愛的奉獻學習議論中的記敘實用完整好用分析

會計學1愛的奉獻學習議論中的記敘實用完整好用分析一、閱讀下面兩則材料，并思考問題。材料一：

父親的身體一直不好，從小我便住在外婆家。7歲那年，因為媽媽工作的關系，我回到了家——一個全然陌生的家。父親的脾氣不好，媽媽處處忍讓，但也沒見他臉上露出過笑意，仿佛自己成為家中的元老是名副其實的。

他規(guī)定每晚六點以前必須開飯。有一次，母親因燒魚而晚開飯，父親便一言不發(fā)，坐在那太師椅上。微胖的身驅，仿佛一個生銹的大水壺，只要一經(jīng)加熱，便可以沸騰。我不敢靠近，害怕會一觸即發(fā)。那閘門式的嘴，好像只要一經(jīng)打開，憤怒之詞便會如潮水般涌來。

于是，每天我都循規(guī)蹈矩，不敢有絲毫犯規(guī)。一日，因汽車誤班，我回到家時已六點半，我猶豫著，始終不敢進門，徘徊在家門口。父親拖著生病的身子開門張望，發(fā)現(xiàn)我在門口。我轉身想逃，還沒來得及，就覺得肩頭一松，書包已被拿下，莫非他要打我？我不敢往下想，但父親只是拍拍我的頭，帶我進門?！梆I了嗎？”見我點頭，便不住往我碗里夾菜。

第1頁/共42頁材料二：

愛，是我們一個永恒的話題。我們崇尚愛，尊重愛，奉獻愛。正是因為有了愛的存在，我們的社會才得以延續(xù)到今天。

上到愛祖國、愛人民，下到愛父母、愛朋友，我們的生活中無不存在愛。正是這點點滴滴發(fā)瑣碎的愛，才譜寫了不朽的生活篇章。

徐本禹正是懷著一顆無私的愛心，只身一人走向大山里，用溫柔的雙肩擔負起不該屬于他的那份重擔；邰麗華對藝術的熱愛為我們勾勒生命的蓬勃和人生的高潔；李春燕對父老鄉(xiāng)親們的愛使她成為照亮苗鄉(xiāng)的月亮……

世界需要愛，我們人人都需要愛的呵護、愛的滋潤。沒有愛的世界，將是怎樣的黑暗，我不敢想象。我只知道，有愛的世界就有光明，有愛的地方就有天空，你我伸出手來，讓世界充滿愛。

閱讀下面兩則材料，并思考問題。第2頁/共42頁1.這兩則材料分別屬于什么文體？為什么?材料一是記敘文，材料二是議論文。材料一描繪的重點是父親的壞脾氣和他嚴中帶慈的性格。記敘的特點是寫得很詳細、具體、生動、形象，提供了直觀感受。以事感人，以情動人。2.材料一描繪的重點是什么？其中的記敘有何特點?第3頁/共42頁3.材料二中的記敘與材料一有什么不同？為什么會有這樣的不同？材料二的記敘簡單、清楚和精要，沒有細致描寫的成分。之所以不同，是因為議論文中記敘，是作為事實論據(jù)使用，目的是為了證明論點。因此用概括性的語言來表達。4.為什么議論文中的記敘必不可少？因為議論文要“有感而發(fā)”“持這有據(jù)”，這就要求議論文寫作必須立足于社會和人生具體現(xiàn)象、事實、問題。第4頁/共42頁5.議論文中的記敘應注意什么?第一、議論文中的記敘性文字不得超過總字數(shù)的1/3，否則視為文體不當。

第二、議論的論據(jù)材料必須牢牢抓住跟論點有直接關系的內容加以必要的復述，一般說來，作論據(jù)的材料都不適宜采用描寫的方法復述，而應該是簡明扼要的敘述。第5頁/共42頁二、話題“愛的奉獻”，你怎么理解，你想從那個角度寫？人類生活離不開愛，需要關愛。真愛不是占有，而是無私的奉獻。愛能讓絕望的人重燃生命之火，可以讓落魄的人重新奮起，只要你我獻出一點愛，世界將充滿愛。人人多些善心和愛心，讓社會充滿愛。第6頁/共42頁三、請從中選出一些材料看看哪些能夠為自己的論點服務。1.花園廣場上，以為年輕的母親正在教可愛的兒子學步，兒子走路一搖一晃，很不穩(wěn)定，母親在前面招著手示意兒子向前，突然，兒子摔倒了，哇哇的哭的很傷心，小手不停的揮著要母親拉他，而母親雖然眼神中充滿了關切，卻并沒有向前扶他，而是說：“好寶寶，自己起來！”兒子睜大了眼睛，似乎聽懂了母親的話，艱難的爬了起來。母親笑了，拍拍兒子的小腦袋，兒子也“咯咯”的笑了……第7頁/共42頁請從中選出一些材料看看哪些能夠為自己的論點服務。2.唐山大地震的某監(jiān)獄，獄墻倒塌，有許多犯人都爬出來，但他們并沒有逃跑之意，而是在唯一的一名獄警的指揮下去營救被壓在廢墟中的獄友和獄警。有的犯人被弄的鮮血淋漓，有的犯人的傷口化膿要用吸管去吸，一個當過醫(yī)生的犯人毫不猶豫的用嘴吸，解除了那個人的痛苦。3.伊拉克戰(zhàn)爭后，廢墟一片，到處是簡陋的大棚，饑餓的難民。終于，有一天，一輛輛卡車快速駛來，把一批批貨物，送到每一個難民的手中，難民們都感動了，在淚光中看著一顆顆來自四面八方充滿友愛的心。第8頁/共42頁請從中選出一些材料看看哪些能夠為自己的論點服務。4.一場森林火災后，護林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只像雕像般保持著一種姿態(tài)的燒焦的鳥兒，驚奇的護林員用樹枝輕輕的撥了撥那只鳥，沒想到幾只雛鳥從已經(jīng)死去的母親翅膀底下鉆了出來。原來為了不讓災難降臨到幼小的孩子們身上，它把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀為它們撐起了一個保護傘。鳥媽媽本可以展翅飛走，但它沒有。5.美國有一位億萬富翁，匿名捐款25年，總額達2.7億美元。一家慈善機構在多次接到他的捐款后，找到了他。

身份暴露后，記者蜂擁而至，當問到：“你在什么情況下捐款時?！彼f：“在我感到最富的時候”。

“那么何時是你最富的時候？”

“在我想捐款的時候！”

金錢代表著富有，然而一個人最富的時候不見得是錢最多的時候，只要有一顆樸素的愛心，那他就是最富有的人。第9頁/共42頁請從中選出一些材料看看哪些能夠為自己的論點服務。

6.一個教授帶著他的學生到黑人難民營搞調查研究，其中一課題是對該區(qū)200名黑人孩子前途作預測，結論令人沮喪，200名孩子無一例為地被認為“無所作為”“終生碌碌”等。很多年過去了，老教授的繼承者帶著好奇心又來到這里，令人驚奇的是，200名孩子大都已成功，而他們認為這一切都源于一個小學教師，繼任者找到了這個遲暮之年的教師，她說了很平常的一句話：“我愛這些孩子?！?/p>

7.一個叫邦妮的少女，身患重病，不久就要離開生活了16年的小鎮(zhèn)，一想到自己的病，她不禁十分辛酸。她來到鎮(zhèn)上的一家俱樂部，觀看那里的籃球訓練。當她看到一個被同伴輕視的小男孩不能上場時，同情之意油然而生。在門口，她聽到了這個叫羅杰的男孩與母親的對話。從中了解到，羅杰家要搬家，他想明天得到上場的機會，盡管他知道這不大可能。邦妮很想幫助他，于是找到了羅杰的隊友，與他們協(xié)商。想到自己將不久于人世，邦妮想最后發(fā)揮自己的光和熱。她答應那些孩子，只要他們讓羅杰上場，自己就將一串價值不菲的紫水晶項鏈送給他們。后來，正因為有了邦妮的幫助，羅杰重新找到了生活的勇氣，從而改變的他的一生。第10頁/共42頁（一）記敘文里的記敘

在記敘文中，敘述是基礎。一講敘述，首先涉及的就是敘述的對象——事情。一般說來，當我們拿到一個記敘文的題目，頭腦中總會浮現(xiàn)出好幾件符合題目要求的事情，究竟寫哪一件，必須本著敘事典型的標準，作出判斷和選擇。怎樣符合敘事典型的標準呢？首先，選寫的事情在本質上要有代表性；其次，選寫的事情還要有時代的特色。四、寫作指津第11頁/共42頁

記敘文的寫作目的是提供人、事、物的形態(tài)、狀貌、性格、功能、事態(tài)的變化的畫面，表現(xiàn)事物的完整性、具體性和形象的可感性，切忌概念化的語言，要求提供生動的直觀感受，讓人親臨其境，親睹其事，通過感情的渠道，以事感人，以情動人。第12頁/共42頁（二）

議論文中的記敘

議論文是通過直接說理、論述來闡明問題、表達思想的。它的這一特點，決定了它的語言是概括性的語言。所謂概括，就是將具體事物加以抽象，反映事物的本質特點。比如毛澤東同志在《紀念白求恩》一文中說：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！边@就是高度地概括化了的語言。第13頁/共42頁

議論文語言的概括性，還表現(xiàn)在事實論據(jù)的敘述上。議論文敘述事實論據(jù)，不是為敘述而敘述，而是為議論而敘述，目的是為了證明論點，因此，敘述事實論據(jù)必須簡單、清楚和精要。要做到清楚而概括地敘述事實論據(jù)，首先要善于截取材料中能充分證明論點的部分，而舍去與論點無關的內容；其次要學會用概括性的語言來表達。

第14頁/共42頁

要寫好議論文，必須運用好敘述，敘述的重點是定向轉述。定向轉述，不是把人物原來的經(jīng)歷和事件經(jīng)過照抄照搬，而是服從議論需要的再創(chuàng)作。為了議論的需要，定向轉述要選擇恰當?shù)慕嵌然蚩趶剑D述有關的事件，為議論提供依據(jù)，使敘述的材料與觀點一致起來。定向轉述關鍵在定向上，同一個材料，服從于不同的議論觀點就有不同的方向、角度的轉述，就有不同的論證效果。第15頁/共42頁（一）每個人的愛都有自己的特點,即使同一種愛，愛的語言、愛的方式、愛的情態(tài)也不盡相同。請模擬下列身份不同的人，對‘愛是什么’進闡釋要求：敘述，要清晰簡練；描寫，要形象生動；議論，要深刻透徹；抒情，要情深意厚。朋友說：愛是困難時的救助，痛苦時的問候，無助時的依靠，成功時的提醒。媽媽說：愛是出生時的呵護，成長時的見證，離別時的祝福，想家時的歸宿。（愛是清晨時的呼喚；出門時的叮嚀；午間時的短信；晚餐時的體貼。）

老師說：愛是求知時的關注，困惑時的解答，追夢時的階梯，抑郁時的激勵。（愛是得意時的提醒；失意時的勸慰；迷惑時的點撥；成功時的共享。）

同學說：愛是失望時的鼓勵，傷心時的問候，困難時的幫助，迷茫時的指引。五、寫作練習第16頁/共42頁（二）大連市一位公交車司機在行車途中心臟病突發(fā)。在生命的最后一刻，他做了三件事：把車緩緩地停在公路邊；用生命的最后一點力氣拉下手動剎車閘；把車門打開，讓乘客下車，然后熄滅了發(fā)動機。做完這三件事后，他靜靜地趴在方向盤上停止了呼吸。不是人人都能碰上這類罕見的事，但每個人都會見到聽到一些平凡而又感人的關愛他人的故事。請以“談平凡生活中的愛”為話題，自定立意，自擬題目。五、寫作練習第17頁/共42頁當你埋頭于那一堆堆書本時，一種壓抑已然覆蓋你的心頭，數(shù)理化的無情冷酷總讓你忘卻那份本屬于你的情?；蛟S這是一位普通而又繁忙的高中生的真實寫照吧！而那看似枯燥的生活，其實便是愛的源泉。學生的生活較之于社會生活簡單而平凡多了，更可貴的是，學生可以天天與真情照面，日日與哲理相伴。這不是一種虛夸，而是一個事實，只是繁忙遮蔽那雙雙慧眼，促使了那顆顆靈動之心的疲憊。所以，平凡生活中的某次感動，源于觀察，源于一種自然的心態(tài)。思路引導第18頁/共42頁

（三）

從“安得廣廈千萬間”說起為題寫一篇議論文?？梢詮哪男┙嵌攘⒁猓?.從中國正直的知識分子的理想立意。論述作為正直的知識分子，都有一種憂國憂民的理想，如屈原、范仲淹、龔自珍等，別忘了從杜甫說起。2.從中國人的住房觀念立意。論述中國人為什么如此重視“住”的問題。要從杜甫的“茅屋”說起，幾千年的農業(yè)立國，住的茅屋，人們多么盼望有“千萬間廣廈”??！如今，農村的變化，正是人們實現(xiàn)“廣廈千間”的景象啊！3.從治國為民之難立意。論述要使百姓都能解決貧寒的問題，要經(jīng)過多少仁仁志士的奮斗，但幾千年來的希望，這種希望都是“從未落到地面的花朵”(舒婷《祖國啊我親愛的祖國》），于是就有了“安得”的慨嘆！寫作練習第19頁/共42頁從“安得廣廈千萬間”說起范文說到“安”，我的腦際和耳邊，馬上回蕩起的是一千二百四十四年前那個凄風苦雨的秋夜，在成都郊外浣花溪一間破敗的茅屋里，詩人杜甫發(fā)出的那句悲愴的呼號：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山？”前一個“安”字在逼問后一個“安”字:怎么辦？怎么給天下蒼生一份安定的生活？

是啊，怎么才能天下安定？

“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾”,面對安史之亂引發(fā)的社會動蕩，乾坤浮蕩，生靈涂炭，民不聊生，一代“詩圣”也只能“悵望千秋一灑淚”，幾多感慨，幾多悲苦，幾多呼號！怎么辦？薪火相傳，他試圖效法屈子比干，“致君堯舜上，再使風物淳”，但無情的事實宣告了這條進諫求安之術的天真。

是啊，怎么才能天下安定？

第20頁/共42頁從“安得廣廈千萬間”說起范文從“他年我若為青帝，報與桃花一處開”的黃巢，到“他年若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”的宋江；從“迎闖王，不納糧”的李自成，到“天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批農民英雄揭竿而起。怎么辦？酒酣膽熱，他們拼死高張義旗，“掀開地網(wǎng)，撞破天羅”，但慘烈的事實宣告了這條造反求安之路的斷絕。

是啊，怎么才能天下安定？

“有容乃大，無欲則剛”，這是禁煙斗士林則徐的修身銘文吧？“我自橫刀向天笑”，這是維新勇士譚嗣同的慷慨高歌吧？“遍地腥云，滿街狼犬”，這是反清義士林覺民的悲憤絕筆吧？“天下為公”，這是革命志士孫逸仙的畢生追求吧？怎么辦？先覺們?yōu)橹案昂罄^，但悲壯的事實宣告了這種種求安之法的失敗。

是啊，怎么才能天下安定？第21頁/共42頁從“安得廣廈千萬間”說起范文“師夷長技以制夷”“放眼世界第一人”的魏源主張科學救國。“中體西用”“奔走洋務”的張之洞倡導實業(yè)救國?！拔乙晕已]軒轅”“棄醫(yī)從文”的魯迅投身文學救國。怎么辦？我們多難而偉大的民族呀，您的優(yōu)秀兒女中夜悚惕，星斗闌干，幽洞微燭，披肝瀝膽。但沉重的事實宣告了這種種求安之策的徒勞。

是啊，怎么才能天下安定？

“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”日歷翻到了公元一九二一年，中華民族的優(yōu)秀子孫集合到了斧頭鐮刀的旗幟下?！皹寳U子里面出政權”的思想引導革命走出蝸行摸索的隧道。舊世界砸爛了，但是，人民的住房仍不寬敞，國家依然面臨著嚴峻的國際挑戰(zhàn)。怎么辦？安民強國的新課題重又提上了求安之圖的議程。

是啊，怎么才能天下安定？第22頁/共42頁從“安得廣廈千萬間”說起范文從“發(fā)展才是硬道理”的大智大勇，到“與時俱進”的繼往開來，再到“創(chuàng)建和諧社會”的錦繡華章，中華民族的偉大復興正如旭日，噴薄欲出！看，彩旗招展的天安門前鮮花盛開，華燈初上的長安兩路車水馬龍，飽經(jīng)滄桑的安定門在千萬幢廣廈環(huán)簇之間！怎么辦？詩圣杜甫啊，一千二百多年后似乎終于給了你答案。

是啊，怎么才能天下安定？

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山？”前一個“安”字依然在逼問后一個“安”字：怎么才能永葆這一份來之不易的安定生活？對“建設小康社會”的理念，我們應有更深層次的思考、理解和實踐。怎么辦？那是科學、民主、法制、寬仁和博愛呀！唯此才能笑傲風雨，巋然不動，安定如山！第23頁/共42頁從“安得廣廈千萬間”說起范文

【點評】既然題目允許“自行選定角度”來“說‘安’”，那么除了“安定、安全、安寧、安逸以及‘安于……’”之外，“安”得廣廈千萬間，“安”燈泡，甚至“安”娜·卡列尼娜，不都可以用來“說‘安’”？關鍵是，能不能、有沒有圍繞“安”來“說”？

此文圍繞“安得廣廈千萬間”的“安”——“怎么”來說：從薪火相傳的耿耿忠臣，到揭竿而起的義軍領袖；從慷慨高歌的革命先覺，到嘔心救國的文化精英；從無產(chǎn)階級政權的開天辟地，到社會主義建設的欣欣向榮，再到建設小康社會的思索展望……漫漫千載而下，古老的中華民族始終在探尋使天下安定的一劑良方；洋洋千字之文，睿智的文章作者層層剖析解答了詩圣仰天叩問的這一個“安”字！高屋建瓴的認識，鞭辟入里的分析，引經(jīng)據(jù)典的求證，都因文章準確抓住了這個獨特的“安”字視角而熠熠生輝。第24頁/共42頁

（四）牽掛是人類從小到老貫穿始終的一種情結。它是感情的依托，心靈的閃電，精神的升華，是人生七情六欲、喜怒哀樂及生活萬象的折射與聚焦。正因為有了牽掛，人類才有了眾多動人心弦的歷史，也正因為有了牽掛，生活中才涌現(xiàn)出許多纏綿的故事。以‘牽掛’為話題，寫一篇議論文。寫作練習第25頁/共42頁牽掛，是一顆心對另一顆心的深深惦記，是聯(lián)結親情、友情、愛情的紐帶。牽掛是一份親情，一縷相思，一種幸福。

牽掛是一種生命形態(tài)，是所有人都要尋找，都會珍愛的精神場所和心理磁場。鑒別感情深淺的最好方法是牽掛的長短?！翱兹笘|南飛”的美麗傳說，“孟姜女哭長城”的千古絕唱，“梁山伯與祝英臺”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜減清輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛終致面容漸消瘦，直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠的悲涼的美麗。思路引導第26頁/共42頁牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的殷殷祝福。父母對子女的牽掛，就像一片云，隨著天空中的飛鳥四處飄蕩，穿越千山萬水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛，有如山間小溪，清澈透明，只要青山不老，它就人會淙淙流淌不息，唱一路歡歌，激一路浪花。夫妻之間那份牽掛卻似一首婉約的詞，纏綿幽遠，相思常使淚沾巾。還有朋友之間那份不含有血緣關系、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無窮的力量和勇氣。

牽掛，是人與人之間一種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質，也沒有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予與無私的奉獻，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無縹緲的海市蜃樓，而是一種實實在在的真真切切的細節(jié)與作為。買一粒藥丸，倒一杯熱水，是牽掛的表現(xiàn)；問一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達；一張賀卡、一封家書、一個電話、一句留言……是牽掛的體現(xiàn)。思路引導第27頁/共42頁牽掛范文牽掛是什么？也許是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的感慨；也許是“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”的祝愿；也許是“眉間心上，無計相回避”的愁緒。每個人對牽掛的定義不同，但在每個人既漫長又短暫的一生中，總是需要一些牽掛的。（設問開頭，引人深思；引用詩句，富有文學色彩）牽掛給予人生活的勇氣。因牽掛而產(chǎn)生的不舍與眷戀使人在困境中堅定生存的欲望。一位老兵講述了一件自己親身經(jīng)歷的事。一場戰(zhàn)爭后他身受重傷，周圍都是戰(zhàn)友的遺體。在絕望中，他想起了自己的妻子。仿佛有人在他腦海中點燃了一把火：不行！她在等我，我不能死！這把火使他保持了最后一絲意識，直到天亮后救援人員的到來。他成為唯一的幸存者。絕望無法淹沒他對妻子的牽掛，這份牽掛給予了他活下去的勇氣與力量。如果沒有這份牽掛，這世界上就會多一個因戰(zhàn)爭而消逝的生命，多一個破碎的家庭。在困境中，牽掛有時是最有力的支持。（分析到位）第28頁/共42頁牽掛范文牽掛使人成長。懂得牽掛他人，是每個人生命中最重要的進步。因為牽掛父母，孩子學會了孝順；因為牽掛朋友，少年懂得了珍惜友誼；因為牽掛家庭，青年理解了責任；因為牽掛陌生人，人們變得善良，有了愛心。連父母都不懂得孝順的人，怎么會真正關心身邊的人？不懂得珍惜朋友的人，怎么能不染上孤獨的色彩？不理解責任的人，怎么能自立自主？沒有愛心的人，怎么能回報社會？正因為有了牽掛，世界才充滿溫暖的色彩，我們才能從不諳世事的孩子成長為完整而成熟的“人”。（以虛寫實，列舉典例并構成排比，語言有力。對比、反問使語言豐富。）牽掛使人發(fā)揮出自身的潛能。為了保護自己所牽掛的人，我們可以挑戰(zhàn)自己的極限。丘索維金娜是體操界的傳奇，為了治療患白血病的兒子，她將本該在20歲結束的體操生涯延續(xù)到了37歲。她曾對兒子說：“你未痊愈，我不敢老?！边@份對兒子的牽掛使得她一次次地挑戰(zhàn)自己的極限，也許她自己都沒有想到，在看似不可能的年紀里，她能夠一次次地獲得獎牌。這份牽掛，讓體操界里有了一位連續(xù)參加六屆奧運會的偉大母親，有了一個不變的傳奇。牽掛能使人擁有前所未有的力量，能使人超越自我。第29頁/共42頁牽掛范文牽掛如灌頂醍醐，使浪子回頭。牽掛如纖細箏線，引游子歸鄉(xiāng)。牽掛如香醇濃茶，讓焦躁者平靜。珍惜每一份牽掛吧，人生因牽掛而完整。（文章的開頭結尾都很精彩，簡潔又富有文采；中間的論證條理清晰，論證有理有據(jù)，處理的非常好。）第30頁/共42頁

（五）閱讀P84頁的材料，以“手挽手”為話題，寫一篇作文。寫作練習寫抗洪救災，地震時士兵、志愿者，春游、秋游的手挽手，老夫妻的手挽手，環(huán)保人士、世界志愿者的手挽手，奧運會的手挽手……第31頁/共42頁與愛牽手范文有一種感情，無需慷慨言辭，簡單的行動就能將它表現(xiàn)的淋漓盡致；有一種智慧無需學富五車，簡潔的言語就能將它表達地深入人心；有一種行動，無需聲勢浩大，伸出雙手就是最好的表達：那就是愛。愛是人類共同的語言，面對困難，伸出彼此的雙手，就能撐起一片天。

還記得年初那場在南方突如其來的大雪災，幾百萬人無法回家過年，就在滯留上百萬旅客的廣州站，一位旅客忽然在密集的人群中昏，戰(zhàn)前廣場上人們摩肩接，要把病人順利地送出去談何容易!可是就在這，人們卻一雙手接一雙，不間斷地將病人舉到了救護，這一雙雙，在寒冷的雪天中讓人感到溫，一個個不相識的人無需言語，卻在寒風中寫下了最美的詩篇。面對這五十年不遇的大雪災，也正是這一雙雙手，搭起了一道道堅固的屏障，抵御了自然災害；也正是這一雙雙充滿愛意的手，將愛意傳遞給災區(qū)的每一個人。第32頁/共42頁與愛牽手范文“把活著的每一天當作時最后一天，將別人眼中的光明，當做自己的太陽；將別人耳中的音樂，當作自己的樂曲；將別人唇邊的微笑當作自己的快樂”，這是海倫·凱勒一位偉大的女性，她擺脫身體缺陷帶來的身心苦痛，建立大大小小的慈善機構，把慈愛的雙手伸向世界，終身致力于社會福利事業(yè)，她不僅是一個與命運搏斗的典范，更是愛的化身。愛是永恒的話題，因為它永遠純粹。人可以不善，但不能沒有愛,我們都不是偉大的人，但我們可以用偉大的愛來做生活中的每一件事。海倫·凱勒付出了愛，也獲得了愛，她向別人伸出援手，別人也將她捧在手心，她的毅力鼓舞著人們，她的愛心幫助著人們。第33頁/共42頁與愛牽手范文富有愛心的人又何止他們?那是一條路，特雷莎修女親自為麻風病人換藥，關愛他人，成了她一生的事業(yè)；那是一盞燈，南丁格爾提燈去安慰每一位傷員，現(xiàn)代護理學從此誕生；那是一扇窗，徐本禹正為深山里的孩子傳業(yè)授課……在他們心里溫暖的火苗，照亮了通往愛心的道路；他們手挽著更多人的手，讓生命不再孤獨。他們用平凡的舉動做出了不平凡的事業(yè)，讓愛心在你我的心中傳遞。

太陽再溫暖，也有照不到地地方，于是，人間便有了愛；走路再仔細，也有摔跤的時候，于是就有了援手。讓我們都伸出援手，手挽手，你會看到，每個人的嘴邊都會帶著微笑。第34頁/共42頁全國新課標卷高考作文等級評分標準作文評分標準一等（20-16分）二等（15-11分）三等（10-6分）四等（5-0分）基礎等級內容(20分)符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合題意主題明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假表達(20分)符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構混亂語言不通順語病多

字跡潦草難辨發(fā)展等級特征(20分)深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有深意第35頁/共42頁全國新課標卷高考作文評分標準(細則)作文評分標準一、關于作文的“分等評分”(一)基礎等級基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。

內容項(20分)的重點是題意、內容。對于內容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分?？忌目季碇兴稣摀?jù)的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。

表達項(20分)的重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。

1.根據(jù)表達項的細則，在“內容”評等的基礎上，除了在相應的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。

2.在“內容”等級判分的基礎上，表達項原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。第36頁/共42頁全國新課標卷高考作文評分標準(