如何做好學(xué)生引路人

如何做好學(xué)生引路人雖然我從教時(shí)間很短，才一學(xué)期不到，但是，這學(xué)期的教學(xué)工作也足以讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深的了解與感悟。一、熱愛(ài)工作，享受教育的幸福教師是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。首先,我們需要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。教師不僅教書更重在育人。教師不僅要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師要通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，教師要通過(guò)自身典范無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理。一旦走上教育這個(gè)行業(yè)，認(rèn)真工作就是一份責(zé)任，用心用力的做好學(xué)生的引路人，懷揣一顆摯愛(ài)之心,就能體會(huì)到到教育的幸福，也許這就是從事教育工作最大的享受。二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情育人學(xué)生是教學(xué)工作的主體，學(xué)生是一個(gè)完整的人、開展中的人。在平時(shí)教學(xué)工作中，老師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的老師、學(xué)生的朋友、學(xué)生的典范,而不是只看到學(xué)生的缺點(diǎn)和缺乏。應(yīng)該看到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓他朝著好的方向開展，而不是置之不理。學(xué)生有一個(gè)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程，我們要有耐心、有恒心、有信心。愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到開展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。而且，這種關(guān)注，不是停留在口頭上的，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺(jué)到，看得見(jiàn)。例如，隨手拾起學(xué)生掉在地上的學(xué)習(xí)用品，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，與學(xué)生個(gè)別談?wù)勗?，甚至是面?duì)走廊里的一聲問(wèn)候，哪怕摸一摸學(xué)生的腦袋，拍一拍孩子的肩膀，這些都是能讓學(xué)生感覺(jué)到老師的關(guān)注。拍一拍孩子的肩膀，給予學(xué)生一個(gè)微笑，我們就能把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈到達(dá)溝通，共同提供成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些批評(píng)說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在平時(shí)日常班級(jí)管理中不僅在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，還要時(shí)時(shí)關(guān)注到孩子的心理開展情況。作為一名優(yōu)秀的老師并不是把自己變成“權(quán)威”，而是讓學(xué)生體會(huì)到老師的“民主”，讓他們信服你，尊敬你，愿意被你領(lǐng)導(dǎo)和管理。對(duì)于班級(jí)學(xué)生存在的問(wèn)題，通過(guò)主題班會(huì)課，學(xué)生和老師一同找出問(wèn)題曬問(wèn)題，當(dāng)我們和學(xué)生一道建立班級(jí)公約，人人遵守，學(xué)生要有角色分工，給他事做，要有意識(shí)讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)家，讓孩子來(lái)當(dāng)主人，當(dāng)好我們的得力助手。我們以真誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生,從小事做起，從細(xì)節(jié)起，從現(xiàn)在做起，讓孩子的品德修養(yǎng)，各種好習(xí)慣在實(shí)踐中體驗(yàn)、習(xí)得、內(nèi)化、提升。相信一個(gè)良好的班集體形成在即，相信一個(gè)個(gè)有良好品格的學(xué)生會(huì)在您的細(xì)微教育下幸福成長(zhǎng)。我認(rèn)為：教育的質(zhì)量不是僅僅分?jǐn)?shù)，而是師生共成長(zhǎng)。三、率先垂范，為人師表人們常說(shuō)：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作那么的人。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。教師的一言一行,一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”四、積極進(jìn)取，終身學(xué)習(xí)教師隊(duì)伍應(yīng)該更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷汲取新鮮知識(shí)的隊(duì)伍。作為祖國(guó)花朵的園丁，教師隊(duì)伍應(yīng)該不斷進(jìn)步，不能固步自封、不思進(jìn)取、經(jīng)驗(yàn)主義、教學(xué)中霸權(quán)主義。因?yàn)樽鳛橐幻處?，?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，久之勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的開展和提高的障礙。新教師應(yīng)當(dāng)在充分