一年級科學(xué)課堂的教案模板

Word-10-一年級科學(xué)課堂的教案模板一班級科學(xué)課堂教案模板5篇

學(xué)?？茖W(xué)試驗具有基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性、科普性的特征。在指導(dǎo)同學(xué)進行科學(xué)試驗探究活動時，老師需要從教學(xué)的實際動身，設(shè)置具有探究性的試驗任務(wù)。今日在這給大家整理了一些一班級科學(xué)課堂教案模板，我們一起來看看吧!

一班級科學(xué)課堂教案模板1

生活中的材料

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)學(xué)問：熟悉、辨認(rèn)生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。

(2)科學(xué)探究

經(jīng)受觀看、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學(xué)著使用材料概念圖，分類整理物品。

(3)科學(xué)態(tài)度，STSE

體驗到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，進而意識到科學(xué)與技術(shù)、社會的關(guān)系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。

二、教學(xué)預(yù)備

每小組預(yù)備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。

三、教學(xué)時間1課時

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要熟悉生活中常見的材料。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.熟悉常見的材料

(1)依次出示教材上供應(yīng)的6種單一材料制成的物品

(2)思索：圖中的物品是用什么材料制成的?什么材料可以制成什么物品?

(3)指導(dǎo)同學(xué)表達。

例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。

(4)針對其余5種材料制成的物品，同學(xué)照上面的方式依次表達。

(5)小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。

(6)出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。

(7)根據(jù)材料的不同，將各種物品分類。

(8)觀看比較這6種材料有什么不同(如光滑度、軟硬度、透亮?????度等)。

(9)小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材料制成。

2.辨別材料

(1)分組查找2-4個多種材料制成的物品。

(2)說一說：這個物品叫什么?它是用哪幾種材料制成的?

(3)想一想：同一個物品，不同部位為什么選用不同的材料?

(4)小結(jié)：同一個物品，不同部位選用不同的材料，是依據(jù)人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。

(三)整理，下課。

一班級科學(xué)課堂教案模板2

聽一聽

教學(xué)目標(biāo)

熟悉眼睛和耳朵，以及它們的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。

材料預(yù)備

水杯、瓶子、沙、石子等。

教學(xué)建議：

在進行聲音的嬉戲的時候，盡量選擇四周相對比較寧靜的環(huán)境中進行。

教學(xué)過程

一、現(xiàn)在請同學(xué)們寧靜?，F(xiàn)在認(rèn)真聽一聽，聽見什么聲音了嗎?那么現(xiàn)在請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎?聽得清晰嗎?

二、聽聲辯音競賽

(1)請同學(xué)傾聽幾種樂器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點

老師：剛才小伴侶們聽到了哪些樂器的聲音?它們都有什么特點呢?(協(xié)作幼兒回答演奏樂器，引導(dǎo)幼兒回憶和大膽表達自己的想法)

(2)讓同學(xué)在戴著眼罩的狀況下，辨別幾種樂器的聲音

老師：這邊的小伴侶戴上眼罩，老師演示樂器，這邊的同學(xué)當(dāng)評委。(將同學(xué)分成兩組，其次輪輪換進行，讓同學(xué)辨認(rèn)樂器的聲音)

老師：老師請出一個小伴侶來演奏樂器，讓戴著眼罩的小伴侶猜想是哪種樂器的聲音，好不好?(引導(dǎo)幼兒探究聲音的愛好，體驗耳朵的重要性。)

三、評估

1.是否知道耳朵的作用。

2.是否參加了耳朵的嬉戲。

四、延長

在家里和爸爸媽媽一起玩一個“盲人摸物”的嬉戲。小伴侶和爸爸媽媽輪番來體驗閉著眼睛摸東西的感覺。

一班級科學(xué)課堂教案模板3

水變咸了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)覺問題、提出問題;能夠自己設(shè)計試驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達和溝通探究的過程和結(jié)果。

2、體驗到科學(xué)探究要敬重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣;意識到科學(xué)可以改善人們的生活。

教學(xué)重、難點：

1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;

2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：

食鹽、白糖、勺子、筷子

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直奔主題。

師：請同學(xué)們看黑板，我們今日討論的主題是什么?

生：水變咸了(師同時板書)。

師：水為什么變咸了?

生：由于放了鹽。

師：怎么知道水里放了鹽?

生：嘗一嘗。

師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)

師：是鹽水嗎?

生：不是，是糖水，由于它是甜的，說明放了糖。

二、熟悉溶解。

師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。

師：怎么做?說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。

(小組爭論、溝通并匯報)表現(xiàn)好的同學(xué)賜予小組鼓舞。同學(xué)根據(jù)老師給的提示來配置溶液。(師巡察、指導(dǎo))

強調(diào)：邊做試驗變把你的發(fā)覺記錄下來。

同學(xué)配置的溶液展現(xiàn)，并匯報試驗結(jié)果。

老師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?

(生來回答：化了、看不見了……)

引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，依據(jù)我們剛才做的試驗，你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生爭論溝通匯報，師簡述溶解的意義)

三、深化探究，拓展熟悉。

在水里是不是全部的物品都能溶解?同學(xué)溝通后師小結(jié)。

四、課堂反思：

這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，老師總結(jié))

五、作業(yè)布置：

把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進行觀看，會有什么發(fā)覺?

一班級科學(xué)課堂教案模板4

我的“小問號”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感知生活中有很多科學(xué)問題。

2、在老師的指導(dǎo)下，能從詳細(xì)現(xiàn)象與事物中的觀看、比較中提出感愛好的問題。

3、情愿傾聽別人的問題

4、通過發(fā)覺問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。

一、趣味試驗，引發(fā)問題

老師做趣味嬉戲：聽話的乒乓球。

老師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。同學(xué)觀看試驗可發(fā)覺乒乓球“很聽話”，從而產(chǎn)生疑問。

二、探究活動

(一)玩玩具，提出問題。

1、先讓同學(xué)介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)玩的介紹提出問題。

2、同學(xué)交換玩玩具，相互向?qū)Ψ教岢鰡栴}。

3、將玩具整理好，全班溝通所提出的問題，匯總提出的問題總數(shù)

4、引導(dǎo)同學(xué)熟悉到提出問題很重要。

(二)觀看生活中的現(xiàn)象，提出問題。

1、老師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視頻，同學(xué)提出問題。

2對同學(xué)提出的問題進行匯總，對所提出的問題進行評價

(三)列舉生活實例，提出問題。

1、同學(xué)列舉生活實例，提出自己感愛好的問題，

2、老師指導(dǎo)同學(xué)對問題進行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題

3、同學(xué)展現(xiàn)自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。

三、活動總結(jié)

同學(xué)共享本課的收獲。

四、拓展活動

老師布置作業(yè)：留意觀看身邊的事物(如在校內(nèi)內(nèi)進行觀看)，提出問題，并將問題記錄下來。

一班級科學(xué)課堂教案模板5

剪子和刀具

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問：了解剪子和刀具的特征、結(jié)構(gòu)，知道剪子和刀具有不同用途。

2.科學(xué)探究：經(jīng)受使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過程，總結(jié)剪子的使用方法。仿照設(shè)計制作小掛件。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE樹立平安使用工具的意識。體驗勝利的喜悅。意識到改進工具的意義。

二、教學(xué)預(yù)備

同學(xué)用剪刀、裁紙刀、其他種類的刀和剪、手套、石塊。

做小掛件的材料和工具：剪刀筆、裁紙刀、線繩、膠水，薄厚不同的彩紙。

三、教學(xué)時間1至2課時。

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

出示各種美麗的窗花圖片。

剪窗花，需要使用剪子，有時，事先還要用刀具把大紙裁開。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)剪子和刀具。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.分開一張紙

(1)提問：包書皮，需要把一張大紙分開，怎樣才能分開呢?

(2)同學(xué)回答之后，出示教材中供應(yīng)的3種方法(圖片)：用手撕開、用剪刀剪開、用裁紙刀割開。

(3)觀看比較裁開紙的效果。

(4)講解使用剪子和裁紙刀的平安要求：既要防止損害自己，也要防止損害他人。

(5)老師示范操作。

(6)同學(xué)實操。老師巡察指導(dǎo)。

(7)再次比較3種分紙效果。

(8)小結(jié)。使用工具比直接用手撕能更好地達到要求，工具是我們的“好幫手”。

2.制作小掛件

(1)出示小掛件的圖片或?qū)嵨?，提出任?wù)：過新年，我們一起制作一些小掛件裝扮教室，烘托節(jié)日氣氛。

(2)思索：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具?怎樣做?

(3)同學(xué)回答之后，老師出示并解讀小掛件設(shè)計圖、分步制作示意圖。

(4)依據(jù)老師的范例，同學(xué)分組溝通并口述設(shè)計及制作思路。

(5)教會使用剪刀的小竅門(用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條)。

(6)交待留意事項，尤其留意平安。

(7)分發(fā)材料和工具(材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線繩、膠水;工具：剪子、裁紙刀、筆等)。

(8)同學(xué)實操。老師巡察指導(dǎo)。

(9)作品展現(xiàn)和溝通