中學(xué)班主任培訓(xùn)材料4篇

中學(xué)班主任培訓(xùn)材料4篇中學(xué)班主任培訓(xùn)材料第1篇一、掌握正確的愛的方法教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因為沒有愛就沒有教育，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？1、了解是愛的根基教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個新的，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。2、尊重是愛的前提以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進的雄心的。3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙教師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美，其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。教育心理學(xué)上有一個頗值得玩味的名詞叫皮克馬利翁效應(yīng)，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華；反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不可行，他將，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些肯定呢？5、教師的愛應(yīng)是朋友之愛師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。二、掌握一些的方法班集體對學(xué)生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。1、國有國法，班有一個新的班級組建后，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進而在全班學(xué)生中形成共識。試想像學(xué)生對某項要求如果不理解其重要性，或?qū)δ稠椧蟛荒軆?nèi)化為自己的需要時，又如何去遵照執(zhí)行呢？2、班規(guī)落實要持之以恒班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實處，增強學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。要充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵他們來協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內(nèi)開展輪流班長負(fù)責(zé)制，使每一項制度都能得到落實。評比結(jié)果由專人及時通知家長，并與評選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性和主動性。3、充分發(fā)揮集體的輿論功能當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時，可以隨時召開班隊會，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯誤的同學(xué)認(rèn)識危害，自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱及時了解學(xué)生的呼聲。4、開展豐富多彩的活動豐富多彩的活動可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強班級的凝聚力。班主任要充分利用學(xué)校和班級開展的活動，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，扎扎實實地開展好每一個活動。如主題班隊會，班主任可以提前告訴學(xué)生主題，讓學(xué)生利用星期天搜集資料，高年級還可以讓學(xué)生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學(xué)生，又解放了教師，何樂而不為呢？三、班主任講話的藝術(shù)話人人會講，但有巧妙不同，俗語說：一句話說得人笑，一句話說得人跳?？梢娭v話的藝術(shù)對人際關(guān)系影響極大。老師工作的對象是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠言傳來教育、感化學(xué)生，是否具有良好的講話藝術(shù)，會直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。中學(xué)班主任培訓(xùn)材料第2篇現(xiàn)代社會需要和諧與平等的溝通，有了溝通就容易彼此理解，有了理解就便于雙方的步調(diào)一致、協(xié)同努力。對于學(xué)校教育與家庭教育來說，只有通過有效溝通，保持教育的一致性，形成友好的伙伴關(guān)系，家校之間的合作才會有不竭的動力和源泉，家校協(xié)同教育才能獲得良性發(fā)展。家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任，他們是學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系溝通的橋梁，他們與家長的溝通、交流是家校之間能否建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。加強班主任交流溝通能力的修煉，提升實踐智慧已成為現(xiàn)代教育的呼喚和學(xué)校發(fā)展的需求。為此，我們將班主任家校溝通作為班主任育德能力校本培訓(xùn)的項目之一。一、了解溝通現(xiàn)狀，找準(zhǔn)溝通切入點對班主任進行家校溝通能力的培訓(xùn)，首先需要立足學(xué)校實際，了解班主任家校溝通的現(xiàn)實狀況。我們從班主任與家長主動溝通次數(shù)、溝通話題、溝通時機、溝通方式、溝通效果等五個方面了解情況，并對部分家長進行了個別訪談。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校班主任與家長的溝通狀況有待提高，主要表現(xiàn)為：溝通意識不強；溝通話題單一，以反映學(xué)生問題居多，缺少為家長提供專業(yè)幫助；溝通藝術(shù)缺乏，不善于傾聽，以居高臨下、教育、命令、責(zé)備的談話方式為多；班主任工作不到位，缺少對班級特殊學(xué)生表現(xiàn)、個別家庭需求的關(guān)注和了解。其中，班主任在溝通中缺乏對家長的理解和尊重，對于家長來說是最難以接受，甚至引起反感。二、探究實際問題，把握溝通重難點針對班主任家校溝通中的現(xiàn)實問題，我們將對諸位班主任培訓(xùn)的重點鎖定為：學(xué)會研究學(xué)生、掌握溝通策略、善于自我調(diào)節(jié)。1．學(xué)會研究學(xué)生全面了解學(xué)生是班主任與家長進行有效溝通的前提。我們采用了理論研讀與實踐指導(dǎo)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)班主任增強責(zé)任意識，培養(yǎng)敏銳的洞察力，學(xué)會研究學(xué)生。這里向班主任推薦一些相關(guān)書目，如《99個班主任的教育機智》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學(xué)生》、《給教師的建議》等，要求諸位班主任自學(xué)研讀，樹立正確的學(xué)生觀，提升理論素養(yǎng)。同時，要求班主任建立班級學(xué)生檔案，通過多種渠道了解班內(nèi)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)、興趣愛好，了解學(xué)生家長的文化程度、教育方式、家庭狀況等，作好全面記錄；關(guān)注問題學(xué)生，多采用賞識教育，作好跟蹤記錄；特別關(guān)注在日常學(xué)習(xí)、活動中有異常行為表現(xiàn)的學(xué)生，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，能迅速、準(zhǔn)確地掌握情況，適時引導(dǎo)，作好隨時記錄。每學(xué)年班主任交班時，做好班級學(xué)生檔案的移交工作。通過建立檔案、翻閱檔案、分析檔案，促使班主任掌握班級情況，熟悉每位學(xué)生。班主任只有對學(xué)生了如指掌，才能在家長面前把問題分析得確切有據(jù)、合情合理，語言表述時條理清晰、言簡意賅，從而贏得家長的信任，喚起家長積極合作的意愿，達(dá)成教育共識。2．掌握溝通技巧家校溝通需要技巧，只有掌握了適宜的溝通技巧，才能增強溝通的實效。家長學(xué)歷、素質(zhì)、職業(yè)等方面的差異，需要班主任合理運用方法策略，因時而異、因事而異、因人而異。在培訓(xùn)實踐中，我們采用問題討論法、菜單點擊法、案例引領(lǐng)法、技能培訓(xùn)法、行為跟進法等多形式培訓(xùn)，樹立正確的溝通理念，即把家長視為自己教育活動的合作者，在與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系與溝通中發(fā)揮更多的主動性，實現(xiàn)平等對話；掌握恰當(dāng)?shù)臏贤ú呗?，在與家長的溝通中能正視差異、充分準(zhǔn)備、把握時機、關(guān)注細(xì)節(jié)、平等商討、滿足需要，提高溝通實效。在這其中，我們要求諸位班主任過三關(guān)，即尊重關(guān)、語言關(guān)、傾聽關(guān)；關(guān)注三多，就是在與家長交流過程中，多一句關(guān)心的話語，多一些商量的語氣，多一點理解的情感；把握三個契機，即溝通的時間契機，溝通的方式契機，溝通的情境契機，以溝通智慧架起家校互動橋梁。3．善于自我調(diào)節(jié)只有具備健康的心態(tài)才會對自己的工作保持高度的熱情，與他人相處達(dá)到融洽和諧。如合理解決常規(guī)性工作、階段性工作、突發(fā)性工作之間的矛盾，分清工作的輕重緩急，以優(yōu)化工作方式來提高工作效率等，另一方面，班主任要進行心理自我調(diào)適，通過心理壓力自測、壓力來源分析、自我調(diào)適策略指導(dǎo)以及模擬心理訓(xùn)練等方式，學(xué)會自覺、靈活地控制自己的情緒，克服緊張、焦慮、憤怒和失望等不良情緒的干擾，具備良好心理素質(zhì)，展現(xiàn)自身人格力。三、剖析典型案例，化解溝通障礙點隨著教育的不均衡而引起的鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源紛紛擁入城區(qū)，學(xué)校流動家庭、外來務(wù)工人員家庭、單親家庭等特殊家庭日益增多，這些家庭中，家長文化層次較低、家庭教育缺失，學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為、性格等方面存有偏差，而在教育孩子的過程中，這些家長往往對問題的認(rèn)識和處理上容易與教師產(chǎn)生分歧。班主任與這些家長進行溝通時經(jīng)常會出現(xiàn)溝通不和諧或是無法溝通，致使一部分班主任出現(xiàn)了與這些家長溝通的心理障礙。我們可采用個案指導(dǎo)法、比較反思法以及借鑒創(chuàng)新法，通過對典型案例的分析、指導(dǎo)，幫助班主任反省自我、調(diào)整策略，主動消除家校溝通中的不和諧音符，做好暢通無阻的溝通，用智慧和真誠喚起家長的信任和合作。個案指導(dǎo)法：針對一些家長因與班主任意見分歧而引發(fā)的沖突案例，從學(xué)生、家長、教師不同的角度尋找產(chǎn)生家校溝通不良的原因，通過介入學(xué)生家庭，以服務(wù)為宗旨，以朋友的平等身份和家長進行溝通，并與班主任、學(xué)生進行交談，充分傾聽各自的陳述，理清家校溝通中的障礙點，提出合理建議；創(chuàng)設(shè)班主任與家長面對面溝通的環(huán)境，交換各自想法，來消除彼此心結(jié)，緩解緊張關(guān)系。通過對典型個案的的實踐指導(dǎo)，班主任才能掌握對這類家庭進行家庭教育指導(dǎo)的策略、步驟、方式。自我反思法：即有班主任梳理在與這些家長溝通中達(dá)成和諧以及引發(fā)沖突的案例，進行分析比較，反思成敗原因，并借助于同伴的啟發(fā)指導(dǎo)，調(diào)整行為策略，設(shè)計再溝通方案，并予以實施。通過自我反思、同事互助、集體診斷，班主任與班主任之間建立了積極的伙伴關(guān)系，形成了互相交流經(jīng)驗、互相切磋心得的研究團隊。班主任在與同伴互動中共同分享經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。借鑒創(chuàng)新法：通過對典型案例的培訓(xùn)，班主任學(xué)會了換位思考，認(rèn)識到這部分家長文化素質(zhì)不高，但生存壓力較大，特別需要得到班主任的關(guān)注和指導(dǎo)，若在溝通中再責(zé)備家長，這種溝通將會變成僵局。與這些家長進行溝通，更需要良好的心理素質(zhì)和服務(wù)態(tài)度，無論是在多么尷尬或困難的場合下，都要體現(xiàn)自己的寬容大度，贏得家長的好感。真誠的溝通換來了家長對班主任的尊敬，對學(xué)校的信賴，家校協(xié)作呈現(xiàn)出新的態(tài)勢。合作、信任、和諧的人際關(guān)系促進了和諧校園的形成。中學(xué)班主任培訓(xùn)材料第3篇教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭為人師表。記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。熱愛教師工作為教育事業(yè)奮斗終身是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。當(dāng)好一個教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加幼兒教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加計算機應(yīng)用學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。在當(dāng)前的形勢下，我們只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高。做了初一（1）班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔(dān)任了這個班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進的理論，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。對初一的學(xué)生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學(xué)生盡快地投入到初中的學(xué)習(xí)生活中來，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣那么，如何對初一學(xué)生進行管理呢？現(xiàn)總結(jié)如下：一、幫助樹立自信心是成功的第一秘訣結(jié)合校本教材，首先在學(xué)生中開展自信成功教育。初一的學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學(xué)的一些成績就不太好的同學(xué)，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：自信是成功的第一秘訣。面對這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。比如我班的最后一名孫越同學(xué)在小學(xué)里成績是一塌糊涂，上課吮手咬指（這是自感自卑的心里表現(xiàn)），老師講課與他好像是沒有任何一點關(guān)系，與家長聯(lián)系，家長都無從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；孩子本來對學(xué)習(xí)無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔(dān)憂的。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持與配合下，孩子現(xiàn)在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責(zé)與否定中生活與學(xué)習(xí)了。。凱勒曾經(jīng)說過對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰。信心是一種心境，有信心的人不會在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪。奧格斯特？馮？史勒格也說過：在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。作為剛進入新學(xué)校，面對新老師、新同學(xué)，每個學(xué)生都有一個新的奮斗目標(biāo)，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標(biāo)前進的！二、培養(yǎng)競爭意識是成功的必備因素競爭意識，是形競爭品質(zhì)的前提。我認(rèn)為初一學(xué)生，帶著對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，跨進中學(xué)大門，他們渴求有新的認(rèn)知。1、抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當(dāng)今高科技革命和知識經(jīng)濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導(dǎo)他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發(fā)展的根本。開展班干部競聘、團員競選等活動，效果很好。2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發(fā)他們懂得寶貴的中學(xué)時光，是創(chuàng)造美好人生的堅實基礎(chǔ)，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活與未來的理想聯(lián)系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學(xué)生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。3、利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結(jié)一下，今天我的好朋友身上的優(yōu)點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測驗、小抽測、考試、活動競賽都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，孩子們心中有了前進的方向，有了目標(biāo)才有動力。三、身先士卒，以身作則是成功的輔助佐料大教育家孔子說過：其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領(lǐng)導(dǎo)者。第一，一定要身先士卒。初一的學(xué)生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。如：學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。中學(xué)班主任培訓(xùn)材料第4篇一、班委會班委會是班級同學(xué)自我的學(xué)生組織，理解班主任和學(xué)校的管理。二、班委會的工作任務(wù)1.配合學(xué)校和班主任，組織班級同學(xué)開展學(xué)習(xí)、學(xué)校文化建設(shè)、社會實踐教育等各種活動，促進班級同學(xué)在德、智、體、美、勞等各個方面得到全面發(fā)展，團結(jié)引導(dǎo)同學(xué)成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)的復(fù)合型人才。2.維護校規(guī)、校紀(jì)，配合班主任倡導(dǎo)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進班級同學(xué)之間、同學(xué)與班科任教師之間的團結(jié)，建設(shè)良好的班組學(xué)習(xí)生活環(huán)境。3.組織班級同學(xué)開展自我服務(wù)活動，協(xié)助班科任教師解決班級同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題。4.經(jīng)過各種渠道，反映班級同學(xué)的提議，維護同學(xué)的正當(dāng)權(quán)益。三、班委會的組織機構(gòu)、產(chǎn)生辦法及職責(zé)1.班委會的組織機構(gòu)、產(chǎn)生辦法及職責(zé)班委會由班級同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的班委組成，一般任期一年。班委會至少每兩周舉行一次會議；班委會執(zhí)行下列職權(quán)：(1)討論班級本階段的各項工作；(2)制定和修改班級學(xué)生公約；(3)監(jiān)督班長工作，確定班委會各委員的分工；(4)協(xié)助班主任做好班級其它管理工作。2.班長由班級民主選舉或班委會民主推薦產(chǎn)生。班長行使下列職權(quán)：班長：負(fù)責(zé)班級全面工作(1)召集班委會會議；(2)主持班委會日常工作；(3)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各班委工作；(4)代表班級參加學(xué)生會議；(5)完成學(xué)校及班主任布置的其它工作。副班長：協(xié)助班長做好班級全面工作(1)協(xié)助班長抓好班級各項事務(wù)工作，班長不在時代行班長的職權(quán)。(2)協(xié)助科任教師做好課堂偶發(fā)事件的處理、記載工作。(3)做好班級的出勤情景記載。(4)參與幫忙、調(diào)查處理各類違反法紀(jì)的事件(5)預(yù)防、制止和糾正違法、違紀(jì)及不禮貌行為。(6)及時向班主任和分校報告違反法紀(jì)的事件。異常要與班干部、同學(xué)一齊及時發(fā)現(xiàn)、制止自我力所能及的突發(fā)事件，控制事態(tài)，然后匯報處理。3.班委會組織分工及工作制度班委由班委會成員組成，由班委會確定分工，各職能如下：(1)學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)方面的工作①配合班級課堂教學(xué)，開展各種學(xué)習(xí)活動；②負(fù)責(zé)管理班級科代表，總體負(fù)責(zé)班級同學(xué)與科任教師的溝通；③負(fù)責(zé)班級學(xué)籍簿(點名冊)的保管工作；④負(fù)責(zé)班級課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律和課后作業(yè)完成情景的監(jiān)督檢查工作；⑤負(fù)責(zé)班級課外活動小組的組織管理工作；⑥完成班科任教師和班長交付的其它工作。⑵紀(jì)律委員負(fù)責(zé)早讀課、課間操、眼保健操、課堂、包括實驗課紀(jì)律。將違紀(jì)行為、紀(jì)律情景當(dāng)天上報副班長，必要時及時向班主任反映。(3)團委主持團務(wù)工作。主抓組織、宣傳等工作。貫徹學(xué)校在宣傳工作中的各項意見和措施，為在班內(nèi)和學(xué)校中樹立優(yōu)良風(fēng)尚而進取認(rèn)真地開展宣傳工作。①搞好班團活動記錄工作，留意班級動態(tài)，及時表揚先進，批評不良傾向。②進取組稿辦好班級的學(xué)習(xí)園地、墻報，向校廣播站投稿。③管好班級的報刊雜志，領(lǐng)發(fā)學(xué)生訂閱的報刊、信件。④貫徹學(xué)校在文娛工作中各項意見和措施，發(fā)動和組織本班同學(xué)開展經(jīng)常性的文娛活動，進取熱情地搞好本職工作。(4)體育委員：負(fù)責(zé)開展班組體育活動①組織各類形式的班級體育比賽，搞好班級的體育普及括動；②配合體育教師做體育課的組織管理工作；③做好學(xué)校間操、大型活動、放學(xué)的隊伍組織和秩序管理工作；④參與學(xué)校各類體育活動的組織工作；⑤完成班主任、班長交付的其他任務(wù)。(5)生活委員：負(fù)責(zé)同學(xué)生活方面的工作。①關(guān)心同學(xué)生活，了解同學(xué)在生活方面的意見和要求，及時向班主任和學(xué)校有關(guān)部門反映情景。②負(fù)責(zé)班務(wù)日志的督查登記情景，并于下周一早12:00前上交政教處。③每一天檢查眼保健操和個人衛(wèi)生，及時更換飲水桶。(6)勞動委員負(fù)責(zé)班級勞動和清潔工作①督促同學(xué)堅持教室整潔，不斷養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣。②安排、檢查每一天的值日生和班級大掃除的情景。③組織同學(xué)做好