【必備】小學語文教案模板合集8篇

25/25【必備】小學語文教案模板合集8篇【必備】小學語文教案模板合集8篇作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的根本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學語文教案8篇，歡送大家分享。小學語文教案篇1教學要求1．自學、感悟雷奈克勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。2．結合課文內容，體會表現雷奈克內心感受的句子。3．有感情地朗讀課文。教學重點：通過自主、合作性學習，體會表現雷奈克內心感受變化的內容，并且明白任何一個科學家的創(chuàng)造都是不容易的，要學習雷奈克的勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。教具準備：教學圖片、語段卡片課時安排：兩課時一、知識趣味入新課1、猜一猜世界上的種種第一個。如中國第一個創(chuàng)造鋸子的是誰？第一個稱量地球的是誰？等等2、引出世界上第一個聽診器是誰創(chuàng)造的。老師寫課題。雷奈克讀準名字〔導入新課方法很多，但最正確方法要既能調動學生學習興趣，又要與新課內容密切相關。本課導入運用了趣味題競賽的方法，既有趣又有挑戰(zhàn)性?！扯?、抓住課題想問題世界上第一個聽診器是什么樣子的？為什么要創(chuàng)造聽診器？雷奈克是怎樣創(chuàng)造的？〔“學貴有疑〞，學生在上課伊始就處于問題情境中，激發(fā)了學生心中自主學習，自主探究的愿望?！橙?、自讀課文解初問。1、學生自讀課文，要求讀準、讀通、讀暢。2、同桌互讀，相互指正。3、指名串讀，全班交流，說長論短。〔讓學生充分地閱讀課文、熟悉教材，這是因為學生反復讀書之后就有表達的愿望，這時的感受才是最真切、最自然的。因此學生在評讀讀書情況時才會暢所欲言?！?、出示生字詞：聽診器思索緊貼肺結核分析沿著木棍改成喇叭狀效果要求：〔1〕學生讀詞〔2〕根據課文內容，用橫排或豎排的幾個詞語說一段話?！矊⒆R字教學和聽說讀寫的能力有機結合起來，學生邊識字邊進行說話的練習，一方面可以加深對生字新詞的理解，另外，還能促進學生對課文內容的掌握，并且訓練學生說話的條理性，提高學生的概括能力?！?、交流學生針對課題提出的問題?！?〕世界上第一個聽診器是什么樣子的？學生讀課文后找到一句話：他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個“聽診器〞。補充資料：因為這種聽診器樣子像笛子，所以被稱為“醫(yī)生的笛子〞?！?〕雷奈克為什么要創(chuàng)造聽診器？〔結合課文第一自然段說說〕〔3〕雷奈克是怎樣創(chuàng)造聽診器的？〔可以默讀全文說一說〕第二課時一、自主讀課文，可以選擇自己喜愛的讀書方式，體會雷奈克的內心感受?！舱n標中說“學生是語文學習的主人。語文學習應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。〞〕A.“看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過。〞〔1〕從“難過〞一詞你讀懂了什么？〔2〕〔可以補充資料：他的叔叔居洛木在雷奈克遠行時，這樣告訴他：“我的孩子，醫(yī)師這個職業(yè)就像鎖鏈一樣，只要搭在了我們身上，我們日夜都不能把它卸下來！〞〕〔3〕朗讀這一句話。B.“他想：一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。有沒有方法及早發(fā)現人體內的這些變化呢？他整日思索著。〞〔1〕“思索〞是什么意思？〔2〕“整日思索〞呢？〔3〕雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索〞呢？c.“他快樂極了，……?。『粑?，心跳聲，都聽到了！〞體會雷奈克第一次用自制的聽診器小學語文教案篇2【教學目標】：1、能正確、流利地朗讀課文，理解相關的詞語。2、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內容，能懂得“老實的勞動可以換來難忘的關心與愛意〞。3、學生在感悟和體味這種真情的根底上，能抒發(fā)自己的真情體驗，表達自己的真切感受，到達的情感內化和升華。【學習目標】：1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我知道—"我"的真情表現在哪里?訂戶的真情表現在哪里?【教學準備】：課件、小黑板。【教學重難點】：引導學生感悟和體驗課文蘊涵著的濃濃真情?！窘虒W過程】：一、談話導入，激起學生情感共鳴。師：同學們，你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么樣的歌?(指名說)師：能說說為什么喜歡聽這樣的歌?(指名說)師：其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽《愛的奉獻》這首歌，想知道為什么嗎?生：因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。"(齊說)師：說說你對這句話的理解。小結：是啊!只要我們獻出一份愛，也就獻出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的回報!今天我們將與同學們學習這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。二、揭示課題，據題設問，確立研讀的主題。1、板書課題，學生書空。齊讀。2、指導讀題，并根據題目設問、質疑。題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢?請老師說，大家讀。師：(真情)--的回報(突出真情)真情的付出得到真情的--(突出回報)師：根據題目的朗讀，你有什么問題想問呢?指名質疑。3、根據學生的答復，歸納，以確立研讀主題。通過同學們的預習，答復：誰對誰的真情?(板書："我"、訂戶)你還有什么沒解決的問題：老師我想問："我"的真情表現在哪里?訂戶的真情表現在哪里?師：你提的兩個問題也是今天學習目標之一：出示學習目標：1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我知道—"我"的真情表現在哪里?訂戶的真情表現在哪里?三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。過渡：請同學們圍繞這兩個學習目標，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導。師：誰想領讀生字。(指名讀)師：現在把生字生詞送回課文中。四、檢查自讀情況，激發(fā)學生讀書興趣。指名分節(jié)朗讀課文，并作相關的評價，激發(fā)學生讀書的興趣。其他同學邊聽邊畫出“我〞的真情表現在哪?訂戶的真情表現在哪?五、精讀感悟，討論解決研讀主題。過渡：同學們讀得真好!我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的!下面我們來一起討論兩個問題。1、"我"的真情表現在哪里?指名學生讀相關的語句。(最后一節(jié)前半局部)討論："絕活"這個詞明白嗎?(超出一般的本領)既然是超出一般的本領，上面怎么還用上了引號?(表示特殊意義)想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?〞“絕活〞的?(指名學生做相關的動作)師：如果你是訂戶，你樂意我這么做嗎?生：不樂意師：為什么?生：因為我覺得這是一種不尊重訂戶的表現，也是一種對工作不負責任的表現。師：謝謝你的提醒，你的答復讓我認識到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負責任的工作態(tài)度。我一定會像文中的小男孩學習，每次送報依舊把報紙送到每家門口;下雨下雪天依舊把報紙送進門里。請你告訴我，"兩個依舊"說明什么?生：說明我是老實的勞動生：兩個“依舊〞可以看出我過去是很認真負責地為訂戶送報的，現在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應該用認真負責的態(tài)度回報訂戶們對我的真情回報。師：精辟的解釋、精彩的答復讓我們體會到了作者用詞的巧妙與產生的魅力。所以我們在作文時也應該好好推敲一些詞語或符號怎樣用才能更好地表達它們的內涵。師：請大家一起把這段話讀好，體會“真情〞報“真情〞的意味。2、"我"的真情得到了什么!(板書：在"我"與"訂戶"間畫上橫線和單箭頭)3、"訂戶"對我的真情是什么?指名學生讀，并指導概括。A、推薦新訂戶;B、多給小費;C、圣誕禮物(送輛新車;真誠祝福;)E、一個星期的報費;現在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對"我"說些什么?分別指名說。4、小結：這實際上就是"我"得到的"回報"!5、討論："我"在真情付出的時候，想到要得到回報嗎?6、小結："我"真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了--(引讀最后一句)7、板書：老實的勞動關心與愛意8、說話：你有過這樣的體驗嗎?說說看。(如助殘日等)9、小結：只有老實的勞動，才能換來難忘的關心與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)六、歸納總結，傾吐自己的感受。學到這兒，你有什么話想說?你有什么樣的感受?請同學們凝成一句話。我先送給大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回報!"(播放歌曲《愛的奉獻》)"真情換真心，真心換真情!"試著說一說。指名板寫自己的"小名人名言"，并讓大家交流，讀一讀。七、板書設計：5、真情的回報"我"訂戶老實的勞動關心與愛意小學語文教案篇3教學目的認識8個生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語〞等詞義。閱讀課文，能抓住課文主要內容。聯系生活經驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。分角色朗讀課文。教學重點分角色朗讀課文，抓住課文主要內容。教學難點聯系生活經驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。教學過程一、導入新課1、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什么樣子的？2、教師小結：長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。二、檢查學生自學生字情況1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄2、解詞：自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。妄自菲?。哼^分地輕看自己。里程碑：比喻在歷史開展過程中可以作為標志的大事。三、閱讀課文1、學生自讀課文，邊讀邊批注。2、思考：〔1〕在武器高度開展的今天，長城磚產生了哪些想法？〔2〕后來發(fā)生了一件什么事？〔3〕聽到人們對自己的高度評價，長城磚的思想有了什么樣的轉變？3、展開小組討論，合作學習。4、全班討論。5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。6、提問：這篇課文的主要內容是什么？〔武器高度開展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，他重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。7、教師總結你是如何理解文章中的最后一句話的？聯系生活實際談談你的想法。四、小結我們每個人都要有自信心，自尊心，有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。板書設計20長城磚自慚形穢——贊揚——自尊自信小學語文教案篇4一、情景導入：老師：同學們！今天老師給你們帶來了兩幅美麗的圖片，你們想看看是什么嗎?學生：想!老師：〔點擊課件〕現在請你觀察第一幅圖！誰能說一說圖上畫的是什么？學生：畫的是爸爸、媽媽、還有孩子在看電視，他們是一家人！老師：你觀察得可真仔細呀！這是一個三口之家。那看一看第二幅圖！畫的又是什么呢？學生：也是家！有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有孩子！老師：對了！這是一個大家庭，是祖孫三代。我們一年九班的每一個同學也都有一個溫暖幸福的家。今天呀！我們就來學習一首小詩歌，名字就叫做：家！〔出示題目：家〕〔讀題〕二、進入正課：老師：請同學們輕輕地把書翻開，翻到第63頁！先看著書上的拼音指讀！你能只看拼音把課文讀出來嗎？〔課件〕為了讓你讀得更準確，在讀的時候，老師提醒你要注意這樣幾個詞的發(fā)音：〔課件〕cǎowōfánɡshèshānpōshūfufǔài草窩房舍山坡舒服撫愛〔教師領讀〕學生：自由朗讀老師：好！現在誰能勇敢地站起來讀給老師和同學們聽聽！〔指名讀〕你可真了不起！發(fā)音非常的準確！(如果有讀的不好的要對其進行糾正)老師：現在請同學們一邊看拼音，一邊看漢字，再把課文讀一讀！學生：自由朗讀老師：同學們！你們讀的都非常的認真！在這首詩中有我們今天要認識的新的生字朋友！你們想認識他嗎？〔課件〕上面的字是要求我們會認的字，下面的字是要求我們會寫的字！在課文中把他們找出來，在生字的下面畫上小圓圈并反復的讀一讀！學生：自由朗讀〔教師巡視〕4、老師：好了！現在誰能上前面來！領著同學們把這些字讀一讀！〔出示生字卡片：家、的、蜜、蜂、漂、亮，魚、鳥、山、生、來，蜜蜂、漂亮?！硨W生：齊讀老師：你們可真棒！哪些字是你以前就認識的呢？你能說一說你是怎樣記住他的嗎？學生：鳥是我家養(yǎng)鳥，爸爸告訴我這個字的！……我學過書法！老師教我的！……老師：那現在，咱們就開火車讀一讀！看誰把這些字記住了！〔開火車讀：火車火車開到哪？學生說火車火車開我這，火車開到…那〕〔1—2組讀，在此期間糾正發(fā)音不準的！〕三、分析課文：老師：你們真可了不起呀！老師真為你們感到自豪！這首小詩歌一共有三個小節(jié)，現在，老師讀第一小節(jié)，請你一邊聽一邊想：在這小節(jié)中都寫了誰的家?把他用橫線畫出來！然后再說一說,他的家是什么樣的？學生：第一小節(jié)寫了鳥兒和蜜蜂的家！鳥兒的家是舒服的草窩，蜜蜂的家是漂亮的房舍！〔教師板書：鳥兒、蜜蜂，兩幅圖！〕老師：你找得很對！那我想問問你，你知道鳥兒為什么要用草做窩嗎?學生：因為草很溫暖！可以遮風擋雨！小鳥們在窩里會非常的舒服！老師：說得很好！就象同學們的小床一樣！每天你都在你的小被窩里進入夢鄉(xiāng)！現在，我們就來讀一讀這一小節(jié)！男生讀一句，女生讀一句！學生：男女分讀！老師：學習了第一小節(jié)！我們來學習第二小節(jié)！象第一小節(jié)學習的那樣！現在，請同學們自己來學習這個小節(jié)！老師建議同桌之間合作學習一下：一個人讀，一個人畫有誰的家，然后在一起討論一下，他的家是什么樣的！〔指名說〕學生：第二小節(jié)寫了魚兒和蜻蜓的家，魚兒的家是清清的河水，蜻蜓的家是水邊的山坡……老師：你說得可真好！這一小節(jié)些的是魚兒和蜻蜓的家，那就讓我們來讀一讀這小節(jié)吧!第一、二小組讀一句，三、四小組讀一句！〔學生分組讀！〕我們來看第三小節(jié)！先讀一讀！然后說說這小節(jié)寫的是誰的家?(學生答復：我的家！)那你能跟老師、同學說一說，你的家是什么樣的？爸爸、媽媽是怎樣關心、愛你，有沒有這樣的小故事講一講！學生：我的家很干凈！爸爸媽媽多我很好！每天都給我做好吃的……有一天下雨了，媽媽不打雨傘，讓我打，我覺得媽媽很愛我！老師：同學們都喜歡自己的家！你們覺得非常的幸福！那現在我們帶著這樣的感情把這小節(jié)讀給你的同桌聽聽!學生：讀！老師：老師聽見了！你們讀得可真有感情！老師都被你們感動了！老師也向參加到你們的行列里！我也想讀一讀！行嗎？〔教師范讀〕這首小詩歌我們就學完了!現在讓我們有感情的朗讀一遍這首詩!(學生：齊讀！)老師：你們讀得真棒!那現在用你手中的小畫筆畫一畫鳥兒和蜻蜓的家!學生：畫!四、總結：你們可真了不起呀!畫得真漂亮!那小動物有家，我們同學每個人都有一個美麗的家！你們知道嗎？我們還有一個共同的家！就是我們的祖國！你知道我們祖國名字嗎?(中華人民共和國)小學語文教案篇5教學目標:1.一是積累詞語,感受語言藝術的豐富;二是知道同一意思可用兩字詞語和四字詞語分別表達,體會語言藝術表達形式的多樣性.2.知道〞夸張〞是民間文學中常用的修辭手法,感受這種修辭手法的表達效果.3.初步認識古文,感受中國古文化的魅力.4.告訴學生默讀的方法，并在平時閱讀中運用.5.用恰當的音量說話,能表達一個人的良好修養(yǎng).6.學習的寫法,讓學上進行大膽而合理的想象。教學時數:六課時教學過程:第一課時一.讀一讀,你發(fā)現了什么1.先讓學生自由讀一讀詞語2.想一想,你明白了哪些詞語的意思3.請小組合作，讓學生用形象的動作解釋詞語的意思4.請學生談一談自己發(fā)現了什么小結:這組詞語雖然意思相近,但不是近意詞,因為每組詞語的字數不等.二.讀一讀,說說以下句子的表達效果1.學生初讀句子，感受三句話表達的意思.教師簡單介紹〞夸張〞:夸張是為到達某種表達需要，對事物的形象,特征，作用，程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式.2.再讀句子,說說自己讀懂了什么，并提出疑問.(第一句和第三句分別使用縮小夸張和擴大夸張.第二句也使用了夸張,讓我們知道了燕山原來有這么冷,讓人難以想象)3.學生品句子,請說一說夸張的作用是什么?夸張的作用:A.揭示本質給人以啟示B.襯托氣氛,增強感染力C.增強聯想,創(chuàng)造氣氛.教師提醒應該注意的地方.A.夸張不是浮夸,不能失去生活的根底和根據.B.夸張不能和事實距離過近.C.夸張要注意文體特征,如科技說明文,說理文章就很少使用夸張手法,以免歪曲事實.三.讀一讀,記一記1.激情導人.我們中華民族是禮儀之邦，古代許多賢人學士寫了許多為人處世方面的警句，鼓勵我們博愛廣敬。2、學生自由誦讀，注意讀準字音.3、嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解。第一句:一件事情不親眼看見只光聽說,而根據猜想判斷,可以嗎?第二句:親眼看見才是真,傳言未必是真.4.背誦名言.5、交流其他收集的以及老師推薦的，拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背.6、鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.第二課時一.讀一讀1.默讀短文,讀文章后知道了什么?學情預設(1)剛剛不出聲的閱讀形式叫默讀.(2)默讀的方法是眼到,心到.(3)默讀的習慣該如何養(yǎng)成?2.教師補充默讀的方法二.口語交際。(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)口語交際的熱情在學校圖書室里,同學們在安靜的看書,兩位同學在一旁高談闊論.你正在看書,你會怎么想,怎么做?(二)合作討論，豐富話題1.小組內交流.組織小組成員輪流發(fā)言,相互啟發(fā),提問,評價,推薦說得好的同學到班上交流.2.指名試說,教師點評.3.想一想,同學們在哪些場合要小聲說話?4.全班交流.第三、四課時習作:《荒島生存記》一.回憶原文,激發(fā)興趣請學生將課外閱讀的《格列佛游記》摘抄內容小組內討論.二.課堂討論,揭示規(guī)律你認為要寫好此文,必須把握那幾點?學生歸納,教師小結.(1)要結合荒島的環(huán)境來寫,讓自己置身其中,當成格列拂寫在荒島上的種種經歷.(2)想象要大膽,合理,假設的推測是有理有據,情節(jié)要生動有趣.(3)事情的起因,經過,結果要描述清楚,特別是在荒島上遇到的困難的過程要重點寫,幾件事之間要注意詳略得當.三、全班交流，由說到寫1.小組推薦一位同學介紹，師生共評。請這些小組派代表上臺發(fā)言，每個代表發(fā)言完畢，教師組織學生對代表的發(fā)言做適當的評價或補充。2.擬訂提綱，起草。3.片斷展示，組織評價教師請幾位同學讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習作，為什么?其他同學要認真聽，然后給與適當的評價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習作進行自我修改。4.獨立撰寫，完成寫作師：同學們，你們已經成功的為你們的習作進行選材，并且還寫出來精彩的片斷。老師已經隱隱約約的看到你們筆下家庭中的趣事了。現在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的人物能夠活靈活現的展現在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎?就請大家拿起你們的筆，完成習作。第五、六課時(習作講評)一、集體評改1.選擇優(yōu)秀習作，請習作者上臺朗讀展示。以“你欣賞這篇習作的哪些地方〞或“這篇習作有什么地方值得你學習〞“你對這篇習作還有什么建議〞等引導語，引導學生展開互相評價;老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。2.投影或宣讀一篇中等水平的習作。(1)說出這篇習作哪些地方寫得好?(2)哪些地方要修改?(3)應該怎么改?二、同桌互改1.導語：根據剛剛同學們的修改意見，同桌之間互相交換讀習作，進行互相修改。學生互改，教師巡視，發(fā)現修改較好的例子。2.展示改得好的典型。(1)修改后的文章比原文好嗎?(2)好在哪里?三、指導自改1.通過互改后，請學生歸納出修改這一類習作應注意的問題：(1)表達過程是否具體，是否突出“趣〞。(2)詞語的使用是否恰當、生動?文章是否通順?(3)文章標點符號使用是否正確，書寫是否標準?2.學生自改。請每位同學根據大家總結的修改考前須知及老師、同學的修改意見，再認真修改自己的習作，讓家庭趣事能夠更加活靈活現地展示在大家面前。四、總結課堂同學們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導今后的習作，爭取每次的習作都能更上一層樓。小學語文教案篇6教學要求：1、引導學生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。2、學習古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。3、寫好鋼筆字。4、練習口語交際，學會請教。5、學寫毛筆字。教學重難點：引導學生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的`情感。教學時間：3課時第一課時一、教學第一題〔語文與生活〕1、教學第一局部。〔1〕要求學生自讀第一局部，了解詩歌所寫的內容?！?〕引導學生從詩歌的前兩局部尋找共同點。都是以“風兒在哪里？你不知道，我不知道。〞提出疑問，以“風兒已從那里走過〞收尾?！?〕引導學生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。〔4〕你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。學生自由續(xù)寫。同桌相互交流，小組交流?！?〕指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。2、教學第二局部?！?〕學過的古詩有很多，指名背誦幾首?！?〕在我們學過的古詩中，帶有“風〞字的你知道多少？分組交流，共同回憶。〔3〕將全班分成兩組，比比哪一組背得多?！?〕選擇其中的一兩首齊讀背。二、小結在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。第二課時一、教學第二題〔誦讀與欣賞〕1、請學生借助字典，認讀古詩。〔教師正音〕2、指名讀古詩，齊讀古詩。3、簡單介紹古詩的作者。4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結合，嘗試著理解。分小組交流理解。5、指名全班交流，師相機點拔。從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？6、練習背誦。7、指名背誦，集體背誦。二、教學第三題〔寫好鋼筆字〕1、指導?！?〕認讀要寫的一段話。〔2〕引導學生讀帖，重點觀察這段話的版面〔行、列〕安排。老師在學生觀察比擬的根底上小結，指導學生書寫?！?〕提示個別不太容易寫好的字應認真描紅。2、練習?！?〕學生練習描紅，教師巡視指導?！?〕教師及時小結，再讓學生仿寫。3、反應。展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習。三、小結作業(yè)：抄寫古詩；寫習字冊。小學語文教案篇7一、創(chuàng)設情境導入主題〔上課鈴聲響，課件出示李白人頭像特寫，配以古曲《春江花月夜》?！硯煟涸趧倓偨Y束的“李白詩歌閱讀月〞中，同學們已經通過課外閱讀認識了唐代詩人李白。一個月來，我們朗讀他的詩篇、追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時、此地，就讓我們共同來〔指屏幕，師生齊讀〕――“讀李白詩歌品太白遺韻〞〔隨著主題的揭示，課件出示“李白望月圖〞〕［評：用古典音樂作背景，配以古香古色的畫面，輔以教師深情的詩化語言，營造出古詩的優(yōu)美意境，使師生很快受到感染。］二、簡要匯報，了解情況。師：為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，首先請大家匯報兩個問題〔課件出示〕：〔1〕簡要介紹你所了解的李白?！?〕你讀了多少首李白的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？首先匯報第一個問題。生：我了解到李白是一個豪放的人。他的詩中有“天生我才必有用，千金散盡還復來〞。生：我了解到李白是一個正直、重情義的人。他和杜甫、賀知章、孟浩然都是好朋友。生：我了解到李白生于公元701年，死于公元762年，活了61歲。生：我還了解到李白的詩歌很浪漫，很夸張，而且想象也很豐富。像“白發(fā)三千〞、“飛流直下三千尺〞等詩句。生：李白還在很多詩歌中，表現了自己孤獨的心情，像《獨坐敬亭山》……〔板書：其人：豪放、正直、重情義……李白〔701－762〕其詩：夸張、想象……〖評：這一過程重在了解學生通過自己的課外閱讀對李白其人、其詩的認識和了解，勾畫出李白其人其詩的大致輪廓，彌補學生個人課外閱讀的片面性。師：有誰知道李白一生共留下多少首詩？生：李白一生留下了九百六十多首詩。師：那么，在這九百多首詩中，你讀了多少首？記住了哪些？是從哪兒讀到到的？生：我讀了李白詩歌37首，記住了《靜夜思》、《月下獨酌》等18首，我是從《唐代三大詩人詩選》、《唐詩三百首》中讀到的，這些書是我從學校圖書館借來的。生：我讀了李白的詩歌21首，記住了17首，如《關山月》、《望廬山瀑布》等，我是從《古詩臺歷》上知道的，這是我媽媽留下的，是1986年的臺歷。生：我讀了李白的詩歌25首，記住了15首，其中包括《怨情》、《靜夜思》、《將進酒》等，我是從同學們的資料和網絡上得來的。師：〔及時問〕網址？生：新浪網。我先在搜狐里輸入“李白〞，然后點擊“李白詩選之白鹿書院〞，然后我就把它下載、打印出來。這就是我搜集的資料。生：我讀了李白的詩71首，記住《古朗月行》、《將進酒》等18首，我是從爺爺的《千家詩》、《唐詩鑒賞詞典》中讀到的。我在爺爺的書柜里找了好半天才找到。你們看，書都發(fā)黃了。生：我讀了李白的詩48首，記住了《靜夜思》、《贈汪倫》等16首。我是從《兒童古詩觀止》、《小學生必背古詩詞》中讀到的，這些書是我自己到書店買的?！荚u：此環(huán)節(jié)不僅檢查了學生課外閱讀的質和量，還了解到學生收集資料的途徑和整理閱讀資料的方法，增進交流，引導學生取長補短，逐漸學會收集資料的方法。師：剛剛很多同學都提到了《靜夜思》、《望廬山瀑布》這是我們以前學過的吧？生：對，還有《夜宿山寺》、《早發(fā)白帝城》。師：那么，讓我們共同來回味這幾首詩，好嗎？〔課件出示四首詩，并配畫配樂〕師生共同吟誦。師：《靜夜思》借明月抒發(fā)了鄉(xiāng)愁，《望廬山瀑布》描繪了祖國的山水。到六年級時我們還將學習《贈汪倫》很多同學都已讀過了吧？生：《贈汪倫》寫了詩人和汪倫深厚的友情。師：你還知道李白的詩最常寫些什么？生：李白還最愛寫酒！什么《把酒問月》呀，《月下獨酌》什么的。師：那么，同學們能按照詩人最常寫到的題材――明月、山水、友情、美酒將李白的詩歌分類嗎？〔板書：明月山水友情美酒…….〕〔學生自行分類〕〖評：溫故而知新，既加強了課內外的聯系，又自然地引導學生將所讀過的詩歌按一定標準分類師：你最喜歡李白寫的哪一類詩歌？能舉例嗎？和他〔她〕有相同愛好的同學請舉手。三、分組交流，共同品味師：請同學們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內吟誦、品味你最喜愛的詩，并請推薦出表現最好的同學，代表你們小組參加稍后的集體匯報?！矊W生主動離開座位尋找同伴，并聚成四個小組：明月組、山水組、友情組、美酒組，在小組內或吟誦、或展示自己的作品、或三五人齊讀、或齊唱，氣氛十分熱烈?！场荚u：引導學生按自己的閱讀興趣，自行分組朗讀、研討，通過各種形式展示自己對詩歌的理解，引導學生開展個性化閱讀。促使學生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類詩歌。四、匯報展示，集體共賞。師：請大家就近入坐。現在請將你們的交流成果向全班同學展示，讓我們共同來品味李白詩歌的韻味。〔明月組：四個男生上臺〕我們四個人都喜歡《月下獨酌》，現在我們?yōu)榇蠹乙髡b這首詩?！盎ㄩg一壺酒，獨酌無相親……〞〔有表情地吟誦，十分投入?！成何易钕矚g《古朗月行》，我用鄧麗君唱過的一首歌――《水調歌頭》為他配曲，現在我就唱給大家聽?！靶r不識月，呼作白玉盤……〞〔生鼓掌〕師：還有人勇于自薦嗎？生：我從小愛李白的《靜夜思》，兩歲時就會背了?，F在我想背誦給同學們聽。師：語言樸素清新，言淺而意深，“月是故土明〞??！詩人還有許多詠月的名篇。只是，我發(fā)現別的小組已經迫不及待了，哪個小組接著匯報？生：我們特別推薦××和××，他們特別喜歡《獨坐敬亭山》還有××，他吟誦《望天門山》特別好，還有我為大家表演《山中問答》。生：〔展示詩簽〕這是我特意制作的詩簽，上面寫著“詩之窗〞。翻開這心靈的窗戶，懸掛著一只小狗，我希望這一只小狗能夠和李白一起“Happy〞。翻開這詩的大門，是高聳入云的山峰，這就是“敬亭山〞。生：我也喜歡《獨坐敬亭山》，這是我畫的一幅山水畫?！舱故尽澄覀z一起為大家朗誦這首詩。“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑…….〞師：說說為什么喜歡這首詩？生：因為我常常像李白那樣，喜歡一個人在一個地方孤獨地呆著。生：我為大家吟誦《望天門山》，這首詩特別有氣勢?！疤扉T中斷楚江開…….〞生：〔展示〕這是我專門請姐姐幫我寫的毛筆字，旁邊是我畫的桃花和流水，我最喜歡《山中問答》?！皢栍嗪我鈼躺健?〞師：真不錯，能談談你對這首詩的理解嗎？生：我從這首詩中，讀出了李白不求名利，愿與天地同樂的思想。師：“笑而不答〞，詩意淡遠。同學們聽了他的介紹，也喜歡這首詩嗎？我們和他一起再讀讀好嗎？……〔美酒組〕生：這是我為李白做的詩簽，因為李白當年非常寂寞，所以我畫了一個“蠟筆小星〞陪他。希望李白活得愉快，笑口常開。我最喜歡《將進酒》“君不見黃河之水天上來……〞生：我也喜歡這首詩，還制作了詩簽，詩簽上畫了一片大海，李白喝酒喝得太多了，給他點海水讓他清醒一下。師：《將進酒》也是李白的代表作之一，豪放灑脫，氣象非凡。咱們共同來吟誦吧？……〔友情組〕生：我在詩簽上畫了一只信鴿，讓這只鴿子為李白送信，祝李白和汪倫的友誼地久天長?！百浲魝?，李白乘舟將欲行……..〞師：真是水深情更深??！我們一起來讀一讀。生：我最愛《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流…….〞師：是啊，陽春三月，放舟長江，目送孤帆，心馳神往，好一場充滿詩意的離別！我們一起去賞一賞。.…..〖評：通過交流與共賞，充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，展示學生自己閱讀、感悟的過程，并以多種形式展示自己對李白詩歌的獨特體驗五、游戲激趣，名句激情。師：看得出大家在課前作了充分的準備，難分勝負。咱們在下一關中再決上下，怎么樣？〔課件出示內容，各組搶答。〕①請根據詩名說出詩句《望天門山》、《峨眉山月歌》。②請根據詩句說出詩名。“白發(fā)三千丈，緣愁似個長〞，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海〞，“明月出天山，蒼茫云海間〞。③請用李白的詩句表現圖的意境。［課件出示畫面：兩山對峙，江水中流，帆影點點。］生：這是《望天門山》中的“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。〞生：我認為應該是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。〞生：我想可能是《早發(fā)白帝城》“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。〞生：只能是“兩岸青山相對出，孤帆一邊日邊來。〞你看，兩邊的山很陡，就像刀劈似的，黃鶴樓那里根本就沒有山，去年爸爸還帶我去那兒玩過。生：我同意他的意見，這兩座山孤零零的，也不像是“萬重山〞?！?師：李白一生留下了九百多首詩。在這些詩中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然瑯瑯上口，回味無窮。讓我們共同來吟誦它們吧！〔課件出示名句集錦，配古樂，師生齊誦?！场芭e頭望明月，低頭思故土。〞“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。〞“相看兩不厭，只有敬亭山。〞“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。〞“天生我才必有用，千金散盡還復來。〞“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。〞……小學語文教案篇8一、教材分析：《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學內容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能局限于只在課堂內講授，必須開放課堂，把課堂教學與學生的社會生活有機地結合起來，引導學生利用課余時間去觀察生活，去收集資料，學會在生活中學習。二、學生分析：一年級學生雖然年齡較小，但是他們的求知