班主任管理藝術(shù)-組建班集體的藝術(shù)

會(huì)計(jì)學(xué)1班主任管理藝術(shù)——組建班集體的藝術(shù)定義：班集體是由整個(gè)班級(jí)組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生群體。是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式。特征：一個(gè)健全的班集體具有以下特征1、目標(biāo)性：學(xué)生集體理想的體現(xiàn)；2、組織性：有健全的組織結(jié)構(gòu)；強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心；3、紀(jì)律性：有自覺(jué)良好的紀(jì)律（班規(guī)、班風(fēng)、正確輿論等等）；4、民主性：班集體的作風(fēng)展現(xiàn)。第1頁(yè)/共113頁(yè)（三）班集體的發(fā)展階段1、組建階段特點(diǎn)：同學(xué)間、師生間相互陌生，學(xué)生心里還沒(méi)有班級(jí)概念，群體松散，班級(jí)吸引力差，共同目標(biāo)和行為規(guī)范尚未形成。班主任直接組織和指揮班級(jí)活動(dòng)。任務(wù)：◆抓緊時(shí)間全面了解學(xué)生，盡快掌握熟悉班級(jí)和學(xué)生的整體情況，注意發(fā)現(xiàn)、選擇和培養(yǎng)積極分子；◆初步建立班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切實(shí)可行的要求盡快使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活走上正軌。◆組織和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)間的交流，增進(jìn)了解，提高班級(jí)的吸引力。第2頁(yè)/共113頁(yè)2、核心初步形成階段特點(diǎn)：◆師生間、同學(xué)間有了一定了解，產(chǎn)生了一定友誼；◆班級(jí)積極分子已涌現(xiàn)出來(lái)，集體有了骨干力量，班的組織與功能較健全，班級(jí)核心初步形成，班主任與集體機(jī)構(gòu)一道履行集體的領(lǐng)導(dǎo)與教育職能?！舭嗉w還很脆弱。第3頁(yè)/共113頁(yè)任務(wù)：◆及時(shí)組建班委會(huì)，并精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，逐步放手讓學(xué)生干部自己組織開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，鍛煉干部組織活動(dòng)和獨(dú)立工作的能力；◆應(yīng)注意繼續(xù)擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和號(hào)召力；◆重視班級(jí)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)行為規(guī)范的習(xí)慣，為良好班風(fēng)的形成打下基礎(chǔ)。第4頁(yè)/共113頁(yè)3、集體自主活動(dòng)階段特點(diǎn)：班級(jí)群體已形成為班集體…任務(wù)：要根據(jù)班級(jí)情況提出更高層次的奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。還要針對(duì)班內(nèi)學(xué)生不同特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，從整體上提高全班學(xué)生的素質(zhì)。第5頁(yè)/共113頁(yè)二、組織建設(shè)班集體的意義（一）班集體不僅是教育的對(duì)象，也是教育的巨大力量；（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念；（三）有利于學(xué)生個(gè)體社會(huì)化；（四）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。（五）有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展；（六）有利于向?qū)W生提出共同要求；（七）有利于增進(jìn)學(xué)生間的了解。第6頁(yè)/共113頁(yè)三、組建班集體的原則（一）教育力量一致性的合力原則；（二）系統(tǒng)而豐富的活動(dòng)原則；（三）班主任主導(dǎo)性原則；（四）學(xué)生主體性原則；（五）激勵(lì)性原則。第7頁(yè)/共113頁(yè)第二節(jié)確立班集體奮斗目標(biāo)一、班集體奮斗目標(biāo)的作用班集體的奮斗目標(biāo)：是指全班同學(xué)共同具有的期望和追求，班集體經(jīng)過(guò)努力而要實(shí)現(xiàn)的預(yù)期結(jié)果。（一）導(dǎo)向作用；（二）激勵(lì)作用；（三）評(píng)價(jià)作用。第8頁(yè)/共113頁(yè)二、班集體奮斗目標(biāo)的分類(lèi)長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)（遠(yuǎn)景目標(biāo)、中景目標(biāo)和近景目標(biāo)）（一）長(zhǎng)期（遠(yuǎn)景、遠(yuǎn)期）目標(biāo)

整個(gè)小學(xué)或中學(xué)階段的總體奮斗方向；最終目標(biāo)；

具有概括性、全局性和根本性；

是中期、近期目標(biāo)提出和設(shè)計(jì)的重要依據(jù)（二）中期目標(biāo)：階段性或?qū)ｍ?xiàng)性的目標(biāo)第9頁(yè)/共113頁(yè)

一個(gè)學(xué)年度或兩個(gè)學(xué)年度的目標(biāo)；

通常包含在班級(jí)學(xué)年工作計(jì)劃的目標(biāo)任務(wù)中。

是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)的條件和保證。（三）近期目標(biāo)：指向當(dāng)前的目標(biāo)

短期內(nèi)即可實(shí)現(xiàn)的前景目標(biāo)；

學(xué)期、甚至每月、每周所要達(dá)到的目標(biāo)；

是遠(yuǎn)期、中期目標(biāo)的具體化。第10頁(yè)/共113頁(yè)案例：□近期目標(biāo)：開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)，改變班上的紀(jì)律情況：一個(gè)月內(nèi)明顯提高作業(yè)的質(zhì)量?！踔衅谀繕?biāo)：第一學(xué)期的期中考試要縮短與兄弟班的差距，第二學(xué)期的期中考試要超過(guò)兄弟班級(jí)，在年級(jí)中居于領(lǐng)先地位，并在初二（結(jié)束前）階段使本班成為先進(jìn)集體?！踹h(yuǎn)期目標(biāo)：初三畢業(yè)時(shí)，全班學(xué)生成為合格畢業(yè)生，爭(zhēng)取有更多的學(xué)生考入高一級(jí)學(xué)校深造，即爭(zhēng)取1993年有一個(gè)“金色的秋天”。第11頁(yè)/共113頁(yè)三、制定班集體奮斗目標(biāo)的要求

方向性：班級(jí)目標(biāo)是全班統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的綱領(lǐng)。班級(jí)目標(biāo)應(yīng)反映國(guó)家教育目標(biāo)和學(xué)校教育目標(biāo)。

激勵(lì)性：班級(jí)目標(biāo)應(yīng)有激勵(lì)性，目標(biāo)制定不宜太低或太高；在書(shū)面表達(dá)上應(yīng)鮮明具體、生動(dòng)感人、催人奮進(jìn)。

中心性：班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。班級(jí)一切工作應(yīng)以班級(jí)目標(biāo)為中心第12頁(yè)/共113頁(yè)

漸進(jìn)性：近期目標(biāo)依據(jù)中、長(zhǎng)期目標(biāo)而設(shè)計(jì)，中長(zhǎng)期目標(biāo)又通過(guò)近期目標(biāo)的不斷達(dá)成而逐漸實(shí)現(xiàn)。

可行性：確定班級(jí)奮斗目標(biāo)必須符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，思想覺(jué)悟、生活經(jīng)驗(yàn)及班集體發(fā)展水平等實(shí)際狀況。第13頁(yè)/共113頁(yè)四、制定班集體奮斗目標(biāo)的方法思考互動(dòng)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)來(lái)制定班集體奮斗目標(biāo)？（一）班主任制定法：適用于新建班級(jí)（二）班主任與學(xué)生協(xié)商制定法：班主任與班干部或小組長(zhǎng)等學(xué)生組成班集體奮斗目標(biāo)制定小組，每位小組成員都要為班集體奮斗目標(biāo)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后小組成員經(jīng)過(guò)多次磋商確定班集體奮斗目標(biāo)。適用于班集體形成階段（三）學(xué)生制定法：完全由學(xué)生制定；適用于班集體發(fā)展的高級(jí)階段第14頁(yè)/共113頁(yè)案例展示：“加強(qiáng)目標(biāo)管理”劉國(guó)華注重目標(biāo)管理：每接一個(gè)班，都要通過(guò)各種渠道，采取多種形式對(duì)該班的質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真分析，掌握第一手材料，摸準(zhǔn)班級(jí)的實(shí)際情況，提出較長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)；在不同階段，又根據(jù)社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況，提出具有針對(duì)性的目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)管理來(lái)創(chuàng)造優(yōu)秀班集體。第15頁(yè)/共113頁(yè)……學(xué)校的春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行。班上不少學(xué)生喜歡文體活動(dòng)，我抓住這一有利時(shí)機(jī)，提出激勵(lì)性目標(biāo)。通過(guò)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。我告訴大家，不少學(xué)生喜歡文體活動(dòng)，有這方面的特長(zhǎng)，這是一種優(yōu)勢(shì)，是一種好的素質(zhì)，要求他們?yōu)榛钴S班的文體活動(dòng)貢獻(xiàn)力量。接著我問(wèn)大家：“上屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)我班是全校第幾名？”同學(xué)們說(shuō)：“未進(jìn)入前四名?！蔽艺f(shuō)：“我們班有這樣好的條件，為什么沒(méi)有取得好的成績(jī)？請(qǐng)大家找一找原因?！蓖瑢W(xué)們思想非常活躍，特別是那些文體活動(dòng)積極分子。通過(guò)認(rèn)真分析失敗的教訓(xùn)，最后形成一致看法：“沒(méi)有組織好，不齊心?！蔽艺f(shuō)：“本屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班要爭(zhēng)取總分第幾名？請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)調(diào)查比較，拿出具體材料?！眱商旌?，文體活動(dòng)積極分子給我擬出了全校各班實(shí)力情況分析表。他們認(rèn)為：“根據(jù)實(shí)力，我們班處于總分第二名的位置?！辫b于這種情況，我提出了：“確?？偡置腥５诙?，力爭(zhēng)總分第一”的短期激勵(lì)性目標(biāo)。同學(xué)們情緒高昂，體育活動(dòng)積極分子出謀劃策，領(lǐng)導(dǎo)小組、后勤小組、訓(xùn)練小組相繼成立。據(jù)他們分析，女生得分的多少，是我班能否獲總分第一的關(guān)鍵。于是，女生“田徑隊(duì)”成立了。義務(wù)教練們利用周六下午和周日，加強(qiáng)訓(xùn)練女生?？傊嗤瑢W(xué)都投入了為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的奮斗之中。比賽結(jié)束，我班實(shí)現(xiàn)了總分第一的目標(biāo)。班委會(huì)和團(tuán)支部及時(shí)召開(kāi)了慶功大會(huì)，給為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，大家也受到了一次深刻的集體主義教育。后來(lái)，我班的女子排球隊(duì)又獲得全校冠軍；全校文藝匯演，女聲節(jié)目獲一等獎(jiǎng)，并代表學(xué)校參加全縣調(diào)演獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。第16頁(yè)/共113頁(yè)

短期的激勵(lì)性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，顯示了集體的才能和力量，增強(qiáng)了班級(jí)同學(xué)的信心。同時(shí)，帶動(dòng)了內(nèi)部其他因素的發(fā)展，為提出新的目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。于是，我根據(jù)該班的情況，又提出了“盡快實(shí)現(xiàn)班紀(jì)律的根本好轉(zhuǎn)，讓全校同學(xué)刮目相看”的奮斗目標(biāo)，組織同學(xué)們分析班情，分析自身，找出差距，制定實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的要求和措施。然后，召開(kāi)“班紀(jì)律好，是班的美”的主題班會(huì)，提高同學(xué)們的認(rèn)識(shí)。為爭(zhēng)取校內(nèi)外的配合、監(jiān)督，我還組織班委會(huì)、團(tuán)支部把這一目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施、要求告訴任課老師、學(xué)校主管紀(jì)律的部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)他們配合督促檢查。由于師生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而共同努力，經(jīng)過(guò)不太長(zhǎng)的時(shí)間，全班紀(jì)律發(fā)生了很大的變化，獲得了全校師生員工的一致好評(píng)，被學(xué)校評(píng)為遵守紀(jì)律的先進(jìn)班。第17頁(yè)/共113頁(yè)

當(dāng)班里的面貌有了較大改觀，同學(xué)們的自信心、榮譽(yù)感增強(qiáng)后，我又啟發(fā)團(tuán)支部、班干部針對(duì)本班學(xué)習(xí)成績(jī)較差的實(shí)際，在期中考試前提出了“爭(zhēng)取較好成績(jī)，向父母負(fù)責(zé)，向祖國(guó)匯報(bào)”的目標(biāo)，組織了“為提高學(xué)習(xí)成績(jī)立功”等班會(huì)活動(dòng)。然后動(dòng)員全班同學(xué)分析，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的同學(xué)都落實(shí)了為實(shí)現(xiàn)班總目標(biāo)的個(gè)人任務(wù)，而且分小組、個(gè)人展開(kāi)對(duì)手比賽。由于目標(biāo)明確，個(gè)人任務(wù)具體，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。成績(jī)好的同學(xué)放棄休息日休息為同學(xué)補(bǔ)課，成績(jī)差的同學(xué)虛心向老師、同學(xué)請(qǐng)教。各小組經(jīng)常召開(kāi)學(xué)習(xí)分析會(huì)，檢查學(xué)習(xí)情況，幫助釋難解難，出現(xiàn)了一個(gè)人人為實(shí)現(xiàn)班學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗的熱潮。在集體目標(biāo)的激勵(lì)和教育下，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，期末考試各科成績(jī)及格人數(shù)從上學(xué)期的8人上升到25人，英語(yǔ)及格人數(shù)從5人上升到23人，物理、生物、數(shù)學(xué)的平均成績(jī)躍居年級(jí)第一。學(xué)習(xí)成績(jī)的飛躍，使班集體成員體會(huì)到了“事在人為”，只要目標(biāo)明、決心大、方法好，良好成績(jī)是可以爭(zhēng)取來(lái)的。由于不斷加強(qiáng)目標(biāo)管理，我班成為學(xué)校公認(rèn)的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀班。思考：據(jù)上例請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)目標(biāo)管理的認(rèn)識(shí)第18頁(yè)/共113頁(yè)第三節(jié)選拔、培養(yǎng)和使用班干部一、班干部選拔的條件（標(biāo)準(zhǔn)）思考互動(dòng)：如果你是班主任，你打算選拔什么樣的學(xué)生做班干部？請(qǐng)說(shuō)明理由。參考：（一）思想作風(fēng)：要求進(jìn)步，品德好，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。（二）工作態(tài)度：認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，勤奮；有較強(qiáng)的組織能力。第19頁(yè)/共113頁(yè)（三）工作作風(fēng)：民主，實(shí)事求是，以身作則，公正無(wú)私…（四）群眾基礎(chǔ)：熱心服務(wù)，關(guān)心同學(xué)，在同學(xué)中有較高威信。（五）學(xué)習(xí)情況：努力，刻苦，目的明確，成績(jī)?cè)谥杏我陨稀?/p>

……選材堅(jiān)持三重視：能力、品行、表率第20頁(yè)/共113頁(yè)二、產(chǎn)生方式互動(dòng)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所知的班干部產(chǎn)生方式…班主任指定民主評(píng)選（選舉）競(jìng)選班主任任命第21頁(yè)/共113頁(yè)三、班干部的培養(yǎng)和使用（一）培養(yǎng)和使用結(jié)合：在使用中不斷培養(yǎng)；（二）扶放結(jié)合，以放為主：先扶后放；扶：在干部開(kāi)始工作時(shí)給與具體、細(xì)致、周到的指導(dǎo)和幫助，排憂(yōu)解難，樹(shù)立威信；放：即大膽使用，敢于放手，鍛煉提高。（三）建立培養(yǎng)制度：進(jìn)行定期培訓(xùn)可從三方面入手——講、看、練第22頁(yè)/共113頁(yè)（四）班干部培養(yǎng)與使用中的常見(jiàn)問(wèn)題1、不愿當(dāng)干部的思想（小組交流——作業(yè)）﹡學(xué)生為什么不愿當(dāng)干部？﹡如果你是班主任，你打算如何進(jìn)行指導(dǎo)？2、不愿向班主任匯報(bào)情況或經(jīng)常向班主任打小報(bào)告（小組交流——作業(yè)）﹡班干部為什么不愿向班主任匯報(bào)情況？﹡對(duì)這種現(xiàn)象，班主任如何做好思想工作？第23頁(yè)/共113頁(yè)3、干部工作中的不公正、不民主現(xiàn)象；4、對(duì)學(xué)生干部表?yè)P(yáng)不要太多，批評(píng)要有分寸；5、要特別關(guān)注學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績(jī)；6、關(guān)心學(xué)生干部要防止兩種傾向：﹡不能包辦代替；﹡不能放任自流。第24頁(yè)/共113頁(yè)案例：“老師，批評(píng)我一次吧”

我是班長(zhǎng)，為班里做了大量的工作，班主任非常器重我，經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。我并非完人，也經(jīng)常犯毛病，但班主任為了維護(hù)我的威信，多次庇護(hù)我，為我開(kāi)脫過(guò)錯(cuò)。有時(shí)別說(shuō)同學(xué)們看不慣，就連我自己也感到難為情。一天早晨，我由于貪睡遲到了。我想，第一節(jié)課是班主任的課，非挨批評(píng)不可。我硬著頭皮進(jìn)了教室，同學(xué)們向我投出并不難猜測(cè)的目光，還發(fā)出嘀咕聲：“班長(zhǎng)也有遲到的時(shí)候?！?/p>

“不要嚷嚷了！張仁杰同學(xué)遲到是有客觀原因的，他是因?yàn)槿ヌ酵〉耐瑢W(xué)晚來(lái)了一會(huì)兒。”老師的話(huà)語(yǔ)壓住了同學(xué)們的議論，也使我懸著的心像一塊石頭似的落了地。第25頁(yè)/共113頁(yè)

我非常感激老師，也非常理解老師。自己的遲到讓老師多為難??！一次，我和一個(gè)同學(xué)鬧了矛盾，一氣之下，竟將人家的作業(yè)本撕了個(gè)粉碎。但是對(duì)這事，班主任竟在班會(huì)上說(shuō)：“某同學(xué)作業(yè)不認(rèn)真，被班長(zhǎng)撕了本，這是應(yīng)該的，送到我手里，照樣要撕碎?！蔽?guī)状蜗胝酒饋?lái)道明真相，但她卻用嚴(yán)厲的目光制止了我。這次，我對(duì)老師的做法產(chǎn)生了懷疑。這樣維護(hù)我的威信，是無(wú)濟(jì)于事的。他為了維護(hù)我一個(gè)班干部的面子，卻傷了另一個(gè)同學(xué)的心，還說(shuō)了假話(huà)，這怎么能行呢？第26頁(yè)/共113頁(yè)

我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锞忧拔迕幸淮螀s降到了第九名。正當(dāng)我懊悔不已時(shí)，班主任替我開(kāi)脫：“張仁杰同學(xué)的成績(jī)雖然有所下降，但他的成績(jī)是真實(shí)的，實(shí)實(shí)在在的第九名并不亞于虛假的前五名。”這一說(shuō)不要緊，前五名的同學(xué)都紅了臉，低下頭。老師，我認(rèn)為您的做法是不公平的。一個(gè)班干部的威信不是靠老師樹(shù)起來(lái)的，而是靠自己的努力建立起來(lái)的。您的這些做法不但不有助于我威信的提高，反而使我的威信掃地，并且使我承受著很大的心理壓力。同學(xué)們也開(kāi)始疏遠(yuǎn)我了，還給我起了個(gè)外號(hào)叫“常有理”。老師，我懇求您公正而又嚴(yán)厲地批評(píng)我一次吧。只有這樣，我的心理才能得以平衡，同學(xué)們也才會(huì)感到公平，要不然我的威信、您的威信都會(huì)因此而受到影響。第27頁(yè)/共113頁(yè)四、班干部的任期與更換（任用）（一）任期：科學(xué)的班干部制度應(yīng)該是輪換制1、單軌制（單線(xiàn)制）：一套領(lǐng)導(dǎo)班子2、雙軌制（雙線(xiàn)制）：設(shè)立兩套領(lǐng)導(dǎo)班子，即常務(wù)班委和執(zhí)行班委。﹡常務(wù)班委可由競(jìng)選等方式產(chǎn)生，執(zhí)行班委由班上其他同學(xué)輪流擔(dān)任。思考互動(dòng)：輪換制可能存在什么弊端？第28頁(yè)/共113頁(yè)（二）更換1、自然更換：即正常換屆2、非自然更換：兩種情況（1）免職：對(duì)不適合擔(dān)任干部職務(wù)的干部進(jìn)行的更換思考：可能在哪些方面不適合擔(dān)任干部？（2）辭職第29頁(yè)/共113頁(yè)補(bǔ)充：其他班級(jí)學(xué)生核心團(tuán)隊(duì)的組建當(dāng)前，越來(lái)越多的班級(jí)組織開(kāi)始從傳統(tǒng)的層級(jí)型走向扁平化，即越來(lái)越多的班主任認(rèn)識(shí)到，不能僅僅將由個(gè)別學(xué)生組成的班委會(huì)（傳統(tǒng)所謂的“班干部”）作為學(xué)生的核心團(tuán)隊(duì)，而應(yīng)把更多學(xué)生的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)或利用起來(lái)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)得到鍛煉，形成立體化的學(xué)生核心團(tuán)隊(duì)。班級(jí)及學(xué)生的核心團(tuán)隊(duì)越龐大，班級(jí)管理就越接近于學(xué)生自治。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我管理，這是班級(jí)管理和教育的最終目的。第30頁(yè)/共113頁(yè)形式：1、學(xué)習(xí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)：可由各門(mén)課程的課代表為核心組成﹡協(xié)助各科任教師開(kāi)展教學(xué)的有關(guān)事務(wù)；溝通任課教師與班級(jí)學(xué)生之間的意見(jiàn)、建議；負(fù)責(zé)幫助各科學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。2、活動(dòng)組織團(tuán)隊(duì)：﹡主要負(fù)責(zé)班級(jí)品德教育、體育鍛煉、文娛活動(dòng)等的設(shè)計(jì)與督促落實(shí)。第31頁(yè)/共113頁(yè)3、生活管理團(tuán)隊(duì)：﹡主要負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生、教室通風(fēng)、節(jié)能、用餐、住宿等生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決生活上的困難。4、宣傳團(tuán)隊(duì)：﹡主要負(fù)責(zé)班級(jí)的板報(bào)、班報(bào)或班刊、班級(jí)博客等宣傳窗口的設(shè)計(jì)與完成。5、外聯(lián)團(tuán)隊(duì)：﹡主要負(fù)責(zé)協(xié)助其他團(tuán)隊(duì)與校外相關(guān)部門(mén)或有關(guān)人士進(jìn)行聯(lián)系第32頁(yè)/共113頁(yè)案例展示：班干部的選拔與培養(yǎng)■著名班主任李鎮(zhèn)西的民主選舉經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的生生、師生之間的相互了解，班級(jí)才開(kāi)始評(píng)選班委。首先讓愿意當(dāng)班委的學(xué)生報(bào)名，接著讓全體學(xué)生對(duì)超過(guò)半數(shù)的候選人進(jìn)行無(wú)記名投票，然后是公開(kāi)唱票、統(tǒng)計(jì)，最后他與被選上的學(xué)生進(jìn)行交流并確定其具體職位。近兩節(jié)課時(shí)間的選舉，讓每個(gè)人都覺(jué)得有些漫長(zhǎng)，但又覺(jué)得這樣公平、公正。這第一次選舉，奠定了班級(jí)以后評(píng)優(yōu)選先、選班委的“民主”基礎(chǔ)。第33頁(yè)/共113頁(yè)■王宗征“如何讓新選的班委會(huì)亮相在班主任的指導(dǎo)下，由新任班委會(huì)成員出面組織，在班里舉行模擬記者招待會(huì)。模擬記者招待會(huì)，應(yīng)在新班委會(huì)產(chǎn)生之際及時(shí)召開(kāi)。班主任要親自部署，作出周密安排；新任班委成員都要獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分做好會(huì)前準(zhǔn)備工作，并出面進(jìn)行組織；班里其他同學(xué)也可以就如何開(kāi)好模擬記者招待會(huì)提出自己的建議。模擬記者招待會(huì)，在掌聲中開(kāi)始。首先，由主持人公布會(huì)議程序；緊接著，班主任公布新任班委會(huì)成員名單；隨后，班長(zhǎng)代表本屆班委會(huì)全體成員發(fā)表“就職演說(shuō)“，宣布本屆班委會(huì)的奮斗目標(biāo)、工作方針和具體措施。第34頁(yè)/共113頁(yè)

然后，由班上同學(xué)扮演的“記者“輪番地向班委會(huì)成員提出問(wèn)題。比如，怎樣才能成為受學(xué)生信賴(lài)和佩服的班干部？班委會(huì)成員怎樣履行自己的職責(zé)？班委會(huì)的奮斗目標(biāo)是怎樣制定出來(lái)的？怎樣才能實(shí)現(xiàn)？宣傳委員怎樣為班里搞好宣傳工作？學(xué)習(xí)委員如何成為學(xué)習(xí)上的表率？生活委員怎樣為同學(xué)們服務(wù)？班委會(huì)成員如何處理與一般同學(xué)的關(guān)系？班委會(huì)成員犯了錯(cuò)誤怎么辦？等等，圍繞著班委會(huì)工作進(jìn)行靈活多樣的提問(wèn)。第35頁(yè)/共113頁(yè)

對(duì)“記者”的提問(wèn)，班委會(huì)成員應(yīng)立即予以回答。在回答“記者”提問(wèn)時(shí)，要盡量避免學(xué)生腔，回答既要簡(jiǎn)潔明快、入情入理，又要生動(dòng)有趣、含蓄幽默。這樣，才可能給“記者”留下良好的印象。否則，如果在回答“記者”提問(wèn)時(shí)講空話(huà)、套話(huà)、大話(huà)、假話(huà)，就會(huì)引起“記者”的反感。模擬記者招待會(huì)不宜開(kāi)得過(guò)長(zhǎng)，最好選在例行班會(huì)課時(shí)召開(kāi)更適宜。會(huì)議要在活潑而緊張的氣氛中進(jìn)行，并選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，宣布結(jié)束?；?dòng)：你怎樣看待新當(dāng)選班委會(huì)的亮相方式？第36頁(yè)/共113頁(yè)■梁崗“四個(gè)至少”成就班委自主管理班委會(huì)建設(shè)中注重培養(yǎng)班委會(huì)的自主管理能力。做法：班委會(huì)實(shí)行輪換制，每月一換，每學(xué)期四屆。給每屆班委會(huì)規(guī)定特殊任務(wù)——“四個(gè)至少”1、每周至少召開(kāi)一次班委會(huì)并邀請(qǐng)班主任參加我班班委會(huì)管理?xiàng)l例規(guī)定，班委會(huì)每周召開(kāi)一次例會(huì)，總結(jié)本周工作，部署下周任務(wù)。例會(huì)由班長(zhǎng)主持召開(kāi)，我只有在受到邀請(qǐng)時(shí)才能參加。在新班委會(huì)上任之前，我會(huì)對(duì)新任班長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，一般我會(huì)用一種鼓勵(lì)、信任的口氣提出要求：“如果要邀請(qǐng)我，要么是你和你的團(tuán)隊(duì)向我展現(xiàn)風(fēng)采，要么就是你不能正常召開(kāi)例會(huì)而需要我坐在旁邊狐假虎威。我相信你能建設(shè)好你的團(tuán)隊(duì)。如果實(shí)施過(guò)程中有什么問(wèn)題，歡迎來(lái)找我商量。當(dāng)然，我更期待在第一種情況下受到邀請(qǐng)?！?/p>

……第37頁(yè)/共113頁(yè)2、至少組織一次主題班會(huì)并給班主任安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)我提出這項(xiàng)要求，其實(shí)是對(duì)班委計(jì)劃性、統(tǒng)籌性、實(shí)踐性的培養(yǎng)，是讓他們把例會(huì)上討論的計(jì)劃付諸實(shí)踐。而給班主任安排任務(wù)，既能讓班委增強(qiáng)自主管理的自信心，又能保障班級(jí)活動(dòng)的順利開(kāi)展。我對(duì)班委給我安排任務(wù)只有一個(gè)要求：“任務(wù)必須恰當(dāng)，不能承擔(dān)核心任務(wù)，可以做點(diǎn)細(xì)節(jié)上的工作，最好安排我當(dāng)觀眾?！弊畛醢辔瘋兓I劃主題班會(huì)時(shí)，我是全程跟蹤。到后來(lái)，我覺(jué)得沒(méi)有必要出現(xiàn)時(shí)就玩起了“失蹤”，他們也漸漸學(xué)會(huì)了以給我留紙條的方式告知活動(dòng)主題、內(nèi)容以及我應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。第38頁(yè)/共113頁(yè)3、至少提出一項(xiàng)改進(jìn)或創(chuàng)新措施并向班主任匯報(bào)實(shí)施進(jìn)度每屆班委上任后，都必須對(duì)上屆班委任職期間的情況做全面分析，并針對(duì)不足之處至少提出一項(xiàng)改進(jìn)或創(chuàng)新措施，在征求全班同學(xué)和所有任課老師的意見(jiàn)后開(kāi)始實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中，要定期向班主任匯報(bào)進(jìn)展情況，遇到困難時(shí)，可以召開(kāi)緊急會(huì)議。班委會(huì)提出改進(jìn)或創(chuàng)新措施，一般是和主題班會(huì)一起推進(jìn)的。如：第四屆班委會(huì)發(fā)起的以“生日快樂(lè)，觸動(dòng)心靈感動(dòng)”為主題，給每位同學(xué)過(guò)生日的活動(dòng)，一直延續(xù)到現(xiàn)在，極大地增強(qiáng)了班集體的凝聚力和活力；第七屆班委會(huì)組織的“給老師頒獎(jiǎng)，讓教師風(fēng)采閃耀光芒”活動(dòng)，改善了我們班的師生關(guān)系……第39頁(yè)/共113頁(yè)4、至少培養(yǎng)一位接班人并負(fù)責(zé)到底這是“四個(gè)至少”任務(wù)中最具特色的一個(gè)，就是要求每一位在職班委至少培養(yǎng)一位接班人。接班人是用招聘的方式雙向選擇產(chǎn)生的，招聘條件只有一個(gè)，即“本學(xué)年沒(méi)有當(dāng)過(guò)班委”。這項(xiàng)任務(wù)有三重意義：一是要讓全班學(xué)生參與班級(jí)管理，人人都有機(jī)會(huì)做班委，從而達(dá)到培養(yǎng)每位學(xué)生的管理能力和責(zé)任意識(shí)的目的。二是讓被選中的接班人，即下任班委，跟著現(xiàn)任班委全面參與工作，在上任前先見(jiàn)習(xí)、熟悉工作內(nèi)容。這樣可以極大地縮短新老班子的交接期，解決因?yàn)樾吕习嘧咏惶鎺?lái)的一系列問(wèn)題，使得新班委會(huì)一上任就可以有條不紊地開(kāi)展工作，我把這種交接叫做“無(wú)縫接軌”。三是可以最大限度地發(fā)展學(xué)生的自主管理能力。第40頁(yè)/共113頁(yè)

我認(rèn)為，學(xué)生干部自主管理的最高境界，不僅僅是班主任不在場(chǎng)的時(shí)候能夠及時(shí)有效地處理班級(jí)問(wèn)題，還應(yīng)該包括讓這種自主管理能力能夠得以延續(xù)和發(fā)展。這樣，我只需要對(duì)第一屆班委會(huì)的組建和培養(yǎng)花費(fèi)足夠的功夫（第一屆班委由全班學(xué)生推薦產(chǎn)生，我對(duì)其進(jìn)行了全方位的培養(yǎng)，如班委例會(huì)的召開(kāi)、主題班會(huì)的組織、班委與同學(xué)之間的溝通技巧等，我都手把手地教，并和他們共同起草了《班級(jí)公約》《班委手冊(cè)》），以后的班委會(huì)就能像接力賽那樣把“接力棒”一屆一屆傳下去，后一屆班委還會(huì)在前一屆的工作基礎(chǔ)上得到提高（因?yàn)橐瓿傻谌齻€(gè)“至少”）。值得一提的是，老班委必須把新班委培養(yǎng)好，對(duì)新班委的工作負(fù)有連帶責(zé)任，一直要到新班委把“接力棒”交到下一屆新的接班人手上為止。這樣，雖說(shuō)一屆班委任期是一個(gè)月，其實(shí)是工作三個(gè)月：跟著見(jiàn)習(xí)一個(gè)月，走馬上任一個(gè)月，指導(dǎo)接班人一個(gè)月。所以，經(jīng)常會(huì)看到我們班的一個(gè)委員做事情的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)接班人在協(xié)助，一個(gè)老班委幫著出謀劃策。這樣，班級(jí)管理不僅能“無(wú)為而治”，還能“可持續(xù)發(fā)展”。……互動(dòng)：對(duì)于梁崗老師的“四個(gè)至少”措施，說(shuō)說(shuō)你最贊賞的……第41頁(yè)/共113頁(yè)四個(gè)“至少”措施：1、每周至少召開(kāi)一次班委會(huì)并邀請(qǐng)班主任參加；2、至少組織一次主題班會(huì)并給班主任安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)；3、至少提出一項(xiàng)改進(jìn)或創(chuàng)新措施并向班主任匯報(bào)實(shí)施進(jìn)度；4、至少培養(yǎng)一位接班人并負(fù)責(zé)到底。第42頁(yè)/共113頁(yè)■萬(wàn)平老師的班級(jí)博客：北京史家小學(xué)小小酸奶盒的回收小雨本學(xué)期擔(dān)任了環(huán)保部的班級(jí)回收志愿者，每天要監(jiān)督孩子們用餐后的酸奶盒處理情況。別小看了這份工作，小雨干起來(lái)可不輕松。因?yàn)椴簧俸⒆訛榱送妫蝗ヌ幚硭崮毯?，放在桌上就走了。小雨采用了記錄播?bào)的方法，將自己的一周記錄公布在班級(jí)博客上，鼓勵(lì)優(yōu)秀、提醒落后，促進(jìn)了班級(jí)環(huán)保工作的順利進(jìn)行。在這樣的情況下，班主任用一首詩(shī)表達(dá)了對(duì)小雨的支持：第43頁(yè)/共113頁(yè)

小小酸奶盒，習(xí)慣在其中，午餐美美喝，餐后收拾起，舉手投足間，良好習(xí)慣行。咪園愛(ài)環(huán)保，人人要做到，不在口頭上，要在行動(dòng)中。小雨好辛苦，認(rèn)真來(lái)記錄，你我要支持，只需三秒鐘，莫看小奶盒，習(xí)慣在養(yǎng)成！咪園環(huán)保行！大家齊行動(dòng)！小小責(zé)任誓言卡當(dāng)上小干部，有的孩子只是覺(jué)得很美，忽略了自己的責(zé)任。讓孩子填寫(xiě)小小責(zé)任誓言卡，再通過(guò)宣誓，并將誓言卡貼在墻報(bào)中，時(shí)刻提醒孩子履行自己的職責(zé)，不失為一種培養(yǎng)責(zé)任感的好方式。責(zé)任誓言：本學(xué)期同學(xué)們選舉我擔(dān)任

，這是大家的信任和期待。我倍感光榮，衷心感謝！我宣誓：熱愛(ài)集體，友愛(ài)同伴，尊敬老師，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，以身作則，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為班集體的進(jìn)步而努力！宣誓人

。第44頁(yè)/共113頁(yè)

第四節(jié)健全班級(jí)規(guī)章制度課題背景：一個(gè)班主任說(shuō)：“作為一個(gè)年輕的班主任，談及班級(jí)管理，一開(kāi)始我的注意力幾乎都集中在一大推班務(wù)工作上，把著力點(diǎn)落在‘管’字上。我認(rèn)為，只要我肯努力，肯花時(shí)間，就能工作到位。因此，我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，把大量精力耗費(fèi)在處理各種問(wèn)題上?？墒牵欢螘r(shí)間以后，我感到身心疲憊?！钡?5頁(yè)/共113頁(yè)

可是，李鎮(zhèn)西老師卻這樣描述：“1999年3月26日，我到華東出差。整整半個(gè)月，班風(fēng)良好，秩序井然。學(xué)生在我不在的情況下自己管理自己，班級(jí)各項(xiàng)工作和活動(dòng)照常開(kāi)展——其間，我班還參加了學(xué)校的廣播操比賽，獲初中部第一名，學(xué)校二等獎(jiǎng)。其實(shí)，這樣的情況，在我班和我班學(xué)生看來(lái)是太平常不過(guò)了。我每次出外或外出開(kāi)會(huì)，哪一次不是這樣呢？”（注：“當(dāng)初分班時(shí)，我班的調(diào)皮學(xué)生的人數(shù)是全年級(jí)之冠”）思考：李鎮(zhèn)西老師的班級(jí)管理秘訣在哪里？李鎮(zhèn)西：“這一切都是制度決定的。”

第46頁(yè)/共113頁(yè)一、班規(guī)及其意義（一）什么是班規(guī)班規(guī)是班級(jí)成員共同承諾遵守的行為規(guī)范及其評(píng)價(jià)規(guī)定。（班級(jí)公約、班級(jí)權(quán)利公約或班級(jí)守則）1、班規(guī)可分為核心規(guī)則和常規(guī)程序﹡核心規(guī)則是班級(jí)成員做人、做事的基本行為準(zhǔn)則，是班級(jí)核心價(jià)值觀的體現(xiàn)；﹡常規(guī)程序則是學(xué)生從事每項(xiàng)日常具體活動(dòng)的行為期望或行動(dòng)程序。第47頁(yè)/共113頁(yè)2、班規(guī)一般包括規(guī)范性條款和獎(jiǎng)懲性條款﹡規(guī)范性條款是對(duì)學(xué)生行為的期望或規(guī)范，是班規(guī)的主體部分；﹡獎(jiǎng)懲性條款是促進(jìn)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、形成良好行為習(xí)慣的條件。（二）意義1、增強(qiáng)管理的科學(xué)性、公平性；人治法治第48頁(yè)/共113頁(yè)2、培養(yǎng)學(xué)生自我教育與自我管理的能力；3、有助于樹(shù)立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，滲透公民意識(shí)；4、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；5、保證班主任工作重心的準(zhǔn)確定位。二、班規(guī)的制定制定班規(guī)的案例：注意：請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下班規(guī)制定案例，并初步歸納班規(guī)制定的流程步驟第49頁(yè)/共113頁(yè)【案例1】

“

同學(xué)們,”約翰快速拍了一下手掌說(shuō)，“因?yàn)檫@是你們的課堂，邁爾老師和我想讓你們制定自己的規(guī)劃，以便今年大家能融洽相處。誰(shuí)想到了讓大家融洽相處的規(guī)則？”孩子們輪流發(fā)言，熱切地參與規(guī)則制定。約翰把他們的建議寫(xiě)在一大張掛在黑板上的記錄紙上，保留了孩子們?cè)瓉?lái)的用意和語(yǔ)言。

“這些規(guī)則很好。但是太多了，而且一些規(guī)則說(shuō)的都是一回事。所以我們要把它們分組，變成很少幾條規(guī)則?？次乙趺醋觥４蠹以诳磫?？”第50頁(yè)/共113頁(yè)

約翰停頓了一下，確保大家在看。

“這條‘不踢人’的規(guī)則和對(duì)他人的身體傷害有關(guān)。所以我要用藍(lán)色記號(hào)筆把這兩條圈起來(lái)。好，現(xiàn)在看看這條‘對(duì)別人好’的規(guī)則和另外這一條‘不嘲笑別人’。這兩條很相似，因?yàn)槎忌婕叭藗兊那楦?。我要用紅筆把它們?nèi)ζ饋?lái)?！奔s翰把其余的規(guī)劃也都圈好、分組。

“現(xiàn)在我們回來(lái)看看所有的藍(lán)色規(guī)則。我們可以用一條什么樣的規(guī)則就能說(shuō)出所有的藍(lán)色規(guī)則呢？”沒(méi)有人舉手。第51頁(yè)/共113頁(yè)

“這挺難的。因?yàn)樗械乃{(lán)色規(guī)則都和傷害我們身體的外部有關(guān)，我們就這么寫(xiě)吧，‘不要傷害別人’”。約翰繼續(xù)這一過(guò)程，直到敲定了最后的清單。

1.公平游戲。

2.不破壞任何物品。

3.輪流講話(huà)。

4.手和腳要規(guī)矩地放好。

5.不傷害他人的感情。約翰把最后的清單釘在墻上，它要在那里掛一整年。第52頁(yè)/共113頁(yè)【案例2】師：我們將要踏上想象之旅，在船上。（她描述了船的樣子）但是刮起了風(fēng)暴，船傾覆了，我們跌倒在船外。幸運(yùn)的是，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生船，上了小船，我們來(lái)到了一個(gè)小島上。開(kāi)始幾天一切都很好，但是過(guò)了一陣事情就亂了套。（她詳細(xì)描述了孩子們?nèi)绾伍_(kāi)始拿其他孩子的衣服、物品，人們又是怎樣的為所欲為）所以我們現(xiàn)在有了一個(gè)問(wèn)題，缺少一樣使島上生活對(duì)我們大家都更美好的東西。缺少了什么呢？生：規(guī)則。師：對(duì)。我們需要制定一些規(guī)則。在我們的島上，什么規(guī)則是好的呢？（學(xué)生說(shuō)了很多規(guī)則）第53頁(yè)/共113頁(yè)師：這些在島上真是好規(guī)則……但是如果有人不遵守這些規(guī)則呢？要是有人做了錯(cuò)事呢？生：讓他們做15個(gè)俯臥撐。師：我們把這叫做什么？生：后果。師：對(duì)，什么是后果？生：如果你違反規(guī)則，就得付出代價(jià)。師：假如每個(gè)人做的都是正確的事，那我們?cè)趺崔k？生：我們可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。師：是的，我們會(huì)得到很多獎(jiǎng)賞，島上的生活也會(huì)改善很多。我們?cè)炝艘凰倚麓?，回到家鄉(xiāng)，來(lái)到學(xué)?！，F(xiàn)在想想，我們班需要什么？怎樣才能使這里的一切美好？第54頁(yè)/共113頁(yè)生：我們?cè)谶@兒也得有規(guī)則和后果，還有獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)生們討論了班級(jí)生活的規(guī)則）師：好的，現(xiàn)在我們想一想后果。如果違反了規(guī)則，我們能做什么？……師：你們建議設(shè)什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)？……師：我把學(xué)校能用的獎(jiǎng)勵(lì)都記在清單上了，我會(huì)把清單寫(xiě)在海報(bào)上。過(guò)些天我們還要再討論。（全班同學(xué)和老師一起朗讀清單。）第55頁(yè)/共113頁(yè)【案例3】叢洲指導(dǎo)學(xué)生訂立“班規(guī)”

我在黑板上寫(xiě)下標(biāo)題后，就提出了問(wèn)題：“對(duì)標(biāo)題‘我的班規(guī)我做主’，同學(xué)們有表示異議的嗎？”經(jīng)過(guò)一小會(huì)兒的議論，很快就有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。

“我認(rèn)為‘我的班規(guī)’提法不妥當(dāng)，班規(guī)怎么可以看成是我的或你的呢，應(yīng)該是大家的。準(zhǔn)確地說(shuō)，‘我的班規(guī)’改為‘我們的班規(guī)’才對(duì)。因?yàn)榻裉煳覀円贫ǖ陌嘁?guī)是屬于全班同學(xué)的，一旦制定出來(lái)，就意味著我們班每一位同學(xué)都必須嚴(yán)格遵守?！?/p>

“那‘我做主’就應(yīng)該改為‘我們做主’?！钡?6頁(yè)/共113頁(yè)

“說(shuō)得太好了！”欣喜之余，我提醒同學(xué)們：“我們?cè)谥贫ò嘁?guī)之前還必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)與此有關(guān)的法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度的內(nèi)容，因?yàn)槲覀兊陌嘁?guī)絕不能與這些內(nèi)容相抵觸，我們的班規(guī)應(yīng)該更好地體現(xiàn)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度的精神。所以，我想在制定班規(guī)之前先讓大家學(xué)習(xí)一下我們國(guó)家《教育法》中的有關(guān)規(guī)定和《中學(xué)生守則》，以及我們學(xué)校規(guī)章制度中關(guān)于班集體建設(shè)的具體規(guī)定。”

“老師，既然國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度都有了規(guī)定，那我們?yōu)槭裁催€要自己來(lái)制定班規(guī)呢？這豈不是多此一舉嗎？”我解釋道：“雖然國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度對(duì)我們的日常行為要求都有明文規(guī)定，但這些規(guī)定一般都比較籠統(tǒng)、比較概括、比較原則，對(duì)一個(gè)具體的班集體來(lái)說(shuō)，這些規(guī)定缺少針對(duì)性，實(shí)行起來(lái)比較困難。而今天我們就第57頁(yè)/共113頁(yè)是要在這些規(guī)定的基礎(chǔ)上，再根據(jù)我們班級(jí)的實(shí)際情況定出反映我們班級(jí)個(gè)性的行為規(guī)范。可以這么說(shuō)，盡管我們?nèi)Ｃ恳粋€(gè)班級(jí)都會(huì)按照法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度的要求來(lái)落實(shí)具體工作，但各個(gè)班級(jí)定出的班規(guī)都不盡相同，這就是因?yàn)槿８鱾€(gè)班級(jí)的實(shí)際情況是不一樣的。所以，我們的班規(guī)只能出自于我們?cè)谧瑢W(xué)的智慧，而絕不可能有現(xiàn)成的替代品?！?/p>

看到同學(xué)們都理解了制定班規(guī)的意義，我便將全班同學(xué)分成四個(gè)小組，并把預(yù)先準(zhǔn)備好的資料分發(fā)給他們，發(fā)動(dòng)大家在學(xué)習(xí)中自由地討論，并要求劃出適合自己班級(jí)情況的內(nèi)容來(lái)。他們積極討論著，還不時(shí)地向我提出一些問(wèn)題。我看到制定班規(guī)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，便示意由組長(zhǎng)宣讀討論的結(jié)果。第58頁(yè)/共113頁(yè)

我分別對(duì)四個(gè)小組公布的討論結(jié)果進(jìn)行了講評(píng)，又順勢(shì)要求同學(xué)們將這些整理出來(lái)的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言再加以修改和調(diào)整，然后耐心地征求大家的意見(jiàn)，并讓全班同學(xué)以舉手表決的方法對(duì)每一項(xiàng)規(guī)定進(jìn)行確認(rèn)。最后，我便慎重地將大家意見(jiàn)相對(duì)統(tǒng)一的10項(xiàng)規(guī)定書(shū)寫(xiě)在黑板上，要求同學(xué)們作進(jìn)一步的推敲和斟酌。

“我覺(jué)得這10條規(guī)定都比較符合我們班級(jí)的實(shí)際情況，是切實(shí)可行的。但最好在秩序排列上再做些調(diào)整。比如……”

“我覺(jué)得光有這些規(guī)定還不夠，還應(yīng)該制定出對(duì)違規(guī)者如何處罰的規(guī)定，這樣班規(guī)才會(huì)具有真正的約束力。否則，制定出來(lái)的班規(guī)也起不了什么作用，很可能會(huì)出現(xiàn)老師還是憑著自己的意志和情緒對(duì)違規(guī)者隨意處罰的情況，這樣的結(jié)果顯然不符合‘法治’精神。”第59頁(yè)/共113頁(yè)

順著同學(xué)們的討論，我說(shuō)道：“我們?cè)趶?qiáng)化班規(guī)作用的同時(shí)還必須注意這樣一個(gè)問(wèn)題，就是班規(guī)只有嚴(yán)厲的規(guī)定而不考慮實(shí)施中的可能性，到頭來(lái)反而會(huì)削弱班規(guī)的作用。因?yàn)槿魏我?guī)章制度的權(quán)威性都并不只是來(lái)自于它嚴(yán)厲的規(guī)定，更重要的是它規(guī)定的內(nèi)容必須具有確定性和嚴(yán)肅性。換句話(huà)說(shuō)，如果我們制定的班規(guī)現(xiàn)在就已經(jīng)預(yù)知到有些內(nèi)容可能實(shí)行不了的話(huà)，那它的權(quán)威性就必定會(huì)在實(shí)踐中由于執(zhí)行難而受到挑戰(zhàn)，直至被瓦解?！蓖瑢W(xué)們繼續(xù)討論并通過(guò)了對(duì)違規(guī)者的處罰班規(guī)。第60頁(yè)/共113頁(yè)

盡管絕大多數(shù)同學(xué)都舉手贊成班規(guī)的內(nèi)容，但我還是發(fā)現(xiàn)兩名剛才投了反對(duì)票的同學(xué)有點(diǎn)悶悶不樂(lè)。我并沒(méi)有馬上對(duì)表決的結(jié)果進(jìn)行評(píng)論，而是給同學(xué)們講了民主制度的理由：“人類(lèi)社會(huì)一直以來(lái)都在追求公正的社會(huì)管理制度，最終人們發(fā)現(xiàn)了民主制度是最公正的。就是在關(guān)系到公眾利益的問(wèn)題上，民主制度采取的是廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和在充分進(jìn)行討論的基礎(chǔ)上對(duì)繼續(xù)有分歧的主張用表決的方式來(lái)做出選擇，以少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)確定結(jié)果。當(dāng)然，這樣的結(jié)果也并不見(jiàn)得就接近完美，但它一定體現(xiàn)了多數(shù)人的意志，維護(hù)了多數(shù)人認(rèn)定的利益。這就既可以避免集權(quán)和專(zhuān)制，又可以防止只讓少數(shù)人得益的結(jié)果發(fā)生……”思考互動(dòng)：以上各班規(guī)制定過(guò)程有什么異同？你還讀出了什么？第61頁(yè)/共113頁(yè)（一）班規(guī)制定的宗旨﹡要尊重多數(shù)學(xué)生的意愿；﹡要讓班規(guī)制定的過(guò)程成為了解和教育學(xué)生的過(guò)程，成為展示班主任管理理念和教育承諾的過(guò)程。李鎮(zhèn)西——“我們必須樹(shù)立這樣一個(gè)觀念：制定規(guī)則不是為了抓住學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)他們進(jìn)行懲罰；相反，就規(guī)則在學(xué)生和其他人身上所發(fā)生的作用來(lái)考慮，規(guī)則為學(xué)生（也是為班主任）檢查自己的行為提供指導(dǎo)或參照?！薄安粌H僅出臺(tái)一紙班規(guī)，而更著眼于我和學(xué)生的共同成長(zhǎng)；不僅僅達(dá)到民主管理的結(jié)果，而更著眼于民主教育——把班規(guī)制定的過(guò)程同時(shí)變成對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主精神啟蒙和民主實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程……”

第62頁(yè)/共113頁(yè)（二）制定依據(jù)1、法律法規(guī)所規(guī)定的相關(guān)權(quán)利與義務(wù)；﹡正確理解教師的權(quán)利和義務(wù)﹡充分了解兒童的權(quán)利和義務(wù)2、學(xué)校規(guī)章制度：依據(jù)；具體化。3、青少年的年齡特征；4、本班師生的個(gè)性和發(fā)展需要——具有班級(jí)個(gè)性化特征；5、學(xué)生之間的個(gè)性差異。第63頁(yè)/共113頁(yè)（三）制定過(guò)程（1）明確必要性（2）“頭腦風(fēng)暴”（3）歸納概括（4）逐條表決（5）醒目張貼（6）不斷完善第64頁(yè)/共113頁(yè)案例展示：李鎮(zhèn)西與學(xué)生制定班規(guī)一、引導(dǎo)思想：對(duì)三個(gè)問(wèn)題的討論，明確制定班規(guī)的必要性與重要性二、確定原則：可行性、廣泛性、互制性三、起草、整理修改《班規(guī)》，并表決通過(guò)：讓每一個(gè)人都成為“立法者”四、執(zhí)行《班規(guī)》：“班規(guī)面前，人人平等！”第65頁(yè)/共113頁(yè)（四）班規(guī)的內(nèi)容及其表述1、班規(guī)應(yīng)該是全面的﹡涉及學(xué)校各方面生活所必需的行為規(guī)范；﹡不僅要有規(guī)范性條款，還應(yīng)盡量有相關(guān)的獎(jiǎng)懲等保障性條款應(yīng)以“多做加法，少做減法”為原則第66頁(yè)/共113頁(yè)【案例】某班主任制定的班規(guī)為創(chuàng)造良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，特制定班級(jí)管理?xiàng)l例。本班實(shí)行學(xué)生綜合評(píng)定考核分制，每位同學(xué)每學(xué)期初始分?jǐn)?shù)為100分。根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)對(duì)照班級(jí)管理?xiàng)l例進(jìn)行加分和減分，最后得分作為三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、校園之星、班級(jí)之星以及操行評(píng)定等推優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。一、懲罰扣分條件（一）學(xué)風(fēng)方面1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，凡做小動(dòng)作、講話(huà)、寫(xiě)紙條、看小說(shuō)者1次扣5分；2、自習(xí)課（含晚自習(xí)）要認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極預(yù)習(xí)。凡聊天、講話(huà)、無(wú)故離開(kāi)座位、調(diào)換座位、影響他人學(xué)習(xí)者1次扣5分；3、認(rèn)真做作業(yè)，凡抄襲作業(yè)、無(wú)故不做者1次扣5分；4、無(wú)故曠課1節(jié)扣10分；5、默寫(xiě)作弊1次扣10分，并在班會(huì)課上宣讀悔過(guò)書(shū)；考試作弊一次扣20分，該科考試做零分處理，并由政教處給予相應(yīng)的行政處分。第67頁(yè)/共113頁(yè)（二）行為習(xí)慣……二、獎(jiǎng)勵(lì)加分條件1、月考、期中、期末考試中，年級(jí)前10名者每次加20分，班級(jí)前10名每次加10分，單科成績(jī)班級(jí)第一名加5分，年級(jí)加10分；（不累計(jì)）2、月考、期中、期末考試中，進(jìn)步者每次加進(jìn)步名次相應(yīng)的分值；3、標(biāo)兵宿舍每舍、每人、每次加10分；4、上課配合老師，認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，得到任課老師表?yè)P(yáng)者每次加5分；5、好人好事（如拾金不昧等）一件加10分；6、在各類(lèi)活動(dòng)、競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或?yàn)閷W(xué)校、班級(jí)取得名次的，每次加10分；7、其他為班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)光者每次加10分。思考互動(dòng)：遵循多做加法，少做減法的原則，你如何對(duì)此班規(guī)進(jìn)行調(diào)整？第68頁(yè)/共113頁(yè)調(diào)整：遵循“以人為本”的理念和“多做加法，少做減法”的原則，可把班規(guī)中的懲罰部分作如下變動(dòng)：初始分?jǐn)?shù)為0分，上不封頂；以加分為主，扣分為輔；期末以100分為合格標(biāo)準(zhǔn)；每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，期末為終結(jié)。最后得分作為三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、校園之星、操行評(píng)定等推優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。（一）學(xué)風(fēng)1、上課認(rèn)真聽(tīng)講。凡1周之內(nèi)無(wú)做小動(dòng)作、講話(huà)、寫(xiě)紙條、看小說(shuō)等行為加5分，否則每次扣5分；2、自習(xí)課（含晚自習(xí)）要認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極預(yù)習(xí)。凡1周之內(nèi)無(wú)聊天、講話(huà)、無(wú)故離開(kāi)座位、調(diào)換座位，影響他人學(xué)習(xí)的行為，加5分，否則每次扣5分；3、認(rèn)真做作業(yè)。凡1周內(nèi)無(wú)抄襲作業(yè)或無(wú)故不做的行為，加5分，否則每次扣10分；4、誠(chéng)信考試。考試無(wú)作弊行為，期中加10分，否則每次扣10分，并該科成績(jī)作零分處理。……第69頁(yè)/共113頁(yè)2、班規(guī)應(yīng)該是具體明確、容易記憶和理解的；3、班規(guī)應(yīng)該是合法、合理的；4、班規(guī)的條款不宜太多；﹡力求短小精悍，簡(jiǎn)潔明了例如：“一二三四五”班規(guī)一個(gè)規(guī)定：每天在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事。二個(gè)原則：紀(jì)律求遵守，學(xué)習(xí)求進(jìn)步。三件事情：每周調(diào)換座位以保護(hù)視力，每周進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，周末大掃除。四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：每周找出自己一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，別人一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，本班一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，別班一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。五個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)忍耐。第70頁(yè)/共113頁(yè)﹡表達(dá)上要通俗易懂，好讀好記；﹡呈現(xiàn)方式上可盡量減少規(guī)訓(xùn)、懲戒，增加人文氣息，親和力?！景咐?】溫愛(ài)娟“讓低年級(jí)的班規(guī)活起來(lái)鈴聲一響，要進(jìn)課堂，身體坐直，眼看前方，學(xué)習(xí)用品，擺放桌上，老師來(lái)了，問(wèn)候響亮，不吃零食，專(zhuān)心聽(tīng)講，可愛(ài)玩具，不進(jìn)課堂，回家以后，再去賞玩。第71頁(yè)/共113頁(yè)【案例2】陳宇江蘇省南京市第六中學(xué)

“九六公約”（96字）

儀容儀表青春大方言語(yǔ)文明舉止端莊談吐不俗良好修養(yǎng)尊重老師友愛(ài)同窗愛(ài)護(hù)公物輕拿輕放惜時(shí)守時(shí)牢記不忘自習(xí)課堂公德考場(chǎng)安靜有序無(wú)人守望晨會(huì)集會(huì)班級(jí)之窗站姿挺拔充滿(mǎn)陽(yáng)剛慎交朋友積極向上誠(chéng)實(shí)守信勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?2頁(yè)/共113頁(yè)【案例3】微笑的一日常規(guī)1．早晨起來(lái)，給自己梳一個(gè)積極向上的發(fā)型，用陽(yáng)光般燦爛的語(yǔ)氣對(duì)自己說(shuō)一聲：“今天又是一個(gè)很好的開(kāi)始！”讓自信與喜悅充溢自己的心靈。2．生命真美好，平安最重要。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，安全第一。清晨，帶一分小心上路，傍晚，攜一份溫馨回家。3．走進(jìn)校門(mén)，主動(dòng)向老師和同學(xué)們問(wèn)好，別忘了將真誠(chéng)的微笑帶上！4．你知道嗎？一日之計(jì)在于晨，頭腦靈活記憶好。一進(jìn)教室就晨讀，黃金時(shí)間可不能在懈怠中荒廢掉。5．課堂上，坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，做好筆記，善于思考，積極舉手和回答問(wèn)題。相信你一定能做到！……

第73頁(yè)/共113頁(yè)（五）班規(guī)存在的問(wèn)題1、非個(gè)性化﹡缺乏針對(duì)性如“學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好”、“上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作”、“按時(shí)完成作業(yè)”……個(gè)性化班規(guī)案例：“同桌友好和睦相處，不在桌上畫(huà)三八線(xiàn)”“要尊重別人和愛(ài)護(hù)別人的物品”第74頁(yè)/共113頁(yè)﹡缺乏指向教師的條例李鎮(zhèn)西與學(xué)生制定的的班規(guī)案例：……《班規(guī)》專(zhuān)門(mén)設(shè)了“班主任”一項(xiàng)，并對(duì)我有如此規(guī)定：“每月出現(xiàn)下列情況中任何一種，均罰款兩元或罰掃教室一次：①對(duì)學(xué)生發(fā)火超過(guò)一次；②上課拖堂兩分鐘以上；③錯(cuò)批評(píng)同學(xué)一次；④用不文明語(yǔ)言侮辱同學(xué)的人格；⑤未經(jīng)同學(xué)允許占用自習(xí)課上語(yǔ)文；⑥執(zhí)行本《班規(guī)》不嚴(yán)。對(duì)班主任的懲罰，由班長(zhǎng)執(zhí)行，全班同學(xué)監(jiān)督?！薄栋嘁?guī)》還特別規(guī)定：“全班同學(xué)每月以無(wú)記名形式對(duì)班主任工作投一次信任票，信任票未獲半數(shù)，罰獨(dú)自?huà)呓淌乙淮危贿B續(xù)兩次未獲半數(shù)，由班委向校長(zhǎng)寫(xiě)投訴信。”李鎮(zhèn)西被罰案例：……“李老師昨日發(fā)火，罰掃教室一天！”……第75頁(yè)/共113頁(yè)2、非發(fā)展性：只著眼于當(dāng)前具有發(fā)展性的班規(guī)案例：“每天早晨用5分鐘時(shí)間規(guī)劃一下當(dāng)天有多少事要做”；“高效利用時(shí)間，做好作業(yè)。一次作業(yè)不做，你就失去了一次檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成效的機(jī)會(huì)，失去了一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)，你不會(huì)放棄這樣的機(jī)會(huì)吧？”；“健康的身體是享受生命的前提。為了理想，為了健康，我們需要鍛煉，不能偷懶啊！”；“班級(jí)是個(gè)大家庭，與人為善，快樂(lè)自己。即使偶爾的摩擦也讓它擦出友誼的火花?！?；“開(kāi)展自我競(jìng)賽，不斷超越自己，一定要記住：做最好的自己！”“每天關(guān)注我們周?chē)氖澜?，閱讀一張報(bào)紙，或讀一篇課外文章。盡量每天寫(xiě)一篇日記，記錄真誠(chéng)的心靈，留住成長(zhǎng)中的感動(dòng)?！?/p>

第76頁(yè)/共113頁(yè)3、非科學(xué)性：班規(guī)的內(nèi)容、要求和獎(jiǎng)懲方式都應(yīng)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)案例展示：某班班規(guī)上課隨便說(shuō)話(huà)：班規(guī)的第三條規(guī)定，讓這位違反紀(jì)律的學(xué)生為同學(xué)們打三桶水澆花，或者是幫助老師拿教具，或者是幫助阿姨抬餐桶，或者是幫助阿姨收拾小朋友們用過(guò)的餐盤(pán)等。兩個(gè)學(xué)生打架：班規(guī)第五條規(guī)定，讓打架的兩名學(xué)生各寫(xiě)一篇關(guān)于打架經(jīng)過(guò)的日記，把打架的起因、經(jīng)過(guò)和打架后的心理和認(rèn)識(shí)都寫(xiě)清楚，同時(shí)也要把自己的錯(cuò)誤和對(duì)方的錯(cuò)誤寫(xiě)清楚，然后兩名學(xué)生互相交換閱讀，互相道歉。第77頁(yè)/共113頁(yè)三、班規(guī)的履行（執(zhí)行）（一）班規(guī)理解的深化：加強(qiáng)和擴(kuò)展學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解形式：班主任講解、主題班會(huì)討論或辯論、學(xué)生宣讀、個(gè)人背誦等（二）班規(guī)履行的強(qiáng)化1、醒目張貼2、簽約或宣誓3、告知相關(guān)人士第78頁(yè)/共113頁(yè)4、定期評(píng)估（1）對(duì)班規(guī)履行者的評(píng)估：班主任和全班學(xué)生（2）對(duì)評(píng)估者的評(píng)估：班主任和班干部例如，在李鎮(zhèn)西老師的班級(jí)中，“全班學(xué)生都要對(duì)班委投信任票并進(jìn)行民主評(píng)議，聲譽(yù)較差者必須調(diào)整。同時(shí)，班委干部還代表學(xué)生集體監(jiān)督我這個(gè)班主任的工作。如果我的工作有所失誤甚至失職，他們會(huì)依據(jù)《班規(guī)》中的有關(guān)規(guī)定對(duì)我進(jìn)行懲罰。”（3）對(duì)班規(guī)自身的評(píng)價(jià)第79頁(yè)/共113頁(yè)（三）違規(guī)的處理1、突出教育意義；2、突出以班規(guī)為尺度；3、注重自省；4、兼顧動(dòng)機(jī)與結(jié)果；5、方法多樣；6、指導(dǎo)改進(jìn)；7、循序漸進(jìn)。5、行為塑造正性強(qiáng)化；負(fù)性強(qiáng)化；懲罰；忽視。第80頁(yè)/共113頁(yè)資料鏈接：1、某班的《班費(fèi)的來(lái)源、使用和定期公示制度》班主任和學(xué)生共同制定班費(fèi)由財(cái)務(wù)委員負(fù)責(zé)保管并建立簡(jiǎn)單的班費(fèi)收支賬。如果需要使用班費(fèi)，先由班主任或班委會(huì)成員提出使用的理由和金額，班委會(huì)集體討論通過(guò)后，由相關(guān)人員從財(cái)務(wù)委員處提取使用。班長(zhǎng)也要建立簡(jiǎn)單的班費(fèi)收支賬，每次班費(fèi)收支后與財(cái)務(wù)委員的收支賬進(jìn)行核對(duì)。每學(xué)期期末放假前兩天內(nèi)，由班委會(huì)在班級(jí)內(nèi)張貼本學(xué)期班費(fèi)收支情況表。該表委托財(cái)務(wù)委員繪制并張貼。第81頁(yè)/共113頁(yè)2、違規(guī)處理示例（1）看不健康書(shū)籍或者在課內(nèi)看雜書(shū)的，罰讀一本名著（由老師挑選），并罰寫(xiě)800字以上的讀書(shū)筆記；（2）在課堂內(nèi)（包括自習(xí)課）聊天講閑話(huà)的，罰給全班同學(xué)講一個(gè)故事，并且要得到師生的認(rèn)可；（3）抄襲作業(yè)或者無(wú)故不完成作業(yè)的，罰幫相關(guān)的任課老師批改作業(yè)一次；（4）上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真做筆記的，罰替相關(guān)的任課老師上一堂課，并且和老師一同備課，包括搜集資料、設(shè)計(jì)教案等；（5）衛(wèi)生值日被學(xué)?？鄯值?，罰唱一首歌（并應(yīng)得到師生的認(rèn)可）；第82頁(yè)/共113頁(yè)（6）上網(wǎng)吧聊天玩游戲的，罰出一期黑板報(bào)或班報(bào)，內(nèi)容要與“網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)上聊天對(duì)學(xué)生的的危害”等內(nèi)容有關(guān)；（7）同學(xué)之間吵架打架的，罰當(dāng)事者必須找出對(duì)方5條以上的優(yōu)點(diǎn)；（8）亂吃零食或隨意浪費(fèi)的，或損壞公物的，罰給父母洗1次衣服，或者做1次飯等家務(wù)活，并且必須由父母出具相關(guān)的證明；（9）不尊老愛(ài)幼，或者對(duì)父母提出物質(zhì)方面的不切實(shí)際的要求的，罰幫父母洗1次腳，并且必須由父母出具相關(guān)的證明；（10）不愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，如亂拋紙屑、隨地吐痰等，罰制作1塊標(biāo)語(yǔ)牌，并親自設(shè)計(jì)臺(tái)詞，如：某班是我家，衛(wèi)生靠大家；愛(ài)衛(wèi)生，做新人；講衛(wèi)生是珍愛(ài)生命的良好習(xí)慣等。第83頁(yè)/共113頁(yè)3、“罰”用“獎(jiǎng)”表達(dá)﹡忘記打掃衛(wèi)生，“獎(jiǎng)勵(lì)他打掃衛(wèi)生一次”；﹡偶爾不完成作業(yè)，獎(jiǎng)給他幾頁(yè)書(shū)法用紙練習(xí)鋼筆字，然后在進(jìn)步角張貼出來(lái)；﹡兩個(gè)同學(xué)打架了，獎(jiǎng)給他們共同組織班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)一次，化解矛盾，增進(jìn)友誼……

自習(xí)違紀(jì)懲罰：一周內(nèi)第一次違紀(jì)，獎(jiǎng)給在班上唱一首歌或?qū)懶睦碚f(shuō)明書(shū)的機(jī)會(huì)；第二次，獎(jiǎng)給為班級(jí)服務(wù)一周或?yàn)榘嗉?jí)環(huán)境美化做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)；第三次，獎(jiǎng)給其家長(zhǎng)與老師交流的機(jī)會(huì)一次。第84頁(yè)/共113頁(yè)第五節(jié)培養(yǎng)正確輿論和良好班風(fēng)一、什么是集體輿論和班風(fēng)（一）集體輿論：即班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人所贊同、奉行的言論與意見(jiàn)

正確的集體輿論是學(xué)生自我教育的重要手段，有利于促進(jìn)團(tuán)結(jié)、鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心，發(fā)揚(yáng)正氣，有利于班級(jí)良好人際關(guān)系的建設(shè)和組織機(jī)構(gòu)的健全與完善，也是班集體形成的重要標(biāo)志。第85頁(yè)/共113頁(yè)（二）班風(fēng)：是班級(jí)成員的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來(lái)的班集體特有的一種精神面貌，是班級(jí)“個(gè)性特征”的體現(xiàn)。包括：﹡學(xué)風(fēng)；﹡守紀(jì)之風(fēng)；﹡批評(píng)與自我批評(píng)的輿論之風(fēng)；﹡團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng)。

良好班風(fēng)有很強(qiáng)的制約功能和教育功能，是班集體形成的綜合標(biāo)志。第86頁(yè)/共113頁(yè)二、正確輿論和良好班風(fēng)的培養(yǎng)（一）使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀念——根本

（二）抓養(yǎng)成教育（即抓好常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格行為規(guī)范）——基礎(chǔ)；（三）培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；（四）抓典型，獎(jiǎng)懲強(qiáng)化；（五）充分利用學(xué)校與班級(jí)的輿論陣地與宣傳工具，擴(kuò)大輿論影響。第87頁(yè)/共113頁(yè)案例展示：李鎮(zhèn)西“把教師的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論”……集體輿論健康與否，關(guān)鍵在于教師是否善于引導(dǎo)。而這里的引導(dǎo)絕非說(shuō)教而是轉(zhuǎn)化——巧妙地將教師本人對(duì)某一學(xué)生、某一事件的褒貶轉(zhuǎn)化為集體輿論對(duì)之的褒貶。學(xué)生生活在班集體中，我們就應(yīng)盡量使他們感受到集體對(duì)自己的關(guān)注與監(jiān)督，有的教師一方面在語(yǔ)言上對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“個(gè)人離不開(kāi)集體”，另一方面在行動(dòng)上卻很少把自己的教育意識(shí)同學(xué)生集體輿論融合在一起，這樣，學(xué)生無(wú)論受到了表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，似乎都只是老師個(gè)人對(duì)他的評(píng)價(jià)，他感受不到集體輿論的存在，產(chǎn)生不了“同學(xué)們這樣表?yè)P(yáng)我，我一定爭(zhēng)取更大進(jìn)步”或“我又犯錯(cuò)誤了，真對(duì)不起集體”的思想感情，這樣的學(xué)生是很難獲得集體主義道德體驗(yàn)的。相反，如果班主任善于創(chuàng)造出集體輿論，把自己對(duì)某一學(xué)生的關(guān)心、表?yè)P(yáng)、批評(píng)，轉(zhuǎn)化為班集體對(duì)某一學(xué)生的關(guān)心、表?yè)P(yáng)、批評(píng)，那么，學(xué)生會(huì)真切地感到集體的存在，感到自己與集體融為一體、不可分割的聯(lián)系，因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸加绊懼w，同時(shí)也受著集體的注視：有了進(jìn)步，他會(huì)贏得全班同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲；犯了錯(cuò)誤，他會(huì)感到全班同學(xué)譴責(zé)的目光。因此，高明的教育者總是把自己的教育意愿以集體輿論的形式表達(dá)出來(lái)，通過(guò)集體去影響每一位學(xué)生。第88頁(yè)/共113頁(yè)

一次上公開(kāi)課……表?yè)P(yáng)魏霞同學(xué)……正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表?yè)P(yáng)她一番時(shí)，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎：何不把我個(gè)人對(duì)她的表?yè)P(yáng)變成全班同學(xué)對(duì)她的贊賞呢？于是，我有意問(wèn)全班同學(xué)：“比起過(guò)去，魏霞同學(xué)的進(jìn)步大不大?。俊?/p>

“大！”同學(xué)們一致說(shuō)。

“好！那就讓我們以熱烈的掌聲對(duì)魏霞的進(jìn)步表示祝賀！”教室里響起了一片掌聲。來(lái)自同學(xué)的鼓勵(lì)無(wú)疑讓魏霞振奮，因?yàn)檫@以后她課堂主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多了。

又一次，生病兩個(gè)月的李沖回到了我們的班集體……對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們一直惦記的李沖同學(xué)終于又回到了我們的集體，這真是一件值得慶祝的事！”大家聽(tīng)了我的暗示，立即對(duì)李沖報(bào)以熱烈的掌聲……

一次班務(wù)課上……沒(méi)做任何啟發(fā)和暗示，全班同學(xué)都不約而同地沖著喻建中、黃勇（剛參加完入團(tuán)宣誓）報(bào)以長(zhǎng)時(shí)間的掌聲，以示真誠(chéng)的祝賀。第89頁(yè)/共113頁(yè)

這么幾次看起來(lái)很簡(jiǎn)單的鼓掌，卻使魏霞、李沖、喻建中、黃勇實(shí)實(shí)在在地感受到了集體的溫暖：這不只是老師一個(gè)人的鼓勵(lì)，而是全班同學(xué)的鼓勵(lì)！班集體真好！集體輿論對(duì)每一個(gè)學(xué)生的影響，不僅僅是掌聲。有時(shí)候也包括集體對(duì)某種不良現(xiàn)象的譴責(zé)。這也需要教師巧妙引導(dǎo)。初一時(shí)，班里學(xué)生自愿捐款買(mǎi)了一個(gè)開(kāi)水保溫桶。教室里多了一個(gè)保溫桶，表面上看是解決了學(xué)生喝水的困難，但在我看來(lái)，它將時(shí)時(shí)刻刻發(fā)揮出對(duì)學(xué)生的集體主義教育效益。每天灌開(kāi)水、擦保溫桶、當(dāng)水不多時(shí)先讓別人喝……這些微不足道的小事無(wú)一不反映出學(xué)生對(duì)集體對(duì)他人的愛(ài)。

……到了初二，決定把挑開(kāi)水往保溫桶里灌這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生自己做……第90頁(yè)/共113頁(yè)

……在班上強(qiáng)調(diào)，每天往保溫桶里灌開(kāi)水的事完全由學(xué)生們自愿去做并且相信，肯定有不少學(xué)生會(huì)心甘情愿把提開(kāi)水灌保溫桶當(dāng)作為集體出力的機(jī)會(huì)……

常常借保溫桶里的水教育大家：“我們因?yàn)橛辛四瑹o(wú)聞為集體服務(wù)的同學(xué)而感到了幸福。”學(xué)生們也從一杯杯的熱開(kāi)水中體會(huì)到了班級(jí)的溫暖。針對(duì)班上少數(shù)人“不勞而獲”，在一次班會(huì)課上，請(qǐng)“喝過(guò)保溫桶里水的人”以及請(qǐng)“曾經(jīng)為保溫桶灌過(guò)水的人”舉手……

“那么，這就說(shuō)明還有一些同學(xué)從來(lái)沒(méi)有為保溫桶提過(guò)水，卻享受著別人提供的服務(wù)嘍？”我就這么淡淡地問(wèn)了一聲，卻讓少數(shù)學(xué)生低下了頭。

“請(qǐng)同學(xué)們記住盧梭的一句話(huà)——‘任何一個(gè)不做事的公民都是賊’?！蔽覜](méi)有更多地批評(píng)，但這兩次舉手和我引用的盧梭名言，都自然地使那一部分沒(méi)有提過(guò)水的同學(xué)慚愧，并受到教育……。第91頁(yè)/共113頁(yè)

王云華耳朵有些聾，即將轉(zhuǎn)至班里……擔(dān)心王云華會(huì)受到班里一些同學(xué)的嘲笑、歧視甚至辱罵……以此為契機(jī)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行一次“學(xué)會(huì)尊重”的教育。在王云華到5班的前一天，在班上念了一則胡英杰同學(xué)寫(xiě)的日記……借題發(fā)揮啟發(fā)：“己所不欲，勿施于人……”、“承認(rèn)錯(cuò)誤是改正錯(cuò)誤的開(kāi)始。請(qǐng)開(kāi)學(xué)以來(lái)說(shuō)過(guò)不尊重別人的話(huà)的同學(xué)舉手！”……

引關(guān)于王云華的話(huà)題：“……可是我遲遲不敢讓王云華過(guò)來(lái)，因?yàn)槲覔?dān)心……”同學(xué)們表示老師不必?fù)?dān)心，會(huì)善待王云華的……

介紹王云華的情況，列舉中外身有殘疾的名人、偉人，要求從尊重王云華同學(xué)做起，讓班級(jí)充滿(mǎn)愛(ài)心！第二天，王云華同學(xué)來(lái)了，他走進(jìn)教室，迎面是一片熱烈的掌聲…第92頁(yè)/共113頁(yè)【案例】善誘方能入人心曹雪芳

……學(xué)生因叫綽號(hào)、罵臟話(huà)引起糾紛，班風(fēng)不正。班會(huì)課上學(xué)崔永元的《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》，要求同學(xué)推薦兩名學(xué)生表演題為“吵架”的小品并邀請(qǐng)他們各自利用一分鐘為小品中的角色申辯吵架的理由?？偨Y(jié)引出是臟話(huà)、綽號(hào)這類(lèi)不文明的語(yǔ)言惹的禍，并讓大家談?wù)剬?duì)這類(lèi)不文明語(yǔ)言的看法……

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)在人與人交流中的重要性，要尊重彼此。全班形成了不文明的語(yǔ)言是毒瘤，必須鏟除的共識(shí)！討論制定公約：每發(fā)現(xiàn)一次寫(xiě)300字以上的反思報(bào)告一份，張貼在學(xué)習(xí)園地；累計(jì)滿(mǎn)5次者，‘獎(jiǎng)勵(lì)’一本寫(xiě)有‘爭(zhēng)做凈化語(yǔ)言的天使’的本子，要求天天寫(xiě)上不同的文明禮貌用語(yǔ)5條，直到全班同學(xué)認(rèn)為可以停止為止……

第93頁(yè)/共113頁(yè)第六節(jié)建立良好班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)一、班級(jí)人際關(guān)系概述（一）含義：是指班級(jí)成員之間通過(guò)交往而形成的心理上的關(guān)系。主要包括師生關(guān)系和同伴（學(xué)）關(guān)系（二）特征1、教育性：﹡班級(jí)是一個(gè)教育組織；﹡建立良好的人際關(guān)系，是教育的目的；﹡建立良好的人際關(guān)系，也是教育的手段。第94頁(yè)/共113頁(yè)2、多維性：體現(xiàn)為多種關(guān)系，包括師生關(guān)系、同伴關(guān)系……3、可塑性：與集體成員的年齡成反比（三）作用1、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化；2、影響學(xué)習(xí)和工作效率；3、影響班級(jí)成員團(tuán)結(jié)和凝聚力；4、維護(hù)心理健康第95頁(yè)/共113頁(yè)（四）影響人際關(guān)系的基本心理因素（人際關(guān)系的構(gòu)成）認(rèn)知、情感、行為三因素1、認(rèn)知因素：心理基礎(chǔ)，決定著人際關(guān)系中的情感和行為；2、情感因素：感情基礎(chǔ)，直接影響人際關(guān)系；3、行為因素：綜合體現(xiàn)第96頁(yè)/共113頁(yè)（五）人際關(guān)系建立與發(fā)展的過(guò)程四階段：奧爾特曼和泰勒定向、情感探索、感情交流和穩(wěn)定交往二、良好師生關(guān)系的建立：主導(dǎo)（一）原則：平等原則；尊重原則；團(tuán)結(jié)原則；因材施教原則。（二）方法第97頁(yè)/共113頁(yè)﹡加強(qiáng)自身修養(yǎng)；

﹡記住學(xué)生名字；

﹡參加學(xué)生活動(dòng)；

﹡關(guān)懷鼓勵(lì)學(xué)生；

﹡多與學(xué)生談心。三、良好生生關(guān)系的建立：工作研究的重要內(nèi)容思考互動(dòng)：你認(rèn)為班主任為什么要重視研究班級(jí)同學(xué)關(guān)系，同學(xué)關(guān)系對(duì)班級(jí)哪些方面會(huì)產(chǎn)生直接影響？第98頁(yè)/共113頁(yè)（一）同學(xué)之間的相互吸引思考互動(dòng)：同學(xué)間的相互吸引有哪些情況？

相似吸引；互補(bǔ)吸引；對(duì)等吸引；接近吸引；才能吸引；品格吸引；儀表吸引。（二）阻礙同學(xué)間人際關(guān)系吸引的個(gè)性特征1、不尊重別人的人格，對(duì)別人缺乏情感，不關(guān)心別人的