五年級游戲作文的教案

Word-9-五年級游戲作文的教案學校五班級嬉戲作文教案

同學寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學質(zhì)量，要提高語文教學質(zhì)量，必需在寫作方面進行重點攻關(guān)，只有攻克難關(guān)，才能激發(fā)同學的寫作愛好，提高同學的寫作水平。這里給大家共享一些關(guān)于五班級嬉戲作文教案，供大家參考。

五班級嬉戲作文教案1

教學目標

1、選擇自己印象最深的童年嬉戲表達童年的美妙，突出懷念之情。

2、敘事的內(nèi)容詳細，中心明確。。

3、通過敘事寫出自己童年的歡快或明白的道理。

教學重、難點

1、所選的嬉戲要敘述清晰，具有代表性。

2、所選的嬉戲要能體現(xiàn)童真童趣，語言生動。

課時支配：1課時

教學過程：

一、談話導入、打開思路

1、老師談話：同學們，我們每個人都有美妙的童年。童年是七彩的夢，是一串串好玩的笑聲，是嬉戲的年齡，一片樹葉、一粒彈球、一只蝴蝶、一個風箏??都會是我們的玩具。這節(jié)課，我們就一起來聊一聊、寫一寫童年的嬉戲吧。

2、板書作文題(童年的嬉戲)。

二、明確要求，簡要指導

1、讀了文題，誰能告知大家這篇作文在選材上有什么要求?

(1)寫的要是小時候的事。

(2)要突出“嬉戲”。(自己童年玩過的嬉戲)

板書：嬉戲

2、指導理解“嬉戲”

師：想想在我們的童年歲月里，哪些嬉戲曾經(jīng)讓自己記憶深刻，感到快樂歡樂呢?

(1)同桌溝通。

師：同桌相互溝通，把你玩過的嬉戲說精彩，待會請同學上臺來說。

(2)同學上臺說。

師：許多同學邊說邊笑，想必你的嬉戲肯定很好玩。請自愿上臺來與老師同學們共享你的歡樂吧。提議：說得詳細的，我們給他鼓鼓掌，說的精彩的，我們的掌聲更熱鬧一些，好不好?

板書：選材典型

三、范文引路，爭論寫法

1、師：你們的嬉戲可真是豐富多彩，把老師也吸引住了。老師也找了一篇寫嬉戲的佳作，想與同學們共享。老師在讀的時候，假如你能用筆劃下你的發(fā)覺、寫出自己的感受那就更好了。

2、老師讀范文《放風箏真好玩》。

3、趣味反饋。

師：寫作的挨次清晰嗎?詳略得當嗎?

生反饋：文章以時間為序，略寫到公園的過程，詳寫了草地上空飛揚的各式各樣的風箏，活敏捷現(xiàn)。

4、你覺得自己喜愛哪段話?為什么?(讀發(fā)覺、談體會)

板書：嬉戲過程動作語言細節(jié)描寫

5、師：是呀，我們寫作文，除了要把敘事的過程寫流暢、寫清晰，還應(yīng)加入人物的心理活動、神態(tài)、動作、語言等細節(jié)描寫，把文章寫詳細，語言更加生動。板書：內(nèi)容詳細語言生動

四、依據(jù)題目，進行構(gòu)思

師：童年的嬉戲異彩紛呈，有丟沙包、捉蝴蝶、老鷹抓小雞、打彈珠、打雪仗、踢毽子、捉迷藏、跳繩??課堂的時間有限，老師不能了解每位同學的嬉戲過程，但老師很有愛好想知道你們會給自己的文章選一個什么樣精彩的嬉戲呢?五、同學練筆

師：讓我們拿起手中的筆，把你的童年的嬉戲?qū)懴聛戆?

六、小結(jié)

同學們，今日這節(jié)課，內(nèi)容很豐富，由于大家共享了別人童年難忘的嬉戲，回家后，把它寫成一篇完整的文章在作文本上，不少于500字。

板書設(shè)計：

童年的嬉戲嬉戲選材典型

過程動作語言細節(jié)描寫

內(nèi)容詳細語言生動

五班級嬉戲作文教案2

教學目標：

1、引導同學學會審題、構(gòu)思、立意、選材，把握記敘文的基本寫法。

2、培育同學觀看生活、記錄生活、感受生活的力量，熟悉到生活是寫作源泉的道理。

3、引導同學回憶童年嬉戲，感受童年生活，體悟生活情趣和道理，培育喜愛生活的情感。

教學重點：教學目標1、2。

教學難點：教學目標2、3。

教學課時：兩課時

教學過程：

一、激趣導入。

1、同學們，老師今日給你們帶來了一首歌曲《童年》。讓我們先聽聽這首歌曲。在聽歌的同時也請同學們觀賞一下屏幕上的一些畫面，看看畫面中的事能否勾起你對童年往事的回憶。(播放音樂，出示畫面)

2、玩跳步、丟沙包、老鷹抓小雞等等這些嬉戲都是我們喜愛的嬉戲，正像歌詞里唱的“等待著下課，等待著放學，等待著嬉戲的童年”。是的，童年正是由于有這些嬉戲才變得多姿多彩，成為我們難以磨滅的記憶。這節(jié)課我們就一起來寫一寫童年的嬉戲。(板書：《童年的嬉戲》)

二、說嬉戲。

1、同學相互溝通各自玩過的嬉戲。

2、同學發(fā)言：說出自己玩過的最好玩的嬉戲的名稱、玩法、規(guī)章以及留下深刻印象的緣由。

3、老師小結(jié)：看來大家童年時的確玩過許多嬉戲，有的嬉戲不僅好玩，還能熬煉我們的思維、反應(yīng)、速度、耐力等力量。我們從中不單收獲了歡樂，也收獲了學問、友情等更珍貴的東西。

三、寫嬉戲。

1、明確習作的范圍要求

課件出示習作要求：

(一)、審好題，寫童年做過的印象深刻的嬉戲。

(二)、要把嬉戲的經(jīng)過寫清晰，寫出自己的真實感受。

(三)、寫完后把作文讀給同學聽，相互修改。

2、寫法指導

(1)、如何選材?

(一、要真實熟識。(二、要樂觀典型。(三、要新奇生動。

(2)、如何寫詳細。課件出示范文

要把事情敘述清晰，做到有條理，詳略得當，事情的經(jīng)過要通過人物的語言描寫、神態(tài)動作描寫、心理活動描寫等寫生動!

(3)、如何開頭?

作文開頭多樣，如抒情式、開門見山式、倒敘式、設(shè)問式等，好作文的開頭或美麗簡潔，或形象生動，或奇妙引用，或描寫細膩，或直抒胸臆，或設(shè)置懸念，或富于哲理。我們可以從中選擇合適的一種，來給文章開個好頭。

(4)、如何結(jié)尾：留意首尾呼應(yīng)，真實表達自己的收獲、感受。

四、同學自主習作，老師巡察指導。

五、佳作共賞，體驗勝利(其次課時)

六、總結(jié)：同學們，童年的嬉戲布滿了歡樂，童年的生活多姿多彩，童年里布滿歡聲笑語。課后讓我們連續(xù)拿起筆登記童年嬉戲的歡樂，再與大家共享!

七、作業(yè)：完成習作《童年的嬉戲》

八、教學反思。

五班級嬉戲作文教案3

教學目的：

1.培育同學運用語言、動作、外貌和心理描寫，把一次親身經(jīng)受的活動寫完整、詳細。

2.指導同學運用點面結(jié)合的方法描寫場面，抒發(fā)真情實感。

教學難點：把活動寫詳細、生動。通過場面描寫，點面結(jié)合的寫作方法的運用，抒發(fā)真實的感情。

課件預(yù)備：拔河競賽的課件。

課時設(shè)計：一課時

教學過程：

一.談話導入，激發(fā)寫作愛好。

1.(課件出示片聯(lián)中心學校小其次屆運動會競賽的圖片)

帶同學進入一段美妙的回憶。

2.看了這些圖片說說你的感受?

3.在全部的項目中最感動人心的是什么?(拔河競賽)

4.想不想把這份難忘的記憶用文章的形式保存下來?

5.今日我們就來寫《記一次拔河競賽》

二、引導回憶，理清事情的六要素。

1.讓同學認真地回憶拔河競賽那天的情形，同桌相互說說。

2.我們今日要寫的文章是一篇記事的文章，記述一件事情往往要抓住時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素來寫。請你們試著寫出這六個要素

3.同學溝通，老師巡察指導。老師點名讓同學在全班溝通。

4.課件出示：六要素各自的內(nèi)容

請同學依據(jù)課件，用一句話把活動說清晰

三、引導同學把拔河競賽中最精彩的部分具體寫下來。

1、競賽可分為競賽前、競賽中和競賽后，哪部分應(yīng)當詳寫?

2、指導同學怎樣把重點部分競賽過程寫具體。

課件展現(xiàn)精彩畫面。思索一下用個什么詞語來概括最合適。他們在做

什么、想什么、有什么表情等。

3.進行片斷練習，以“在同學們的急迫希望下，我們班和六(2)的拔河競賽開頭了?！睘殚_頭，寫一段話，描述競賽的場面。拔河競賽一般實行三

局兩勝制，老師加以解釋。(板書“三局兩勝”)請抓住最精彩的一局競賽來寫。

留意以下幾點：文章條理要清晰，真情實感寫深刻，人物描寫要突出，場面描寫不能少。

大家可以用上好詞庫中的詞語。留意把本班隊員、啦啦隊員和對方隊

員的動作、神態(tài)、語言、心理寫生動。重點寫1-2名同學的動作、表情和神態(tài)，突出參賽者的拼搏精神，再寫觀眾的喝彩，加油。(點面結(jié)合)

3、提問