初中數(shù)學教案

Word-11-初中數(shù)學教案

作為一名辛勞耕耘的教導工，可能需要舉行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提升，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是的為您帶來的5篇初中數(shù)學教案，希翼能對您的寫作有一定的參考作用。

初中數(shù)學教案篇一

教學目標：

1、學問與技能：利用對多種實際問題的分析，感觸方程作為刻畫現(xiàn)實世界有效模型的意義。

2、過程與辦法：利用觀看，歸納一元一次方程的概念。

3、情感與態(tài)度：體悟數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，熟悉到許多實際問題可以用數(shù)學辦法解決。

教學重點：

歸納一元次方程的概念

教學難點：

感觸方程作為刻畫現(xiàn)實世界有效模型的意義。

教學過程：

一、情景導入：

我能猜出你們的年齡，信任嗎？

只要任何一個學生回答我一個問題，我就能馬上猜到他的年齡是多少歲，我們來嘗試吧。

問：你的年齡乘以2加3等于多少？

同學說出結(jié)果，老師猜想年齡，并問：你們知道我是怎么做的嗎？

同學研究并回答

二、學問探索:

1、方程的教學（投影演示）

小彬和小明也在舉行猜年齡嬉戲，我們來看一看。

找出這道題中的等量關(guān)系，列出方程。

大家觀看，這兩個式子有什么特點。

研究并回答：什么是方程？方程有哪些特點？

2、推斷下列式子是不是方程？

（1）X＋2＝3（是）（2）X＋3Y＝6（是）

（3）3M－6（不是）（4）1+2＝3（不是）

（5）X＋3＞5（不是）（6）Y－12＝5（是）

三、合作溝通

1、假如告知我們一些實際生活中的問題，大家能夠自己列出方程嗎？（投影演示）

情景一：小穎種了一株樹苗，開頭時樹苗高為40厘米，栽種后每周樹苗長高約15厘米，大約幾周后樹苗長高到1米？

你能找出題中的等量關(guān)系嗎？怎樣列方程？由此題你們想到了些什么？

情景二：第五次全國人口普查統(tǒng)計數(shù)據(jù)（20xx年3月28日新華社公布）

截至20xx年11月1日0時，全國每10萬人中具有高校文化程度的人數(shù)為3611人，比1990年7月1日0時增長了153.94%

1990年6月底每10萬人中約有多少人具有高校文化程度？情景三：西湖中學的體育場的足球場，其周長為200米，長和寬之差為12米，這個足球場的長和寬分離是多少米？

下面是剛才按照幾道情景題所列的方程，分析下列方程有何共同點？

2X–5=21

40+15X=100

X（1+153.94﹪）=3611

2[X+(X+12)]=200

2[Y+(Y–12)]=200

在一個方程中，只含有一個未知數(shù)X（元），并且未知數(shù)的指數(shù)是1（次），這樣的方程叫一元一次方程。

問：大家剛才都已經(jīng)自己列出了方程，那個學生能夠說一下你是怎樣列出方程的，列方程應當分為那幾步呢？

生：分組研究，回答列方程的步驟（1）找等量關(guān)系（2）設未知數(shù)（3）列方程

四、隨堂練習

1、投影趣味習題，

2、做一做

下面有兩道題，請選做一題。

（1）、請按照方程2X+3=21自己設計一道有實際背景的應用題。

（2）、發(fā)揮你的想象，用自己的年齡編一道應用題，并列出方程。

五、課堂小節(jié)

1、這節(jié)課你學到了什么？

2、這節(jié)課給你印象最深的是什么？

六、作業(yè)：

分組布置

初中數(shù)學教案篇二

教學目的

1、使同學了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，把握實數(shù)的分類，會精確?????推斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)。

2、使同學能了解實數(shù)肯定值的意義。

3、使同學能了解數(shù)軸上的點具有一一對應關(guān)系。

4、由實數(shù)的分類，滲透數(shù)學分類的思想。

5、由實數(shù)與數(shù)軸的一一對應，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

教學分析

重點：無理數(shù)及實數(shù)的概念。

難點：有理數(shù)與無理數(shù)的區(qū)分，點與數(shù)的一一對應。

教學過程

一、復習

1、什么叫有理數(shù)？

2、有理數(shù)可以如何分類？

（按定義分與按大小分。）

二、新授

1、無理數(shù)定義：無限不循環(huán)小數(shù)叫做無理數(shù)。

推斷：無限小數(shù)都是無理數(shù)；無理數(shù)都是無限小數(shù)；帶根號的數(shù)都是無理數(shù)。

2、實數(shù)的定義：有理數(shù)與無理數(shù)統(tǒng)稱為實數(shù)。

3、按課本中列表，將各數(shù)間的聯(lián)系介紹一下。

除了按定義還能按大小寫出列表。

4、實數(shù)的相反數(shù)：

5、實數(shù)的肯定值：

6、實數(shù)的運算

講解例1，加上（3）若|x|=π（4）若|x-1|=，那么x的值是多少？

例2，推斷題：

（1）任何實數(shù)的偶次冪是正實數(shù)。（）

（2）在實數(shù)范圍內(nèi)，若|x|=|y|則x=y。（）

（3）0是最小的實數(shù)。（）

（4）0是肯定值最小的實數(shù)。（）

解：略

三、練習

P148練習：3、4、5、6。

四、小結(jié)

1、今日我們學習了實數(shù)，請學生們首先要清晰，實數(shù)是如何定義的，它與有理數(shù)是怎樣的關(guān)系，二是對實數(shù)兩種不同的分類要清晰。

2、要對應有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值定義及運算律和運算性質(zhì)，來理解在實數(shù)中的運用。

五、作業(yè)

1、P150習題Ａ：３。

2、基礎訓練：同步練習1。

初中數(shù)學教案篇三

教學目標

1、理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念；

2．學會求出某二元一次方程的幾個解和檢驗某對數(shù)值是否為二元一次方程的解；

3．學會把二元一次方程中的一個未知數(shù)用另一個未知數(shù)的一次式來表示；

4、在解決問題的過程中，滲透類比的思想辦法，并滲透德育教導。

教學重點、難點

重點：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念。

難點：把一個二元一次方程變形成用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式，其實質(zhì)是解一個含有字母系數(shù)的方程。

教學過程

1.情景導入：

新聞鏈接：桐鄉(xiāng)70歲以上老人可領(lǐng)取生活補助，得到方程：80a+150b=902880.2.

2.新課教學：

引領(lǐng)同學觀看方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同？

得出二元一次方程的概念：含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程。

3.合作學習：

給定方程x+2y=8,男學生給出y（x取肯定值小于10的整數(shù)）的值，女學生馬上給出對應的x的值；接下來男女學生互換。（比一比哪位學生反應快）請算的最快最精確?????的學生講他的計算辦法。提問：給出x的值，計算y的值時，y的系數(shù)為多少時，計算y最為簡便？

4.課堂練習：

1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程，則m+n=；

2)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=當x=2時，y=_

5、課堂總結(jié)：

（1）二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念（注重書寫格式）；

（2）二元一次方程解的不定性和相關(guān)性；

（3）會把二元一次方程化為用一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式。

作業(yè)布置

本章的課后的方程式鞏固提升練習。

初中數(shù)學教案篇四

一、教學目的

【學問與技能】

了解數(shù)軸的概念，能用數(shù)軸上的點精確?????地表示有理數(shù)。

【過程與辦法】

利用觀看與實際操作，理解有理數(shù)與數(shù)軸上的點的對應關(guān)系，體味數(shù)形結(jié)合的思想。

【情感、態(tài)度與價值觀】

在數(shù)與形結(jié)合的過程中，體味數(shù)學學習的樂趣。

二、教學重難點

【教學重點】

數(shù)軸的三要素，用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。

【教學難點】

數(shù)形結(jié)合的思想辦法。

三、教學過程

（一）引入新課

提出問題：利用實例溫度計上數(shù)字的意義，引出數(shù)學中也有像溫度計一樣可以用來表示數(shù)的軸，它就是我們今日學習的數(shù)軸。

（二）探究新知

同學活動：小組研究，用畫圖的形式表示東西向公路上楊樹，柳樹，汽車站牌三者之間的關(guān)系：

提問1：上面的問題中，“東”與“西”、“左”與“右”都具有相反意義。我們知道，正數(shù)和負數(shù)可以表示具有相反意義的量，那么，如何用數(shù)表示這些樹、電線桿與汽車站牌的相對位置呢？

同學活動：畫圖表示后提問。

提問2：“0”代表什么？數(shù)的符號的實際意義是什么？對比體溫計舉行解答。

老師給出定義：在數(shù)學中，可以用一條直線上的點表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸，它滿足：任取一個點表示數(shù)0，代表原點；通常規(guī)定直線上向右（或上）為正方向，從原點向左（或下）為負方向；選取合適的長度為單位長度。

提問3：你是如何理解數(shù)軸三要素的？

師生共同總結(jié)：“原點”是數(shù)軸的“基準”，表示0，是表示正數(shù)和負數(shù)的分界點，正方向是人為規(guī)定的，要依據(jù)實際問題選取合適的單位長度。

（三）課堂練習

如圖，寫出數(shù)軸上點A，B，C，D，E表示的數(shù)。

（四）小結(jié)作業(yè)

提問：今日有什么心得？

引領(lǐng)同學回顧：數(shù)軸的三要素，用數(shù)軸表示數(shù)。

課后作業(yè)：

課后練習題其次題；思量：到原點距離相等的兩個點有什么特點？

初中數(shù)學教案篇五

一、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)老師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下教案方面的特點與不足。

特點：

1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，例如：劉興華、孫菊、江文李雅芳等能突出對學科素質(zhì)的高度關(guān)注。老師撰寫的課后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新辦法，能側(cè)重對自己教法和同學學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、辦法舉行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、注意挑選恰當?shù)慕虒W辦法，注意在靈便多樣的教學辦法中培養(yǎng)同學的合作意識和創(chuàng)新精神。

3、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注意培養(yǎng)同學的探索精神和創(chuàng)新能力。

不足：

1、教案后的教學反思不夠仔細、不夠具體，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

2、個別老師教案過于容易。

作業(yè)方面的特點與不足

特點：

1、能按進度