小學(xué)六年級作文課的教案

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寫作材料主要來源于社會生活。在活生生的現(xiàn)實中有許多美的事物，同學(xué)要學(xué)會時時到處留心四周各種各樣的事物，熟識形形色色的社會現(xiàn)象，不斷擴大自己的生活領(lǐng)域，捕獲生活熱點，在生活中多留心多思索，有意識的捕獲有意義的事，好玩的人，并順手登記。這里給大家共享一些關(guān)于學(xué)校六班級作文課教案，供大家參考。

學(xué)校六班級作文課教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和熟悉。

2、依據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。

【重點、難點及解決方法】

重點：體會動物之間的情感。動物不只是有親情，還有其他我們沒有了解的情感。

難點：理解人類不應(yīng)當(dāng)損害動物，要愛惜動物，要與動物和諧相處。

解決方法：進行合理的想象，體會動物的情感。

【教學(xué)方法及同學(xué)活動設(shè)計】

觀看圖片，表述自己的觀點、故事，分組爭論，分角色模擬對話，綻開合理的想象。

【教學(xué)預(yù)備】

搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。

【教學(xué)支配】一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片。

2、同學(xué)看后說一說感受。

3、播放一組野生動物自由拘束地生活的畫面。

4、看后老師總結(jié)：

由于人類的殺戮，不少動物已經(jīng)滅亡。但可喜的是當(dāng)前世界各國已經(jīng)把愛護動物當(dāng)作一項重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了愛護動物的法律，成立了野生動物愛護組織，可以說愛護動物已經(jīng)深化人心，今日我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)

二、觀看圖片，暢所欲言

1、從圖片中你看到些什么?

2、從圖片中，你能想到些什么?

(同學(xué)通過觀看想象溝通，為寫作做好鋪墊。)

三、圖文對比，明確要求

1、讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。

2、明確習(xí)作要求：

依據(jù)圖片報道，綻開合抱負(fù)象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。

3、綻開想象，補充情節(jié)：

老師提出以下幾個問題，引導(dǎo)同學(xué)綻開合理的想象，補充故事情節(jié)。

⑴什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下閑逛在溫哥華街頭?

⑵為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下閑逛在溫哥華街頭?

⑶幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

⑷鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做?

⑸鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?

(求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的留意。)

⑹鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的?

⑺巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等。)

⑻小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?

⑼在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣?

⑽從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么?

(動物間濃濃的親情，隨機應(yīng)變的力量以及人類對動物的愛惜。)

依據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織同學(xué)爭論，指導(dǎo)同學(xué)寫詳細(xì)

1、自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫詳細(xì)?

2、發(fā)言，依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，老師提示在以下幾個方面多下點工夫：

⑴將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫詳細(xì)。

⑵將巡警的動作、表情、心理活動寫詳細(xì)。

⑶哪些要略寫?

五、組織爭論，如何表達(dá)真情實感

六、同學(xué)自由習(xí)作

1、先口述一下故事情節(jié)。

2、同學(xué)選擇幾個情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫詳細(xì)。

3、同學(xué)自由打草稿。老師巡察，參加習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。

4、同學(xué)習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。

〖評與思〗

本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)綻開合理的想象很重要，對于同學(xué)想象的內(nèi)容，師生要進行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實際，以引導(dǎo)同學(xué)的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時，留意讓同學(xué)明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。

學(xué)校六班級作文課教案2

第一課時口語交際

一、談話導(dǎo)入

民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在絢爛的人類文化中，民俗文化是不行忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們伴同一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)會了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

二、分組溝通

1.出示溝通主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，依據(jù)同學(xué)調(diào)查主題將全班分為五個組，進行溝通。

溝通提示如下：

①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的?

②把民俗的主要特點講清晰，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③仔細(xì)傾聽組員的敘述，把不清晰的地方登記來準(zhǔn)時詢問。

2.依據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特殊是留意把沒講清晰的地方講清晰。

三、全班溝通

1.依據(jù)溝通主題，每組推舉2—3名同學(xué)在全班溝通。

2.聽的同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議：

①主題是否明確，特點是否突出;

②內(nèi)容是否詳細(xì)充實;

③表達(dá)是否流暢;

④語言是否簡潔。

四、激發(fā)情感，由說到寫。

1.聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受?

2.是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊!透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧!

其次課時習(xí)作

一、編寫提綱

1.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。

提示：

①要介紹的民俗是什么?

②它的主要特點是什么，準(zhǔn)備從哪幾方面加以介紹?

③哪一部分作為重點將要進行詳細(xì)介紹?

④依據(jù)其特點，你準(zhǔn)備擬訂什么題目?

2.同學(xué)自由編寫提綱。

3.小組內(nèi)依據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

二、同學(xué)進行習(xí)作練習(xí)。

三、初步修改。

1.大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清晰和不夠詳細(xì)的地方，并提出修改建議。

3.依據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

一、佳文點播臺

1.依據(jù)同學(xué)習(xí)作狀況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和排列出來，供同學(xué)自由點播。

2.由朗讀自己的作品，其他同學(xué)仔細(xì)聽，找出習(xí)作的優(yōu)點。

3.師生互動評議。

二、病文會診室

1.依據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。

2.集體修改，體會修改方法。

三、自主空間

依據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。

四、匯編民俗作品集

1.為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。

2.依據(jù)全班的習(xí)作題目，爭論作品集的分類內(nèi)容和編排挨次。

3.爭論作品集的題目。

學(xué)校六班級作文課教案3

教學(xué)目的:

1、讓同學(xué)明確什么是抱負(fù)。

2、能寫一篇完整的文章。

3、讓同學(xué)知道實現(xiàn)抱負(fù)要不懈的努力,只要你堅持你肯定會勝利。

教學(xué)要求：1、樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

2、寫出一篇習(xí)作提綱。

情感目標(biāo)：1、讓同學(xué)的抱負(fù)從這起航。

2、在歡樂中習(xí)作，在習(xí)作中歡樂。

教學(xué)難點：1、習(xí)作篇構(gòu)思

2、讓孩子們樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)

教學(xué)過程：第一課時

課前溝通：

一、創(chuàng)設(shè)情境抱負(fù)起航。

1、回顧本組教材,哪篇文章給你留下深刻的印象?為什么?郝副營長那句話讓我

們記憶猶新“趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈

底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”正是這樣美妙的向往，這樣樸實無華的抱負(fù)火種，點燃

著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的抱負(fù)是崇高的。理

想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你還知道哪些名人為抱負(fù)奮斗

的故事?

2、匯報自己收集名人為抱負(fù)而奮斗的故事并簡潔說自己的感想.

3、板書課題習(xí)作《我的抱負(fù)》

二、名言警句感悟抱負(fù)

理解什么是抱負(fù),結(jié)合自己收集抱負(fù)的格言談自己對抱負(fù)的理解.

三、理清條理引出提綱。

明確習(xí)作要求說說自己對本次習(xí)作的理解.并列作文提綱

1、說清晰你的抱負(fù)是什么;

2、為什么會有這樣的抱負(fù);

3、如何(怎樣)實現(xiàn)你的抱負(fù)。

四、明確要求暢談抱負(fù)

(一)我們每個人都應(yīng)當(dāng)有自己的抱負(fù)你的抱負(fù)是什么嗎?指名說讓同學(xué)充分說，鼓舞他們說清晰，確定他們，激勵他們充分說。

(二)、你為什么會有這樣的抱負(fù)?

1、或許是緣于一個感人的故事;或許是受一個人的影響;或許是由于看了一本書;或許是由于一則新聞;甚至是一句話受到了啟發(fā)……

2、讓同學(xué)先小組相互說，再指名說。在同學(xué)說時指導(dǎo)說詳細(xì)，具體敘述事情的經(jīng)過，抓住語言、動作、神態(tài)等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說(寫)。

3、再指名說。讓同學(xué)評一評。(寫出真實的情感)

(三)、怎樣實現(xiàn)我的抱負(fù)

聽了大家關(guān)于為什么有這樣的抱負(fù)的緣由的敘述，與其說是老師給你們上課，倒不如說，你們讓我開闊了眼界，真正地熟悉一代有抱負(fù)有理想的年輕人啊或為人類靈魂的工程師，為我們的民族成為利益之邦，而鞠躬盡瘁;或為救死扶傷的白衣天使;或為保家衛(wèi)國，舍我其誰的人民子弟兵;或為先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的人民公仆……小小年紀(jì)有如此崇高的抱負(fù)，遠(yuǎn)大的理想!你們是祖國的盼望，更是祖國的將來!怎樣才能實現(xiàn)自己的抱負(fù)呢?

1、談得越詳細(xì)，越細(xì)致，可操作性越強，就離自己的抱負(fù)越近。