高考語文復習備考：2022 年高考全國卷命題總體思路

高考語文復習備考：高考全國卷命題總體思路2022年高考全國卷命題堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，按照方向是核心、平穩(wěn)是關(guān)鍵的工作原則，聚焦鑄魂育人，遵循課程標準，依托高考評價體系，突出思維品質(zhì)，加強教考銜接，充分發(fā)揮教育評價育人功能和積極導向作用，服務“雙減”工作落實落地，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。1落實立德樹人，鮮明體現(xiàn)時代主題2022年高考命題堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復興歷史使命激勵人，使學生深刻感受新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，用輝煌成就感染學生、鼓舞學生，引導學生厚植愛國主義情懷，不斷增強“四個自信”，堅定不移聽黨話、跟黨走，踐行“請黨放心、強國有我”的青春誓言，積極營造喜迎黨的二十大的濃厚氛圍。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，是落實立德樹人根本任務的首要要求。語文新高考I卷信息類文本閱讀材料一，節(jié)選習近平總書記《加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學》中的重要論述作為閱讀材料，設置層層推進的試題，要求學生深刻理解講話含意和邏輯脈絡、選擇論據(jù)支撐講話觀點、運用講話觀點分析問題，引導教師和學生認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，讀原著、學原文、悟原理，做到真學、真懂、真信、真用。文科綜合全國甲卷第40題，按照習近平總書記提出的“心中有信仰，腳下有力量”“江山就是人民，人民就是江山”重要論斷組織材料、創(chuàng)設情境、設置問題，引導學生思考領悟“堅定理想信念是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱”的道理。習近平總書記強調(diào)，新時代中國青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心。高考堅持為黨育人、為國選才，引導學生樹立正確的理想、堅定的信念。文科綜合全國乙卷第29題是陳望道關(guān)于馬克思主義傳播使中國社會新舊評判標準發(fā)生變化的闡述。在五四運動中，馬克思主義的基本觀點、立場和方法成為許多人用以分析和評判事物的科學準繩。試題意在引導學生理解和認識馬克思主義是正確認識世界和指導中國救亡圖存的真理，深刻領悟“馬克思主義為什么行”。語文全國甲卷文學類文本閱讀的2則材料分別選自當代作家王愿堅的小說《支隊政委》與美國記者哈里森·索爾茲伯里的紀實作品《長征:前所未聞的故事》，無論是根據(jù)生活原型虛構(gòu)出來的典型人物形象，還是紀實作品中經(jīng)歷者真實的回憶，都生動闡釋了“理想信念之火一經(jīng)點燃，就永遠不會熄滅”的道理。高考命題堅持以社會主義核心價值觀滋養(yǎng)學生，以新時代中國特色社會主義偉大成就激勵學生，助力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。文科綜合全國甲卷第20題，以千百萬志愿者投入疫情阻擊戰(zhàn)為情境，展現(xiàn)他們勇于擔當、甘于奉獻的精神風貌，以志愿者的感人事跡，培育和引導學生踐行社會主義核心價值觀。語文全國乙卷作文圍繞“北京:雙奧之城”組織信息，集中體現(xiàn)新時代我國在體育、科技、交通、經(jīng)濟等方面的卓越與跨越，引導學生體會奧運會成功舉辦背后的國家力量和制度優(yōu)勢，將愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。2022年是中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年，高考命題加強對青年的價值引領，引導學生早立志、立大志，讓青春在祖國和人民最需要的地方綻放絢麗之花。語文新高考II卷作文材料選自共青團成立100周年之際中央廣播電視總臺拍攝的微紀錄片，展現(xiàn)了新時代奮斗者的精神面貌和時代風采，要求學生以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題寫作，引導學生深入思考個人發(fā)展與國家、民族大業(yè)之間的關(guān)系，激勵他們勇?lián)厝?，讓青春在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢中綻放異彩。文科綜合全國乙卷第23題，創(chuàng)設了100年來共青團帶領廣大團員青年在民族復興征程上勇當先鋒、傾情奉獻的情境，引導學生正確認識和處理“小我”與“大我”的關(guān)系，自覺聽從黨和人民召喚，在新時代新天地中施展抱負。數(shù)學全國乙卷理科第4題，以嫦娥二號衛(wèi)星在完成探月任務后繼續(xù)進行深空探測，成為我國第一顆環(huán)繞太陽飛行的人造行星為情境，展現(xiàn)我國科技發(fā)展與進步取得的重要成就，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值和時代特征，激發(fā)青年學生樹立為國家服務、奉獻科技事業(yè)的遠大志向。2注重引導教學，切實服務“雙減”落地高考命題嚴格依據(jù)高中課程標準，確保內(nèi)容不超范圍、深度不超要求。遵循教育規(guī)律，加強教考銜接，注重通用方法，強調(diào)在深刻理解基礎之上的融會貫通、靈活運用，讓學生掌握原理、內(nèi)化方法、舉一反三，主動探究和深層次學習，而不是把精力放在解題技巧上，從而引導教學注重作業(yè)題、練習題減量提質(zhì)，減少機械刷題，促使教學把教材內(nèi)容講全講透，提升課堂效果，吸引學生從校外培訓回歸校內(nèi)課堂。語文考點設計更加靈活，規(guī)避對死記硬背的考查。各卷文言文閱讀第11題，從側(cè)重記憶能力的文化常識考查過渡為側(cè)重理解能力的文言實詞、虛詞考查:或考查文言實詞古今意義的不同，如“尊重”，在文中是尊貴、顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，古今意義不同；或與教材中的含義和用法進行比較，如將材料“為趙蔽”中的“蔽”字與教材《鄒忌諷齊王納諫》“王之蔽”中的“蔽”字的含義加以比較。這樣的考查思路，有利于引導教學注重內(nèi)化理解和靈活運用，認識到死記硬背等低效的學習方式本身就是增加學習負擔。數(shù)學加強主干內(nèi)容考查，強調(diào)學科知識的系統(tǒng)性。全國甲卷理科第19題，以學校體育比賽為情境材料，考查概率的基礎知識和求離散型隨機變量的分布列與期望的方法，體現(xiàn)了對主干知識的深入考查。新高考I卷第12題，要求學生在抽象函數(shù)的背景下，理解函數(shù)的奇偶性、對稱性、導數(shù)等概念以及它們之間的聯(lián)系。數(shù)學試卷在選擇題、填空題、解答題等不同題型中都加強了對主干知識的考查，意在增強學生對主干知識深層次的認識和理解，引導學生更好地感悟數(shù)學本質(zhì)，為發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)提供更加堅實的基礎支撐。英語堅持對標高中課程標準，促進學生夯實語言基礎。新高考英語各版本試卷均根據(jù)新老課程標準詞匯的差異標注單詞，確保各卷種考查的單詞都在課程標準要求的范圍之內(nèi)。在考查中深化基礎性、綜合性，引導中學教學依據(jù)課程標準，幫助學生掌握語音、詞匯、語法、語篇和語用等基礎語言知識，了解基礎文化知識；引導學生學會在不同語境中深入學習和理解語篇所表達的主題意義，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識，內(nèi)化所學語言和文化知識，養(yǎng)成一定的語言意識和英語語感。理科綜合突出通用方法考查，引導減少機械刷題。全國乙卷第12題圍繞一種光照充電鋰-氧氣電池設置情境，提供光催化驅(qū)動的陰極反應和陽極反應，要求學生利用電化學原理分析離子遷移方向、判斷正負極以及推測電極反應等。第16題創(chuàng)新設問角度，要求學生判斷小環(huán)從大圓環(huán)頂端下滑過程中與其速率成正比的物理量，滲透定性和半定量的分析方法。第22題考查通用分析方法“逐差法”在勻變速直線運動中的運用，引導教學夯實學生物理實驗基礎。文科綜合強調(diào)深化基礎性，推動教學注重提質(zhì)增效。全國甲卷第12題以國家《關(guān)于建立健全生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)機制的意見》中對生態(tài)產(chǎn)品的論述為背景，考查學生對商品、價值和使用價值等概念理論內(nèi)涵的深入理解。全國乙卷第9題涉及義務教育地理課程標準中“識別常用的天氣符號”的基本要求，學生需要根據(jù)天氣符號判斷出該地風力、方向變化，并結(jié)合高中所學的熱力環(huán)流原理對海陸位置作出判斷，生動體現(xiàn)了初中與高中基礎知識、基本能力的有機銜接。通過試題引導學校注重提高課堂質(zhì)量，把主要精力放在幫助學生透徹完整地理解基本概念、基本原理的內(nèi)涵，學會運用這些概念和原理深入地分析探究問題，注意避免以練代講、提前結(jié)課備考等舍本逐末的現(xiàn)象。3突出思維品質(zhì)，提高人才選拔質(zhì)量高考命題聚焦關(guān)鍵能力考查，加強試題情境化設計，加大學以致用和活學活用的結(jié)合力度，從日常生活、生產(chǎn)實踐、科學研究中廣泛選材創(chuàng)設情境，考查學生分析解決實際問題的能力，引導實現(xiàn)從“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變。命題中更加注重考查思維過程，增強試題的開放程度和創(chuàng)新性，鼓勵學生運用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維多角度分析解決問題，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，引導改變追求唯一標準答案、總結(jié)答題套路等固化的備考模式。創(chuàng)新試題情境，根據(jù)學生思維方式與行為特征設計匹配的任務要求，將解題所需信息有機融入試題情境之中，增強考查的應用性，培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考、運用所學知識解決現(xiàn)實問題的能力。試題中的情境，“指的是真實的問題背景，是以問題或任務為中心構(gòu)成的活動場域”。英語新高考I、II卷應用文設置的情境是以校廣播站英語節(jié)目負責人的身份寫郵件，邀請外教做訪談，與學生日常生活密切相關(guān)。全國乙卷以學校英文報開展主題討論為寫作情境，要求學生閱讀圖表，并使用其中的調(diào)查結(jié)果撰寫短文投稿，貼近學生生活實際，“讀圖表寫短文”的創(chuàng)新考查形式，有利于強化思維能力和思維品質(zhì)考查。文科綜合全國乙卷第38題，以當前我國PPI受國際大宗商品價格上漲驅(qū)動與CPI總體呈現(xiàn)“剪刀差”變化創(chuàng)設情境，要求學生分析我國產(chǎn)業(yè)鏈中下游中小企業(yè)所面臨的經(jīng)營壓力及其成因，并提出紓困辦法，培養(yǎng)學生用學科思維發(fā)現(xiàn)、分析和解決現(xiàn)實問題的能力。理科綜合全國甲卷第3題展現(xiàn)某種作物矮生品種在噴施植物激素之后長高的現(xiàn)象，要求學生分析該品種矮生的原因，引導學生提高在真實情境中解決問題的能力。高考注重考查思維過程，突出邏輯思維和推理能力，使內(nèi)在思考過程外顯，讓理解能力可顯可見、機械刷題失速失效。文科綜合全國甲卷第15題，考查學生對通貨膨脹及其治理的理解，要求學生能夠運用所學知識推導出“提高利率→流通中的貨幣量減少→物價下降→抑制通貨膨脹”的作用路徑，備選項將諸多相關(guān)概念搭配組合，采用邏輯推導的命題方式，透視學生分析推理過程。第34題考查2次工業(yè)革命成就，要求學生結(jié)合試題情境并根據(jù)所學，從第一次工業(yè)革命中蒸汽機廣泛使用的既有認識出發(fā)，進行合理推導，聯(lián)想到第二次工業(yè)革命后內(nèi)燃機使用帶來新的動力革命，進而推動農(nóng)業(yè)領域變革的產(chǎn)生。該題將設問重點集中在前后對比所反映的發(fā)展變化上，突出對學生思考推理過程的考查。理科綜合全國乙卷第25題，要求學生結(jié)合文字和圖像信息，構(gòu)建2個物體發(fā)生2次彈性碰撞的物理圖景，考查學生運用動量守恒定律、機械能守恒定律、動能定理分析復雜物理問題的思維過程。試題設計更加開放，鼓勵學生獨立思考，既引導學生擺脫總結(jié)模板套路等低效學習方式，也啟發(fā)學生突破固化思維的束縛。數(shù)學新高考II卷第21題創(chuàng)新結(jié)構(gòu)不良問題設計，有效增強試題的開放性，試題給出3個條件，要求學生選取2個作為已知條件，證明另外1個成立，給學生提供更多選擇的自由和發(fā)揮的空間。文科綜合全國乙卷第42題，選取《后漢書》等史籍中關(guān)于東漢良吏與老虎相關(guān)的史事記載，鼓勵學生自選角度，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，試題信息主題集中且思維發(fā)散性強，學生需要對史料進行深入挖掘，論證得出合理而深刻的結(jié)論。文科綜合全國乙卷第37題，通過一系列具有進階性、創(chuàng)造性的設問，要求學生綜合內(nèi)、外力因素，對不同地點海岸線變化的方向和幅度進行描述、概括和比較，引導學生突破“氣候變暖必然導致海平面上升”的思維定勢。4融入體美勞教育，引導學生全面發(fā)展2022年高考命題進一步發(fā)揮對德智體美勞全面發(fā)展的導向作用，健全引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考查內(nèi)容體系，持續(xù)強化對體美勞教育的引導，布局上各學科協(xié)同推進，內(nèi)容上更加貼近學生實際，形式上更為豐富多樣，通過情境浸潤式、體驗式考查，促使學生認識到體育、美育、勞動教育對于個人成長和發(fā)展的重要性，引導學校構(gòu)建支撐全面發(fā)展的良好教育生態(tài)。學校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務、提升學生綜合素質(zhì)的基礎性工程。高考命題強調(diào)創(chuàng)設聯(lián)系體育與健康的情境，引導學生認識體育鍛煉對于增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的重要意義，使文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展。語文全國乙卷語言文字運用II“眼中風”介紹了過度使用手機對視力可能造成的嚴重后果，新高考I卷語言文字運用II“減肥”介紹了不吃晚飯可能對健康帶來的損害，在考查語言應用能力的同時引導學生樹立“健康第一”的觀念，科學告別“小眼鏡”“小胖墩”。英語新高考II卷閱讀語篇以有氧運動能夠保持心臟活力、有益身心健康的研究為主題，強調(diào)體育強身的重要性。理科綜合全國甲卷第14題以北京2022年冬奧會首鋼滑雪大跳臺的比賽設置情境，引導學生關(guān)注體育鍛煉中的科學原理，提高運動的科學性。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。高考注重以美育人、以美化人，把美育融入學科、融入試題，引導學生提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新活力。語文全國甲卷論述類文本閱讀材料選自揚之水《“更想工人下手難”——〈中國金銀器〉導言》，從造型與紋飾、美術(shù)與工藝、審美與生活的維度介紹中國金銀器史，拓寬學生審美視野，提高學生審美情趣，增強學生的文化自信。文科綜合全國乙卷第43題，使學生感知觀景臺具有滿足旅游者審美需求和作為旅游景觀的雙重屬性，引導學生在旅游活動中發(fā)展審美素養(yǎng)。勞動教育是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。高考各學科協(xié)同育人，以學科知識為依托，以豐富的情境為載體，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。文科綜合全國乙卷第40題，選取某小學創(chuàng)辦“開心農(nóng)場”開展“新勞動教育”試驗的素材，考查學生對勞動教育在培育時代新人中的重要意義的理解，引導培養(yǎng)勞動習慣、勞動能力和勞動觀念，試題要求學生給宿舍管理員、保潔員、保安員寫一封感謝信，試題情境密切聯(lián)系學生生活體驗，引導學生尊重他人勞動，在奉獻社會中實現(xiàn)人生價值。語文新高考I卷古代詩歌閱讀《醉落魄·人日南山約應提刑懋之》，描寫了在古代社會勞動中井然有序、其樂融融的人倫關(guān)系和社會秩序:“翁前子后孫扶掖”“商行賈坐農(nóng)耕織”。理科綜合全國乙卷第29題聯(lián)系農(nóng)作物吸收氮素的問題情境，要求學生思考根系吸收硝酸根的生物學原理，并將其應用于制定農(nóng)作物增產(chǎn)措施，引導學生注