué)生讀書的又一個(gè)重要陣地。班級(jí)設(shè)立圖書治理員，保證圖書借閱的有序?qū)嵤?，學(xué)生中做到，每天每個(gè)學(xué)生書包里都有一本書。為了有效發(fā)揮書庫的作用，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間還可建立“好書交換站”，定期進(jìn)行“好書換著看”的活動(dòng)。

(四)提倡教師帶頭閱讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)

創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、思索、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書心得溝通會(huì)、讀書主題征文競(jìng)賽、讀書主題競(jìng)賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)教師讀書熱忱。要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理把握、方法實(shí)施為根底，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為進(jìn)展。強(qiáng)調(diào)通過閱讀激發(fā)閱讀人能長(zhǎng)久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思索，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，舉辦“語文課外閱讀講座“，對(duì)學(xué)生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個(gè)讀書節(jié)等活動(dòng)，到達(dá)師生共同成長(zhǎng)。

(五)建立家校讀書互動(dòng)機(jī)制，帶動(dòng)了親子閱讀的開展

“學(xué)校應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)”((語文課程標(biāo)準(zhǔn)))。這就要求我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，通過“親子閱讀”，建立學(xué)習(xí)型家庭，營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的抱負(fù)環(huán)境。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感受現(xiàn)實(shí)世界。甚至可以讓家長(zhǎng)撰寫書香家庭建立的閱歷和論文，收入學(xué)校試驗(yàn)論文匯編集。

(1)擬訂“親子讀書手冊(cè)”將家庭引入到喜愛圖書、享受閱讀、喜愛母語、享受經(jīng)典的活動(dòng)中。我們結(jié)合“書香校園文化活動(dòng)”，開展“親子讀書”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與。舉辦“父母學(xué)堂”讀書講座。“親子讀書”根本要求如下：父母應(yīng)催促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；積極提倡家長(zhǎng)建立好“家庭圖書角”，常常為孩子購置一些文字書籍，努力為自己的孩子供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊(yùn)奠基；平常能關(guān)懷孩子的課外閱讀狀況，并賜予肯定的指導(dǎo)；開展父母與孩子“同讀一本書”活動(dòng)；讀書社區(qū)化。要求定期帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動(dòng)。有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著“等活動(dòng)。

(2)發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。成立年段家長(zhǎng)委員會(huì)，使其成為我校書香文化活動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參加者、建立者，并將讀書活動(dòng)校園推向家庭、社區(qū)。

(3)開展“書香家庭”評(píng)比活動(dòng)。成立由學(xué)生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評(píng)定小組，每學(xué)年評(píng)比一次，并頒發(fā)“書香家庭”獎(jiǎng)牌。

(六)開展形式多樣的讀書活動(dòng)，培育閱讀興趣

有規(guī)劃地開展古詩文考級(jí)活動(dòng)，舉辦“讀書節(jié)“、讀書故事會(huì)、佳作觀賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得溝通會(huì)、優(yōu)秀詩文朗讀賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的歡樂和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級(jí)”、“古詩文考級(jí)”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱忱，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。舉辦有主題的系列讀書節(jié)活動(dòng)。將讀書節(jié)活動(dòng)設(shè)校級(jí)、年段級(jí)、班級(jí)和學(xué)生個(gè)人四個(gè)層面，開展“我最喜愛的一本書(或一篇文章)“讀書征文競(jìng)賽、讀書節(jié)節(jié)徽設(shè)計(jì)征集競(jìng)賽、書簽設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)征集評(píng)癬書香班級(jí)書香少年評(píng)癬好書推舉會(huì)、優(yōu)秀讀書筆記展、制訂一份讀書規(guī)劃、學(xué)生個(gè)人習(xí)作專集展覽、古詩文考級(jí)、年段半日讀書、讀書節(jié)成果展現(xiàn)、讀書節(jié)文藝匯演等活動(dòng)，培育閱學(xué)讀興趣，推動(dòng)書香校園文化建立。

(七)建立讀書活動(dòng)評(píng)比鼓勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)讀書活動(dòng)深入

開展讀書活動(dòng)絕不是一項(xiàng)急功近利的工作，建立鼓勵(lì)機(jī)制和合理的評(píng)價(jià)體系，形成制度，有助于讀書活動(dòng)安康有序開展和向縱深持續(xù)。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱忱和興趣，學(xué)校開展“書香少年“、“書香班級(jí)“評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比古詩文考級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并將閱讀與學(xué)生的爭(zhēng)星活動(dòng)掛鉤，每月評(píng)比班級(jí)、段級(jí)的閱讀星，學(xué)期評(píng)比一次校級(jí)閱讀星。嘗試采納活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展現(xiàn)、讀書記錄卡、古詩文考級(jí)等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)受，積存自己的閱讀收獲。

(八)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀結(jié)合，拓展閱讀空間

以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，強(qiáng)化課外閱讀，要求每周檢查課外讀書筆記(如內(nèi)容記錄、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、感想等)，培育自覺的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀力量，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基矗

書香校園建立方案范文2

為營(yíng)造我校良好的育人環(huán)境，打造書香校園，促進(jìn)綜合力量提高，使課外閱讀成為廣闊師生的良好習(xí)慣，同時(shí)全面提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，讓濃濃的書香填充校園的每個(gè)角落，校團(tuán)委、圖書館討論打算，舉辦“書香校園”系列活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

圍繞實(shí)現(xiàn)“兩大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”總體目標(biāo)，堅(jiān)持“八向八要”工作原則，落實(shí)“四個(gè)年”活動(dòng)要求，以提高文化素養(yǎng)為目的，以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立為重點(diǎn)，以開展讀書活動(dòng)為載體，組織和引導(dǎo)全校師生在閱讀中開拓視野，努力把學(xué)校打造成“學(xué)校有書香氣，教師有書卷氣，學(xué)生有書生氣”的書香校園。

二、活動(dòng)主題

“書香校園”

三、活動(dòng)對(duì)象

全體在校生、教職工

四、活動(dòng)時(shí)間

XX年3月至5月

五、主辦單位

團(tuán)委、圖書館

六、活動(dòng)內(nèi)容籌劃

（一）讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)

1．“品讀增益”——大學(xué)生讀書活動(dòng)月

書，是人類進(jìn)步的階梯，是前輩先賢才智的結(jié)晶，腹有詩書氣自華，讀書可以積存才華、增長(zhǎng)才能，特舉辦大學(xué)生全員閱讀活動(dòng)，將4月份定為讀書月，要求每名同學(xué)至少讀1本好書，增長(zhǎng)文化底蘊(yùn)。

2.“滿腹經(jīng)綸”——舉辦讀后感征文競(jìng)賽

以“品讀經(jīng)典，建立書香校園”為主題，抒發(fā)自己讀書心得和感受，寫下對(duì)書籍的認(rèn)知。

詳細(xì)要求：征文題目自擬，體裁不限。要求主題鮮亮、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，字?jǐn)?shù)宜在3000字以內(nèi)。作品均使用Word文檔排版，A4紙打印，行距20，標(biāo)題（居中，宋體3號(hào)）、標(biāo)題與正文間空一行、正文（仿宋體4號(hào)）。投稿作品必需原創(chuàng)，讀者請(qǐng)注明姓名、所在學(xué)院、班級(jí)及聯(lián)系方式。征文需要提交紙質(zhì)版和電子版各一份，以學(xué)院為單位統(tǒng)一提交參賽作品，紙質(zhì)版送到圖書館一樓還書處，電子版發(fā)送到.52，（電子檔不用發(fā)送到制定郵箱，最終以輔導(dǎo)員為單位上交）提交截止時(shí)間：4月16日?；顒?dòng)將評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。(注：班級(jí)要求為14