【必備】一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿4篇

10/10【必備】一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿4篇一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇1今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)新課程《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)中的"6以內(nèi)的合成"。下面我從教材分析、教學(xué)和學(xué)法分析、教學(xué)過程、課堂小結(jié)四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：一、教材分析〔一〕教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第28—29頁本節(jié)課圍繞的4、5、6的組成設(shè)計(jì)了三個(gè)操作活動(dòng)?；顒?dòng)一，4的組成。教材提出了拿出2個(gè)藍(lán)色花片和2個(gè)紅色花片，合起來有幾個(gè)花片的問題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。目的使學(xué)生在操作中理解合起來的含義，體驗(yàn)合的方法，并通過擺出的花片學(xué)習(xí)2和2組成4。活動(dòng)二，5的組成。教材提出了拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個(gè)的活動(dòng)要求。這個(gè)活動(dòng)具有一定的開放性，學(xué)生會(huì)有不同的做法。在學(xué)生操作交流的根底上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)5的組成式。并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考?xì)w納出1和4，2和3這兩個(gè)組成式?；顒?dòng)三：6的組成。在學(xué)生學(xué)會(huì)了5的組式的根底上，通過學(xué)生自主探究和總結(jié)歸納出6的組成式。根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：〔二〕教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)手操作、交流、歸納4—6各數(shù)的組成式的過程。2、理解和體會(huì)合的方法，學(xué)會(huì)6以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步開展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，愿意表達(dá)自己個(gè)性化的做法，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材充分理解的根底上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難：〔三〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，掌握2—6的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解分與合的方法，了解6以內(nèi)數(shù)的組成。二、學(xué)情分析〔一〕注重直觀演示、操作，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律，開掘?qū)W生的潛能。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗(yàn)是思維表象形成的根底，學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接經(jīng)驗(yàn)主要來源于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)具的演示、觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)實(shí)踐。因此，教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實(shí)物：圓片為教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在眼看、手動(dòng)、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識(shí)，體會(huì)分與合的思想?！捕尘膭?chuàng)設(shè)情境、游戲，激發(fā)興趣小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，愛活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持、推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。因此，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵(lì)學(xué)生手、口、腦并用，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動(dòng)，借助多媒體課件，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，學(xué)生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：三、教學(xué)過程。一、炫我兩分鐘1、說出10以內(nèi)數(shù)的順序。2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比3大比10小，它可能是幾？3、用我們學(xué)過的數(shù)字說一句話。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、談話：同學(xué)們，剛剛這幾位同學(xué)說的好嗎？我們給他們鼓鼓掌！〔學(xué)生熱烈鼓掌〕同學(xué)們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰來示范一下？誰來示范一次，要求越慢越好！大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎？〔集體模仿〕2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎？生：把分開的兩個(gè)手合在一起說得真好！看來只有把分開的兩手合在一起才能拍響?！舶鍟n題：合〕。在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的合成。[說明：通過鼓掌，使學(xué)生理解合與分的意義。三、動(dòng)手操作，自主探索〔一〕學(xué)生動(dòng)手操作合的過程，學(xué)習(xí)4的合成。拿出2個(gè)藍(lán)色圓片和2個(gè)紅色圓片，合起來有幾個(gè)圓片？〔1〕放手讓學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)引導(dǎo)。〔2〕全班反應(yīng)，交流擺的結(jié)果。使學(xué)生知道兩種顏色的圓片擺的先后不一樣，結(jié)果相同。教師講解：2合2合起來是4，并寫出表達(dá)式。結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，板書22〔3〕把兩種顏色的圓片分出來?！?〕下面同桌合作，每人拿出一種顏色的圓片，使他們合起來是4個(gè)?！?〕交流拿的方法，總結(jié)讓學(xué)生知道，無論哪的是哪種顏色的圓片他們的順序如何，都是1和3合起來是4個(gè)。誰還可以說出幾和幾合成4？學(xué)生答復(fù)，教師板書2、同學(xué)們們真了不起，自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同合成。3、比擬兩種分法提問：觀察這兩種分法，同學(xué)們們有什么發(fā)現(xiàn)？〔分成的2個(gè)數(shù)交換了位置〕教師小結(jié)：當(dāng)我們找到一種分法后，可以交換兩個(gè)數(shù)的位置，即可得到另一種分法?！捕程剿?、6的合成。1、師：同學(xué)們們很聰明，一會(huì)兒就將4的合成學(xué)會(huì)了。下面拿出兩種不同顏色的圓片，使他們合起來是5?！?〕學(xué)生自主操作?！餐ㄟ^擺兩種顏色的圓片，探究5的合成〕〔2〕讓4人合作交流得出的結(jié)論。〔3〕小組長(zhǎng)歸納匯報(bào)探索結(jié)果。老師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)板書：〔4〕去掉圓片的顏色，使學(xué)生歸納幾和幾合成5?！?〕選擇好的方法記5的組成。2、拿出兩種顏色的圓片，使他們合起來是6個(gè)?！卜椒ㄈ?的合成〕[說明：在探究新知階段，通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知，培養(yǎng)學(xué)生的.操作能力與探索精神。注重培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，讓學(xué)生的思考力逐步生長(zhǎng)。通過擺圓片、“手勢(shì)法〞的練習(xí)，學(xué)生能有序的記憶。]四、游戲活動(dòng)，運(yùn)用穩(wěn)固1、“輕松入門〞：看圖填空?！?〕學(xué)生自己完成填空。〔2〕說一說你是怎樣想的，并說出2、3的合成?！?〕先擺一擺，再看一看2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？〔2〕完成書上練習(xí)?！?〕請(qǐng)學(xué)生說出2和3的分與合。2、“快樂學(xué)習(xí)〞：填一填3、“小試牛刀〞：看圖畫一畫4、數(shù)學(xué)游戲：教師說游戲規(guī)那么，同桌之間經(jīng)行。小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意識(shí)注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差，因此在這一環(huán)節(jié)，以游戲穩(wěn)固，可以再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。五、課堂小結(jié)，深化認(rèn)識(shí)1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？〔完整揭示課題：6以內(nèi)數(shù)的合成〕2、回家把6以內(nèi)各數(shù)的合成說給爸爸、媽媽聽一聽。師：今天同學(xué)們玩得快樂又學(xué)到了知識(shí)，老師也為你們感到快樂，老師還有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節(jié)課就上到這里，小朋友再見！〔簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足；教師對(duì)課后的要求，巧妙地將學(xué)習(xí)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，由書本延伸到生活?！骋荒昙?jí)數(shù)學(xué)說課稿篇2一、說教材:教學(xué)內(nèi)容:上海市九年制義務(wù)教育課本試驗(yàn)本第24-25頁:數(shù)龍—百的數(shù)列教材分析:本冊(cè)教材的目標(biāo)是讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué).讓孩子們通過用100以內(nèi)的數(shù)和根本圖形來描述、探索實(shí)際生活中積累的經(jīng)驗(yàn)片斷，從實(shí)際生活中引入概念與方法，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題變成數(shù)學(xué)問題并解決之，逐步形成“數(shù)學(xué)化〞的能力。在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過20的數(shù)列,學(xué)生對(duì)數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,并且初步理解并掌握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法.這些都為本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了充分的知識(shí)鋪墊和思路孕伏。教材編入這一局部?jī)?nèi)容的目的一方面是為了穩(wěn)固找一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)的方法,另一方面是使學(xué)生在掌握找相鄰數(shù)的根底上,會(huì)找與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),從而進(jìn)行推算練習(xí),開展學(xué)生的分析推理等能力.為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法打好堅(jiān)實(shí)的根底.根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課的重點(diǎn):通過+1，-1得到鄰數(shù)，結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整.難點(diǎn):回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1、認(rèn)識(shí)百的數(shù)列。2、能找出相鄰數(shù)，并知道鄰數(shù)的由來?！?1，-1〕3、結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整、推算的練習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生推算、歸納的能力。說教法:為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),力求表達(dá)合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)〞這一教學(xué)思想,在教學(xué)中主要采用多媒本演示,組織討論探索,引導(dǎo)合作發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的全過程來并做到“有所爭(zhēng)議、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新〞，構(gòu)建活動(dòng)化的全過程，讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué).同時(shí)親身體驗(yàn)成功和愉悅。二、說學(xué)法指導(dǎo)“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影〞。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法：1、觀察的方法，通過觀察數(shù)龍上的各個(gè)數(shù),找一個(gè)數(shù)的的相鄰數(shù),從而得出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)可以用+1和-1的方法得到.2、推理的方法:從小袋鼠怎么樣跳回到40與怎么樣進(jìn)到50,使學(xué)生從個(gè)別到一般,再?gòu)囊话愕狡毡?總結(jié)出一個(gè)數(shù)回到上一個(gè)整十?dāng)?shù)與進(jìn)到一個(gè)整數(shù)規(guī)律.,從而進(jìn)行推算練習(xí).3、嘗試法，教師先讓學(xué)生自己找出與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),然后再通過小袋鼠與小青蛙演示,來驗(yàn)證自己的結(jié)果,最后總結(jié)出回到上一個(gè)整十?dāng)?shù)與進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)的方法.一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇3教學(xué)分析：這一課是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的起始課，是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加，以及10以內(nèi)加減法根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法做好鋪墊。使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽嘗試，從而對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)產(chǎn)生新的領(lǐng)悟。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能正確計(jì)算十幾減9、減8的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。過程與方法：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減9、減8的退位減法。情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9、十幾減8的退位減法。2、理解多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種。教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)過程：教學(xué)過程共分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！簿W(wǎng)絡(luò)〕第二環(huán)節(jié)：探索算法，解決問題?！捕嗝襟w〕第三環(huán)節(jié)：拓展活動(dòng)，綜合訓(xùn)練?！捕嗝襟w、網(wǎng)絡(luò)〕第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。首先，我創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友都喜歡做游戲嗎？這節(jié)課我們就一起來玩一個(gè)打靶飛鏢的游戲。〞根據(jù)學(xué)生打出飛鏢的數(shù)量提出數(shù)學(xué)問題“這節(jié)課我們就先來解決15-9=這一問題。〞由此導(dǎo)入新課在這里我改變教學(xué)情景，把教材提供的主題圖小白兔到袋鼠的文具店買鉛筆的情景，設(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉而又感興趣的打靶飛鏢游戲，把游戲搬到課堂上，讓孩子親身參與，真切地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，最終這一情景設(shè)計(jì)的改變?cè)诮虒W(xué)反實(shí)踐中到達(dá)了課堂氣氛更為熱烈突出的教學(xué)效果。第二環(huán)節(jié)：探索算法，解決問題。這一環(huán)節(jié)探索十幾減9、減8的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)1、獨(dú)立思考15-9的算法：學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，去整理自己的思路，才能在后一環(huán)節(jié)小組交流中充分發(fā)表自己的見解2、小組交流：這一環(huán)節(jié)根據(jù)借助網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)探討讓小組合作具體化，組內(nèi)交流不流于形式，完成教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。因此我在讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的算法依次說給組里的小朋友聽的時(shí)候，提出了具體要求，交流時(shí)注意：〔1〕說的小朋友盡量說清楚，讓每個(gè)人都聽懂你說的意思〔2〕注意傾聽別人的發(fā)言，說過的方法就不要重復(fù)等3、全班匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生在聽與說、議與思的互動(dòng)過程中，尋找合理，簡(jiǎn)便的算法來培養(yǎng)優(yōu)化的意識(shí)，利用多媒體展示本課的四種重點(diǎn)方法，在對(duì)于是非區(qū)分能力較弱的一年級(jí)學(xué)生給他一個(gè)思考的空間但做出正確的引導(dǎo)，即表達(dá)教師主導(dǎo)又讓學(xué)生主體作用得以發(fā)揮，最終形成學(xué)生對(duì)“20以內(nèi)退位減法〞的深刻理解。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方法嘗試練習(xí)15-8＝?第三環(huán)節(jié)：拓展活動(dòng)，綜合訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)，是以一個(gè)小兔把蘿卜的故事貫穿始終通過“小兔背蘿卜〞“送小兔回家〞一系列的故事發(fā)生開展過程中進(jìn)行〔17-9〕的根本應(yīng)用訓(xùn)練、拓展思維訓(xùn)練等。既充分發(fā)揮了孩子們的創(chuàng)造力，想象力，又讓他們?cè)诔錆M生機(jī)與樂趣的氣氛中，展開想象的翅膀，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)思路：多媒體整合點(diǎn)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境，一環(huán)接一環(huán)的故事，好似一集集的動(dòng)畫片吸引著學(xué)生.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)及學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生輕松理解新知。網(wǎng)絡(luò)整合點(diǎn)：我請(qǐng)了幾位教學(xué)資深的領(lǐng)導(dǎo)、老師來幫助我審核這堂課，但由于地域、以及平時(shí)班主任工作的繁忙我們真的很難有時(shí)間聚在一起討論，這確實(shí)讓我感到棘手，后來我利用了我們和平區(qū)教師博客進(jìn)行交流研討，在這里我發(fā)表了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，很快得到了更多老師的回復(fù)點(diǎn)評(píng)，這樣棘手的問題幾乎不成問題，而且也讓更多的老師參與進(jìn)來，后來我經(jīng)過三次試教，屢次網(wǎng)上研討，多方面改良，終于今天承載著眾多老師的智慧走到了全國(guó)大賽。有效地進(jìn)行了信息技術(shù)與常態(tài)教學(xué)的整合：本課我選擇的不是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用自如，很有網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮空間的特殊課例，而是一堂普普通通再常態(tài)不過的計(jì)算教學(xué)課，而它所表達(dá)的整合作用卻讓我受益匪淺，使我對(duì)新課標(biāo)的理念和信息技術(shù)與課程整合有了全新的認(rèn)識(shí)，極大地提高了我的教學(xué)視野。在此感謝組委會(huì)給我這樣一個(gè)時(shí)機(jī)。謝謝各位評(píng)委老師。我的說課就到這里。一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇4一、說教材1.說教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識(shí)圖形〔一〕》這是一年級(jí)上冊(cè)教材第四單元的知識(shí)，這節(jié)課是學(xué)生接觸的第一個(gè)有關(guān)圖形的知識(shí)。主要是認(rèn)識(shí)立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球。2.說教學(xué)目標(biāo)〔1〕使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球，能夠識(shí)別這幾種圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱?！?〕從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念?！?〕使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作能力?！?〕讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。3.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球的實(shí)