【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總7篇

17/17【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總7篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：人教版第五冊教學(xué)目的：1．使學(xué)生初步掌握乘數(shù)是一位數(shù)的進位乘法的算法。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)準備，呈現(xiàn)材料師：今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究乘數(shù)是一位數(shù)的進位乘法〔板書課題〕。你能不能自己寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式〔生寫，師巡視，反應(yīng)〕生1：我寫的乘法算式是137。生2：我寫的是114。學(xué)生紛紛舉手，欲交流自己所寫的算式，教師選擇137，114，436，914等算式板書在黑板上。師：老師也想寫一題，行不行？〔板書：243〕師：114你們會算嗎？請在本子上算一算。生：11乘4等于44〔學(xué)生無反對意見〕。師：你是怎樣算的？生1：我是口算的，10乘4等于40，1乘4等于4，40加上4等于44，所以，11乘4等于44?！步處煱鍟谒氵^程〕生2：我是筆算的，先用4乘被乘數(shù)個位上的1等于4，在積的個位上寫4，再用4乘被乘數(shù)十位上的1等于4，4寫在積的十位上?！步處煾鶕?jù)學(xué)生答復(fù)板書〕2、探究算理，掌握算法〔1〕探討243的算理、算法。師：同學(xué)們很輕松地算出114的積，那么這些題你會不會算呢？〔手指黑板上其余的算式〕師：〔學(xué)生躍躍欲試〕那好，請你先想方法算一算243等于多少，行嗎？有困難的同學(xué)可以商量一下。〔學(xué)生嘗試計算，計算后反應(yīng)結(jié)果〕生1：24乘3等于92。生2；我不同意，24乘3應(yīng)該等于72。生3：我算出來24乘3的結(jié)果是612。師：還有沒有不同的答案？〔沒有學(xué)生響應(yīng)〕現(xiàn)在有三個不同的答案，究竟哪一個是對的呢？先請大家說說你們是怎樣想的，好嗎？計算結(jié)果是612的同學(xué)：我是想，先算2乘3得6，再算4乘3得12，所以24乘3等于612?！擦⒖逃袑W(xué)生舉手表示反對〕生：老師，我認為612肯定是錯的，因為即使是100乘3等于300，而24乘3的積應(yīng)該比300小得多，所以根本不可能是612。師：同學(xué)們，你們贊同他的觀點嗎？生齊聲：同意。師：這位同學(xué)太聰明了，我們今后可以用估算的方法來大致檢驗乘法算得對不對。計算結(jié)果是72的同學(xué)，說說你們是怎樣算的？生1：我是這樣想的，3乘4等于12，3乘20等于60，60加上12等于72，所以，24乘3等于72?！步處煱鍟谒氵^程〕生2：24＋24=48，48+24=72，所以24乘3等于72。〔教師板書〕因為243表示3個24連加，所以我把3個24連加就可以算出243的積。師：你真會動腦筋，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題，你們覺得這個方法行不行？生：行，不過如果用這樣的方法計算24乘3那就太麻煩了。師：你們認為呢？〔學(xué)生都表示贊同〕該生繼續(xù)答復(fù)：我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)個位上4得12，寫2進1，再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6，6加1得7，十位上寫7?！步處煾鶕?jù)學(xué)生答復(fù)，板書筆算過程〕師：還有不同想法嗎？生：我是想243=833=89=72師：真巧妙。師：剛剛哪位同學(xué)算出結(jié)果是92？能說說你是怎么算的嗎？生：我是想3乘4等于12，個位上寫2進1，十位上2加進來的1等于3，3乘3得9，所以結(jié)果是92。師：哦，你是先把十位上的2加上進上來的1，再與乘數(shù)3相乘，所以得92。那么究竟應(yīng)該先加1再乘，還是先乘再加上進上來的1呢？〔學(xué)生爭論，但說不出道理〕師：我們不妨請小棒圖來幫幫助。教師多媒體演示小棒圖〔邊說邊演示〕：3個4根是幾根？3個2捆〔一捆是10根〕？為什么共用7捆？〔生：因為3個4根是12根，其中的10根又可以扎成捆，6捆加上進上來的1捆，所以共有7捆。〕師：進上來的1捆就相當(dāng)于這里的1，〔教師手指筆算豎式中個位滿十進上來的1〕。所以應(yīng)該用2乘3再加上進上來的1，現(xiàn)在你們清楚了嗎？師：為了防止漏加1，我們可以在十位上寫一個小一點的1?！步處熡貌噬酃P寫〕〔指名說說筆算的過程，同桌互說。〕〔1〕進一步探究真理，明確算理。師：同學(xué)們真不簡單，計算243時居然想出了這么多方法。黑板上還有3道題，現(xiàn)在你能解決了嗎？請你用你認為適宜的方法，任選2題，算一算。教師巡視，請不同算法的同學(xué)板演。分別討論：師：〔指板演題〕我們先看137，這位同學(xué)是筆算的，結(jié)果是91，有不同意見嗎？〔沒有〕師：1乘7應(yīng)該得7，為什么幾積的十位上是9？生1：因為7乘個位上的3得21，滿20，要向十位進4。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教材第106頁體積計算和練一練，練習(xí)二十第5一14題，練習(xí)二十后的思考題。教學(xué)要求：使學(xué)生加深理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的體積計算公式，進一步了解體積計算公式的推導(dǎo)過程以及相互之間的聯(lián)系，能正確地進行體積計算。教具準備：三個大小不同的物體，如文具盒、橡皮、粉筆盒等；練習(xí)二十第13題的長方體(用橡皮泥做成)。教學(xué)過程：一、揭示課題1．口算。讓學(xué)生口算練習(xí)二十第5題。2．引入課題。今天這節(jié)課，復(fù)習(xí)立體圖形的體積計算。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進一步掌握已經(jīng)學(xué)過的體積計算公式，更加清楚這樣公式的推導(dǎo)過程及相互之間的聯(lián)系，能根據(jù)公式正確地進行體積計算。二、復(fù)習(xí)體積計算1．復(fù)習(xí)體積的意義。出示三個大小不同的物體。提問：這三個物體的大小相同嗎?大小不同就是什么不同?什么叫做物體的體積?(板書；體積：物體所占空間的大小。)哪個物體的體積最大，哪個物體體積最小，2．復(fù)習(xí)體積的計算。(1)提問：我們學(xué)過哪些形體的`體積?(分行板書畫出正方體、長方體、圓柱、圓錐的圖形)請同學(xué)們在課本第106頁用字母表示出這樣形體的體積計算公式。一邊寫一邊看每個圖形體積公式推導(dǎo)過程的關(guān)系，再思考這些體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的。指名學(xué)生口答體積計算公式，老師接在每個立體圖形后面板書相應(yīng)的體積公式。提問：這些體積計算公式里，哪一個是其他幾個的根底?誰來說一說，我們是怎樣由長方體的體積計算推導(dǎo)出其他體積計算公式的?老師進一步說明體積公式推導(dǎo)過程的聯(lián)系，并在圖形之間用箭頭表示出來．(2)歸納柱體體積公式。請同學(xué)們比擬一下正方體、長方體和圓柱的體積公式，有什么共同的地方?說明：正方體、長方體和圓柱體，它們上、下底面是完全一樣的。像這樣從上到下一樣大小的直直的形體，一般都叫做柱體。從上面統(tǒng)一的公式可以看出，這樣形體的體積，都用底面積乘高計算。3．學(xué)生練習(xí)．(1)做練一練第l題．指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說明計算體積一般按體積計算公式進行。(2)做練一練第2題．讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答算式和結(jié)果，老師板書。追問：求容積是按什么來計算的?要注意什么?指出；計算容積按計算體積的方法進行，要注意應(yīng)沉著器里面測量長度，結(jié)果一般用容積單位。三、綜合練習(xí)1．做練習(xí)二十第6題。讓學(xué)生先在課本上判斷。指名學(xué)生口答，錯誤的說法要求說明理由。2．討論練習(xí)二十第7、8題．提問：第7題里，沙填在沙坑里后成什么形狀?第8題圓柱側(cè)面展開是正方形，說明了什么?3．做練習(xí)二十第11、12題。指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題做在練習(xí)本上。集體訂正：先提問每個問題求的是什么，再檢查計算過程和結(jié)果。追問：一般說來，求制作時所用的材料是要計算什么?求能容納物體的重量要求出什么來計算?4．做練習(xí)二十第13題。出示橡皮泥長方體讓學(xué)生觀察，然后提問：怎樣把它截成兩個正方體?用刀把長方體切成兩個正方體。誰來說說，增加的外表積局部在哪里?指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣想的。5．口答練習(xí)二十第15題。讓學(xué)生在小組里先估計，解釋估計的方法。討論后讓學(xué)生交流，并給出合理的解釋。四、講解思考題讓學(xué)生說明題意，按題意畫出示意圖。提問：求這個梯形面積要知道哪些條件?梯形的上底、下底和高都與正方形哪個條件有關(guān)?梯形的一條底比另一條底長多少厘米?你有方法根據(jù)題里條件之間的關(guān)系，求出原來正方形的邊長嗎?請大家課后想一想，試一試。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課復(fù)習(xí)，你更加明確了哪些內(nèi)容?六、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)二十第79題，第11和12題里自己未做的一題。家庭作業(yè)；練習(xí)二十第10題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3一、教學(xué)內(nèi)容信息的誤導(dǎo)二、教學(xué)目標1．會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。2．能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預(yù)測。三、具體編排1．例1說明從信息表達比擬模糊的統(tǒng)計圖中無法得到準確客觀的結(jié)論。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生分析圖中其他局部的具體含義，使學(xué)生明確：其他占彩電市場份額的47%，其中可能包含有比A牌更暢銷的彩電。從而使學(xué)生認識到：制作統(tǒng)計圖時，一定要客觀準確地反映信息；在分析統(tǒng)計圖時，不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計圖誤導(dǎo)。2．例2說明利用統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計分析時，不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計圖的外在表象，還應(yīng)了解統(tǒng)計圖所包含的具體的統(tǒng)計信息，才能防止做出錯誤的判斷。教學(xué)時，可先呈現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計圖，讓學(xué)生說說：A、B兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統(tǒng)計圖，為什么看起來不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生分析原因并認識到：在運用統(tǒng)計圖進行比擬和判斷時，一定要注意統(tǒng)一標準，才不致發(fā)生誤判。四、教學(xué)建議1．注重知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的根底上重點進行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能對統(tǒng)計結(jié)果做出正確解釋，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出準確的判斷、預(yù)測。2．把握好教學(xué)要求。本單元教學(xué)時應(yīng)注意向?qū)W生說明以下兩點：〔1〕統(tǒng)計圖在表述統(tǒng)計結(jié)果時具有直觀、形象的特點，故統(tǒng)計活動中常用統(tǒng)計圖來描述統(tǒng)計信息，展示統(tǒng)計結(jié)果。〔2〕不要被統(tǒng)計圖外表的信息迷惑、誤導(dǎo)，要保證所得結(jié)論的真實性和客觀性。實際教學(xué)時可先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，談?wù)勚庇^感受和看法，再引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計圖表達和包含的數(shù)據(jù)信息，得出正確結(jié)論。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊《小學(xué)點的認識與加減法》教學(xué)目標：(1)結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。(2)能運用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法。(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。教學(xué)重難點：探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)過程：一、課前練習(xí)，引出課題1、改寫下面的單位(先填分數(shù)再填小數(shù))25厘米=()米9分米=()米3厘米=()米7角=()元6分=()元2、讀數(shù)180.018.001.8001800為什么你們讀的都不一樣呢?(小數(shù)點在移動)(板書：小數(shù)點)小數(shù)點的移動會引起小數(shù)怎樣的變化呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。師：(板書課題：小數(shù)點搬家)哦，原來小數(shù)點要搬家了?？戳苏n題你有什么想法嗎?生:小數(shù)點為什么要搬家?它怎么搬家的?……二創(chuàng)設(shè)情境、自主探究(一)觀看課件：1.話說森林里，山羊開了一家快餐店，顧客可真不少。小數(shù)點就說：“我去玩一玩，一會兒再回來。〞說完就“嗖〞的一聲跑走了。誰知它一走，顧客也跟著都跑光了。山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話急忙回家。它隨便找個位置就跳了上去。(￥4.00)過了一會兒，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客?為什么會這樣呢?〞小數(shù)點想了想，說：“我要搬搬家!〞于是小數(shù)點搬到了4的前面(￥0.40)這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很開心，想著“太棒了，那我再搬一次吧!〞小數(shù)點又往左再搬一次家(￥0.04)。山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才!〞(二)分析探討，找出規(guī)律師：小數(shù)點向哪邊搬家的?快餐的價格發(fā)生了怎樣的變化?山羊快餐店從一個客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是為什么呢?(生說)師：那現(xiàn)在我們一起來研究小數(shù)點回來后，快餐價格的具體變化。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組內(nèi)討論：1.小數(shù)點是怎樣移動的?2.小數(shù)點移動后這個數(shù)發(fā)生了什么變化?3.小組匯報。匯報交流，在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的根底上，老師小結(jié)歸納：小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的倍;小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的倍;小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的倍;小練習(xí)：1、口答：(1)把34.2縮小到原來的1/10是;(2)把34.2縮小到原來的1/100是;(3)把34.2縮小到原來的1/1000是;2、我會算：15.6÷10=60.1÷100=73.5÷1000=動腦筋想一想：來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時，快餐價格會發(fā)生怎樣的變化呢?(讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流，最后填書本上40頁的試一試)。試一試小數(shù)點向右移動位，這個數(shù)將擴大到原來的倍;小數(shù)點向右移動位，這個數(shù)將擴大到原來的倍;小數(shù)點向右移動位，這個數(shù)將擴大到原來的倍;……師：誰來說說小數(shù)點向右搬家的變化?為什么后面寫著省略號?你能再填一句嗎?小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)就會擴大(板書)，小數(shù)點左移，原來的數(shù)就會縮小(板書)。出示“四句歌〞小練習(xí)：1、口答：(1)把0.08擴大10倍是;(2)把0.08擴大100倍是;(3)把0.08擴大1000倍是;2、我會算：0.98×10=0.34×100=0.87×1000=三、實踐應(yīng)用小數(shù)點這樣跳來跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個適宜的地方嗎?(結(jié)合生活實際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)四、綜合應(yīng)用通過剛剛小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?1、下面的數(shù)與0.285比擬，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾?2.8528500.02850.002852、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大__倍;如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向___移動___位。3、小山羊要去進貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎?4、我會選。(1)把0.5的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就擴大到原來的()。A.10倍B.100倍C.1000倍D.10000倍(2)把6.72的小數(shù)點向左移動一位，得()。A.0.672B.0.0672C.67.2D.672(3)把23.4的小數(shù)點向左移動三位，這個數(shù)就()。A.擴大到原來的100倍B.擴大到原來的1000倍C.縮小到原來的D.縮小到原來的(4)把0.285的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就()。A.擴大到原來的100倍B.擴大到原來的1000倍C.縮小到原來的D.縮小到原來的5、思考題：有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎?如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?板書設(shè)計：小數(shù)點搬家0.04元0.40元4.00元小10倍1/100數(shù)100倍1/1000點倍1/10小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元信息窗一教學(xué)過程：【第二課時】一、回憶舊知。談話：昨天我們學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，你還記得怎樣做嗎，讓我們來看這些題，爭做“快樂速算小蜜蜂〞。1、出示題目23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=76-23=98-74=60-18=51-26=95-27=84-57=49-16=2、回憶方法以第一組為例，請兩名同學(xué)分別說一說口算的方法。3、全班匯報以做題速度和準確率為準，評選出“快樂速算小蜜蜂〞[設(shè)計意圖]通過簡單的練習(xí)，幫助學(xué)生回憶前面所學(xué)知識，主要是讓學(xué)生再次穩(wěn)固口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法。二、解決問題。談話：今天，我們再來做一只勤勞的小蜜蜂，用昨天學(xué)過的方法解決生活中的實際問題。1、熱心幫助小蜜蜂〔1〕出示題目：P41〔2〕〔2〕講解做法：要想解決問題你是怎么想的？怎么估計的？又是怎么計算的？〔3〕獨立完成，全班匯報2、問題高手小蜜蜂〔1〕出示題目：P41〔4〕〔2〕講解做法：你能提出什么問題？你是怎樣解決的？〔3〕小組合作完成：小組成員輪流出題，大家同做?！?〕全班匯報：根據(jù)每個小組提出問題數(shù)量的多少，評選出“問題高手小蜜蜂〞3、實踐體驗小蜜蜂〔1〕出示題目：P42〔6〕〔2〕解決問題一：學(xué)生獨立解決，交流想法?！?〕實踐體驗：找?guī)捉M同學(xué)實際做，教師記錄每組的數(shù)據(jù)，其他學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)獨立解決問題，交流想法。[設(shè)計意圖]通過設(shè)計一系列由淺入深，由課本到生活的有層次、有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生進一步穩(wěn)固知識，掌握方法，提高計算的速度和準確率。老師與學(xué)生共同完成，在完成的過程中給予一定的指導(dǎo)和幫助。三、總結(jié)感悟。談話：這局部知識學(xué)完了，你覺得它對你有什么幫助呢？[設(shè)計意圖]幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，理清方法，在實際運用中充分感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6【教學(xué)內(nèi)容】教科書第101頁?！窘虒W(xué)目標】1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，進一步加深對時間單位：時、分、秒和長度單位千米、毫米的認識和理解，會運用時、分、秒之間的進率與長度單位之間的進率來進行簡單的換算。2.能利用所學(xué)時間單位和長度單位的知識解決實際問題。3.在整理與復(fù)習(xí)中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。【教學(xué)重點】1.能根據(jù)題意，選擇適宜的計量單位。2.根據(jù)所學(xué)知識，解決簡單的實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入教師：同學(xué)們，今天我們要對本學(xué)期所學(xué)的計量單位進行整理與復(fù)習(xí)〔板書：計量單位〕想一想，本學(xué)期的計量單位包括了哪些內(nèi)容？〔出示全冊知識結(jié)構(gòu)圖〕，在這些知識中你還有什么疑惑需要老師和同學(xué)的幫助？二、整理與復(fù)習(xí)時、分、秒〔1〕出示鐘面，讓學(xué)生仔細觀察鐘面，看能聯(lián)想起哪些數(shù)學(xué)知識。〔2〕學(xué)生獨立思考后在班內(nèi)交流想法，引導(dǎo)學(xué)生補充完整。內(nèi)容包括：①時針、分針、秒針的認識；②1時、1分、1秒在鐘表上怎樣規(guī)定的；③知道1時=60分，1分=60秒，能進行簡單的換算?！?〕做練習(xí)，出示課本132頁第3題。讓學(xué)生獨立解決，然后再全班匯報交流。匯報時，重點說說自己的想法。三、整理與復(fù)習(xí)長度單位〔1〕提問：同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的長度單位有哪些？相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？讓學(xué)生獨立思考，再全班匯報交流，老師并板書：千米〔1000〕米〔10〕分米〔10〕厘米〔10〕毫米〔2〕做練習(xí)，出示第132頁第4題。讓學(xué)生獨立觀察圖形，說說每個圖形各呈現(xiàn)了什么。學(xué)生根據(jù)課本給出的信息，找出適宜的長度單位。窗戶寬120〔〕，三峽大壩高185〔〕，飛機每分飛行13〔〕，小朋友每時步行3〔〕。學(xué)生獨立填上適宜的長度單位后，在班內(nèi)匯報交流，說說為什么這樣填?！?〕做練習(xí)第104頁的第13題。讓學(xué)生獨立做，再全班交流。四、解決問題我們前面整理復(fù)習(xí)了時間單位、長度單位的有關(guān)知識，下面就利用這些知識來解決一些實際問題。呈現(xiàn)課本第105頁第15題。A讓學(xué)生仔細觀察情景圖，說說能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。B讓學(xué)生思考，梅花鹿、長頸鹿的高各是多少？C班內(nèi)反應(yīng)，讓學(xué)生說出自己的列式和答案，重點讓學(xué)生說出自己的想法。D學(xué)生解決第15題的第〔2〕小題，并全班交流。五、全課小結(jié)回憶這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)課題:《統(tǒng)計》教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊第七章第一課時。教學(xué)目標：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計圖表。3.在統(tǒng)計過程中開展數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生能從統(tǒng)計圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡單的數(shù)學(xué)問題并給以解決，提高解決現(xiàn)實問題的能力。4.直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和知識應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統(tǒng)計意識。教學(xué)重點：1.通過實例感受統(tǒng)計的必要性。2.根