《古詩(shī)中的動(dòng)與靜》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩(shī)中的動(dòng)與靜》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：池店鎮(zhèn)涪潭小學(xué)李維指導(dǎo)老師：池店鎮(zhèn)涪潭小學(xué)柳銀億吳碧蓮教材簡(jiǎn)析：本節(jié)群文閱讀的議題是“古詩(shī)里的動(dòng)與靜”，其中的“1”是部編版三年級(jí)下冊(cè)第四元語(yǔ)文園地日積月累中的《滁州西澗》，“另外兩篇”是《雨后池上》《鳥(niǎo)鳴澗》?！冻菸鳚尽肥且皇灼哐越^句的山水詩(shī)。本篇為作者任滁州剌史時(shí)所作。作者游覽至滁州西澗，寫(xiě)下了這首詩(shī)情濃郁的小詩(shī)。詩(shī)里寫(xiě)的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫(huà)。本單元的人文主題是“留心觀察”，語(yǔ)文要素是“觀察事物的變化”?！队旰蟪厣稀愤@首古詩(shī)選自課外，《鳥(niǎo)鳴澗》選自部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元的日積月累，這兩首詩(shī)內(nèi)容淺顯，景物描寫(xiě)靜中有動(dòng)，畫(huà)面充滿(mǎn)生機(jī)，字里行間充滿(mǎn)作者的喜愛(ài)之情。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生有較為豐富的學(xué)習(xí)古詩(shī)文的經(jīng)驗(yàn)，能通過(guò)預(yù)習(xí)，自己讀準(zhǔn)讀通古詩(shī)。學(xué)生已經(jīng)通過(guò)第一單元《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了能插圖和詩(shī)文結(jié)合起來(lái)，邊讀詩(shī)邊想象畫(huà)面的方法。課堂中將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察感悟詩(shī)歌中景物動(dòng)靜的變化，探究動(dòng)靜搭配的不同妙處?！叭何拈喿x”不像平時(shí)教學(xué)，一節(jié)課只講一首詩(shī)，而要學(xué)習(xí)一組詩(shī)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的，也是富有挑戰(zhàn)的。要在四十分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)三首詩(shī)，意味著要摒棄字斟句酌、咀來(lái)嚼去的分析式閱讀，要改變教學(xué)方式。課堂中，合作探究學(xué)習(xí)顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)《滁州西澗》的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，朗讀了解古詩(shī)中的動(dòng)靜搭配之美。.比照學(xué)習(xí)《雨后池上》《鳥(niǎo)鳴澗》，感受詩(shī)中動(dòng)靜搭配的美妙，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌動(dòng)靜搭配的多種不同方式。.習(xí)得動(dòng)靜搭配的方法，寫(xiě)出春天景物的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美。教學(xué)重難點(diǎn)：.鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，了解古詩(shī)中的動(dòng)靜搭配之美。.習(xí)得動(dòng)靜搭配的方法，寫(xiě)出春天景物的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美。教學(xué)過(guò)程課前游戲，復(fù)習(xí)古詩(shī)。一、聯(lián)系舊知，激發(fā)“動(dòng)靜探究之趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)的古詩(shī)，做到新舊知識(shí)的銜接，以舊文帶新知，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造學(xué)古詩(shī)的氣氛?！慷?、學(xué)習(xí)《滁州西澗》，探尋“動(dòng)靜搭配之美”。.多種朗讀，整體感知。.借助插圖，感知意象。.交流匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。.抓關(guān)鍵詞，描述畫(huà)面。.感情朗讀，歸納學(xué)法?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)時(shí)安排了有梯度的幾次讀：讀準(zhǔn)確、讀出節(jié)奏，讀出畫(huà)面，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟詩(shī)中的動(dòng)靜搭配之美，習(xí)得學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法?！咳⒈日諏W(xué)習(xí)《雨后池上》《鳥(niǎo)鳴澗》，探索“動(dòng)靜搭配之秘”。.自由讀詩(shī)，填寫(xiě)表格。.交流匯報(bào)，比照異同?！驹O(shè)計(jì)意圖：在有方法地學(xué)習(xí)了第一首古詩(shī)后，放手讓學(xué)生運(yùn)用方法比照學(xué)習(xí)另外三首古詩(shī)。使教學(xué)扶放結(jié)合，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中加深對(duì)動(dòng)靜搭配之妙的理解?！克?、創(chuàng)編小詩(shī)《春天來(lái)了》，習(xí)得“動(dòng)靜搭配之法”.回歸整體，表達(dá)情感。.觀看視頻，動(dòng)筆創(chuàng)編。.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ卣寡由欤骸驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾首詩(shī)的整合，求同比異，呈現(xiàn)群文閱讀的最終成果，再通過(guò)小詩(shī)的創(chuàng)編，使學(xué)生對(duì)動(dòng)靜搭配有了更深入、全面的認(rèn)識(shí)】。附板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)中的動(dòng)與靜動(dòng)：黃鵬春潮靜：幽草橫舟靜：幽草橫舟靜：幽草橫舟借助插圖動(dòng)靜搭配靜：幽草橫舟借助插圖動(dòng)靜搭配動(dòng)靜搭配想象畫(huà)面畫(huà)面生動(dòng)動(dòng)靜搭配想象畫(huà)面畫(huà)面生動(dòng)畫(huà)面生動(dòng)感情朗讀

《古詩(shī)中的動(dòng)與靜》課堂學(xué)習(xí)單畫(huà)面生動(dòng)感情朗讀學(xué)校班級(jí)姓名滁州西澗（唐）韋應(yīng)物獨(dú)憐/幽草/澗邊生，上有/黃鵬/深樹(shù)鳴。春潮/帶雨/晚來(lái)急，野渡/無(wú)人/舟自橫。滁州西澗：去安徽滁縣以西的山谷春游獨(dú)憐：唯獨(dú)喜愛(ài)。幽草:幽谷里的小草。深樹(shù)鳴：樹(shù)叢深處婉轉(zhuǎn)啼唱的黃鵬。春潮帶雨：春潮夾帶著密密細(xì)雨。野渡：荒野的渡口。舟自橫：一只小船自在地橫停在水面上。雨后池上（宋）劉放一雨池塘/水面平，淡磨明鏡/照檐楹。東風(fēng)忽起/垂楊舞，更作荷心/萬(wàn)點(diǎn)聲。雨后池上:雨后池塘的水面上一雨池塘：一處雨后池塘。淡磨：恬靜安閑。明鏡：如同明鏡。檐楹：這里指房屋。垂楊：垂起的楊柳。舞：飄動(dòng)。更作：化作。荷心：荷花。鳥(niǎo)鳴澗（唐）王維人閑/桂花落，夜靜/春山空。月出/驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴/春澗中。鳥(niǎo)鳴澗：鳥(niǎo)兒在山澗中鳴叫。人閑：人聲寂靜。春山空：形容山中十分寂靜。月出：月亮升起。驚：驚動(dòng)。詩(shī)題“動(dòng)〃與“靜〃怎么交朋友（每一句詩(shī)中的景物是動(dòng)還是靜）動(dòng)靜搭配的方式《滁州西澗》（靜）-（動(dòng)）-（動(dòng)）-（靜）動(dòng)靜結(jié)合《雨后池上》()一()一()一()《鳥(niǎo)鳴澗》（）一（）一（）一。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看視頻，創(chuàng)編一首小詩(shī)。（仿照“雨來(lái)了，唱著動(dòng)