【必備】小學美術(shù)教案范文5篇

14/14【必備】小學美術(shù)教案范文5篇【必備】小學美術(shù)教案范文5篇作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學美術(shù)教案5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學美術(shù)教案篇1教學內(nèi)容：人教版美術(shù)三年級下冊第16課教學目標：１、啟發(fā)學生對未來建筑的造型展開想象。２、想象未來建筑可以建筑在哪里。３、指導學生表現(xiàn)不同造型的建筑。重點、難點：１、引導學生對未來建筑的造型展開想象。２、指導學生將自己所想，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。教具、學具：圖片、色卡、資料、媒體等。教學過程：一、談話導入１、你知道什么是建筑嗎？〔生思考答復〕２、你見過哪些很有意思或很獨特的建筑嗎？能說給我們聽聽嗎？〔學生拿出自己收集的圖片，欣賞，交流〕二、探討、研究１、今天，老師也準備了幾幅建筑圖片〔古建筑、現(xiàn)代建筑〕，比擬一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？［出示圖片］〔學生比擬欣賞〕２、這樣的古房子已不多了，而且越來越少，它們被許多現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑越來越受歡送，你知道是為什么嗎？〔學生談想法〕a、下面我們就一起去參觀一下現(xiàn)代建筑之城吧?。鄢鍪緢D片］b、剛剛現(xiàn)代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑嗎？跟大家一起分享分享吧！〔學生介紹〕３、從古代到現(xiàn)代，建筑也是不?！查_展〕變化的．未來的二十二世紀又會出現(xiàn)什么樣的建筑呢？你能猜測一下嗎？〔學生猜測〕４、請你用簡單的線條把它表現(xiàn)出來？學生板演．〔其余學生在紙上練習、表現(xiàn)建筑〕５、真了不起，你能根據(jù)這個簡單的建筑造型，具體想象一下這幢建筑的具體樣子嗎？〔學生想象、交流〕６、看來，一個造型在不同的建筑師腦海里能建造出不同的建筑，下面就讓我們用自己的雙手來表現(xiàn)我們腦海中的建筑吧！學生表現(xiàn)．〔可畫可做〕７、建筑雛形展示，師生共評三、建筑與環(huán)境的研究１、你設(shè)計的建筑，打算把它建在哪里？為什么？２、不同環(huán)境需要不同的建筑．不同的建筑應放在不同的環(huán)境中，你的建筑應有怎樣的環(huán)境呢？〔學生思考，繼續(xù)完成作品?！?、學生作業(yè)，教師巡視指導。四、作品展評。1、舉辦“二十二世紀的建筑〞展覽，師生共賞，交流心得。2、生生互評，教師點評。小學美術(shù)教案篇2教材分析動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。學生通過前幾課對動物朋友的認識，在本課中進一步了解動物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動物的面部進行造型設(shè)計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現(xiàn)?！秳游锩婢摺肥且还?jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學生戴上動物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中進行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力，同時合理利用廢舊材料，制作動物面具，表現(xiàn)出動物的面部特征，融入童心稚趣。教學目標1、認知領(lǐng)域：認識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進行造型表現(xiàn)。2、操作領(lǐng)域：學會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。3、情感領(lǐng)域：增進對動物的了解，進一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能，給學生大膽展示的時機。重難點不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。利用不同材料制作有趣的面具。教學課時：1課時教學準備：搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。教師準備：彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。學生準備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。教學過程1、聽聽看看欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》，聽聽有哪些動物?讓學生自由暢談。再欣賞音樂，看課件，動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。引導學生仔細觀察各種動物面部特征和表情。2、說說畫畫啟發(fā)學生概括各種動物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。師：為這群快樂的動物畫個像，分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。3、裝裝扮扮師：獅王感謝大家為動物們畫像，邀請同學們參加動物狂歡節(jié)。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。師：可惜面具太少了，有點遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。觀看動物面具的課件，教師介紹面具的由來：遠古時代，人們認為患病、自然災害是妖魔鬼怪帶來的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖，祈求平安。引導學生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。讓學生：用夸張、變形的方法突出動物面部特征。制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進行巧妙的設(shè)4、做做玩玩教師出示幾種自制的動物面具讓學生分析是由哪些材料制作的，運用什么手法表現(xiàn)的。教師示范制作動物面具，讓學生出主意，邊做邊講解制作方法。學生制作要點，教師板書：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見外面。4．運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。學生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導。出示動物簡筆畫圖例。作品完成后開展自評、互評。5、編編演演分小組依據(jù)課前準備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌，準備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。教師戴上獅王面具宣布：動物狂歡節(jié)正式開始。學生們戴上面具表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。6、活動拓展。結(jié)合班隊活動或語文課等組織學生開一個化裝晚會，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。小學美術(shù)教案篇3教學目標1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情教學重點通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情課前談話：你都知道哪些有名的橋?一設(shè)疑自探1、破題質(zhì)疑：這節(jié)課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請看老師寫課題。板書：12*家鄉(xiāng)的橋質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么呢?預設(shè)：家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點?為什么寫橋?……你們可真是愛提問的孩子!這節(jié)課，我們重點帶著這兩個問題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點、課文表達了作者怎樣的感情來學習課文。2、請看自學提示：出示提示，指名讀(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。(2)、默讀課文，邊讀邊思考剛剛提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。4、學生自學，教師巡視，掌握學情二解疑合探(一)：初步感知情況檢查1、在讀課文的過程中，你認為那些自然段最不好讀?誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學注意聽，看他讀的是否正確流利?評議，隨機把出錯的地方強化(讀的好，請你當小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下;讀不好，評議，請你當小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下)2、概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文是從那幾個方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容?了解了課文的主要內(nèi)容，那么這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。(二)：家鄉(xiāng)的橋有什么特點?1、總體匯報：家鄉(xiāng)的橋都有那些特點，誰能用自己的話來說一說?(數(shù)量多造型美名稱美)能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準確地找出來的，——抓總領(lǐng)句。對，在閱讀課文時，注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句，就抓住這段話的主要內(nèi)容。2、分別感悟：特點一數(shù)量多我們來看第一個特點——橋多，從哪些語句看出來的，誰能通過朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評價，(聽起來，怎么不夠多。據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，誰能讀的更多?)再指名讀。無橋不成路，無橋不成村，家鄉(xiāng)的橋可真多呀!特點二造型美(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰有不同的看法?(千姿百態(tài)過戶橋和單拱橋)過戶橋有什么特點，誰能有一個詞語概括一下?那個字最能表達過戶橋簡單?出示圖片。一個“擱〞字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個“擱〞字，卻充分展示了過戶橋的簡約美，作者用詞真是妙呀!)(2)欣賞了過戶橋的簡單之美，我們來看看單拱橋有什么特點?單拱橋有什么特點，誰能通過朗讀告訴大家?出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰再來讀一讀?告訴大家，你是怎樣讀好的?多美的橋啊，真是令人向往!特點三名稱美江南的橋不僅數(shù)量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個特點——名稱美(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋〞來讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名，你想到了什么，具體地說一種橋?同學們的想象可真豐富!一個橋名就有一個美麗的故事，難怪作者說幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美，千歲橋……開始讀。(2)橋的名稱美美除了富有詩意、蘊含故事、形狀獨特，還表達在哪個方面?(橋名書寫)出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語來形容?(龍飛鳳舞行云流水秀麗端莊蒼勁有力)在交流中理解“飄逸瀟灑、剛毅雄健〞正因為這樣，所以作者說字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰能通過朗讀讀出這份情趣?出示句子，指名讀，評價，再讀。過渡：家鄉(xiāng)的橋，它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達怎樣的感情呢?請看課文最后一段，我們來交流這個問題。(三)作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋1、戀橋，文中表達在哪兒?2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂園，根據(jù)這段內(nèi)容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：一想起家鄉(xiāng)的橋，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……家鄉(xiāng)的橋確實是孩子們的樂園，令作者魂牽夢繞!這句話你認為該怎樣讀?出示句子：那涼悠悠的風，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……指名讀;誰還有不同的見解?指名讀?3、幾十年了，兒時的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段，出示：“在我的故土江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上〞讀出感情。三質(zhì)疑再探同學們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點，時時勾起作者對橋的留戀，對家鄉(xiāng)的思念。請瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問題?預設(shè)：王維的詩句什么意思?橋還有哪些故事?四運用拓展1、盤點收獲：學到這里，回憶本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、寫法、讀書方法)2、我的作業(yè)我做主：平時都是老師給大家設(shè)計作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當小老師，給自己設(shè)計作業(yè)。先想一想，然后寫下來。提示：可以積累詞語;可以搜集橋名的傳說，可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫法寫一段話……3、學生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話4、結(jié)束：這節(jié)課，我們領(lǐng)略了江南石橋的無限風光，感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意，款款的思鄉(xiāng)情!板書設(shè)計：12*家鄉(xiāng)的橋數(shù)量多造型妙名稱美思鄉(xiāng)教學目標1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、從“我〞對時間的感悟中受到啟發(fā)。教學重點通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會文中的道理教法學法三疑三探課前準備多媒體課件課時安排一課時一設(shè)疑自探1、談話導入，質(zhì)疑：板書“時間〞，你對時間有什么認識?板書課題：16*與時間賽跑質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?預設(shè)：誰與時間賽跑?為什么與時間賽跑?作者為什么要寫與時間賽跑?……隨機處理學生的問題。你們可真是勤思善問的孩子!這節(jié)課，我們重點帶著這三個問題——作者為什么和時間賽跑、怎樣與時間賽跑、結(jié)果怎樣來學習課文。2、請看自學提示：出示提示，指名讀第一步：用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。第二步：默讀課文，邊讀邊思考剛剛提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。請大家也和時間賽跑，盡快完成上面的讀書任務!4、學生自學，教師巡視，掌握學情二解疑合探(一)：初步感知課文1、大家剛剛已經(jīng)讀過課文了，有人說讀書有三個層次：一通順，二流利，三有感情。你到了哪個層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段，請選擇其中一個讀，誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學注意聽，看他讀的是否正確流利?評議，隨機把出錯的地方強化。2、概括課文的主要內(nèi)容。這篇課文主要寫了什么,誰能用自己的話說一說?這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。(二)：感悟與時間賽跑的原因作者為什么與時間賽跑，誰能用自己的.話來說一說?1、抓住重點句引導學生反復讀，在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時間里的事物，都永遠不會回來〞：(1)、外祖母的去世，請以憂傷的語氣讀這句話;(2)、爸爸的話，請以這種迷茫、著急、可怕的語氣讀這句話;(3)、飛鳥遷徙，日升日落。時間是如此匆匆，作者的感受又是怎樣的呢?請帶著這種感受這句話。過渡：燕子去了，有再來的時候，可再來的不一定是去年的燕子。楊柳枯了，有再青的時候，可再青的不再是當年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時候，可再開的又怎么會是昔日的那一朵呢?雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。時間如此匆匆，如果她能夠停下來，那會怎么樣呢?2、出示想象填空：如果時間能停下來，外祖母就;如果時間能停下來，爸爸還會擁有;如果時間能停下來，我們將來也不會;如果時間能停下來，這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀，可是時間卻不等人——出示：“時間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去……〞——《匆匆》片段，輕讀。小學美術(shù)教案篇4課時：三課時目標：1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車？一定有不同的印象?；貞浺幌聦⒆钣腥さ挠∠螽嫵鰜?。2、學會用獨特的色彩作品表現(xiàn)乘車印象。3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題確實立，處理好畫面效果。重點：學會用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。難點：能應用收集的信息，歸一整理，處理畫面。準備：教師：錄音機、磁帶、白紙。學生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。過程：第一課時：一、組織教學：1、學生進美術(shù)教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。2、并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。二、導入：1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。2、隨時留心注意生活中的點點滴滴，總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。3、乘車的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？三、揭題、討論：1、如何表現(xiàn)“乘車印象〞？〔1〕〔學生回復原位〕今天，我們要以“乘車印象〞一題來展開并創(chuàng)作一幅畫。你會怎樣設(shè)計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法?！?〕學生討論〔3〕每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內(nèi)容。2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象〞？〔1〕同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“乘車印象〞嗎？3、利用自己所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨特的畫面——“乘車印象〞?！?〕以小組形式再次展開討論，交流如何利用自己所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作?！?〕繼而大組進行交流，讓學生汲取更多的信息?！匆越M內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉〕四、欣賞：1、學生作品。五、學生作業(yè)：1、以“乘車印象〞命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創(chuàng)作。2、學生作業(yè)期間，以組為單位，可走下位置看其他組同學作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學習，共同提高。六、巡回指導：1、全面觀察學生作業(yè)。2、對個別組的學生進行主題引導或?qū)λ麄冞M行畫面的技法表現(xiàn)及一些特殊效果的處理。3、選拔有意義的作品讓學生欣賞。點撥一局部學生作業(yè)，讓其有成功信念。4、適當之時給一局部學生繪畫資料籍以參考。5、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。七、展示作業(yè)：1、展評學生作品。2、說明創(chuàng)作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。第二課時：一、組織教學二、交流1、就學生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。2、鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)畫面。三、學生作業(yè)四、巡回指導1、面觀察學生作業(yè)。2、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。3、對個別學生進行畫面的技巧表現(xiàn)輔導及一些特殊效果的處理。五、小結(jié)1、自己評價作品并介紹。2、談談一節(jié)課后的收獲！第三課時：一、組織教學二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容〔作業(yè)完成稿〕三、討論1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？2、有什么想法？四、欣賞6、例舉各種畫面的裝飾手法?！策吙蚍?、花邊法、襯底法……〕7、你有比這更好的方法嗎？五、學生作業(yè)1、學生裝裱。2、注