【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文合集9篇

19/19【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文合集9篇【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文合集9篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡送大家閱讀。小學(xué)美術(shù)教案篇11悠悠老街一、教學(xué)目標(biāo)：1、探訪老街的歷史和文化2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。2、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：〔學(xué)生〕常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料〔教師〕課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料五、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保存著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。第二課時(shí)1、觀看老街視頻，揭示課題2、交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)〔1〕欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品〔2〕教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法4、同齡人作品欣賞5、學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街6、展示評價(jià)7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街小學(xué)美術(shù)教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的根本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：〔學(xué)生〕彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框〔教師〕范畫、課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)：1、欣賞導(dǎo)入：〔1〕課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？〔2〕說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？〔3〕說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？〔4〕教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫〞。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫〞。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化裝、打扮出來的畫。〞出示課題：《好看的裝飾畫》〔5〕教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。2、交流研究〔1〕欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美?！?〕與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感〔3〕通過照片與裝飾畫的比照，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖3、設(shè)計(jì)實(shí)踐〔1〕教師示范的裝飾畫設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化〔2〕學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟〔3〕學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫和組合式裝飾畫4、嘗試創(chuàng)作〔1〕教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫；②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫〔2〕學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。5、課外延伸〔1〕學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明〔2〕教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進(jìn)行自評和互評〔3〕欣賞多種材料制作的裝飾畫〔4〕可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫運(yùn)用到生活物品中去小學(xué)美術(shù)教案篇3教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、了解人物頭像的根本結(jié)構(gòu)和特征。2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭像圖片，繪畫用具。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話引入新課：大家在一年級時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，〔師出示一組人物頭像〕，同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色〔繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)〕？出示課題：添畫人像二、新授出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。1、簡單歸納臉型、五官的的根本特點(diǎn)。2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)3、簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格：a素描注重光影和體積感的表達(dá)；b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡化人物的細(xì)節(jié)；c版畫突出線條的裝飾美感；d中國畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。4、添畫指導(dǎo)我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比擬好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？學(xué)生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度比照的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的根本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。教師巡視，對需要幫助的學(xué)生提供幫助。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。四、講評作業(yè)1、學(xué)生自評2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、缺乏的地方？〔1〕添畫特色〔2〕線條〔3〕形體特征〔4〕五官特征〔5〕布局小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會走的玩具。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具走起來教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、檢查用具三、導(dǎo)入1、出示會走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，導(dǎo)出課題。師：小朋友門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？生：思考，討論、答復(fù)。四：授新1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具走動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢？師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法?！伯?、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化?！澄?、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的`材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。小學(xué)美術(shù)教案篇5一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是選用不同的材料，探究表現(xiàn)做房子的方法。難點(diǎn)是材料的運(yùn)用與表現(xiàn)方法的選擇。二、教學(xué)目的：1、顯性目的：認(rèn)識各種形式的房子，學(xué)習(xí)簡單的搭房子方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)知識、技能的能力以及美術(shù)實(shí)踐能力、探究能力。2、隱性目的：本課以外游戲、參與、感受與體驗(yàn)為主、在審體驗(yàn)、探究過程中發(fā)現(xiàn)樂趣。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：〔1〕導(dǎo)入?！步Y(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)的生活體驗(yàn)?！骋龑?dǎo)學(xué)生回憶童年時(shí)搭積木的樂趣，開展搭積木的比賽，評一評誰的積木造型最美。用游戲?qū)敕▽?dǎo)入新課。〔2〕引導(dǎo)階段?！苍鰪?qiáng)學(xué)生審美意識，提高審美能力?！尝賹W(xué)生欣賞課本上的范圖。②小組討論。學(xué)生談?wù)勈占降挠嘘P(guān)房建知識或在生活中的審美體驗(yàn)。③教師講述課本上幾種房子〔如土樓、蒙古包〕的相關(guān)知識，重點(diǎn)介紹其中的一種，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究中外建筑文化的興趣?！?〕開展階段?！勃?dú)立能力與合作能力的統(tǒng)一?！尝賹?shí)踐活動(dòng)一：教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙，學(xué)生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨(dú)特的房子，然后教師示范門、窗的剪法、折法。學(xué)生自由選擇伙伴交流，觀摩，根據(jù)反響意見及時(shí)調(diào)整作品。②實(shí)踐活動(dòng)二：學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的材料，自由組合，集體創(chuàng)造制作一間房子。教師幫助學(xué)生合理分工，合作的學(xué)生一起討論，一起動(dòng)手，共同完成作品，并作好小組匯報(bào)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自評、互評相結(jié)合，評一評哪一個(gè)小組的房子最有特色。③實(shí)踐活動(dòng)三：學(xué)生拿出課前自制的作品上講臺給全班同學(xué)介紹構(gòu)思、材料運(yùn)用、制作方法。教師對所有參與此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作品予以肯定，以表揚(yáng)為主，給予建設(shè)性意見?！?〕拓展。把做好的房子擺成村落，大家一起到村子里游玩?！矂?chuàng)設(shè)游戲情境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣?！场?〕收拾與整理?！箔h(huán)保教育的滲透?！场?〕課堂小結(jié)。對房建知識的探究、材料運(yùn)用與表現(xiàn)方法的探究進(jìn)行總結(jié)?！卜€(wěn)固知識，鼓勵(lì)學(xué)生?！场?〕布置下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，用具的準(zhǔn)備。〔養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！乘?、板書設(shè)計(jì)：搭房子小組分配操場位置：材料：書包里所有東西小學(xué)美術(shù)教案篇6教學(xué)目的：1、知識目標(biāo)：通過欣賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比擬有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《宏村月沼》《故宮》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？〞學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識，小組討論答復(fù)。2、介紹美術(shù)各中門類，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂〞，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。出示課題建筑藝術(shù)的美二、講授新課教師：大家肯定會有這樣一個(gè)疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？〔一〕、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；3、介紹宏村“承志堂〞：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮〞?！捕承蕾p課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：1、你知道浮雕上的圖案的意思么？〔九條游龍；五座浮山——九五之尊〕2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？目前學(xué)界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的〔因?yàn)楣糯拈T是兩個(gè)門板拼在一起的〕；另一種說法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的〔因?yàn)楣糯詥螖?shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個(gè)?！?、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？〔“仙人走獸〞——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什?！橙?、小組討論、交流：課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、本課小結(jié)第二課時(shí)一、出示課件：〔一〕、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。〔二〕、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機(jī)場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。二、小組討論、交流師：我們了解了中國、外國古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些知識及造型，看了這些建筑，有什么想法？生：“美、顏色好、高級、漂亮。〞〔學(xué)生著重表達(dá)的是對色彩的感受，這說明色彩對于但凡具有分辨色彩能力的眼睛來說，都能引起反響，它是一種最普遍、最群眾化的美感。學(xué)生對抽象的線條和體積沒有明確的表達(dá)。〕師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？〞小組討論：1、建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。2、隨著時(shí)代開展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比擬，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？三、學(xué)生作業(yè)：你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。四、教師點(diǎn)評展示、分析局部學(xué)生作業(yè)的形式美因素。五、布置課外作業(yè)：分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點(diǎn)、看法寫進(jìn)小論文中。教學(xué)反思：小學(xué)美術(shù)教案篇7教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。過程與方法：通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力;通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察了解生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。學(xué)會運(yùn)用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其他物體的透視變化。教學(xué)策略：《遠(yuǎn)去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過觀察生活中的道路由近及遠(yuǎn)的變化，進(jìn)一步穩(wěn)固和學(xué)習(xí)透視知識。通過道路的變化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學(xué)生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容，由生活中來到生活中去是本課設(shè)計(jì)的思路。透視現(xiàn)象從三年級就開始讓學(xué)生漸進(jìn)的理解，因?yàn)橛辛俗銐虻恼J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，到六年級，學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表現(xiàn)在自己的作品中，并能夠有自己獨(dú)特的想法和構(gòu)思，還需要教師多引導(dǎo)。本課所涉及的是典型的美術(shù)根底知識——焦點(diǎn)透視中的近大遠(yuǎn)小變化。但是通篇課本都沒有直接提到“焦點(diǎn)透視〞，因?yàn)樵诘谌龑W(xué)段對類似需要邏輯推理的美術(shù)知識主要是感受和體驗(yàn)。所以，課本的開始以兩幅美術(shù)作品和一幅攝影作品作為欣賞和提示，讓同學(xué)們在欣賞過程中回憶生活中的感受，在對近大遠(yuǎn)小的道路變化有準(zhǔn)確認(rèn)知的同時(shí)，欣賞藝術(shù)作品中是如何利用近大遠(yuǎn)小的變化表現(xiàn)出空間感的。本課知識點(diǎn)就是了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的空間關(guān)系，并運(yùn)用視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。教學(xué)過程：一、了解規(guī)律，欣賞名畫展示一幅具有明顯遠(yuǎn)近效果的馬路照片。我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現(xiàn)象?近處馬路到了遠(yuǎn)處有沒有變化?馬路兩旁的樹木有沒有變化?路上的行人遠(yuǎn)近有何變化?學(xué)生答復(fù)。一學(xué)生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。教師總結(jié)：近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低，總的來說就是近大遠(yuǎn)小。看畫家如何畫遠(yuǎn)近關(guān)系。欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》、霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》，結(jié)合名畫欣賞，說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象?欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生觀察，小組討論，答復(fù)。教師總結(jié)。激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。了解點(diǎn)與美術(shù)的關(guān)系?？偨Y(jié)近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低，近大遠(yuǎn)小。二、欣賞提升，講述開展階段1.透視的開展史課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學(xué)的奠基人。欣賞達(dá)芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對作品中透視現(xiàn)象的認(rèn)識。2.自然中的透視以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導(dǎo)學(xué)生討論并答復(fù)畫面中都有哪些透視現(xiàn)象，教師總結(jié)并板書：近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)矮、近大遠(yuǎn)小，結(jié)合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點(diǎn)的概念。對照圖片，認(rèn)識從不同的角度往遠(yuǎn)處看，畫面中的透視也有相應(yīng)的變化。3.欣賞作品中的透視欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導(dǎo)學(xué)生觀察透視在畫面中的作用，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的構(gòu)思和表現(xiàn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下根底。課件比照作品賞析，如果畫面中沒有透視會給人什么感覺?加深學(xué)生對透視的重要性的認(rèn)識。顏色、大小、疏密等各種變化，認(rèn)識到只要在相對空間中較小都可以看成點(diǎn)。欣賞圖片、總結(jié)透視的開展階段、特點(diǎn)與規(guī)律。開闊學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視。三、探究形成、發(fā)現(xiàn)方法1.欣賞書本上的透視圖片(1)小組討論找出圖片中的心點(diǎn)、消失線和視平線(2)教師解釋這些名詞的定義：如：想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平線這就是視平線還比方：當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢地消失在視平線上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線就是消失線(3)學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖2.教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫(1)學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的?(2)教師小結(jié)：A.作視平線和消失線B.定山腳線和遠(yuǎn)山C.貼正視的房子D按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹和欄桿。注意：遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因應(yīng)該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷。貼的時(shí)候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的。四、學(xué)生操作：作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫。要求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感?？梢愿鶕?jù)想象添加適宜的環(huán)境。五、展示與評價(jià)階段師生共同總結(jié)今天學(xué)到的透視現(xiàn)象，從我們的生活中不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更有意思的問題和現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點(diǎn)和畫面內(nèi)容是否豐富來評價(jià)。找出優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，指出改良方法。教師評價(jià)。六、課后拓展：學(xué)生視野，希望學(xué)生今后在作品中學(xué)會運(yùn)用透視知識。在運(yùn)用時(shí)關(guān)注：能否理解并運(yùn)用近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，融入到繪畫作品、攝影、拍攝等當(dāng)中去。小學(xué)美術(shù)教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀彩紙。教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國情境，導(dǎo)人新課。教師提問動(dòng)物王國里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。教師肯定學(xué)生的答復(fù)，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語言激發(fā)：動(dòng)物王國里就只有這幾個(gè)人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。板書課題：蹦蹦跳跳2、學(xué)生試扎。本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。思考并試折：(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?3、教師點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。指導(dǎo)點(diǎn)：(1)構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導(dǎo)4、學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。5、作業(yè)展評，課堂。(1)學(xué)生把扎好的動(dòng)物貼到黑板上，學(xué)生自評，師生互評，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)的作者。(2)教師出示自己扎好的動(dòng)物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)造新的形象。小學(xué)美術(shù)教案篇9一、教材依據(jù)人民美術(shù)教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十二冊第三課《我的書包》二、設(shè)計(jì)思路指導(dǎo)思想：本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)書包為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識，學(xué)會簡單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。教材分析：本課展示了各種各樣的書包實(shí)物圖片，并針對不同特點(diǎn)的書包的各局部結(jié)構(gòu)提出問題，其目的旨在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下根底。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課，我以謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過課件認(rèn)識到書包在不同時(shí)期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而效勞的。多利用合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、分析的活動(dòng)，提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生對造型根本上問題不大，但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式，使學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)知識目標(biāo)：了解書包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會觀察和分析書包各局部的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書包。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原那么?，F(xiàn)代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析書包各局部的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一款自己的書包。五、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：美術(shù)書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。學(xué)生：美術(shù)書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。七、教學(xué)過程：㈠、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?/p>