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文檔簡介

二年級語文《北京》教學設(shè)計【教學目標】

1、熟悉“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛的局部,感受北京的漂亮和巨大的變化。

3、有喜愛祖國首都的意識和感情。

【教學重點】學習生字詞,朗讀課文,背誦課文。

【教學難點】學會本課的生字,感受祖國首都的漂亮。

【用具預備】多媒體課件。

【教學設(shè)想】從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多的聚焦于北京。培育學生的愛國意識,激發(fā)他們的愛國情感,讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我準備先讓學生說說自己對北京了解了哪些,在放幻燈片,讓學生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解,再進入本文的學習。生字的學習還是發(fā)揮小組的作用,有小組長帶著讀一讀、說一說、記一記,再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

【教學過程】

第一課時

一、說說北京,導入新課

1、說說你知道的北京。

2、課件出示:漂亮的北京。

呈現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明:天安門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……

請同學們仔細觀看。說說你看到的北京。

3、北京多美呀!今日,我們一起動身去北京游玩。

二、初讀識字

1、自由讀課文,要求讀準字音。

2、檢查學生認讀狀況:

⑴學生用生字卡片相互檢查。

⑵課件出示詞語:

中心城市旁邊花壇祖國莊重圖案立交橋

風景美麗綠樹成陰高樓大廈名勝古跡

①學生自讀;②小教師領(lǐng)讀;③開火車讀。

⑶指名分自然段朗讀,正音。

⑷給生字找朋友。

三、朗讀觀賞,悟情

1、請同學們聽教師讀讀課文,想一想,你感受到了什么。

2、讀讀想想說說:哪些地方寫出了北京的美,這些景物有哪些特點?

3、請同學們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀。

4、你覺得哪些地方不明白?你還想知道哪些關(guān)于北京的事情?

5、指名朗讀課文,大家評議,教師進展朗讀指導。

四、實踐活動

北京的風光如此漂亮,讓我們動手把它畫下來,再加上自己的想象,畫一幅想象畫,并配上一、兩句贊美的話。

其次課時

一、展現(xiàn)溝通,復習穩(wěn)固

1、在小組內(nèi)展現(xiàn)、溝通自己畫的想象畫。

2、課件出示課后讀讀記記中的詞語:

綠樹成陰鮮花盛開風景美麗

來來往往高樓大廈名勝古跡

⑴自己讀讀這些詞語。

⑵同桌相互讀一讀。

⑶全班齊讀。

⑷開火車朗讀。

3、拼詞嬉戲。

4、自由選擇詞語練習說話。

二、我會寫

課件出示本課要求書寫的字:

央市優(yōu)壇國交旁陰城圖

1、讀準這些字的音。

2、認真觀看這些生字在田字格里的占位,同桌相互說一說。

3、教師在黑板上板書,學生認真觀看,并書空練習。

4、描紅仿寫。

三、練習背誦自己喜愛的局部,并背給小組長聽

四、拓展活動

說說知道的北京新變化。

【板書設(shè)計】

10、北京

漂亮

天安門柏油公路立交橋名勝古跡公園高樓大廈

越來越漂亮

【教學后記】學生對北京特別憧憬,課件展現(xiàn)了北京的名勝古跡、新風貌等風景,學生一看就激發(fā)了驕傲感,因此,在學習過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業(yè)時,引導學生搜集資料,培育想象力,這種練習須連續(xù)加強訓練。

二年級語文《北京》教學設(shè)計2

教學目標:

在讀的過程中,積存詞語,能有語氣的朗讀詩歌,感受祖國的”幅員寬闊,有獨立閱讀的力量。

教學重點:

能有語氣的朗讀詩歌。

教學難點:

獨立閱讀。

教學過程:

(一)讀詞語

1、這學期,我們的教材中有許多四個字的詞語。下面這些,你都會讀嗎?請你大聲讀一讀

2、你發(fā)覺這些詞語有什么特點了嗎?看不出來?把它們歸歸類,你就能發(fā)覺了!

第一組詞語:大聲讀一讀吧!是寓言故事、神話故事、成語故事的名字,每一個名字都包含了一個故事,有的感人,有的說明深刻的道理。除了這三個詞,你還知道哪些詞語也是這類的嗎?

其次組詞語:自己先讀一讀。同學已經(jīng)發(fā)覺了,這些詞語的前兩個字一樣。像這樣的詞語,我們還學過許多,比方“戀戀不舍”“微微一笑”等。你還知道哪些詞語也是這類的嗎?

第三組詞語:在來讀一讀這一組詞。第一個字和第三個字一樣。這類詞語也很常見,比方:忽隱忽現(xiàn)、各式各樣、又窄又矮等詞語。你還知道哪些詞語也是這類的嗎?

3、我們漢語中的詞語就是豐富,所以我們的語言才那樣地富有魅力。在課堂學習和課外閱讀中,你能積存一些詞語嗎?

(二)讀詩歌

1、引入。我們祖國不僅語言豐富,而且地域?qū)拸V,同樣的季節(jié),南北的風光就有很大區(qū)分。

2、出示地圖,熟悉東北、西北、海南等位置,介紹季節(jié)特點。

(指圖)這里是我國的東北,是滑雪的好地方;這兒是海南,冬天到這里來,還能游泳呢!這里是新疆,愛吃哈密瓜、葡萄干的同學,你們知道嗎?這些好吃的都是這里的特產(chǎn)。但這里的氣候很特殊,白天溫度很高,夜晚溫度又特殊第,所以當?shù)赜羞@樣的說法:“早穿皮襖午穿紗”,還有,“圍著火爐吃西瓜”。皮襖、火爐是冬天才有的,而穿紗制的衣服,吃西瓜,是夏天的特點。這些你能在一天見到,是不是很好玩?

同一個季節(jié),我國不同的地方有這樣大的差異,這只能說明:我們的祖國真大!

3、一起來看一首小詩吧!

自己大聲讀一讀這首詩吧!

4、通過讀詩,你感受到了什么?

有感情的朗讀這首詩。

教學反思:給學生出示了更多的成語,要求學生自己回去羧基這些成語故事,學生比擬感興趣。

其次課時(6月22日,星期五)

教學目標:

充分發(fā)揮想像力和觀看力,有寫話的興趣,能寫出自己的觀看和想象,把比擬簡單的字寫的比擬標準、端正、干凈。

教學重點:

能寫出自己的觀看和想象,把比擬簡單的字寫的比擬標準、端正、干凈。

教學難點:

把比擬簡單的字寫的比擬標準、端正、干凈。

教學過程:

(一)看圖寫話

1、認真看圖,誰在干什么,他們心情怎樣?會說些什么?

2、想象后面會發(fā)生什么事情?

(小男孩肯定是高快樂興地跑到客廳,一邊看電視,一邊津津有味地吃西瓜;

他或許是拿著西瓜給奶奶送去了!

小男孩是給鄰居家的小朋友或者孤寡老人送去了,我就曾經(jīng)這樣做過?。?/p>

3、同學們,聯(lián)系你的想法,后面還會發(fā)生什么事情呢?

4、把這個故事寫下來,好么?

(二)練習寫字

1、寫的時候要留意把字寫工整,寫美麗。那平常寫字怎樣才能到達這一點呢?

2、我們看一看這四個字吧!

獨立觀看,哪一筆在寫的時候得留意,留意什么?

3、在田格中寫字。

教學反思:

看圖寫話要求先補充出第三幅畫,再用幾句話寫出來,學生的思維比擬活潑,補充的土也是豐富多彩,寫出來的內(nèi)容也完全不同。

第三課時(6月22日星期五)

教學目標:

在爭論中進展學生的口語交際力量,使學生懂得應(yīng)當自覺愛護環(huán)境。

教學重點:

在爭論時把話說明白,把意思表達清晰。

教學難點:

通順流利的組織語言。

教學過程:

一、觀看畫面。

圖上的小朋友在做什么?

二、聯(lián)系畫面爭論。

誰做得好?誰做得不好?說一說為什么好或為什么不好?

1、獨立思索。

2、小組爭論。組織語言。

3、全班爭論。

三、聯(lián)系生活爭論。

小學生應(yīng)當怎樣愛護環(huán)境?

引導學生從各個方面說起,懂得愛護環(huán)境的重要性。

教學反思:

不僅熬煉了口語交際力量,還增加了環(huán)保意識。

(6月25日星期一)復習規(guī)劃

1、全冊書的聽寫。

2、多音字。

3、形近字。

4、造句。

二年級語文《北京》教學設(shè)計3

第一課時

一、情境導入,談話激情

1.談話:小朋友們,北京是我國的首都。它是一座著名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同觀賞北京的風光。課件出示

問:你覺得北京怎么樣?(1-2名學生)

2.談話過渡,引出課題。

其實啊,夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆,把北京漂亮的夜景描寫了下來,這就是我們今日要學習的第12課。

3、【出示課題】

(1)、指名讀課題。評價(讀的真不錯,北京的燈都被你讀亮了)(課件抹紅“亮”字,全班齊讀

(2)看到這個“亮”字,你的腦海里立刻會消失一幅怎樣的畫面呢?(學生自由說(2-3名學生)

(3)小朋友們都很會想象,看,這位細心的阿姨是這樣寫的(課件出示第一小節(jié))。

二、學習課文第一小節(jié)

[課件出示]:每當夜幕降落,北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋,光的世界。

1)自由讀,請小朋友自己讀讀這句話,把它讀正確,讀流利了。

2)指名讀。(1名)

3)小朋友們,現(xiàn)在的北京已是晚上7點鐘,這時候,太陽公公已經(jīng)躲進了山后,天也越來越黑了。課文當中有一個詞也告知了我們天已經(jīng)黑了,找到了嗎?(出示:夜幕降落)

4)你的小眼睛真亮,還有誰會讀這個詞語?(指名讀、齊讀)你能把這個詞放到句子中讀好嗎?

理解:燈的海洋光的世界

溝通:讀了這段話,你的腦海里又消失了一幅怎么樣的畫面?

是句子中的哪個詞語帶給了你那么豐富的畫面?

1)你能把這個畫面用你的朗讀呈現(xiàn)給大家嗎?指導讀好(燈的海洋光的世界)

評價語(2名學生,齊讀)

——恩,燈亮起來了,可還是不夠多,不夠亮誰再來試試

——聽了你的讀,教師看到了許很多多的燈都亮了,

-------看,多美的北京城,我們一起美美地讀讀吧!

三、初讀課文,學習生字詞

這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎?和我們一同前往的還有我們的好朋友語文書,請小朋友們輕輕把書翻到12課,自由讀課文,把課文讀正確,讀流利了。不熟悉的字,可以請下面的小魚寶寶幫助。

1、學習生字:小朋友看,天上的小星星已經(jīng)向我們刺眼了,看誰最能干,能把它給摘下來。(出示課件,自由練讀,請小教師領(lǐng)讀)

2、學習四字詞語:小朋友們讀的真不錯,詞語公交車也開過來接我們了,想上車的小朋友抓緊舉起你的小手,(開火車讀,齊讀)

A、小朋友們,我們來看看這兩排詞語,想一想你有什么發(fā)覺?(四字詞語,都是描寫亮光的詞語),

B、誰能用上選用這里面的1至2個詞語說一句話

小朋友可真能干,下面讓我們走進長安街去感受這燈地海洋,光的世界吧!板畫(長安街)

四、細細品讀其次小節(jié)

出示課文其次自然段[課件出示]

1、請小朋友仔細讀讀這段話,把你最喜愛的句子用橫線畫出來。

2、溝通:你最喜愛那個句子,為什么呢?

句子一:長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃耀,像銀河從天而降。

a、華燈高照(理解字義)

師:出示長安街全圖看在長安街道兩旁高高直立的是什么?(街燈)

這高高直立,華美美麗,照耀出光明的燈光就叫(華燈高照)(讀詞:華燈高照)

讓我們走近去看看。(課件出示)

b、川流不息燈光閃耀銀河

1)再看看街道上閃耀著點點燈光的是什么?(汽車)

2)哪個詞語告知我們街上的汽車許多呢?(讀詞:川流不息)

師:再看看這汽車的燈光一閃一閃像什么?(星星)

假如說這閃耀著的車燈是一顆顆星星的話,那這整個長安街不就像銀河從天而降了嗎?多美??!快把你的感受送進句子里讀一讀吧。(自由讀)

3)指名讀,指導朗讀:

我聽出了長安街的燈真的好亮啊!我仿佛看到了那川流不息的汽車真多呀!。

男女生競賽讀。

4)就是這路上漂亮的華燈,閃耀的車燈,讓整個北京城——亮起來了。

句二:天安門城樓金碧輝煌,光榮奪目。

1)再看,夜晚的天安門城樓是怎樣的?板畫天安門

(隨機出示:金碧輝煌,光榮奪目)

你怎么理解這兩個詞語(生自由說)

師:是啊,天安門是那么漂亮、光明就像灑了一層金子,于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”誰來讀讀,(讀詞:金碧輝煌光榮奪目)

2)這么美的天安門誰來夸夸她?

句三:廣場四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的宏偉輪廓。

1)小朋友們,讓我們再抬起頭看看廣場四周的一幢幢建筑物吧!板畫廣場(出示課件)這些建筑物怎么樣?用上課文中的詞就是(讀詞:高大宏偉)

2)教師剛剛用什么來畫天安門城樓的輪廓,(粉筆)那么當夜晚降臨時,是什么勾畫出廣場四周建筑物的輪廓呢?(彩燈)

夜晚的北京以黑色的夜幕為背景,用彩燈作畫筆,多么奇妙呀。誰想讀?

孩子們,觀賞了這么漂亮的長安街,你們心情怎樣?把你的快樂歡樂告知全部人吧(齊讀)

——夜晚的長安街真美呀!誰再來讀?(請一名學生讀)

——教師讀前面寫地點的詞語,你們和教師接讀。

——教師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和教師接讀。

孩子們,我們就要離開這漂亮的地方了,此時此刻你有什么話想說嗎?

——讓我們把這光明、輝煌的長安街永久印在腦海中吧!背誦這一段。

四、積存詞語學寫生字

1、這節(jié)課我們不但巡游了漂亮的長安街,還積存了許多的4字詞語,讓我們再來回憶一次。

A、齊讀

B、這些詞語中有兩個最難寫的生字,請小朋友們仔細觀看,有什么好方法記住它們,哪里需要提示大家?

C、師范寫輝煌

D、生練寫輝煌

2、同學們,世界到處都有美,需要的是你要有一雙會發(fā)覺美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——平陽,也正在飛速的進展著,平陽的夜景也有一番風味,有兩個任務(wù)交給你們回家完成。(出示課件)

二年級語文《北京》教學設(shè)計4

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。

2、學會本課10個生字,綠線內(nèi)的字只識不寫,熟悉一個新偏旁,理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀感悟,感受申奧勝利的喜悅,激發(fā)學生的愛國情感,弘揚奧運精神。

教學重點、難點:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字,并學會全部生字。

3、以朗讀為主線,啟發(fā)學生讀懂詞句,體會情感,受到愛國熱忱的感染。

教學預備:

多媒體課件,課文拼圖,生字卡片。

教學時間:兩課時

教學過程:

第一課時

一、激趣導入

1、出示中國申奧會徽,提問:你熟悉這個標志嗎?

學生溝通搜集的有關(guān)申奧資料。

2、提醒并板書課題,指名讀課題。(,!用紅筆寫)

3、讀了課題,你有什么發(fā)覺?(課題里消失了標點符號)

教師簡潔介紹申奧的艱辛歷程,指導學生有感情地讀課題,體會“!”的作用。

4、師:2023年,北京將舉辦盛大的奧運會,這是中國第一次承辦奧運會,人們的心情肯定很----(感動)齊讀課題。

二、初讀課文

1、播放申奧勝利后人們慶祝場面的多媒體錄象。

提問:在畫面中,你看到了什么?聽到了什么?

2、學生溝通,教師相機出示易讀錯的字詞、短句,以學生當小教師的形式,在音、形、義上做介紹。

yíngshēnchénggōng

如“北京贏啦”“北京申奧成功”等

3、想知道課文的是怎樣把這感動人心的場面記錄下來的嗎?

提出自讀要求:⑴讀準生字。

⑵讀通課文,不添字,不漏字。

⑶給自然段標上序號。

學生各自借助拼音大聲練讀.

4、以小組為單位分段朗讀。

將學生提出的難讀的長句子,以教師范讀、學生競賽讀的形式,保證全部同學能正確、流利地讀。

三、指導書寫

1、出示生字卡片,開火車認讀。

2、小小組合作,選擇一個生字,學習生字的讀音、構(gòu)造、難寫之處、組詞。全班溝通。

3、熟悉包字頭,指導書寫“句“。

4、學生描紅,仿影,完成《習字冊》。

四、布置作業(yè)

1、練習正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字。

其次課時

一、復習檢查

1、出示生字詞語卡,指名讀,領(lǐng)讀。

(教師重點指導讀準前后鼻音的生字。)

2、聽寫課后練習3的詞語。

二、精讀課文

1、播放多媒體,師旁白其次自然段:在這個特別的日子----(2023年7月13日晚上),申奧勝利的喜訊剛剛傳來,北京就----(沸騰了)。(板書:沸騰)

2、理解“沸騰”。(先了解本義。)

在課文中“沸騰”究竟是什么意思呢?你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎?指名讀第三自然段。

3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了?學生自讀第三自然段。

依據(jù)學生答復,理解每句話的意思。

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