《吹泡泡》小班教案

Word-12-《吹泡泡》小班教案

設(shè)計意圖：

每次帶幼兒吹泡泡時，孩子們高興的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣的說：你快看泡泡呀！他們交頭接耳急于把自己的活動狀況告知伙伴。這不是一個豐盛孩子們語言的機會嗎？于是，從幼兒的愛好動身，我設(shè)計了本次語言活動，并且利用水果配對的方式引領(lǐng)幼兒完整的說出我的泡泡是什么色彩。讓幼兒感觸嬉戲帶來的歡樂。

任務(wù):

1、聽懂嬉戲規(guī)章，在教師的提示下，能按規(guī)章舉行活動。

2、試試水果配對，利用活動嬉戲得到舒暢的心情體悟。

重點:

利用活動嬉戲得到舒暢的心情體悟

難點:

聽懂嬉戲規(guī)章，在教師的提示下，能按規(guī)章舉行活動

預(yù)備:

泡泡水，海洋球

過程:

一、談話激活幼兒的愛好

師:看看教師給小伴侶們帶來了什么。（老師吹泡泡，創(chuàng)造氣氛）

師:你們看到的泡泡是什么色彩？（老師引出兒歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色——

二、《水果配對》嬉戲

師：我們很喜愛?吃水果，泡泡也想吃水果，那現(xiàn)在我們來做一個嬉戲。

嬉戲規(guī)章：用我們的小鼻子來聞一聞水果的滋味，我聞出的水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃色彩的泡泡靜靜的告知我，它最喜愛?吃檸檬。

那我聞出來的水果是草莓，草莓是紅色的，什么色彩的泡泡喜愛?吃草莓了？（幼兒理解嬉戲玩法）

師：接下來我要把小伴侶的眼睛蒙起來，請小伴侶聞一聞。

師：你去選吧，什么色彩的泡泡喜愛?吃——（幼兒選一選哪種色彩的泡泡）

師：你去找出喜愛?檸檬的泡泡吧！

三、身體吹泡泡

師：現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡，看看教師的好伴侶在這里，小伴侶你們的好伴侶在哪里了？來試一試吧?。ㄓ變鹤杂赏骀覒颍?/p>

活動反思：

在設(shè)計本節(jié)語言嬉戲時，考慮到小班幼兒的年齡特征，讓幼兒在輕松舒暢的氛圍中學(xué)會完整的說話。水果配對的嬉戲環(huán)節(jié)重點是讓幼兒對本節(jié)語言嬉戲課有一個更深的體悟。因為活動中過于緊急，忽視最重要的環(huán)節(jié)，最后的嬉戲部分，如的工具讓幼兒吹泡泡，感觸嬉戲的歡樂，效果大概會更好。本次教學(xué)活動，深刻知道自己需要強化，熬煉自己的哪些方面。我覺得作為老師應(yīng)為幼兒充分活動的機會，讓幼兒在活動中充分感觸自行探究，得到學(xué)問。在今后的教學(xué)中，一定需要多聽，多想，多練，提升教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實在！

幼兒園中班教案《吹泡泡》篇二

活動任務(wù)：

1、利用找一找、想一想、說一說，舒暢地感知、理解詩歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活閱歷樂觀動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動預(yù)備：

1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體悟歡樂心情。

2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?/p>

3、（請幼兒自由坐在墊子上）今日，教師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

二、展示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

1、展示雞蛋

老師提問：

（1）這是什么泡泡？（展示字卡“雞蛋”）

（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（老師示范念）。

幼兒回答后集體學(xué)念。

1、展示蘋果

老師提問：

（1）這是什么泡泡？（展示字卡“蘋果”）

（2）蘋果又是誰吹的泡泡？

（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（老師示范念）幼兒集體學(xué)念。

1、同時展示星星和烏云

老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（展示字卡“星星”和“烏云”）為什么？

引領(lǐng)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

2、完整學(xué)念詩歌。

（1）老師：教師這里還有許多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎？（老師再次展示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）

（2）老師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（展示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

三、引發(fā)幼兒仿編詩歌

1、咦？教師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（展示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？

2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?？（幼兒自由挑選周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好伴侶坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢？請小伴侶動腦筋想一想，還能夠和你的好伴侶研究研究。（引發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。）

4、請拿同一種“泡泡”的小伴侶一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

附：

詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案篇三

一、設(shè)計意圖：

小班的孩子對洗頭、洗手、洗澡時的泡泡彌漫了愛好，他們?nèi)ス珗@的時候也最喜愛?吹泡泡，我將幼兒感愛好的活動生成為有價值的教導(dǎo)活動，試圖利用幼兒自己的動手試試和操作培養(yǎng)他們探究的愛好，并讓他們體悟勝利的喜悅。

二、活動任務(wù)：

本次活動任務(wù)：

1、試試用各種洗滌用品制作能吹出的泡泡水，從而體悟科學(xué)的歡樂。

2、知道不同種類的洗滌用品能清洗各種東西

三、活動重難點：

本次活動的重難點是讓幼兒知道各種洗滌用品能制作出泡泡，從而體悟科學(xué)的歡樂，難點是知道不同種類的洗滌用品能清洗各種物品。

活動辦法：

為了構(gòu)建樂觀有效的師生互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動構(gòu)建學(xué)問閱歷，體悟有真正意義的學(xué)習(xí)，以此提升教導(dǎo)的有效性，在這個活動過程中，利用以玩伴的身份參加幼兒的活動中，與幼兒有效的互動，讓幼兒“變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)”“變接受性學(xué)習(xí)為自主構(gòu)建學(xué)習(xí)”在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

四、活動過程：

本次活動有三個環(huán)節(jié)

1、設(shè)疑激趣

2、感知探究

3、體悟驗證

在第一環(huán)節(jié)設(shè)疑激趣中，在活動過程中，有以魔術(shù)師的口吻來引出泡泡這一環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)覺為什么第一杯可以吹出泡泡，其次杯不可以吹出泡泡而為下一個環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

其次個環(huán)節(jié)，感知探究，讓幼兒發(fā)覺問題解決問題，探究本來我們是加了洗滌用品的，其次杯是沒有些。

第三個環(huán)節(jié)，體悟驗證，結(jié)合上兩個環(huán)節(jié)，在第三個環(huán)節(jié)中就讓幼兒試試了，嘗試看自己的那杯加了洗滌用品的東西能不能吹出泡泡來。

在囫圇活動中，幼兒都是十分仔細的，而且愛好也比較高。

小班吹泡泡教案篇四

一、設(shè)計意圖：“吹泡泡”是幼兒童年中最有趣、最難忘的嬉戲，幼兒都很喜愛?它的樂趣和體悟?！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳?，所以我利用吹泡泡的形式讓孩子們觀看了解泡泡的五彩繽紛，通過泡泡啟發(fā)了孩子們更多的遐想，賦予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計科學(xué)活動《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探索問題，發(fā)覺問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

二、活動任務(wù)

1、試試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料能夠吹出泡泡。

2、發(fā)覺有洞的材料簡單吹泡泡，體悟動手動腦解決問題的勝利感。

3、按照自己的猜測有目的的舉行驗證，體悟勝利的喜悅。

三、活動重點：知道用不同的材料和哪些材料能夠吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒按照自己的猜測有目的的舉行驗證的本事。

四、活動難點：利用動手試驗操作，知道有洞的物體能夠吹出泡泡。

五、活動預(yù)備

記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

六、活動過程

（一）談話導(dǎo)入

1、小伴侶們，剛才教師在洗玩具，洗著洗著發(fā)覺了一個有趣的嬉戲，你們想知道是什么嬉戲嗎？

2、老師操作

3、展示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜想

★幼兒猜想，“有誰情愿把自己的主意與大家說一說？”

★你們的主意可多，我們抓緊把它記錄下來（集體記錄）

（二）幼兒操作

1、介紹四組材料，鼓舞幼兒每種材料都試一試

2、幼兒表達操作結(jié)果，共同記錄

哪些材料能夠吹出泡泡呢？

3、幼兒再次操作

★為什么這些材料能夠吹出泡泡，那個就不行以呢？我們再去試一試，是之前認真的看看它們有什么一樣地方

★師幼共同總結(jié)：本來它們都有洞洞，所以能夠吹出泡泡

（三）結(jié)束部分

今日我們玩了吹泡泡的嬉戲，大家高興嗎？

大班音樂活動教案《吹泡泡》篇五

活動任務(wù)：

1、在探究吹泡泡工具的過程中，體悟發(fā)覺的樂趣。

2、試試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的邏輯。

3、試試運用繪畫記錄的方式表述、溝通探究的過程和結(jié)果。

閱歷預(yù)備：

有吹泡泡的容易閱歷，喜愛?舉行探索活動。

物質(zhì)預(yù)備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾；一些平時用品：玩具、剪刀等，樹葉若干；記錄表等。

活動重點：

能用不同工具吹泡泡，在探究中發(fā)覺只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的邏輯。

活動難點：

探究不同工具吹泡泡的辦法，并能用繪畫記錄的方式舉行記錄。

活動過程：

一、引入環(huán)節(jié)

（一）以談話形式引入主題。

（二）引領(lǐng)幼兒舉行猜測

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？

二、操作環(huán)節(jié)

（一）展示記錄表，引領(lǐng)幼兒操作。

1、老師展示試驗物品，引領(lǐng)幼兒舉行猜測。

2、展示記錄表，引領(lǐng)幼兒將猜測畫下來。

（二）提供泡泡水，幼兒舉行探究試試，并舉行記錄。

（三）按照記錄表溝通試驗結(jié)果。

（四）幼兒再次舉行操作。

三、總結(jié)環(huán)節(jié)

（一）本來不管我們是什么外形的東西吹出來的泡泡都是圓的。

（二）只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

小班吹泡泡教案篇六

教學(xué)任務(wù)：

1、能按照鈴鼓的拍擊準時作出“泡泡破了”的反應(yīng)。

2、體悟跟著音樂做嬉戲的樂趣。

3、掌控好音樂的節(jié)奏。

教學(xué)重點：

按照鼓聲做出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)難點：

體悟音樂嬉戲的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、肥皂水，吹泡泡的工具

2、音樂磁帶《吹泡泡》，錄音機。

教學(xué)過程：

1、老師展示裝肥皂水的瓶子，引起幼兒的注重。

（1）老師：小伴侶猜一猜，這個小瓶子里裝的是什么？

（2）老師蘸肥皂水吹泡泡，引領(lǐng)幼兒觀看泡泡在空中飄舞的樣子。

2、示范動作，引領(lǐng)幼兒仿照。

（1）老師示范“吹泡泡”，“泡泡飛上天”，“泡泡爆炸了”等動作。

（2）老師組織幼兒學(xué)歌唱曲“吹泡泡”。

（3）老師邊歌唱，邊和幼兒拉成大圈一起做仿照動作。

3、音樂嬉戲“吹泡泡”。

（1）幼