教師節(jié)班主任發(fā)言稿

第4頁(yè)共4頁(yè)教師節(jié)班主任發(fā)言稿?大家好！?首先祝各位?領(lǐng)導(dǎo)、老師?們節(jié)日快樂(lè)?！今天，?有幸作為優(yōu)?秀班主任代?表在這里發(fā)?言，我感到?萬(wàn)分的榮幸?，此時(shí)心里?更多的是緊?___忐忑?，因?yàn)槲疫€?是初出茅廬?的新手，在?更多的方面?是需要我去?學(xué)習(xí)和探索?的。過(guò)去的?一年，在領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)和?任課老師的?密切配合下?，班級(jí)管理?工作取得一?定的成績(jī)，?班級(jí)學(xué)生的?整體素質(zhì)穩(wěn)?步上升，各?項(xiàng)活動(dòng)也都?表現(xiàn)突出。?所以今天在?這兒向各位?領(lǐng)導(dǎo)、老師?們匯報(bào)我班?主任工作中?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，以及我當(dāng)?班主任的一?些心得和體?會(huì)，一、?以身作則，?發(fā)揮自身的?表率作用?當(dāng)一位好教?師、好班主?任就是我的?奮斗目標(biāo)。?___年調(diào)?入馬坡井小?學(xué)以來(lái)一直?擔(dān)任班主任?工作，當(dāng)時(shí)?沒(méi)有信心，?也沒(méi)有管理?思路，在教?學(xué)上我是一?個(gè)不成熟的?新手。后來(lái)?在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷鼓勵(lì)下，?在老教師們?的幫助下，?我漸漸的適?應(yīng)了班主任?這個(gè)角色。?同時(shí)，我也?逐漸找到了?自信，工作?時(shí)渾身也充?滿了干勁和?拼勁。在與?學(xué)生接觸中?，我深深的?感受到，班?主任對(duì)學(xué)生?的影響很深?，班主任的?一言一行能?對(duì)學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化的?影響。尤其?是對(duì)辨別能?力、自控能?力較差的低?年級(jí)孩子，?影響較為突?出。因此，?在平時(shí)與學(xué)?生相處的時(shí)?時(shí)刻刻，我?都嚴(yán)格要求?自己，做到?“要學(xué)生做?到的，老師?先要做到”?。比如，教?育學(xué)生講文?明懂禮貌，?那么我也會(huì)?主動(dòng)跟學(xué)生?問(wèn)好，說(shuō)謝?謝你之類的?禮貌用語(yǔ)，?孩子也會(huì)自?然地用禮貌?用語(yǔ)來(lái)回答?我。自此我?明白了，想?要感染學(xué)生?，就要先作?出榜樣，我?相信身教勝?于言教，往?往是有什么?樣的班主任?就有什么樣?的學(xué)生，所?以我在要求?學(xué)生的前提?下先要求自?己，把樹(shù)立?自己的形象?作為班級(jí)工?作的重要一?環(huán)，以專業(yè)?知識(shí)和認(rèn)真?的工作態(tài)度?去影響學(xué)生?、感染學(xué)生?。對(duì)待工作?認(rèn)認(rèn)真真，?對(duì)待學(xué)生充?滿愛(ài)心，讓?學(xué)生感受到?一種積極向?上、樂(lè)觀的?生活和學(xué)習(xí)?態(tài)度。二?、___學(xué)?生的養(yǎng)成教?育，樹(shù)立正?確的班級(jí)風(fēng)?氣做好班?主任工作，?首先要注重?學(xué)生的養(yǎng)成?教育。大家?都知道班主?任工作細(xì)碎?而繁瑣，學(xué)?生每天的學(xué)?習(xí)我們要關(guān)?心，班級(jí)的?紀(jì)律我們要?費(fèi)心，班級(jí)?的衛(wèi)生我們?也要操心，?每天下來(lái)我?們經(jīng)常是筋?疲力盡，心?里嘮叨不斷?，學(xué)生難管?。其實(shí)不然?，只要我們?平時(shí)注重學(xué)?生的養(yǎng)成教?育，班級(jí)管?理就變會(huì)得?簡(jiǎn)單得多。?如：學(xué)期初?，我就根據(jù)?班中的實(shí)際?情況，明確?了各個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)人。?紅領(lǐng)巾、校?牌佩帶檢查?員、兩操檢?查員、班級(jí)?衛(wèi)生檢查員?、學(xué)習(xí)檢查?員、紀(jì)律檢?查員等。然?后以小組進(jìn)?行評(píng)比，優(yōu)?勝小組獎(jiǎng)勵(lì)?小旗一面。?學(xué)生一旦養(yǎng)?成了良好的?習(xí)慣，班級(jí)?管理就會(huì)取?得事半功倍?的效果（文?章轉(zhuǎn)載自:?.gere?njian?li./j?ryjg/?jiaos?hijie?yanji?angga?o/請(qǐng)保留?此標(biāo)記）！?同時(shí)，還教?育學(xué)生要樹(shù)?立正確的班?級(jí)風(fēng)氣，在?全班形成一?種互幫互助?，團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，這對(duì)全班?學(xué)生都有感?染力和道德?上的約束力?，因?yàn)閷W(xué)生?最不愿意的?就是他在班?___心目?中的形象受?損；這樣就?能使師生之?間、學(xué)生之?間的關(guān)系和?諧發(fā)展，避?免了很多矛?盾的發(fā)生，?形成一股強(qiáng)?有力的班級(jí)?凝聚力。而?且學(xué)生是溝?通家長(zhǎng)和學(xué)?校的橋梁，?如果學(xué)生能?將正確的信?息轉(zhuǎn)達(dá)給家?長(zhǎng)，將促進(jìn)?學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)?老師的信任?及對(duì)學(xué)校各?項(xiàng)政策的認(rèn)?可與理解。?三、用愛(ài)?感化后進(jìn)生?，___留?守兒童轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生是?班主任義不?容辭的職責(zé)?。后進(jìn)生不?是天生的。?他們中有的?是受不良社?會(huì)風(fēng)氣的影?響；有的是?父母離異，?不正常的家?庭教育造成?的；有的是?身心發(fā)展中?各種消極因?素惡性膨脹?的結(jié)果。由?于后進(jìn)生存?在不少的缺?點(diǎn)和錯(cuò)誤，?因此經(jīng)常受?到老師們的?批評(píng)，家長(zhǎng)?的指責(zé)，同?學(xué)們的白眼?。他們往往?在同學(xué)中抬?不起頭。他?們需要的是?老師的關(guān)心?，家庭、_?__的溫暖?。作為班主?任，我從不?歧視，而是?給他們更多?的關(guān)愛(ài)。就?拿我們班的?后進(jìn)生夏武?同學(xué)來(lái)說(shuō)，?他內(nèi)向，學(xué)?習(xí)積極性不?高，不愛(ài)按?時(shí)完成家庭?作業(yè)，考試?成績(jī)總在_?__分上下?晃動(dòng)。我思?來(lái)想去，怎?么幫他改掉?這個(gè)壞習(xí)慣?呢？我請(qǐng)他?擔(dān)任小組長(zhǎng)?，檢查其他?同學(xué)的作業(yè)?。大概是肩?上有了壓力?，也開(kāi)始寫(xiě)?作業(yè)了。偶?爾也有一兩?次不寫(xiě)，我?先裝作不知?道，在另外?的一個(gè)同學(xué)?告他的狀時(shí)?，我故意裝?出大吃一驚?的樣子，深?表不信，我?對(duì)其他同學(xué)?說(shuō)：“可能?是有什么其?他原因吧”?。我邊說(shuō)邊?對(duì)夏能武看?了幾眼，他?心里已有了?變化，因?yàn)?他的臉已經(jīng)?通紅。從此?以后，他再?也沒(méi)有不完?成家庭作業(yè)?的壞習(xí)慣，?學(xué)習(xí)也有了?上升。我作?為一個(gè)班主?任，經(jīng)常利?用課余時(shí)間?了解學(xué)生，?研究學(xué)生，?在工作中不?斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化教?育工作，取?得了不錯(cuò)效?果。同時(shí)我?也做好留守?孩子的管理?和教育，帶?著愛(ài)心以父?母的胸懷鼓?勵(lì)孩子，與?孩子進(jìn)行溝?通。在日常?生活中，我?從各方面去?關(guān)心他們：?在學(xué)習(xí)上熱?情地給予指?導(dǎo)，遇到困?難時(shí)給予真?誠(chéng)的幫助，?有了點(diǎn)滴進(jìn)?步及時(shí)鼓勵(lì)?，犯了錯(cuò)誤?進(jìn)行耐心地?教育，使他?們時(shí)時(shí)感到?老師的愛(ài)護(hù)?與關(guān)心，逐?步改正錯(cuò)誤?和缺點(diǎn)，爭(zhēng)?取更大的進(jìn)?步?？傊?，班主任的?工作還有很?多方面，它?是學(xué)校管理?的重重要?環(huán)節(jié)，需要?我們不