【熱門】大班數(shù)學(xué)教案九篇

13/13【熱門】大班數(shù)學(xué)教案九篇大班數(shù)學(xué)教案篇1一、活動內(nèi)容本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2345，6以內(nèi)加減法的根底上來進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?shù)概念比擬不理解，教材通過操作、觀察，讓幼兒反復(fù)進(jìn)行6的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念的意識。本節(jié)課，屬于數(shù)概念的教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比擬難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為根底展開思考，自覺地構(gòu)建知識。2、鼓勵幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式〞學(xué)習(xí)方式，動手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、活動目標(biāo)幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。〞所以我制定出本次的活動目標(biāo)：〔1〕學(xué)習(xí)6的分解和組成，嘗試歸納出分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系?！材芰δ繕?biāo)〕〔2〕激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣?！睬楦心繕?biāo)〕重點(diǎn)難點(diǎn)大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)6的分解和組成，難點(diǎn)：在此根底上引導(dǎo)幼兒歸納出兩邊數(shù)列的關(guān)系。三、活動準(zhǔn)備1、每6人一組，每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板2、每人一份水彩筆3、每組一份記錄表四、活動過程1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)5的組成。出示數(shù)字5〔剛剛復(fù)習(xí)的小圓片〕老師手里拿著板子展示“我有1個小圓片？你有4個小圓片〞我有2個，你有??并記錄在表格中。這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動〞的原那么，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2、學(xué)習(xí)6的分解。通過拋出問題，幫助小蝌蚪找媽媽的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。〞大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)那么意識、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)。4、找一找，合一合〔學(xué)習(xí)6的組成〕。還是按照之前復(fù)習(xí)5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于開展他們表達(dá)能力、合作能力。5、游戲出活動室《小蝌蚪找媽媽》。根據(jù)第4環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)6的分解和組成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景，按照幼兒自己分解出的答案做游戲：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)6的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。五、教學(xué)效果預(yù)測本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活潑。而重點(diǎn)局部的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握6的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿鼓勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次清楚難易適度的過程，也使新知得到穩(wěn)固和應(yīng)用。大班數(shù)學(xué)教案篇2一、活動目標(biāo)：〔一〕嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼?！捕衬芊e極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。二、活動準(zhǔn)備：〔一〕人手一塊磁性板〔上面用5根橡皮筋分割成6行〕?！捕?種不同的小恐龍頭像〔在反面貼上磁鐵〕?！踩炒判詳?shù)字1—6假設(shè)干。三、活動過程：〔一〕家中的電話號碼。1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄?！餐ㄟ^比擬各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系?！?、比擬一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎？〔開頭都是5或者6；有八個數(shù)字組成〕這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的？〔由0—9數(shù)字組成的〕每家的電話號碼是否相同？〔每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的局部號碼〕〔二〕為恐龍裝電話1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號碼。2、出示數(shù)字1—6，提出設(shè)計(jì)要求：為六位數(shù)的號碼，不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)；六個數(shù)字不能重復(fù)；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。3、小小設(shè)計(jì)員幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來?！踩秤變合嗷ソ涣鞑煌呐帕蟹椒āＵ?—3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的?！惨螅簽榱粩?shù)的號碼；每一家的號碼都要用到六個數(shù)字；不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)；六個數(shù)字不能重復(fù)；每家一個號碼大班數(shù)學(xué)教案篇3在xx年10月22日上午，新老師去了瑞金路幼兒，觀摩三個數(shù)學(xué)活動和二個小型講座。內(nèi)容十分豐富，效果也令人很滿意。三個數(shù)學(xué)活動分別是：小班按顏色給物體分類—“小兔子的家數(shù)物拼版、中班數(shù)物拼板和大班探索6的組成。這三個活動呈現(xiàn)了不同年齡階段、不同類型數(shù)學(xué)活動的實(shí)施過程，讓我們大飽眼福。同時，另外兩個小型講座也豐富地探討并展示了研究數(shù)學(xué)操作材料及使用、常規(guī)數(shù)學(xué)流程的展示。聽了我們感覺云里霧里，只能說我們應(yīng)該更加努力。我的班級是小班，與小班孩子相處了近兩個月，對他們進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的開展還是有一點(diǎn)點(diǎn)的了解的，于是看了小班的數(shù)學(xué)課，我還是根本能知道教師的用意的。之前也接觸過大班的數(shù)學(xué)課程，對于分合式還是知道的，于是乎從題目看來，我只有中班的一點(diǎn)都不知道。不怕人見笑，我是真的不知道，我沒用過，也沒聽過。因此，我對這節(jié)課十分感興趣。于是乎，我抄了教案，內(nèi)容如下，我想根據(jù)這教案，結(jié)合當(dāng)時老師上課的情境，談?wù)勎覍@節(jié)數(shù)學(xué)課的看法?；顒幽繕?biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與物體之間的對應(yīng)關(guān)系。2、操作活動后，能將操作材料放回原處再離開?；顒舆^程：一、集體游戲1、游戲“認(rèn)識數(shù)寶寶〞，穩(wěn)固對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、游戲“猜數(shù)字〞，進(jìn)一步加深對數(shù)字“3、8、6、9〞各數(shù)外形的認(rèn)識分析：這一環(huán)節(jié)，教師采取的是用游戲“藏?cái)?shù)字〞吸引孩子的注意力，孩子只知道數(shù)字左半邊或者右半邊的樣子，讓孩子盡量猜猜。孩子很感興趣，而且積極性也很好。因此這種方法是可行的。二、集體探究活動1、出示實(shí)物卡，感知實(shí)物卡的數(shù)量。(4張實(shí)物、4張數(shù)卡)教師：小動物也來和數(shù)寶寶玩游戲，它們是誰呀?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?(嘗試配對，并集體體驗(yàn))2、請幼兒再來嘗試游戲“數(shù)物拼板〞。教師：誰來試一試?(幼兒師范，集體驗(yàn)證)分析：有動物頭像的實(shí)物，孩子一眼就能看出來。因此，進(jìn)行卡口配對時對非常簡單。請幼兒上來嘗試“數(shù)物拼板〞的時候，有些孩子很積極，有些孩子還要考慮，教師又重新進(jìn)行了解釋，不一會兒坐著的孩子都想上去試一試呢!教師對孩子的對錯進(jìn)行，努力讓孩子去說答案的正確與否。三、幼兒分組活動1、交待操作游戲要求：先數(shù)一數(shù)卡片上有幾只小動物，想一想用數(shù)字幾表示?把他們拼在一起。要把盤子里的卡片全部拼完。操作完成以后要把操作材料放回原處，并拿一根皮筋套在手上再離開。分析：要求是孩子進(jìn)行分組活動的核心。要求的提的不夠明確，將直接導(dǎo)致孩子會會錯意，導(dǎo)致其他情況發(fā)生，引起活動的僵直。因此，教師的提問十分簡潔明了。而且又讓中班開始進(jìn)行交換--“跑組式。最后的時候孩子應(yīng)該每人都套上8根皮筋。教師將新的材料也介紹了，可是有些孩子不敢嘗試新的，因此他就玩玩舊的，這樣他也能得到提高。2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。時間控制的有10分鐘。數(shù)物拼板三組(一組橫向、一組豎項(xiàng)、一組缺口一致)圖形分類(一維)給小動物排隊(duì)(按數(shù)量)高矮排隊(duì)一樣多的放一起分析：這些數(shù)學(xué)材料都是一開始就放好的，如果在介紹完之后在進(jìn)行擺放，時間肯定是來不及的。因此在上課前需要一切準(zhǔn)備到位。任何活動都應(yīng)該如此。此外，在上課的時候，孩子的常規(guī)十分好，沒有一個孩子去摸一摸桌子上面得材料。孩子肯定是感興趣的，可見，老師的課后工作是下了功夫的。與孩子進(jìn)行交流談話都是十分重要的。什么內(nèi)容怎么談都是很關(guān)鍵的。需要孩子做什么，不需要的時候該如何去做，如果出現(xiàn)突發(fā)狀況教師的應(yīng)急措施等等。這些都是我要去學(xué)習(xí)的。不能只光看到教師呈現(xiàn)的活動的好處，要去研究她好在哪里?要探索什么原因。有經(jīng)驗(yàn)的教師一看課的開頭根本能猜到課的結(jié)尾，可是新老師就沒有這種洞察力，因?yàn)橛^摩的活動太少，所謂經(jīng)驗(yàn)缺乏就是此道理。沒關(guān)系，相信我一步一個腳印總能走出屬于我自己的小道?？傊?，我感覺到數(shù)學(xué)課的不易，不如我想象中那么簡單?？磥砦野褑栴}想的簡單化了，每一步都是有理有據(jù)的，不是想著方法進(jìn)行授課的。光是看到那些操作材料我都覺得教師的活動準(zhǔn)備，要多用心。以及怎么讓孩子和這些材料做游戲，什么樣的口令才能讓孩子明白呢?這是我目前最大的問題之一活動時候，不知道怎樣向孩子提問，孩子的興趣好似不高。我的提問策略需要進(jìn)行修改，好的畫不是一天完成，因此，好的'課不是一次就能上完的。我要不斷的努力，不斷地進(jìn)步，才能盡快的熟悉幼兒園的工作與環(huán)境。大班數(shù)學(xué)教案篇4活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。2、理解加法題中用“一共〞表示合起來，減法題中用“還剩下〞表示少了的意思。3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿?；顒訙?zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒一學(xué)過2的加減，初步會看三幅圖。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具：面包圈范例圖，筆。學(xué)具：《幼兒用書》p34頁。每組雪花片假設(shè)干，幼兒人手一支筆。活動過程一、小老鼠買面包圈。1、展示《小老鼠和大老虎》的故事書，請幼兒說說兩個好朋友最喜歡吃什么？2、教師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了2個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了3個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共〞表示把兩次買的面包圈合起來的意思。3、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。4、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。二、大老虎吃點(diǎn)心。1、教師：大老虎可喜歡這個點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有3個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下2個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下〞表示吃掉面包圈后少了的意思。2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思，特別是“—1〞的意思。三、小組操作活動。1、看圖列3的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共〞和“還剩下〞的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出3的加減算式。2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行3以內(nèi)的加減運(yùn)算。3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。四、活動評價。教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固正確使用“一共〞、“還剩下〞等詞語。大班數(shù)學(xué)教案篇5【活動目標(biāo)】1、運(yùn)用編譯、破解等游戲方式，復(fù)習(xí)穩(wěn)固20以內(nèi)加法、相鄰數(shù)。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的合成，鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算。3、初步了解個和十，知道十個1是10?！净顒訙?zhǔn)備】闖關(guān)指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條?！净顒舆^程】一、開始局部。教師歡送小朋友來到撲克牌王國，撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會。邀請小朋友們一起去參加。那小朋友知不知道撲克牌家族都有誰呢？二、根本局部。〔一〕教師引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)。1、教師講述闖關(guān)條例，引導(dǎo)幼兒闖關(guān)。2、請你來破解開起撲克牌王國的大門密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數(shù)，密碼的第二位是4+2的得數(shù)，第三位密碼是4和6的相鄰數(shù)，第四位密碼是3+2+4的得數(shù)，請你讀出密碼是多少？3、我們看看密碼到底是多少？4、教師幼兒一起驗(yàn)證密碼的對錯?！捕辰處熞龑?dǎo)幼兒闖第二關(guān)。1、請你用撲克牌很快的擺出以下數(shù)字，14、26、35、48、59。2、幼兒擺牌，教師巡回知道。3、提問幼兒是怎樣擺牌的？4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的?！踩辰處熞龑?dǎo)幼兒闖第三關(guān)。1、請小朋友們用兩張牌擺出20。2、請小朋友們用三張牌擺出20。3、請小朋友們用四張牌擺出20。4、請小朋友們用五張牌擺出20?！净顒咏Y(jié)束】一起來參加撲克牌王國的舞會，隨著音樂來跳舞吧！大班數(shù)學(xué)教案篇6活動目標(biāo)：1、能較熟練地掌握7、8的組成，并進(jìn)行加減運(yùn)算。2、初步學(xué)習(xí)抄題目，進(jìn)行加減運(yùn)算。3、做練習(xí)時不影響同伴?；顒訙?zhǔn)備：橫卡假設(shè)干，每人一張白紙，一支鉛筆。活動過程：1、集體活動?！?〕復(fù)習(xí)7、8的組成，玩碰球游戲?！?〕復(fù)習(xí)7、8的加減。2、小組活動：抄題并進(jìn)行運(yùn)算。重點(diǎn)：抄題時要一題一題的抄，不能漏抄，做完以后讀一讀，看看做的對不對。3、評價活動大班數(shù)學(xué)教案篇7活動目標(biāo)：1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解了3的分解組成物質(zhì)準(zhǔn)備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表活動重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。活動難點(diǎn)：在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1、分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。2、請幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比擬，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。二、理解4的分解組成1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個家中。預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子，〔教案：〕請幼兒對教師進(jìn)行分組。2、教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。3、幼兒操作材料，對4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。4、請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。6、請幼兒出4可以分成1和3、2和2、3和1。7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。三、游戲1、教師請4位聽課教師參與活動，〔教案：〕請幼兒對4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說一說4分成了幾和幾。四、延伸請幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和大班數(shù)學(xué)教案篇8活動目標(biāo)：在操作活動中主動學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒主動性、積極性和藹于思考的習(xí)慣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小鈴1只，音樂磁帶，7的組成卡片，數(shù)量分別是16個圖片分散在教室四周的桌子上，數(shù)量為1—6的小動物頭飾每人一個。重點(diǎn)與難點(diǎn)：操作活動中主動學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系?；顒舆^程：一、尋找教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽，老師敲了幾下小鈴？〔7下〕請幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個數(shù)合起來正好是7個。幼兒分散找，相互檢查說說找到的2張卡片的內(nèi)容。二、書寫以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個數(shù)用數(shù)字記錄在紙上。每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。三、排列教師把7的6種分合方法都貼在板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對，記起來方便又不漏掉。幼兒嘗試排列。四、歸納教師引導(dǎo)幼兒把2個數(shù)字交換位置的方法記憶組成。五、找伴幼兒帶著自己畫的小動物頭