2023年高中班主任工作總結(jié)（一）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?高中班主任?工作總結(jié)（?一）班主?任工作是一?項(xiàng)繁瑣而又?細(xì)致的工作?，由于學(xué)生?來(lái)自不同的?家庭，成長(zhǎng)?和生活環(huán)境?不同，性格?、愛(ài)好、特?長(zhǎng)各有千秋?，要想把他?們___成?一個(gè)講文明?、講禮貌、?守紀(jì)律，一?切行動(dòng)聽(tīng)指?揮的班__?_，就需要?班主任做大?量細(xì)致的工?作。一、?樹(shù)立班級(jí)目?標(biāo)“人活?著是要有點(diǎn)?精神的!”?沒(méi)有目標(biāo)，?沒(méi)有追求，?哪來(lái)動(dòng)力為?激勵(lì)學(xué)生奮?發(fā)向上的斗?志，我提出?既能振奮學(xué)?習(xí)精神又符?合本班實(shí)際?的班級(jí)奮斗?目標(biāo)。本學(xué)?期初，我班?在總結(jié)前一?學(xué)年成績(jī)的?基礎(chǔ)上，同?學(xué)們一致立?下錚錚誓言?：再接再厲?，再創(chuàng)佳績(jī)?!目標(biāo)的確?立無(wú)疑對(duì)學(xué)?生起了極大?的促進(jìn)作用?。為進(jìn)一步?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，我?結(jié)合平時(shí)“?班級(jí)文化建?設(shè)”在班級(jí)?立下班訓(xùn)：?團(tuán)結(jié)、進(jìn)取?、勤奮、奉?獻(xiàn)。號(hào)召大?家必須團(tuán)結(jié)?一致，刻苦?學(xué)習(xí)，為班?級(jí)爭(zhēng)光做貢?獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)全?班同學(xué)的共?同努力，實(shí)?際上，他們?沒(méi)有辜負(fù)我?的期望。大?家都知道，?初二年級(jí)是?平行班，但?一學(xué)期下來(lái)?，我班的各?項(xiàng)工作完成?得比以前更?出色，尤其?是課堂深受?各科任老師?的一致好評(píng)?，期末各科?考試總成績(jī)?都超過(guò)其他?三個(gè)班。?二、培養(yǎng)良?好的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)眾所?周知，一個(gè)?良好的班_?__必須要?有良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)。?1、健全?、完善評(píng)估?機(jī)制，實(shí)施?科學(xué)管理，?促進(jìn)良好的?班風(fēng)班_?__的常規(guī)?管理是一種?變動(dòng)管理為?相對(duì)穩(wěn)定的?靜態(tài)管理式?。嚴(yán)格班_?__的常規(guī)?管理，是提?高班級(jí)整體?教育質(zhì)量的?關(guān)鍵。學(xué)生?求知欲旺盛?，好勝心強(qiáng)?，他們渴望?得到老師和?同學(xué)們的認(rèn)?可。因而我?針對(duì)學(xué)生的?這種心理特?征，把競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制引入班?級(jí)，讓學(xué)生?在各項(xiàng)評(píng)比?中鍛煉自己?的意志，提?高自己的心?理承受能力?，并做到取?長(zhǎng)補(bǔ)短。為?較好地達(dá)到?這一教學(xué)效?果，在班內(nèi)?開(kāi)展規(guī)范評(píng)?比活動(dòng)，建?立一套完善?的評(píng)估機(jī)制?，用量化的?形式進(jìn)行管?理。我在班?內(nèi)開(kāi)展“五?面小紅旗”?的比賽，將?學(xué)生的日常?行為規(guī)范劃?分為五大塊?，將量化的?結(jié)果即時(shí)反?映出來(lái)，做?到天天記、?周周比、月?月評(píng)。每月?評(píng)選最佳個(gè)?人和最佳小?隊(duì)，在班內(nèi)?設(shè)立越為獎(jiǎng)?，使好的學(xué)?生和后進(jìn)生?得到被認(rèn)同?的機(jī)會(huì)，極?大激發(fā)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，增強(qiáng)了?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，也促?進(jìn)了良好的?班風(fēng)形成。?2、創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境首先?在教室里創(chuàng)?設(shè)一個(gè)適合?讀書的環(huán)境?，我叫班干?在教室的學(xué)?習(xí)園地里醒?目地寫上一?句名言：我?讀書不是為?了學(xué)習(xí)，而?是為了生活?。這也就是?給了學(xué)生一?個(gè)目標(biāo)，為?了明天的好?生活發(fā)奮學(xué)?習(xí)，這個(gè)目?標(biāo)使學(xué)生信?服。在這個(gè)?大目標(biāo)下每?個(gè)學(xué)生再制?定自己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃。這?樣在內(nèi)心深?處，學(xué)生明?白學(xué)習(xí)是為?了自己，他?們就能夠提?高自己的讀?書欲望，自?動(dòng)自發(fā)地進(jìn)?行學(xué)習(xí)。同?時(shí)我還在黑?板的兩側(cè)分?別寫上“奮?斗”兩個(gè)字?，讓這兩個(gè)?字時(shí)時(shí)刻刻?激勵(lì)著同學(xué)?們的學(xué)習(xí);?其次，我還?注意培養(yǎng)學(xué)?生的良好學(xué)?習(xí)氛圍的形?成，我要求?班干下早操?之后和晚修?之前一到教?室第一步就?是拿出書來(lái)?讀，所有的?班干部、同?學(xué)都將注意?力集中在書?本上，會(huì)使?教室的氣氛?一下子驚異?地安靜下來(lái)?，其它陸續(xù)?來(lái)的同學(xué)會(huì)?受到前面同?學(xué)的影響，?對(duì)別人的行?動(dòng)感到一股?無(wú)言的壓力?，也就是利?用用功學(xué)生?本身創(chuàng)造了?濃厚的學(xué)習(xí)?氣氛;最后?，給學(xué)生樹(shù)?立學(xué)習(xí)榜樣?，烏申斯基?說(shuō)過(guò)：“教?師個(gè)人的范?例，對(duì)學(xué)生?的心靈是任?何東西都不?能代替的最?有用的陽(yáng)光??！睂W(xué)生對(duì)?教師有著一?種特殊的信?任和依賴感?，接受和承?受教師的權(quán)?威。班主任?的自身素質(zhì)?、道德修養(yǎng)?，客觀上就?是班級(jí)群體?乃至班級(jí)中?每一個(gè)體的?楷模。因此?，在班級(jí)工?作中我時(shí)刻?注重身教，?為人師表，?以良好的形?象率先示范?，潛移默化?地影響和激?勵(lì)學(xué)生良好?習(xí)慣的養(yǎng)成?。自這學(xué)期?開(kāi)學(xué)以來(lái)，?我校決定在?初三、高一?、高二、高?三年級(jí)開(kāi)展?晚修第二階?段(從9點(diǎn)?___分到?10點(diǎn)__?_分)，初?二年級(jí)不要?求開(kāi)展第二?階段的學(xué)習(xí)?，但為了學(xué)?生有更多的?學(xué)習(xí)時(shí)間，?我要求他們?留在教室里?和其他班級(jí)?一樣進(jìn)行學(xué)?習(xí)，剛開(kāi)始?同學(xué)們有點(diǎn)?不情愿，但?看到我每天?晚上都和他?們一樣呆在?班上學(xué)習(xí)或?給他們進(jìn)行?輔導(dǎo)，讓他?們看在眼里?，記在心里?，以教師為?榜樣對(duì)照、?激勵(lì)著自己?，使他們?cè)?也沒(méi)有一句?怨言，而是?開(kāi)開(kāi)心心地?留在教室里?學(xué)習(xí)，從而?形成了一個(gè)?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。雖然?自己很累，?但一看到同?學(xué)們一次次?地進(jìn)步，心?里別提多高?興了。相關(guān)?專題：班主?任工作總結(jié)?初二班主任?工作總結(jié)初?二年級(jí)班主?任工作總結(jié)?僅供范文寫?作參考，切?勿完全照抄?!三、加?強(qiáng)后進(jìn)生的?思想轉(zhuǎn)化工?作很多班?主任都問(wèn)過(guò)?我同樣的問(wèn)?題“李老師?，你們班是?不是沒(méi)有后?進(jìn)生，怎么?沒(méi)見(jiàn)過(guò)你帶?調(diào)皮生到政?教處”對(duì)于?這個(gè)問(wèn)題，?我只是笑而?不回答。我?相信不管是?怎樣的班級(jí)?都會(huì)有問(wèn)題?生，何況我?們是平行班?。一些班主?任在學(xué)生發(fā)?生問(wèn)題后，?急于解決，?或找學(xué)生家?長(zhǎng)告狀，或?到學(xué)校政教?處尋找解決?的辦法。我?認(rèn)為在學(xué)生?發(fā)生問(wèn)題后?，大多數(shù)學(xué)?生的心理會(huì)?很敏感、很?脆弱。如果?再找家長(zhǎng)和?學(xué)校去刺激?他們，很容?易產(chǎn)生更壞?的結(jié)果。通?過(guò)實(shí)踐，我?覺(jué)得，事情?發(fā)生后，不?要急于采取?行動(dòng)，而要?靜下心來(lái)思?考。想一想?，___會(huì)?發(fā)生不該發(fā)?生的事情，?自己在處理?問(wèn)題的過(guò)程?中有哪些不?足。如果自?己能解決，?就不要找學(xué)?校、家長(zhǎng)。?常言說(shuō)得好?：十個(gè)指頭?不一般齊。?對(duì)于調(diào)皮搗?亂的學(xué)生，?需要有耐心?，要長(zhǎng)期用?真情去感化?他們。我班?的羅暢斌同?學(xué)是一個(gè)連?他的家長(zhǎng)都?對(duì)他失去信?心的學(xué)生，?每次對(duì)他進(jìn)?行批評(píng)，他?都是一副無(wú)?所謂的樣子?，雖然我并?沒(méi)有因此而?放棄對(duì)他的?教育，而是?特別注意關(guān)?心他、愛(ài)護(hù)?他，但一段?時(shí)間后并沒(méi)?有引起他的?任何反映。?一次偶然的?機(jī)會(huì)卻使他?發(fā)生了根本?性的轉(zhuǎn)化。?有一次早上?放學(xué)后，我?正在家里忙?著搞家務(wù)，?忽然接到學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)?的電話，說(shuō)?我班的羅暢?斌同學(xué)在學(xué)?校不注意撞?到頭___?。聽(tīng)到此事?后，我趕緊?放下家務(wù)跑?到出事地方?，連忙把他?送到醫(yī)院處?理傷口，并?不斷地安慰?他。這種關(guān)?心觸動(dòng)了他?的心靈，他?紅著臉說(shuō)：?“老師，現(xiàn)?在已經(jīng)是一?點(diǎn)鐘了，您?回家吃飯吧?，我沒(méi)事，?待回兒我媽?媽就來(lái)了。?”但我還是?不放心，直?到他媽媽來(lái)?了我才離開(kāi)?。從此以后?，他見(jiàn)我畢?恭畢敬，好?象有一種特?殊的感情。?以下發(fā)生的?事情更讓我?吃驚，記得?有一天晚修?期間，班上?的齊賀強(qiáng)同?學(xué)忽然生病?嘔吐在教室?里，導(dǎo)致滿?間教室臭熏?熏的，其他?同學(xué)都用手?捂著鼻子。?而羅暢斌卻?站起來(lái)說(shuō)：?“老師，我?去樓下拿沙?子上來(lái)蓋住?臟物”說(shuō)完?，他就拿起?掃把和鏟子?跑到樓下取?沙。看到他?的這些表現(xiàn)?，真的感覺(jué)?到他有了變?化。四、?加強(qiáng)和學(xué)生?家長(zhǎng)的聯(lián)系?學(xué)生有一?半時(shí)間是在?家里度過(guò)的