2021數(shù)學(xué)老師配合班主任工作總結(jié)范文合集

第2021數(shù)學(xué)老師配合班主任工作總結(jié)范文合集 第1篇：數(shù)學(xué)老師兼班主任工作總結(jié)

數(shù)學(xué)老師兼班主任工作總結(jié)范文

回想這幾年當(dāng)班主任,心里覺得很慚愧,因?yàn)槲沂墙虜?shù)學(xué)的,每周每班只有4節(jié)課、5節(jié)課,跟學(xué)生接觸的少,很多時(shí)候,很多事情和情況,我的搭檔（同班的語文老師）都比我清楚.而且她們也都會(huì)主動(dòng)處理（在此我要感謝我的前任和現(xiàn)任搭檔,在她們身上我學(xué)到了很多當(dāng)班主任之道）.

下面是我針對(duì)當(dāng)班主任過程中出現(xiàn)的問題邊反思邊實(shí)踐的過一些想法：

一、多一點(diǎn)從頭開始,少一點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢.

因?yàn)槲規(guī)У氖且荒昙?jí),一年級(jí)的小朋友剛?cè)雽W(xué),對(duì)什么都感到好奇,陌生而又新鮮,所以剛?cè)雽W(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)匾笏麄兪裁磿r(shí)候做什么、該怎么做,這是最有效的.比如剛?cè)雽W(xué)時(shí)我要求小朋友一到校就要在班級(jí)里坐著要早讀,可是剛?cè)雽W(xué)那幾天沒什么可讀的,那時(shí)我就請(qǐng)了會(huì)背古詩、三字經(jīng)的小朋友在講臺(tái)上帶讀,讓他們有個(gè)印象,早上到校就是要讀書的,這樣,剛?cè)雽W(xué)的孩子認(rèn)定早上來就是要趕快早讀的.當(dāng)然在執(zhí)行的過程中需要不斷的監(jiān)督,矯正的.

另外,對(duì)一年級(jí)小朋友來說,做衛(wèi)生也要及早要求和落實(shí)他們每人要負(fù)責(zé)的工作的.可以說剛?cè)雽W(xué)時(shí)很少有人會(huì)拿掃把的,要讓他們會(huì)掃、會(huì)做,首先要教他們用掃把畚斗,這過程中,還有桌椅的擺放,工具的整理都要有明確的要求和監(jiān)督慢慢地才可能把習(xí)慣養(yǎng)成.

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二、多一點(diǎn)配合支持,少一點(diǎn)分工明確.

班主任工作肯定離不開任課老師的支持,就象前面我講的,我的搭檔會(huì)主動(dòng)處理一些突發(fā)事件,但在工作中也常會(huì)有不同的做法,拿早讀說,剛開學(xué)我就指定了同學(xué)領(lǐng)讀、帶讀,可后來語文可以讀的內(nèi)容多了,語文老師她就另外要求學(xué)生該怎么早讀,而且效果也很好,為了讓學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣,我就按照語文老師的要求來監(jiān)督學(xué)生遵守.如果我再要求學(xué)生按照我的要求去早讀,那么,孩子一定會(huì)不知所措的.

三、多一點(diǎn)糊涂的愛,少一點(diǎn)愛憎分明.

一個(gè)班級(jí)就象一個(gè)家庭,每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家庭的成員,老師和同學(xué)都應(yīng)該多包容一點(diǎn),那些調(diào)皮的孩子,是很令人生氣,但他們同樣或許更應(yīng)該得到老師的關(guān)愛,贊賞、同學(xué)的友愛.讓每個(gè)孩子的心都有所歸屬.

四、多一點(diǎn)尊重,少一點(diǎn)強(qiáng)制.

一年級(jí)的小朋友也是很講道理的,比如能夠及時(shí)訂正作業(yè)的,輔差課時(shí)可以自由活動(dòng)；集會(huì)、做操遵守紀(jì)律,動(dòng)作快、靜、齊的,體育課可以增加活動(dòng)內(nèi)容；不用繼續(xù)練習(xí)集隊(duì)等.復(fù)習(xí)階段把音體美的課改語數(shù)英的課進(jìn)行復(fù)習(xí),就象工人加班,農(nóng)民搶收一樣.理解張馳有度等等.

——文章來源網(wǎng),僅供分享學(xué)習(xí)參考第2篇：班主任如何與科任老師配合

班主任如何與科任老師配合

一般情況下,班主任上課時(shí)學(xué)生認(rèn)真,要求學(xué)生完成的,基本都能較好完成,可是就有部分非班主任老師上課學(xué)生紀(jì)律不好,個(gè)別還認(rèn)為是班主任老師沒把學(xué)生管好,這好象不太公平?但作為班主任我們應(yīng)該對(duì)任課教師工作做到配合支持,那樣對(duì)規(guī)范學(xué)生課堂行為是肯定有作用的.

一、班主任為什么要和科任老師溝通

和科任老師溝通,處理好與科任老師之間的關(guān)系,協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責(zé)的一部分.實(shí)踐證明,班主任只靠個(gè)人的力量來完成對(duì)學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的.班主任處于班級(jí)管理的中堅(jiān)力量,還有一個(gè)重要的責(zé)任就是協(xié)調(diào)好科任老師與學(xué)生的關(guān)系.如果只管自己的科目,這樣的教育還是有點(diǎn)欠缺的.就是從工作角度看,科任是班主任的同事；從教育角度,大家是“同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”.有共同的目標(biāo),心往一處想,勁往一處使,形成合力.何況,處于小學(xué)階段的孩子,心智不夠成熟,一般來說,班主任重視多少,孩子也重視多少,所以,非班主任教師科目學(xué)習(xí)的情況,很大程度還是和班主任的引導(dǎo)相關(guān)的.只有搞好了與科任老師之間的關(guān)系,才能正常開展各項(xiàng)班務(wù)工作,繼而才能組織學(xué)生開展好各項(xiàng)活動(dòng)搞好學(xué)習(xí)！

二、如何配合科任老師?

班主任必須努力做到：一要主動(dòng)與科任教師,互通情況,研究問題,確定方向,討論措施,制定計(jì)劃,比如在制定班工作安排時(shí),主動(dòng)征求她的意見.二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見,傾聽科任教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策,特別是一些特殊學(xué)生,下課聊天的時(shí)候可以聊些學(xué)生的趣聞.三是熱情地邀請(qǐng)科任教師參加班級(jí)活動(dòng),使師生增加感情,溝通思想,配合工作.四是科任老師有困難或身體不舒服,可引導(dǎo)學(xué)生做些問候的工作,或者預(yù)先跟學(xué)生說：老師不舒服,大家好體諒他.五是班主任要經(jīng)常地教育學(xué)生尊敬科任教師,聽從科任教師的指導(dǎo),樹立科任教師的威信.

其實(shí),在協(xié)調(diào)科任教師方面,很重要的工作是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育,讓學(xué)生尊敬每一位科任教師,珍惜老師的勞動(dòng)成果.教師節(jié),學(xué)生常常記住了班主任老師,而常常忽視其他科任老師,這時(shí),班主任就應(yīng)該讓班長代表全班同學(xué)向老師獻(xiàn)詞,同學(xué)代表宣讀給任課老師的慰問信,向老師們贈(zèng)送一些自己制作的小禮品.并且在開班會(huì)時(shí),邀請(qǐng)科任老師參加、講話.

作為班主任,一定要支持科任的工作,不要輕視某些科任,更不要評(píng)論科任的不足,尤其是在學(xué)生或家長面前.否則,只會(huì)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生副作用,增加班級(jí)管理的難度.學(xué)生與飛班主任老師發(fā)生抵觸是可能存在的問題.此時(shí),班主任應(yīng)起到橋梁作用,幫助化解師生矛盾.要做好學(xué)生的思想工作,多宣傳老師的長處,讓學(xué)生看到老師的優(yōu)點(diǎn),使他們逐漸接受、理解老師,同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的建議能婉轉(zhuǎn)地與科任交談,讓其得到改進(jìn).比如：學(xué)生上飛班主任的課紀(jì)律不好.方便的時(shí)候,就可以與課任老師聯(lián)系,去聽聽他們上課,看看到底是什么原因,是哪幾個(gè)學(xué)生管不住自己,找出問題之根本.另外,看看他們座位是不是該重新排,約個(gè)時(shí)間和科任老師一起去給學(xué)生換座位.第三,在我們沒課的時(shí)候偶爾去教室巡視一下,讓學(xué)生感覺到班主任時(shí)時(shí)在關(guān)注他們.

我認(rèn)為,作為一個(gè)班主任,如果有家長向我反映科任老師的問題時(shí)或者有意見時(shí),我通常站在老師的角度上來向家長解釋,而后我再去和老師溝通