構建科學評價體系 促進學生全面發(fā)展

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！構建科學評價體系促進學生全面發(fā)展多年來，教育評價過分強調了選拔功能，而忽視了學生全面了社會實踐和實際操作能力，評價方法多用紙筆考試一卷定高低”忽視了過程評價。進一步的發(fā)展。根據新課標理念，兩年多來，我們學校以每個學生都是獨特的，都是出色的為指導思想，在評價改革的內容和方法等方為不同智能結構的學生提供合適的教育。一、轉變評價觀念小學評價與考試制度改革的基本框架（討論稿）》指出：“評價質的考查，強調評價指標的多元化，促進學生全面發(fā)展?！庇纱苏沟脑u價體系。二、構建多元化評價內容上，在日常教育活動中，用自己的經驗與智慧，用積極的眼光，個學生在自尊、自信中快樂地成長。值觀的“”目標要求，我們把評價目標細化分明，構建起多元化評價體系：①組、班級、學校三結合評價，全員參與，取長補短；三是以面試操作為主的評價指標，包括語文、英語學科的口語交際、朗讀、唱技能、藝術欣賞、實驗操作、計算機操作、身體素質等項目，根據學校計劃定期進行考核。②特長目標評價。包括學生興趣愛好、特長特點，如音樂、美術、書法、剪紙、小制作、小發(fā)明、寫作、演講等項目表現(xiàn)比③多元目標評價。學校每學期組織一次優(yōu)秀學生評選活動，文明禮貌標兵、進步獎、勤勞節(jié)儉獎、誠信獎、孝順獎、勤奮好生能看到自己的閃光點，這樣可更好的樹立自信心，以點帶面，以優(yōu)補弱，促進學生的全面發(fā)展。三、多樣化的評價方式性評價結合起來，使評價達到和諧統(tǒng)一?！瑢W聽得就更清楚了！有品行指導類的：即使跌倒一百次，……緊拳頭做加油姿勢……精髓。悅、和諧的測試氛圍。四、擴大評價主體在《標準》中明確指出：“應建立評價目標多元評價方法多樣的評價體系”，因此，我們積極實施多元評價，這有利于學生生生互評、學生自評的多向交流、互動多元的評價方式。1、師評生在學習上的每一點進步，一旦得到老師的鼓勵、肯定評價之后，以學生學習的情感、動機、態(tài)度、自信心、思維方法、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展等方面進行適時、正面、積極的評價，做到：對于思用即時評價和延時評價相結合的評價方法。通過即時性激勵評萌芽也得到了保護。當學生出現(xiàn)錯誤時，老師可通過延時評價，動性和自信心，享受到成功的喜悅。2、生評師和靈活性。3、生評生的學習熱情，營造比、學、趕、幫的氛圍。我們要求生生互評時4、自我評價“閃光點”，這樣，學生在