病句修改單招考試高三復(fù)習(xí)

會(huì)計(jì)學(xué)1病句修改單招考試高三復(fù)習(xí)

常見(jiàn)的病句類型1.語(yǔ)序不當(dāng)2.搭配不當(dāng)3.成分殘缺或贅余4.句式雜糅(結(jié)構(gòu)混亂)5.表意不明6.不合事理（不合邏輯）第1頁(yè)/共18頁(yè)實(shí)例分析3、記者到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。修改：記者到學(xué)校采訪到了張老師的許多事跡。1、我國(guó)糧食的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。修改：我國(guó)生產(chǎn)的糧食，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。一、語(yǔ)序不當(dāng)2、十月的北京是個(gè)美麗的季節(jié)。修改：北京的十月是個(gè)美麗的季節(jié)。（定語(yǔ)與主語(yǔ)）（定語(yǔ)修飾不當(dāng)）（定語(yǔ)與主語(yǔ)）4、……展出幾千年前剛出土的文物。修改：展出剛出土的幾千年前的文物。（定語(yǔ)修飾不當(dāng)）第2頁(yè)/共18頁(yè)8、我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。修改：我們?cè)僖膊皇潜涣袕?qiáng)任意欺侮的國(guó)家了。5、與作家不同的是，攝影家把自己對(duì)山川、草木的感受沒(méi)有傾注于筆端，而是直接聚焦于鏡頭。修改：……攝影家沒(méi)有把自己對(duì)……（虛詞位置不當(dāng)）7、應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。修改：應(yīng)該充分發(fā)揮廣大青年的作用。實(shí)例分析一、語(yǔ)序不當(dāng)（把、被字句否定詞在“把”“被”前）（狀語(yǔ)修飾不當(dāng)）（狀語(yǔ)修飾不當(dāng)）6、《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。修改：中國(guó)青年對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的。（虛詞位置不當(dāng)）（“對(duì)”導(dǎo)致主客顛倒）第3頁(yè)/共18頁(yè)(主謂搭配不當(dāng))3.一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）1.人民的生活水平正在不斷地改善。修改：人民的生活水平正在不斷地提高。一、搭配不當(dāng)實(shí)例分析2.他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。修改：他的革命形象時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）(主謂搭配不當(dāng))4.為了紀(jì)念三、八節(jié)的到來(lái)……修改：為了紀(jì)念三八節(jié)。第4頁(yè)/共18頁(yè)5.盡管嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)）修改：不管(無(wú)論）嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。第5頁(yè)/共18頁(yè)5.我們堅(jiān)信，有這么一天，中國(guó)的科技會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。（主語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)）修改：……中國(guó)的科技會(huì)成為領(lǐng)先世界的力量。6.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。修改：我們認(rèn)真地研究了……（修飾語(yǔ)不當(dāng)）7.政策是否開(kāi)放，方向是否明確，是當(dāng)前招商引資取得成果的關(guān)鍵。修改：……是當(dāng)前招商引資是否能取得成果的關(guān)鍵。（一面與兩面不搭配）（這樣的詞語(yǔ)還有：“有無(wú)”“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等）第6頁(yè)/共18頁(yè)實(shí)例分析3、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。（缺賓語(yǔ)）修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。1、從上述有目共睹的事實(shí)中,證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。修改：去掉“從”和“中”。（“通過(guò)、在、當(dāng)、由于、對(duì)于、經(jīng)過(guò)、為了、從、隨著”等詞和“使、讓”同時(shí)出現(xiàn)在句中，要考慮是否缺乏主語(yǔ)）三、成分殘缺或贅余（缺主語(yǔ)）2、以前，我吃不飽，穿不暖的生活。（缺謂語(yǔ)）修改：以前，我過(guò)著吃不飽，穿不暖的生活。第7頁(yè)/共18頁(yè)4、一個(gè)人的性格不是天生的，而是他的家庭出身、生活環(huán)境和經(jīng)歷決定的。（缺介詞）修改：……而是由他的……決定的。5、這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，收獲很大，沒(méi)有獲獎(jiǎng)。（缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）修改：這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，收獲很大，盡管沒(méi)有獲獎(jiǎng)。1、全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。修改：全面推行素質(zhì)教育，是教育的當(dāng)務(wù)之急。2、在國(guó)際間文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)。

分析：“國(guó)際”即指“國(guó)家與國(guó)家之間”，后面的“間”字多余。贅余：語(yǔ)義重復(fù)（隱性語(yǔ)義重復(fù)：從心里由衷、這其中、出自于、差距懸殊、涉及到、過(guò)分溺愛(ài)、極少罕見(jiàn)、互相廝打、凱旋而歸、優(yōu)秀的美德、報(bào)刊雜志、訴諸于、過(guò)于溺愛(ài)、眾多莘莘學(xué)子、值得可歌可泣等等）第8頁(yè)/共18頁(yè)修改技巧注意容易重復(fù)的詞語(yǔ)：“約……左右”“津津樂(lè)道地談?wù)摗薄案幼儽炯訁枴薄白屗纹渥匀弧薄叭炭〔唤匦ζ饋?lái)”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見(jiàn)絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

第9頁(yè)/共18頁(yè)3、我們的革命前輩，為了人們的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。修改：我們的革命前輩，為了人們的利益，流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。4、同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接考試到來(lái)。修改：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接考試。（多主語(yǔ)）（多謂語(yǔ)）（約詞重復(fù)：大約、左右、許多、至少、超過(guò)、降低用%、增加用倍數(shù)）5、為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。修改：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改。6、睡前三忌：一忌不要吃太飽，二忌不要吃太辣，三忌不要太興奮。修改：睡前三忌：一忌吃太飽，二忌吃太辣，三忌太興奮。（否定不當(dāng)：避免、防止、禁止、防范、預(yù)防、忘、避免等詞語(yǔ)注意意思不能表達(dá)反了）第10頁(yè)/共18頁(yè)什么是句式雜糅？

句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：

聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把“他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）第11頁(yè)/共18頁(yè)1、一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。修改：“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”雜糅在一起，用一個(gè)即可。2、止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。修改：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者雜糅在一起。四、句式雜糅實(shí)例分析3、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。修改：“那怎么可能有好成績(jī)”與“成績(jī)不好是可想而知的”雜糅在一起，用一個(gè)即可。第12頁(yè)/共18頁(yè)1、有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。分析：這種主張指代不清楚。2、妹妹找不到爸爸媽媽，心里很著急。分析：究竟是“妹妹”著急，還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢？五、表意不明（有歧義）實(shí)例分析3、為了迎接檢查，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都到學(xué)校來(lái)了。分析：許多是修飾學(xué)校還是修飾領(lǐng)導(dǎo)的呢。有歧義（數(shù)量詞或者界定副詞修辭多個(gè)中心詞的時(shí)候，要考慮是否有歧義。）第13頁(yè)/共18頁(yè)2.從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。3.幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘體育鍛煉，才有了一個(gè)好身體。修改：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體育鍛煉，才有了一個(gè)好身體。六、不合邏輯實(shí)例分析修改：各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列。（范圍不清）修改：幸免與死難者。（前后矛盾）1.他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（否定失當(dāng)）第14頁(yè)/共18頁(yè)修改病句的步驟、方法方法指導(dǎo)

步驟：

一讀、二提、三改、四查一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)釉~）三改：四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)病）。增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換不恰當(dāng)?shù)淖衷~）。第15頁(yè)/共18頁(yè)方法指導(dǎo)

無(wú)論用哪種方法，修改病句都要遵循兩條原則：

一是保留原意，

二是多就（原文）少改（動(dòng)）。第16頁(yè)/共18頁(yè)當(dāng)堂演練

1.下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。

B.增強(qiáng)法律意識(shí),提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。

C.在酷熱的夏季,雪碧