七年級語文上冊教學(xué)反思

七年級語文上冊授課反思七年級語文上冊授課反思七年級語文上冊授課反思七年級語文上冊授課反思正式接觸七年級語文授課工作已經(jīng)快一學(xué)期了，在這學(xué)期以來，我發(fā)現(xiàn)了以下問題，這些問題的漸漸解決將是我此后工作努力的方向。一、學(xué)生方面：1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識點(diǎn)沒有掌握。因此在授課中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的授課。在新課程中，生字拼音的授課仍是必定的。誠然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其授課。其他在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)（如成語積累等），學(xué)生不懂，教師也要適合解說。2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用怎樣的詞語來表達(dá)，經(jīng)常表達(dá)出來的意思其實(shí)不是很的確，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見，學(xué)生的詞匯儲藏量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯儲藏量，并多睜開一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最后提高口頭、文字表達(dá)能力。3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思慮下去。甚至有時(shí)連大方向也掌握不好。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)而漸漸提高學(xué)生的閱讀能力。4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和默然兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大部分學(xué)生甘于默然，不愿講話。因此教師要想方法讓更多的學(xué)生參加講話，參加講堂討論，以全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作研究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會偏離中心，提出一些沒關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要預(yù)先框定討論的范圍，關(guān)于討論的進(jìn)度作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，關(guān)于學(xué)生再生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。進(jìn)而提高學(xué)生自主合作研究的效率。6、新課程教材基本上沒有框定一致的答案，激勵(lì)學(xué)生多角度思慮問題。但其實(shí)不是說學(xué)生的答案是漫無邊緣的，最最少要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆錄。二、教材方面：1、教材中有的課文難度太大，七年級學(xué)生無法用自主合作研究的方式來解決，教師這時(shí)要適合解說，以幫助學(xué)生答疑解惑。關(guān)于一些難的地方，教師也不用挖掘得太深，問題要設(shè)計(jì)得簡略些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。2、教材中有的商討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈便辦理，要有選擇性的做題，不能夠眉毛胡須一把抓。3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，因此教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)者文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的感情、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)致使用。4、新課程教材中的課文波及的知識面廣了，因此作為語文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。我知道“知音知彼，戰(zhàn)無不勝”，我更知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自寒冷來”，但我相信，只需我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，我必然會讓自己所帶班的語文成績有所進(jìn)步。內(nèi)容總結(jié)

（1）七年級語文上冊授課反思

正式接觸七年級語文授課工作已經(jīng)快一學(xué)期了，

在這學(xué)期以來，我發(fā)現(xiàn)了以下問題，這些問題的漸漸解決將

是我此后工作努力的方向

（2）一、學(xué)生方面：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識點(diǎn)

沒有掌握

（3）因此在授課中仍