做一個(gè)聰明的教師教師讀書筆記

《做一個(gè)聰明的教師》教師讀書筆記《做一個(gè)聰明的教師》讀書筆記介紹：《做一個(gè)聰明的教師》作者：王曉春——北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。本書通過案例討論教師的思維方式，每個(gè)案例后附有點(diǎn)評(píng)。本書分兩部分。上篇主要剖析了教師的各種常見的不良思維方式，重在“破”;下篇?jiǎng)t主要研討和推薦王曉春認(rèn)為比較科學(xué)的思維方式，重在“立”。摘抄：.案例《班主任的職責(zé)究竟是什么》管理的核心是秩序，教育的核心是發(fā)展；管理以約束為手段，教育以提升為手段；管理的目的是效率，教育的目的是塑造。固然，教育的過程是離不開管理的，但是，將管理等同于教育甚至代替教育，無疑是對(duì)教育本質(zhì)的抹殺，同事，也是對(duì)班主任工作的閹割。我們干班主任工作不怕累，不怕苦，怕的就是累的不值，苦得冤枉，怕的就是把寶貴的時(shí)間用錯(cuò)了方向。.案例《圖書角里的“閱讀花”》教師的真正工作重點(diǎn)應(yīng)該是想辦法讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的樂趣，培養(yǎng)他們“非讀不可”的沖動(dòng)?？墒且龅竭@點(diǎn)，前提是教師本人得是真正熱愛讀書的人。自己不喜歡的事情，是沒辦法誘導(dǎo)別人喜歡的。好的習(xí)慣不光是管出來的，它更是有好的習(xí)慣的人帶出來的。這就叫“熏陶”。熏陶比管理和訓(xùn)練更接近教育的本質(zhì)。.案例《失敗的教育》一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，他會(huì)把學(xué)生主要精力放在設(shè)計(jì)教育情境上面，而不是把主要希望寄托在自己的三寸不爛之舌上。教育是一種藝術(shù)，絕不是單純的嘴皮子功夫。、案例《無人監(jiān)考》誠(chéng)信如果變成表演，本身就是對(duì)誠(chéng)信的諷刺。教育是老老實(shí)實(shí)的事情，作秀是不行的。5、案例《我的好心學(xué)生不能讀懂》先學(xué)會(huì)讀懂別人，再要求別人讀懂自己。愛是不能強(qiáng)加于人。6、案例《那一條紅紅的絲帶》如果一個(gè)人無論春夏秋冬都能平靜地微笑，這個(gè)人就高貴;如果以個(gè)人無論喜怒哀樂都能自然的流露，這個(gè)人就是樸實(shí)。樸實(shí)與高貴都表明了一個(gè)人生活的態(tài)度，它們同樣美好，只是高貴更接近神靈，樸實(shí)毗鄰稚童。老師要樸實(shí)的面對(duì)學(xué)生，不要在學(xué)生面前擺出一副虛偽的完美的神的姿態(tài)，要給學(xué)生一個(gè)平凡真是的人的形象，讓學(xué)生了解到老師也有不完美的一面。正因?yàn)槲覀儾煌昝?，我們才向往完美；正因?yàn)橥昝啦淮嬖?，所以我們才不?huì)苛求完美。7、案例《漂亮的學(xué)生人人喜（請(qǐng)您支持WWw.HAoWORD.Com）愛，愛難看的孩子才是真正的愛》教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生。比愛更重要的是尊重。職業(yè)的愛必須做到，私人感情是無法強(qiáng)求的。教師最重要的是提供公平公正的成長(zhǎng)環(huán)境（這是大愛），而不是婆婆媽媽的愛。8、案例《細(xì)節(jié)決定失敗》年輕教師處在起步階段，如果不重視細(xì)節(jié)，極容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，影響自身的專業(yè)發(fā)展。教育是科學(xué)，需要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，扎扎實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。無論是之學(xué)還是授課，小處都不可小視，細(xì)節(jié)都不可忽視。9、案例《對(duì)這樣的學(xué)生你是怎樣教育的》世界是復(fù)雜的，我們的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)。這是毛澤東說過的話。教師要與時(shí)俱進(jìn)。不能用簡(jiǎn)單的頭腦應(yīng)對(duì)復(fù)雜的世界，不能用純樸的心面對(duì)狡猾的對(duì)手。面對(duì)狡猾者，需應(yīng)之以機(jī)警。10、案例《“好我”戰(zhàn)勝“壞我”》我主張把教育放在事前發(fā)生之前，我稱之為上游教育。第三篇：《做一個(gè)聰明的教師》讀后感我讀完了《做一個(gè)聰明的教師》。這本書通過點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機(jī)會(huì)讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變?cè)械乃季S方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻?！耙鲆粋€(gè)聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)！王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對(duì)于一個(gè)教師太重要了。由于教師面對(duì)的是學(xué)生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、權(quán)力優(yōu)勢(shì)，面對(duì)很多問題時(shí)省卻了思考，所以，思維定勢(shì)的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。書中一個(gè)個(gè)案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問題而煩惱，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對(duì)，因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長(zhǎng)得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。細(xì)細(xì)讀完《做一個(gè)聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式。作者的教育表達(dá)樸實(shí)、詩意、形象而充滿激情，他擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感……全都融會(huì)其中，發(fā)人深省，撼人心魄。我想我會(huì)積極的樂于請(qǐng)教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步，長(zhǎng)此以往，必然將越來越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。第四篇：《做一個(gè)聰明的教師》讀后感《做一個(gè)聰明的教師》讀后感小辛發(fā)表于2014-9-1317:01:00《做一個(gè)聰明的教師》讀后感《做一個(gè)聰明的教師》這本書通過點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機(jī)會(huì)讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變?cè)械乃季S方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻?！耙鲆粋€(gè)聰明的老師?！薄@是我讀后感觸最深的一點(diǎn)！王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對(duì)于一個(gè)教師太重要了。由于教師面對(duì)的是學(xué)生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、權(quán)力優(yōu)勢(shì)，面對(duì)很多問題時(shí)省卻了思考，所以，思維定勢(shì)的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。書中一個(gè)個(gè)案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問題而煩惱，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對(duì)，因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長(zhǎng)得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。細(xì)細(xì)讀完《做一個(gè)聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式。作者的教育表達(dá)樸實(shí)、詩意、形象而充滿激情，他擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感??全都融會(huì)其中，發(fā)人深省，撼人心魄。閱讀全文|回復(fù)(16)|引用通告|鮮花()|編輯上一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化作業(yè)如何設(shè)計(jì)下一篇：異彩紛呈，百花齊放no.16討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感阿邱發(fā)表評(píng)論于2014-9-2816:43:00做一個(gè)聰明的教師，做一個(gè)善于思考的人！個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.15討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感風(fēng)清揚(yáng)發(fā)表評(píng)論于2014-9-2420:48:00擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.14討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感夢(mèng)想飛揚(yáng)發(fā)表評(píng)論于2014-9-1522:30:00擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.13討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感星空心語發(fā)表評(píng)論于2014-9-1522:03:00聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對(duì)于一個(gè)教師太重要了。同樣的感慨。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.12討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感星空心語發(fā)表評(píng)論于2014-9-1522:03:00聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對(duì)于一個(gè)教師太重要了。同樣的感慨。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.11討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感長(zhǎng)城麗穎發(fā)表評(píng)論于2014-9-1520:26:00先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。努力！個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.10討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感天不再藍(lán)發(fā)表評(píng)論于2014-9-1510:55:00教會(huì)學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.9討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感龍行天下發(fā)表評(píng)論于2014-9-1416:27:00老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.8討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感龍行天下發(fā)表評(píng)論于2014-9-1416:27:00老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.7討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感山妹兒發(fā)表評(píng)論于2014-9-1415:34:00表達(dá)樸實(shí)、詩意、形象而充滿激情，他擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感??全都融會(huì)其中，發(fā)人深省，撼人心魄。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.6討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感星晴雪發(fā)表評(píng)論于2014-9-1415:03:00讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.5討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感一粒沙子發(fā)表評(píng)論于2014-9-1412:10:00我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.4討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感雨嘯發(fā)表評(píng)論于2014-9-1322:28:00我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.3討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感幸福像花兒一樣發(fā)表評(píng)論于2014-9-1317:55:00我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，努力使自己成為聰明的教師。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.2討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感123發(fā)表評(píng)論于2014-9-1317:50:00教會(huì)學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄。124個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)no.1討論:《做一個(gè)聰明的教師》讀后感吉祥鳥發(fā)表評(píng)論于2014-9-1317:05:00要做一個(gè)聰明的老師，更要做一個(gè)聰明的人。個(gè)人主頁|引用|返回|刪除|回復(fù)第五篇：做一個(gè)聰明的教師《做一個(gè)聰明的教師》讀書感悟《做一個(gè)聰明的教師》這本書通過點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機(jī)會(huì)讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變?cè)械乃季S方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻?！耙鲆粋€(gè)聰明的老師?！薄@是我讀后感觸最深的一點(diǎn)！王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他