人教版物理九年級第13章第2節(jié)內(nèi)能教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版物理九年級第13章第2節(jié)內(nèi)能授課方案人教版物理九年級第13章第2節(jié)內(nèi)能授課方案5/5人教版物理九年級第13章第2節(jié)內(nèi)能授課方案人教版物理九年級第13章第2節(jié)+內(nèi)能+授課方案人教版初中物理九年級第十三章第二節(jié)《內(nèi)能》授課方案一、授課目標(biāo)：（一）、知識與技術(shù)認(rèn)識內(nèi)能的見解，能簡單描繪溫度和內(nèi)能的關(guān)系。知道熱傳達(dá)過程中，物體吸取(放出)熱量，溫度高升(降低)，內(nèi)能改變。認(rèn)識熱量的見解，熱量的單位是焦耳。知道做功能夠使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。（二）、過程與方法經(jīng)過研究找到改變物體內(nèi)能的多種方法。經(jīng)過演示實(shí)驗(yàn)說明做功能夠使物體內(nèi)能增加和減少。經(jīng)過學(xué)生查找資料，認(rèn)識地球的“溫室效應(yīng)”。（三）、感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過研究，使學(xué)生體驗(yàn)研究的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的察看能力，并使學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。激勵(lì)學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。二、授課重點(diǎn)：研究改變物體內(nèi)能的多種方法。三、授課難點(diǎn)：內(nèi)能與溫度有關(guān)。四、授課器材鐵絲若干段，砂紙、打火機(jī)、廣口瓶、打氣筒、授課用多媒體課1/5人教版物理九年級第13章第2節(jié)+內(nèi)能+授課方案件五、授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明復(fù)習(xí)回首學(xué)生思慮并回答激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課題引入課的興趣，培養(yǎng)學(xué)提出問題“燒開水時(shí)，壺蓋跳動(dòng)的能學(xué)生思慮并猜想生善于從生活中量從哪里來的？”，引導(dǎo)學(xué)生思慮推動(dòng)瓶回答發(fā)現(xiàn)問題的能力。蓋的能量是什么。進(jìn)行新課（一）、內(nèi)能經(jīng)過多媒體課件顯現(xiàn)運(yùn)動(dòng)著的足球，同學(xué)聯(lián)想運(yùn)動(dòng)的引出分子擁有動(dòng)能。分子也擁有動(dòng)經(jīng)過多媒體課件顯現(xiàn)彈簧形變時(shí)具能。有勢能，引出分子擁有勢能。同學(xué)聯(lián)想互相吸教師給出分子擁有動(dòng)能和勢能，并要引或排擠的分子修業(yè)生閱讀教材說明什么是內(nèi)能。教師給可否也擁有勢采用比較的學(xué)習(xí)出內(nèi)能的定義。能。方法，加深學(xué)生對教師提問：請同學(xué)們思慮在已有的知見解的理解，也是識內(nèi)，內(nèi)能的定義與什么能定義相似。引學(xué)生會議有關(guān)知物理學(xué)習(xí)的重要導(dǎo)學(xué)生判斷內(nèi)能和機(jī)械能的差異，教師給識，思慮后回答。方法之一。予補(bǔ)充和圓滿。2/5人教版物理九年級第13章第2節(jié)+內(nèi)能+授課方案多媒體顯現(xiàn)插圖，提問：低溫物體內(nèi)察看圖片，思慮部有無分子？這些分子可否在不停地做后回答。無規(guī)則運(yùn)動(dòng)？低溫物體有內(nèi)能嗎？與高溫物體比較，這些分子的運(yùn)動(dòng)會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生思慮哪些物體擁有內(nèi)能。教師與學(xué)生共同得出結(jié)論：所有物體都有內(nèi)能。體驗(yàn)科學(xué)研究的教師組織引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搩?nèi)能與溫度過程，達(dá)到讓學(xué)生的關(guān)系，引出怎樣改變內(nèi)能。研究實(shí)驗(yàn)：讓鐵自主學(xué)習(xí)的目的。（二）、改變物體內(nèi)能的方法絲熱起來。提出要求，請學(xué)生依照生活經(jīng)驗(yàn)和小思慮后回答。物理知識是從生學(xué)自然所學(xué)的方法，讓鐵絲溫度高升?；钪衼淼?，也是為請學(xué)生概括小組改變物體內(nèi)能的方法，教學(xué)生思慮，閱讀生活服務(wù)的。要學(xué)師補(bǔ)充圓滿。教材并概括熱傳會用物理知識解說明熱傳達(dá)的特點(diǎn)，明確熱傳達(dá)的概遞的特點(diǎn)，回答釋生活現(xiàn)象。念，同時(shí)給出生活中的其他例子（用熱水問題。袋取暖等）。培養(yǎng)學(xué)生的察看教師提出熱量的見解及單位能力。教師明確指出做功能夠使內(nèi)能增加察看實(shí)驗(yàn)，思慮也能夠使內(nèi)能減少。談?wù)摵蠡卮?。物理知識是人類演示：實(shí)驗(yàn)一：壓縮空氣點(diǎn)火，請學(xué)生仔從豐富的實(shí)踐生細(xì)察看發(fā)生的現(xiàn)象，并賞賜簡單的講解。察看實(shí)驗(yàn)，思慮活中總結(jié)出來的。3/5人教版物理九年級第13章第2節(jié)+內(nèi)能+授課方案教師補(bǔ)充說明對物體做功，內(nèi)能增加談?wù)摵蠡卮?。?shí)驗(yàn)二：氣體膨脹做功內(nèi)能減少的實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生仔細(xì)察看瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧。教師補(bǔ)充說明瓶內(nèi)原有的水蒸氣是無色透明的，看不見；瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧是水蒸氣液化成小水滴。這是由于空氣推動(dòng)塞子做功，內(nèi)能減少，溫度降低造成的，是思慮談?wù)摵蠡卮稹拔矬w對外做功”。問題。培養(yǎng)學(xué)會關(guān)心環(huán)提問其他例子，如“鉆木取火、冬天保的意識和社會搓手取暖”“滑梯下滑”等現(xiàn)象怎樣講解。學(xué)生閱讀資料，公民心識。（三）、講堂小結(jié)結(jié)合自己的生活（1）要知道內(nèi)能和熱量這二個(gè)見解談?lì)I(lǐng)悟。確實(shí)切含義，更為重要的是能夠區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量，知道內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)學(xué)生解答別和聯(lián)系。激勵(lì)學(xué)生（2）要掌握做功與熱傳達(dá)在使物體內(nèi)能改變上的關(guān)系。（四）、師生共同練習(xí)，堅(jiān)固所學(xué)