20xx小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

20xx小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回憶和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是我為大家整理的20xx小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，盼望能夠協(xié)助到大家!

20xx小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六(1)班和六(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合二個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

為了克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、學(xué)生根本狀況

六(1)班有48名學(xué)生，他們的成果和根底還算穩(wěn)定，六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試成果班級(jí)平均分為65分，兩極分化較為緊要，優(yōu)秀人數(shù)在15人左右，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人。但他們的課堂紀(jì)律比擬好，學(xué)習(xí)方面大局部學(xué)生能遵照教師的要求剛好完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程有必須的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

六(2)班有47名學(xué)生，六年級(jí)上冊(cè)的期末考試班級(jí)平均分為55分，遠(yuǎn)比其他二個(gè)班的均分要低，緣由在于優(yōu)秀人數(shù)不多，不及格的人數(shù)占全班人數(shù)的一半，低分層30分以下有4人，大局部不及格的在40分左右。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，表現(xiàn)為拖欠作業(yè)，做作業(yè)過(guò)程中偷工減料等。

二、教育教學(xué)狀況

針對(duì)以上二個(gè)班級(jí)的不憐憫況，我在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、努力抓好常規(guī)教學(xué)，深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。雖然我已經(jīng)教過(guò)六年級(jí)對(duì)本冊(cè)教材比擬熟識(shí)，但面對(duì)新的不同根底上的學(xué)生，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫(xiě)好教案。讓每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并用最淺顯顯懂的語(yǔ)言和最簡(jiǎn)單讓學(xué)生駕馭的方法講解學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，讓大局部的學(xué)生能簡(jiǎn)單承受;課后剛好對(duì)該課用出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種不同教參，多看教學(xué)光盤(pán)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、變更教學(xué)觀念，提高教學(xué)實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量，謹(jǐn)慎上好每一節(jié)課。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，以理解為前提，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。加強(qiáng)師生溝通，造就學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，表達(dá)新的育人理念，把“學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感看法與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，有時(shí)讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)講解題目做小教師，充分表達(dá)學(xué)生的主體性;在課堂上盡量用一些輕松諢諧的語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)數(shù)學(xué)也有樂(lè)趣;在課堂上注意造就學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，注意綜合實(shí)力的造就，有意識(shí)的造就學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性。

3、謹(jǐn)慎剛好批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，謹(jǐn)慎分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，從資深的老老師那里學(xué)到更好的教學(xué)方法，同時(shí)在網(wǎng)上搜尋同一課程優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際狀況設(shè)定更為適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)。如蔣美萍教師的小組合作學(xué)習(xí)法;李菊英教師在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為剛好賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好更深厚，以及平常對(duì)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就;林明珠教師對(duì)一堂課精致的構(gòu)思，課前問(wèn)題的精妙設(shè)計(jì)，以及在教學(xué)過(guò)程數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，邏輯性等都讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更多的啟發(fā)。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，利用中午時(shí)間為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。

三、教學(xué)中有待改良的：

1、在課堂中“師生互動(dòng)”的力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、對(duì)造就優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通缺乏，缺乏與家長(zhǎng)的溝通。

4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。

通過(guò)前面的總結(jié)使我相識(shí)到：老師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律，從而締造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順當(dāng)進(jìn)展，特殊是對(duì)小學(xué)生來(lái)講教師的嚴(yán)格要求就更重要了，老師只有通過(guò)加強(qiáng)教育，耐性的輔導(dǎo)，加上在教學(xué)中不斷探究，總結(jié)經(jīng)歷，全部精力投入到教學(xué)中，才能在教學(xué)工作中取得更好的成果。

一份耕耘，一份收獲。這一個(gè)學(xué)期，兩個(gè)班的學(xué)生成果都有所提高，六(2)班的班級(jí)平均分也由之前與同年級(jí)平行班相差十幾分到此時(shí)此刻相差無(wú)幾?？傮w而言，這學(xué)期的.教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)產(chǎn)，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取把工作搞得更好。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

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一、謹(jǐn)慎備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并謹(jǐn)慎按時(shí)搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化。

做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他教師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并時(shí)時(shí)邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改良工作。

四、真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我時(shí)時(shí)到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。這后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們查漏補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、踴躍推動(dòng)素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的造就，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和開(kāi)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開(kāi)展和造就。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的六(6)班，由于大局部學(xué)生不能夠用心聽(tīng)講，課后作業(yè)完成得也不謹(jǐn)慎，這樣就緊要影響了成果的提高。對(duì)此，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性，我開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，只是差生面太大了，后進(jìn)生根底太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解緣由，有些是不感愛(ài)好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高他們的愛(ài)好;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，協(xié)助他們。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)當(dāng)醒悟地相識(shí)到工作中存在的缺乏之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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伴著新年的腳步，本學(xué)期的數(shù)學(xué)工作事情已完滿竣事。在本學(xué)期中，我能當(dāng)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)修正功課、講評(píng)功課，做好課后向?qū)虑?。并普及賞識(shí)各類常識(shí)，組成比賽完全的常識(shí)布局，嚴(yán)酷要修業(yè)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)工作民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不絕前進(jìn)自己的工作程度和頭腦覺(jué)悟。駐足此刻，放眼將來(lái)，為使此后的事情取得更大的前進(jìn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作事情作出總結(jié)，但愿能發(fā)揚(yáng)利益，降服不敷，總結(jié)履歷教育，繼往開(kāi)來(lái)，以增長(zhǎng)訓(xùn)誨事情更上一層樓。

一、前進(jìn)工作質(zhì)量，上好每節(jié)課。

為了上好課，我做了下面的事情：

⑴課前打算：備好課。

①當(dāng)真探究課本，對(duì)課本的根基頭腦、根基觀念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，一樣課本的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭常識(shí)的邏輯，能利用自假設(shè)，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些材料，如何才能教好。

②一樣學(xué)生原來(lái)的常識(shí)手藝的質(zhì)量，他們的寵愛(ài)、須要、要領(lǐng)、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新常識(shí)或許會(huì)有哪些堅(jiān)苦，接受響應(yīng)的提防法子。

③思索教法，管理怎樣把已駕馭的課本教授給學(xué)生，包括怎樣組織課本、怎樣布置每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵教室上的狀況。

組織好教室工作，存眷全體學(xué)生，寄望信息反響，替換學(xué)生的故意寄望，使其堅(jiān)持相對(duì)不變性，同時(shí)，激起學(xué)生的心情，使他們產(chǎn)生愉悅的神色，締造精采的教室空氣，教室說(shuō)話簡(jiǎn)捷明確，降服了之后一再的短處，教室提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，寄望激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的寵愛(ài)，教室上講練團(tuán)結(jié)，部署好家庭功課，功課少而精，減輕學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。

二、當(dāng)真做好落伍行轉(zhuǎn)化事情，增長(zhǎng)全班協(xié)作前進(jìn)。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，窮乏自控手段，常在學(xué)習(xí)上不能定時(shí)完勝利課，有的學(xué)生剽竊功課。針對(duì)這類標(biāo)題，抓勤學(xué)生的頭腦訓(xùn)誨，并使這一事情貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш洼o佐事情，出格在落伍生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)落伍生全力做到從和諧起先，好比，握握他的手，摸摸他的頭，或輔佐清算衣服。從歌詠著手，全部的人都盼愿獲得他人的領(lǐng)會(huì)和敬重，以是，和差生攀談時(shí)，對(duì)他的境況、想法示意深化的領(lǐng)會(huì)和敬重，尚有在品評(píng)學(xué)生之后，先談?wù)勛约菏虑榈牟环蟆?/p>

三、起勁參與聽(tīng)課、評(píng)課，客氣向偕行習(xí)工作要領(lǐng)，博采眾長(zhǎng)，前進(jìn)工作程度。

在本學(xué)期中，我起勁介入校內(nèi)、外聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，前進(jìn)自己手段。學(xué)甚至用，我在工作事情中也寄望了學(xué)外行段的作育，把教授手藝和成長(zhǎng)智力、手段團(tuán)結(jié)起來(lái)，在常識(shí)層面上注入了頭腦心情訓(xùn)誨的身分，施展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新手段，讓學(xué)生的各類素養(yǎng)都獲得有用的成長(zhǎng)和作育。

四、寵愛(ài)普及，博學(xué)多才，拓寬常識(shí)面，為工作內(nèi)容注入驚奇血液。

全力前進(jìn)專業(yè)技術(shù)程度，前進(jìn)工作質(zhì)量，使教學(xué)清楚化，層次化，正確化，情作用，活潑化，做到線索清楚，條理理解，三言兩語(yǔ)，深化淺出。在教室上出格寄望替換學(xué)生的起勁性，增加師生互換，充溢呈現(xiàn)學(xué)生的主體浸染，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得愜意;寄望精講精，在教室上大學(xué)講得盡或許少，學(xué)活潑口下手動(dòng)腦盡也許多;同時(shí)在每堂課上都充溢思索每個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)手段，讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得前進(jìn)。

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本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心下，在全校老師的大力支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)歷，反思缺乏，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、注意上好每一節(jié)課

六年級(jí)學(xué)生面臨著一個(gè)畢業(yè)升學(xué)的問(wèn)題，小學(xué)升初中，是一名學(xué)生對(duì)人生做出的第一步選擇。所以，六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量尤為突出和重要，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了上好課，我做了以下幾點(diǎn)工作：(1)課前備好課，我除了謹(jǐn)慎鉆研教材外，還自購(gòu)了課外書(shū)等協(xié)助材料，以拓寬自己的視野，彌補(bǔ)教材、教參學(xué)問(wèn)面的缺乏。(2)課堂上，我關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生情感，締造良好氣氛，提煉自己的課堂語(yǔ)言，力求做到簡(jiǎn)潔明白、精確標(biāo)準(zhǔn)，課堂提問(wèn)和課堂練習(xí)，不僅面對(duì)優(yōu)等生，更面對(duì)學(xué)困生，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)撐起了一片天空，搭起了一個(gè)平臺(tái)。

2、注意教學(xué)反思

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出過(guò)一個(gè)老師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思，所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別注意教學(xué)反思的撰寫(xiě)，每節(jié)課之后，都剛好主動(dòng)地撰寫(xiě)教學(xué)反思，把自己的思想、感受、勝利、失敗真實(shí)地寫(xiě)在教案后面，針對(duì)自己在教學(xué)反思的薄弱與缺乏之處，找尋差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改良，完善自我，提高自身素養(yǎng)。通過(guò)這一學(xué)期撰寫(xiě)教學(xué)反思的經(jīng)驗(yàn)我進(jìn)一步相識(shí)到，只有剛好撰寫(xiě)教學(xué)反思，才利于教學(xué)的勝利經(jīng)歷的剛好發(fā)覺(jué)和總結(jié)，才有利于自己教學(xué)水平、理論水平和寫(xiě)作水平的提高，才有利于自身的進(jìn)步和開(kāi)展。

3、注意與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系

對(duì)學(xué)生的教育，既要依靠學(xué)校教育，又要依靠家庭教育。為了做好這兩個(gè)教育，我針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)平日里忙于農(nóng)活、不大重視孩子教育這一問(wèn)題，在本學(xué)期，我采納“走出去請(qǐng)近來(lái)”的方法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，即利用農(nóng)閑時(shí)分，也就是學(xué)生家長(zhǎng)都在家且不忙于農(nóng)活的時(shí)間，家訪將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)進(jìn)展面談，了解學(xué)生背后的實(shí)際狀況，溝通學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，把學(xué)生存在的問(wèn)題和取得的一分進(jìn)步都剛好告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的協(xié)作，特殊是那些學(xué)困生，我更是花費(fèi)比其他學(xué)生更多的時(shí)間和精力去與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。通過(guò)這一措施，初步建立起了學(xué)校、家庭教育互聯(lián)網(wǎng)，保證了與每一位家長(zhǎng)的親密聯(lián)系，也保證了對(duì)每一位學(xué)生的良好教育和高度關(guān)注，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生教育的全方位化。

4、注意數(shù)學(xué)活動(dòng)課

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)歷和已有的學(xué)問(wèn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的問(wèn)題，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我特別重視將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生感悟，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光視察四周的客觀世界，增加數(shù)學(xué)作用意識(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課，正是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的一個(gè)重要途徑。在這一學(xué)期中，我通過(guò)面對(duì)全體學(xué)生，締造時(shí)機(jī)，供應(yīng)時(shí)機(jī)，讓每一位學(xué)生都參加和勇于創(chuàng)新，大膽放手，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主子兩種途徑，取得了令人滿足的成效。

5、注意學(xué)生情感、看法和價(jià)值觀的造就。

學(xué)生的開(kāi)展，應(yīng)是全面和諧的開(kāi)展。造就學(xué)生，不僅要開(kāi)展學(xué)生的學(xué)問(wèn)與技能，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，更要造就學(xué)生情感、看法和價(jià)值觀。如在學(xué)習(xí)了《圓的周長(zhǎng)和面積》后，曾出現(xiàn)過(guò)這樣一些應(yīng)用題，要求學(xué)生計(jì)算：“在一張邊長(zhǎng)是10厘米的正方形紙上，剪下一個(gè)面積最大的圓，問(wèn)這個(gè)圓形的面積是多少”。我在完成書(shū)本學(xué)問(wèn)的教育外，奇妙滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生關(guān)注環(huán)保，學(xué)生人與自然的和諧相處。我教育學(xué)生在剪完圓形之后的紙千萬(wàn)不能亂丟亂扔，應(yīng)養(yǎng)成講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

20xx小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，寒假將至，六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已近尾聲。這個(gè)學(xué)期對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子們立刻就要步入初中，面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在這個(gè)學(xué)期中我一刻也沒(méi)有松懈?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、謹(jǐn)慎備課。

備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課