中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

1/11/11/11/1中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵資料要求1.專業(yè)群構(gòu)建1-1構(gòu)建定位.學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃有效對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、社會(huì)管理和生態(tài)文明等重點(diǎn)領(lǐng)域，專業(yè)群建設(shè)在學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中地位凸顯；.專業(yè)群構(gòu)建思路清晰群內(nèi)各專業(yè)定位明確，適應(yīng)行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，面向特定的“服務(wù)域”；.建設(shè)目標(biāo)明確，措施得力，充分體現(xiàn)專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)。地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)?！笆濉睂I(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校年度工作計(jì)劃和總結(jié)、專業(yè)建設(shè)計(jì)劃、專業(yè)群設(shè)置調(diào)研才報(bào)告、論證才報(bào)告及過程性資料。1-2專業(yè)群結(jié)構(gòu).專業(yè)群由3個(gè)及以上專業(yè)或?qū)ｉT化方向組成（至少2個(gè)專業(yè)）;群專業(yè)組合科學(xué)，符合職業(yè)遷移能力需求特征，并且群專業(yè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，組合中至少兩個(gè)專業(yè)招生3年以上；.核心專業(yè)具有明顯的區(qū)域行業(yè)優(yōu)勢(shì)，緊密對(duì)接地方支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)，與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)深度合作5年以上；核心專業(yè)為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，與產(chǎn)業(yè)對(duì)接緊密，在專業(yè)群中具有引領(lǐng)和核心作用，近5年內(nèi)有省級(jí)及以上專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)或立項(xiàng)。專業(yè)群設(shè)置和資源配置情況、專業(yè)（專業(yè)方向、對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位\職業(yè)資格證書）一覽表、專業(yè)獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)有關(guān)文件、反映專業(yè)群設(shè)置科學(xué)合理的相關(guān)材料。1-3建設(shè)機(jī)制.建立了校企雙方參與的專業(yè)群組織體系，配備了群負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程群負(fù)責(zé)人，職責(zé)明確，運(yùn)行高效；.具有健全的群建設(shè)制度，適應(yīng)專業(yè)群的需求；.運(yùn)用信息化管理手段，整合專業(yè)教育教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享與互補(bǔ)。組織機(jī)構(gòu)相關(guān)文件、管理制度匯編及制度實(shí)施情況的有關(guān)材料、反映實(shí)施成效的相關(guān)材料。2.培養(yǎng)模式改2-1人才培養(yǎng)上校企共同制訂科學(xué)、規(guī)范的群內(nèi)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)產(chǎn)專業(yè)開發(fā)機(jī)制、人才培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)1/11/11/11/12-2教學(xué)模式改革論證與剖析等過程性材料；人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施方案。教學(xué)模式改革各項(xiàng)管理制度、實(shí)施方案與考核標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)模式改革階段性成果。2-2教學(xué)模式改革論證與剖析等過程性材料；人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施方案。教學(xué)模式改革各項(xiàng)管理制度、實(shí)施方案與考核標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)模式改革階段性成果。人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、多元化評(píng)價(jià)機(jī)制、就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度以及建設(shè)性成果；評(píng)學(xué)評(píng)教的過程.加強(qiáng)以“工學(xué)結(jié)合、知行合一”為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革，積極推進(jìn)校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)模式，實(shí)行校企一體化育人；.圍繞專業(yè)群培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育，突出職業(yè)精神培養(yǎng)，為學(xué)生多樣化選擇、全面發(fā)展與多路徑成才、終身發(fā)展搭建“立交橋”。.探索符合專業(yè)群特點(diǎn)的多樣化教學(xué)方式，堅(jiān)持〃做中學(xué)、做中教”，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等。廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，注重因材施教，完善分層教學(xué)制、走班制、學(xué)分制和導(dǎo)師制。專業(yè)教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程，教學(xué)過程實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性強(qiáng)；2行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室等，充分體現(xiàn)專業(yè)群的技術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)技能積累能力；.發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，探索和構(gòu)建信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式；.職業(yè)技能競(jìng)賽成果顯著，技能競(jìng)賽活動(dòng)與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合、良性互動(dòng)。 1.專業(yè)群評(píng)價(jià)模式改革成果顯著，以學(xué)習(xí)者的職業(yè)道德、技術(shù)技能2-3評(píng)價(jià)模式水平和就業(yè)質(zhì)量為核心，系統(tǒng)制定專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；改革 2.廣泛吸收學(xué)生、家長(zhǎng)、行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織參與質(zhì)量評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式多元化，積極探索第三方參與的教學(xué)

質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度；3.應(yīng)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果進(jìn)行診斷與指導(dǎo)，為科學(xué)評(píng)定教師教學(xué)工作提供依據(jù)。性材料。3.課程體系建設(shè)3-1課程體系構(gòu)建.普遍開展相應(yīng)專業(yè)群職業(yè)崗位的調(diào)研分析，形成專業(yè)群崗位能力分析報(bào)告；在專業(yè)群平臺(tái)課程設(shè)置和教學(xué)要求中充分體現(xiàn)；.圍繞特定的服務(wù)域，設(shè)置“群平臺(tái)課程”“專業(yè)方向課程”“群選修課程”，形成各專業(yè)間彼此聯(lián)系、共享開放的課程體系；.群專業(yè)平臺(tái)課程門數(shù)占全部專業(yè)課程門數(shù)（不含綜合實(shí)踐課程與專業(yè)技能拓展課程）比例之50%（或2-3門平臺(tái)課程）專業(yè)群崗位能力分析報(bào)告，專業(yè)群各專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，選修課程手冊(cè)。3-2群課程開發(fā).確立以項(xiàng)目化為特征的課程和課程資源開發(fā)的有效機(jī)制，著力開發(fā)共享的平臺(tái)課程或課程輔助資源（活頁(yè)講義、學(xué)習(xí)手冊(cè)等），開發(fā)的課程能有效體現(xiàn)學(xué)生的終身發(fā)展和中高職銜接，自主開發(fā)1門以上或參與開發(fā)2門以上校本專業(yè)群技能課程；.積極開發(fā)符合學(xué)生興趣、專業(yè)拓展的群選修課程，在專業(yè)群學(xué)生中自由選擇，群選修課程門數(shù)占專業(yè)選修課程的80%以上；.組織開展除國(guó)家、省已有以外的課程課程標(biāo)準(zhǔn)或課程教學(xué)要求的開發(fā)，所有課程均需有完善的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)要求；.建立了1個(gè)以上專業(yè)群數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)并實(shí)現(xiàn)資源共享，利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)模式的改變，在教與學(xué)中發(fā)揮良好作用。課程開發(fā)方案及過程性材料，群選修課程資料及選修過程性資料，課程標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字化資源庫(kù)資料及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革過程性資料。3-3課程實(shí)施1.開齊開足人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程；有科學(xué)規(guī)范的課程管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行；2嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生思想品德、專業(yè)技能達(dá)成度高；課程管理制度，教學(xué)安排表，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程性資料，教材選用統(tǒng)計(jì)表重點(diǎn)觀測(cè)專門化方向課程

3.建立了完善的校、系二級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有效把控教學(xué)質(zhì)量；4.公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一使用國(guó)規(guī)和省薦教材，專業(yè)技能課按要求使用國(guó)規(guī)和省薦教材，使用率70%以上。的開出率。4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4-1團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu).群專任專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員數(shù)與群專業(yè)在籍學(xué)生數(shù)比達(dá)到1:30以上；.群專任專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員本科以上學(xué)歷100%，高級(jí)職稱25%以上。獲得高級(jí)工以上職業(yè)資格80%以上，獲得技師以上職業(yè)資格或相關(guān)專業(yè)非教1）師系列中級(jí)以上技術(shù)職稱40%以上;或獲得有關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格60%以上；3彳丁業(yè)、企業(yè)兼職教師占群專業(yè)教師比例20-30%,均具有中級(jí)以上技術(shù)職稱或技師以上職業(yè)資格證書，30%以上具有高級(jí)職稱或高級(jí)技師職業(yè)資格。.教師業(yè)務(wù)檔案；.兼職教師名冊(cè)及相關(guān)資料。4-2團(tuán)隊(duì)素質(zhì).學(xué)?；蛳挡繃@專業(yè)群建設(shè)單獨(dú)制定群專業(yè)專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)（含兼職教師）規(guī)劃，明確專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)任務(wù)、政策保障、經(jīng)費(fèi)保障和考核評(píng)價(jià)；.群專業(yè)專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)年均師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占教師工資總額的10%以上；.群專業(yè)專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員參加或指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)及以上各類教學(xué)競(jìng)賽；或與企業(yè)合作取得專利；.群專業(yè)專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員80%開設(shè)教學(xué)空間；.群專業(yè)專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員具有國(guó)外先進(jìn)職業(yè)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷的比例5%以上。.相關(guān)文件.財(cái)務(wù)報(bào)表.教師業(yè)務(wù)檔案.學(xué)校教學(xué)空間4-3核心專業(yè)1.相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，高級(jí)講師，從事本專業(yè)教學(xué)4年以上；1.教師業(yè)務(wù)檔案

負(fù)責(zé)人.具有技師以上職業(yè)資格或非教師系列本專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱，熟悉行業(yè)產(chǎn)業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，每學(xué)年參加行業(yè)企業(yè)活動(dòng)4次以上；.主持省級(jí)以上課題研究并結(jié)題，或有3篇以上論文在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表；主持或參與技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)并獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或在省級(jí)以上技能大賽、信息化比賽中獲三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)；.市級(jí)以上專業(yè)帶頭人，或省職業(yè)教育教科研中心組成員，或省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才，或省級(jí)名師工作室領(lǐng)銜人，或特級(jí)教師。2柏關(guān)材料證明5.實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)5-1基礎(chǔ)條件.生均儀器設(shè)備值：理工醫(yī)類專業(yè)28000元，其它類專業(yè)25000元；.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建成數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息點(diǎn)全覆蓋，百兆帶寬到桌面，計(jì)算機(jī)數(shù)量滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)和管理需要。有與專業(yè)群教學(xué)配套的信息化實(shí)訓(xùn)資源平臺(tái)。.學(xué)校資產(chǎn)管理系統(tǒng).現(xiàn)場(chǎng)查看5-2運(yùn)營(yíng)管理.專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地資產(chǎn)采用信息化管理，設(shè)備使用采用網(wǎng)絡(luò)信息化，可信息化預(yù)約，可視化監(jiān)控，信息化統(tǒng)計(jì)使用課時(shí)和教學(xué)設(shè)備完好率；.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率100%，自開率95%以上，實(shí)訓(xùn)基地各實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室平均利用率50%以上（含社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)）（利用率計(jì)算辦法：各實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室學(xué)年平均實(shí)際使用課時(shí)數(shù)/學(xué)年總課時(shí)數(shù)1000課時(shí)）；.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室共享率達(dá)到60%（共享率計(jì)算辦法：各實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室平均服務(wù)專業(yè)數(shù)/本專業(yè)群專業(yè)數(shù)）。.學(xué)校資產(chǎn)管理系統(tǒng).學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)或辦公系統(tǒng)6.建設(shè)成效發(fā)6-1辦學(xué)規(guī)模1.群內(nèi)核心專業(yè)連續(xù)招生4年以上，年招生30人以上，群內(nèi)其他在籍學(xué)生統(tǒng)計(jì)表及可供核

揮專業(yè)連續(xù)招生3年以上，專業(yè)群在籍學(xué)生規(guī)模210人以上；2.每年承擔(dān)專業(yè)群相關(guān)領(lǐng)域的社會(huì)培訓(xùn)人次達(dá)到在籍學(xué)生數(shù)的90%以上。對(duì)的學(xué)籍管理信息庫(kù)；培訓(xùn)通知、花名冊(cè)、培訓(xùn)計(jì)戈1」、考勤考核資料等。6-2培養(yǎng)質(zhì)量.畢業(yè)生95%以上取得本專業(yè)群相應(yīng)的中級(jí)工以上職業(yè)資格證書，20%以上獲得本專業(yè)群相應(yīng)的2個(gè)及以上中級(jí)工以上職業(yè)資格證書；或70%以上獲得相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書（個(gè)別特殊專業(yè)除外）；畢業(yè)生具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力，相關(guān)應(yīng)用水平等級(jí)考試取證率70%以上；.開展校級(jí)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，本專業(yè)群學(xué)生參賽率100%；本專業(yè)群學(xué)生在技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)；.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高、起薪較高，就業(yè)滿意度較高，畢業(yè)生就業(yè)率95%以上，對(duì)口就業(yè)率70%以上，開展職業(yè)生涯指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，有本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；.在校學(xué)生對(duì)專業(yè)的滿意度90%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度90%以上。畢業(yè)生名冊(cè)、職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書獲得情況統(tǒng)計(jì)表及證明資料,應(yīng)用水平等級(jí)考試相關(guān)資料及統(tǒng)計(jì)表等。校級(jí)技能競(jìng)賽、創(chuàng)新大賽方案及實(shí)施資料,參加省級(jí)以上技能大賽或創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)情況及證明資料等。畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表,勞動(dòng)合同、高校錄取通知書復(fù)印件,就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和項(xiàng)目的相關(guān)資料,就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型事跡,反映就業(yè)滿意度的資料等。學(xué)生滿意度調(diào)查表,用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度調(diào)查表及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表等。6-3社會(huì)服務(wù)1.參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)與服務(wù)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，實(shí)際到賬資金20萬(wàn)元以上；技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)與服務(wù)取得效益的證明資料，收入憑

2.利用專業(yè)群的設(shè)施、設(shè)備、師資等資源，承擔(dān)本地區(qū)行業(yè)部門或職業(yè)學(xué)校技能大賽、職業(yè)資格鑒定，開展校企合作、校校合作，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。證，反映專業(yè)資源共享和發(fā)揮示范、引領(lǐng)方面的資料等。特色創(chuàng)新.專業(yè)群建設(shè)各項(xiàng)改革創(chuàng)新成效顯者，充分體現(xiàn)出專業(yè)群建設(shè)的信息化、國(guó)際化、終生化、個(gè)性化